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SESION DE APRENDIZAJE N04 MES DE OCTUBRE

1. DENOMINACIN: Reconocemos el Uso de los

conectores en un texto

instructivo: como sembrar hortalizas

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CURRICULAR: COMUNICACIN

COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Produce
textos Textualiza con claridad sus
escritos.
ideas segn las convenciones de
la escritura.

INDICADORES
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades
del texto que produce.

3. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Imgenes vinculadas a las frutas y verduras de nuestra
comunidad.
Letreros con campos temticos.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
PROPSITO: hoy reconocern conectores al escribir el texto
instructivo como sembrar hortalizas
4. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO: (10 minutos)

Se saluda amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos las
actividades realizadas en la sesin anterior, en cmo se organizaron para el
momento de realizar la siembra hidropnica.
Pidindoles que mencionen, en orden, las actividades que acordaron realizar
para ello se les plantean algunas preguntas:
Cmo organizamos nuestros semilleros?, qu semillas hemos

sembrado

en estas bandejas almacigueras?, Qu hicieron primero?, alguna vez

realizaron este tipo de siembra?, saben cmo hacerlo?, qu elementos
necesitan?
Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Despus se les Comunica el propsito de la sesin.
Se selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrn en prctica durante el desarrollo de la sesin.

DESARROLLO: (70 minutos)

Planificacin:
Se presenta un texto instructivo comederos para aves en una caja de leche y se
da lectura con ayuda de la profesora y despus hacerlo solos.
PROF. NELIDA E. PEREZ ASTUDILLO

SESION DE APRENDIZAJE N04 MES DE OCTUBRE

Respondiendo a la siguiente interrogante:

Para qu se han usado las palabras de color rojo?
Para qu van a escribir?
A quines van a escribir
Qu van a escribir?
Textualizacin:
Se presenta un organizador grfico para completar con ayuda de la profesora
usando la informacin del organizador para escribir el texto instructivo.

Revisin:
Con ayuda de la profesora se revisa lo que escribieron.
Respondiendo a algunas preguntas:
Nombraron los materiales necesarios?
Explicaron los pasos en orden?
Escribieron las palabras primero, luego, despus y finalmente?
Mediante estas interrogantes van a ir revisando y corrigiendo su texto.
Finalmente presentan y leen su texto instructivo a sus compaeros y (as)
del aula.

Cierre (10 minutos)

Reflexin:
Qu es lo que tuvimos en cuenta al escribir el texto instructivo?
Al revisar nuestro trabajo escuchamos los comentarios de nuestros
compaeros(as)?

PROF. NELIDA E. PEREZ ASTUDILLO

SESION DE APRENDIZAJE N04 MES DE OCTUBRE

1. DENOMINACIN:

Dialogamos sobre los alimentos

de

nuestra

comunidad, su origen y clasificacin.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Indaga,
mediante Genera y registra datos
mtodos cientficos, informacin.
situaciones
pueden

que
ser

INDICADORES
e Registra datos o informacin
en tablas simples y los
representa con smbolos.

investigadas por la
ciencia.
3. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Imgenes vinculadas a las frutas y verduras de nuestra
comunidad.
Letreros con campos temticos.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
4. PROPSITO: hoy aprenderemos el origen clasificacin y valor nutritivo
de los alimentos de nuestra comunidad.
5. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO: (10 minutos)

Se saluda amablemente a los estudiantes y Entonamos la cancin Los
alimentos Dialogamos sobre la cancin: Les gust la cancin? Qu
mencionamos en la cancin? Qu tienen los alimentos? Para qu sirven?
Qu clase de alimentos debemos consumir? Qu pasara si no nos
alimentamos adecuadamente? Por qu es importante consumir
alimentos?
Les gustara aprender qu alimentos debemos consumir?
Qu tema trataremos el da de hoy?
Despus se les Comunica el propsito de la sesin.
Se selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrn en prctica durante el desarrollo de la sesin.

DESARROLLO: (70 minutos)

Situacin inicial
Se forman los grupos de trabajo utilizando tarjetas meta plan sobre los
alimentos.
se les entrega a cada grupo imgenes de alimentos de nuestra comunidad.

PROF. NELIDA E. PEREZ ASTUDILLO

SESION DE APRENDIZAJE N04 MES DE OCTUBRE

Los estudiantes dialogan libremente sobre los alimentos de nuestra

comunidad.
Con la indicacin de la profesora agrupan los alimentos por su origen.
Planteamiento del problema:
a partir de lo observado se les planta las siguientes preguntas:
Qu alimentos se muestran en las imgenes?
Qu alimentos se obtienen de animales? Y de plantas?
Cul es tu plato favorito? Con qu alimentos se prepara?
Planteamiento de hiptesis:
Por qu debo tomar agua hervida frutas y verduras limpias?
Cul es su fruta preferida? Qu otras frutas conocen? Qu verduras
hay en su localidad?
Cul de estos alimentos provienen de la vaca?
De dnde se obtienen las frutas?
Qu debe hacer el nio antes de comer la naranja? Por qu?
Qu pasara si no tomara agua ni me alimentara cada da?
Se les entrega unas imgenes de algunos platos tpicos del Per para que
reconozcan con que productos fueron preparados y en un cuadro escribirn
los alimentos.

Alimentos :

Despus que hayan terminado se les solicita su atencin pidindoles a

cada grupo que lean sus respuestas invitando a un grupo voluntario a
participar.
Sus respuestas se van copiando en la pizarra o papelote.
Terminando de leer el primer grupo se les realizaran algunas
preguntas:
Estn de acuerdo con lo que manifest el grupo? Tienen algo que
decir o complementar a las respuestas dadas?
Elaboracin del plan de indagacin:

Se les seala que las respuestas sern comparadas con la informacin

obtenida a partir de la investigacin para saber si son correctos o
equivocados. Luego se les pregunta a los estudiantes.
En dnde podramos encontrar informacin que los ayude a saber de sus
respuestas si son adecuadas?
Sus respuestas se anotan en la pizarra.
Luego se les pide que ubiquen las pginas 58 59

PROF. NELIDA E. PEREZ ASTUDILLO

SESION DE APRENDIZAJE N04 MES DE OCTUBRE

Observen la imagen del recuadro Cul es el origen de los alimentos? Y que

digan lo que observan orientndolos a travs de algunas preguntas:
Qu alimentos se ven en cada puesto?
Cul de estos alimentos se obtienen de la vaca?
De dnde se obtienen las frutas?
De qu origen son los alimentos que consumimos cada da?
Se les escucha sus respuestas felicitndolos por su participacin.
Luego se les comenta que el origen de los alimentos es de origen animal, de
origen vegetal y de origen mineral.
Despus se les solicita que ubiquen las pginas 60 61 del libro de ciencia y
ambiente y que observen las imgenes Qu alimentos consumimos?
Respondiendo a estas preguntas:
Qu alimentos se ven en esta feria?
Cules de estos alimentos has probado?
Hay algunos alimentos en tu localidad? Cules?
Cierre (10 minutos)
En asamblea Cmo respetamos los comentarios de nuestros compaeros?
Tarea para la casa.
Dibujen cinco alimentos y clasifquenlos segn su origen.
Pregunten a sus familiares o vecinos que platos tpicos preparan en tu
comunidad, luego dibuja dos en tu cuaderno.

PROF. NELIDA E. PEREZ ASTUDILLO