ALUMNO :

VCTOR HUGO GONZLEZ MORENO.

MATERIA:
CALIDAD EN LA EDUCACIN.
TEMA:
PERSPECTIVA NACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
ASESOR:
AURORA CALLADO.
MARTES 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2016.

INTRODUCCIN.

En el transcurso de las ltimas dcadas la educacin en Mxico ha crecido de manera vertiginosa, los cambios son
significativos ya que de atender 29,892 estudiantes en 39 instituciones de educacin a principios de 1950, hoy hay ms
de 2,700,000 estudiantes realizan sus estudios en aproximadamente 2,000 instituciones pblicas y particulares
distribuidas a lo largo y ancho del territorio nacional.
Estos datos revelan que el sistema de educacin nacional creci ms de ochenta veces, mientras que la poblacin lo hizo
por un factor de cuatro veces en el periodo de referencia, adems de la diversificacin y la oferta educativa que van de la
mano en conjunto con el gran esfuerzo que la sociedad y los gobiernos han desplegado, para lograr que un mayor
nmero de jvenes mexicanos pueda tener acceso a la educacin, en la siguiente tabla se presenta los organismo e
instituciones encargados de evaluar la calidad educativa nacional, tanto de la escuelas como de los docentes, quienes
son la base para que la educacin sea de calidad y se pueda formar

unos ciudadanos productivos con valores,

encaminados a generar un pas productivo.

FUNCIN

ORGANISMOS
NACIONALES.

OBJETIVO DEL ORGANISMO O INSTITUCIN

EVALUAR,
CERTIFICAR
O ACREDITAR.

FIMPES

La Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior (FIMPES) es la organizacin que

agrupa a las universidades privadas de Mxico.Fundada el 4 de diciembre de 1981, FIMPES es una organizacin sin
fines de lucro que cuenta con 112 instituciones miembros que atienden a 370,000 estudiantes. Su misin oficial es la de
"mejorar la comunicacin y colaboracin de stas entre s y con las dems instituciones educativas del pas, respetando
las finalidades particulares de cada una, para que sus miembros puedan cumplir mejor la responsabilidad de servir a la
nacin".

EVALA

ANUIES

La Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, desde su fundacin en 1950, ha

participado en la formulacin de programas, planes y polticas nacionales, as como en la creacin de organismos
orientados al desarrollo de la educacin superior mexicana.

ACREDITA

La ANUIES es una Asociacin no gubernamental, de carcter plural, que agremia a las principales instituciones de
educacin superior del pas, cuyo comn denominador es su voluntad para promover su mejoramiento integral en los
campos de la docencia, la investigacin y la extensin de la cultura y los servicios. La Asociacin est conformada por
180 universidades e instituciones de educacin superior, tanto pblicas como particulares de todo el pas.

ALPES

El 17 de septiembre de 1996, se crea Alianza para la Educacin Superior (ALPES), como una Sociedad Civil.Se
conforma actualmente por 96 Instituciones Particulares, cuyas sedes se encuentran en: Ciudad de Mxico, Zona
Metropolitana y en Federativas de la Repblica Mexicana. La misin de ALPES es: Ofrecer una alternativa educativa de
excelente calidad econmicamente asequible para la preparacin de los profesionales y tcnicos de nivel medio que
requiere el pas en la era de la economa globalizada y la sociedad del conocimiento.

EVALA

La visin: Sinergia de esfuerzos y recursos para ofrecer servicios educativos de calidad, adecuados a las necesidades
y requerimientos sociales, mediante un modelo educativo que promueva los valores humanos, desarrolle
armnicamente las facultades del educando e impulse la capacidad de innovacin y creatividad; constituyndose en una
opcin representativa en el Universo de la Educacin Media Superior y Superior.

CUMex

El Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) constituye un espacio comn para la educacin superior de buena
calidad en el pas, con:
Una alta competitividad acadmica
Expresada por los altos ndices de egreso y tasa de empleo, superiores al 77% de sus egresados.
Vigorosos sistemas tutoriales que prestan servicios a ms del 85% de los alumnos e incorporan hasta el 95% de los

CERTIFICA

profesores de tiempo completo.

Tasa de retencin y eficiencia terminal generacional del CUMex, de las ms altas del pas.
Respaldado por 329 programas educativos de tcnico superior, profesional asociado y licenciatura, reconocidos por el
sistema nacional de evaluacin y acreditacin.
Una planta acadmica constituida por 6,918 profesores de tiempo completo, de los cuales el 75.68% tiene estudios de
posgrado y de ellos el 23.6% con doctorado.
780 cuerpos acadmicos y 2,150 lneas de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento.
Un enfoque estratgico

CIEES

El CUMex desarrolla sus actividades mediante un enfoque de planeacin estratgica y participativa a mediano plazo.
Con planes
Los CIEES realizan sus tareas a travs de grupos interinstitucionales colegiados, cuyos integrantes son pares
representativos de la comunidad acadmica nacional. Se cuenta con un comit de evaluacin por cada una de las reas
del conocimiento en las que est organizada la educacin superior.El principal objetivo de la evaluacin que realizan los
comits consiste en contribuir a mejorar la calidad y eficiencia de la educacin superior en el pas. Es importante
precisar que no se trata de una evaluacin fiscalizadora ni tiene propsitos de administracin externa. Su tarea se
inscribe en la bsqueda de modelos de educacin superior que respondan no solo a la evaluacin del conocimiento y la
cultura, sino a las exigencias y necesidades sociales del pas.

EVALA

COPAES

El Copaes, es la nica instancia validada por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) para conferir reconocimiento
formal a favor de las organizaciones cuyo fin sea acreditar programas de educacin superior, profesional asociado y
tcnico superior universitario, previa valoracin de sus capacidades tcnicas, operativas y estructurales. La autorizacin
le fue conferida el 8 de noviembre del ao 2000 mediante el convenio de concertacin firmado con la Secretara.

ACREDITA

CONAEVA

La Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior (CONPES) cre en 1989 la Comisin Nacional
de Evaluacin de la Educacin Superior (CONAEVA), la cual dise; la estrategia nacional para la creacin y operacin
del Sistema Nacional de Evaluacin de la Educacin Superior, sustentado en tres lneas de accin: la evaluacin
institucional (autoevaluacin), la evaluacin del Sistema y los subsistemas de educacin superior y la evaluacin
interinstitucional de programas acadmicos y funciones de las instituciones, mediante el mecanismo de evaluacin de
pares calificados de la comunidad acadmica.

EVALA

CENEVAL

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) es una asociacin civil sin fines de lucro cuya
actividad principal es el diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin de conocimientos, habilidades y
competencias, as como el anlisis y la difusin de los resultados que arrojan las pruebas.Los instrumentos de medicin

EVALA

que elabora el Centro proceden de procesos estandarizados de diseo y construccin y se apegan a las normas
internacionales; en su elaboracin participan numerosos cuerpos colegiados integrados por especialistas provenientes
de las instituciones educativas ms representativas del pas y organizaciones de profesionales con reconocimiento
nacional.

SEP

Desde su creacin, el 25 de septiembre de 1921, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) ha tenido como propsito la
creacin de condiciones que permitan asegurar el acceso de la poblacin mexicana a una educacin de calidad en el
nivel, modalidad y lugar que la demanden, con base en valores como la honestidad, responsabilidad, respeto,
integridad, liderazgo, disciplina e igualdad.

CERTIFICA

MISIN/PROPSITO: La SEP tiene como propsito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso de
todas las mexicanas y mexicanos a una educacin de calidad, en el nivel y modalidad que la requieran y en el lugar
donde la demanden.
VISIN:En el ao 2025, Mxico cuenta con un sistema educativo amplio, articulado y diversificado, que ofrece
educacin para el desarrollo humano integral de su poblacin. El sistema es reconocido nacional e internacionalmente
por su calidad y constituye el eje bsico del desarrollo cultural, cientfico, tecnolgico, econmico y social de la Nacin.

PNPC

El PNPC en sus propsitos establece el de reconocer los programas de especialidad, maestra y doctorado en las
diferentes reas del conocimiento, mismos que cuentan con ncleos acadmicos bsicos, altas tasas de graduacin,
infraestructura necesaria y alta productividad cientfica o tecnolgica, lo cual les permite lograr la pertinencia de su
operacin y ptimos resultados. De igual forma, el PNPC impulsa la mejora continua de la calidad de los programas de
posgrado que ofrecen las Instituciones de Educacin Superior (IES) e instituciones afines del pas.

EVALA

SNI

El SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES, tiene por objeto promover y fortalecer, a travs de la evaluacin, la
calidad de la investigacin cientfica y tecnolgica, y la innovacin que se produce en el pas. El Sistema contribuye a la
formacin y consolidacin de investigadores con conocimientos cientficos y tecnolgicos del ms alto nivel como un
elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social.

EVALA

INNE

A partir del 26 de febrero de 2013 el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin se convirti en un organismo
pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio.En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea principal
evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior.

EVALA

Para cumplir con ella debe:a. Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o
resultados del sistema;b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales
para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan, yc. Generar y difundir informacin.

PAFP

Una iniciativa de la ANUIES que opera desde el 2007 para mejorar la calidad de los procesos educativos y fortalecer el
perfil profesional y la calidad de los egresados de las instituciones pblicas de educacin superior.A travs del
programa, se invita a las instituciones de educacin superior pblicas asociadas que ofrecen programas acadmicos de
Tcnico Superior Universitario o Licenciatura, para que continen mejorando sus procesos de formacin profesional y
que presenten proyectos acadmicos que contribuyan a mejorar el aprendizaje de los alumnos e incrementen sus
habilidades y competencias profesionales.

DIFERENCIAS Y
SIMILITUDES

Evaluacin, Acreditacin y Certificacin son procesos diferenciados y complementarios: La evaluacin precede a

cualquiera de estos, ya que aporta elementos de juicio sobre caractersticas y cualidades de sujetos e instituciones, para
as determinar el grado de calidad con que se cumplen funciones y tareas educativas. La evaluacin es un proceso
continuo, integral y participativo que permite identificar una determinada circunstancia educativa, analizarla y explicarla
mediante informacin relevante. Con la evaluacin se busca el mejoramiento de la institucin, programa o individuo
evaluado, as se constituye como base para la accin del mejoramiento correspondiente.
La certificacin acadmica es el acto mediante el cual se hace constar que una persona posee los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el ejercicio de las funciones de docencia, investigacin y difusin, de
conformidad con el perfil definido para el ejercicio profesional del rea. Por otra parte, la acreditacin basada en
evaluacin, consiste en un procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con
un conjunto de normas previamente definidas e implantadas como deseables; implica el reconocimiento pblico de que
un programa satisface determinados criterios de calidad y por lo tanto, son confiables
En las funciones acadmicas se evalan las instituciones, los docentes, los servicios, los proyectos, el aprendizaje, el
curriculum y los programas; es as que el objeto de la evaluacin determina el reconocimiento que se otorga. La
acreditacin implica un proceso previo de evaluacin a instituciones o a programas educativos por parte de un
organismo facultado que otorga un reconocimiento formal por su desempeo y calidad. Por otra parte la certificacin se
presenta como resultado de evaluar personas, que cuando cubren los estndares de calidad establecidos previamente
por el organismo facultado (colegios o asociaciones), ste otorga una constancia que certifica que el individuo posee
las competencias requeridas para el ejercicio de la actividad (igualmente se pueden certificar procesos, pero este es
tema para otra presentacin).

CONCLUSIN.

EVALA

La implementacin de un sistema de calidad educativa en una institucin trae consigo muchos beneficios, tal como una
mejor administracin de los procesos de aprendizaje, un mejor control en las reas clave, una medicin de un proceso de
mejora, un mayor involucramiento del personal docente en sus actividades diarias, lo cual propone una motivacin y por
ende una mayor productividad. Ante ello, las organizaciones educativas, en las que por lo general el gremio docente no
estaba convencido de aplicarla como instrumento de evaluacin de la calidad del servicio educativo que ofrecen y
particularmente del proceso de enseanza aprendizaje, han iniciado a adoptarlo.
La implementacin de un Sistema de Calidad en las escuelas es un buen comienzo para reorganizar la tarea educativa
desde los niveles mas altos, hasta llegar alas escuelas en s, pues se trabaja en los elementos clave y de esta manera los
diferentes procesos en los cuales se desarrllanos alumnos junto con los procesos de enseanza aprendizaje ,de esta
forma la calidad educativa que brinden tanto escuelas particulares como pblicas, depender en gran medida el progreso
de Mxico.

REFERENCIAS.

Grayson, J.(1990). "El reto de la calidad total en los aos 90". Calidad Total. Mxico: FUNDAMECA.

Schmelkes, S.(1994). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Interamer, Mxico
Schmelkes, S.(1992) Mejoramiento de la calidad de la educacin primaria. Centro de Estudios Educativos. Mxico
Gonzlez E.(1990) "El sistema ITESM". Calidad Total. Mxico: FUNDAMECA.
Van k.(1990) "La administracin para la calidad: El enfoque europeo". Mxico: FUNDAMECA.

Recuperado el da 22 de Septiembre de 2016 de http://www.calidad.sep.gob.mx/

Recuperado el da 22 de Septiembre de 2016 de http://www.fimpes.org.mx/
Recuperado el da 23 de Septiembre de 2016 de www.anuies.mx
Recuperado el da 23 de Septiembre de 2016 de http://www.alpes.edu.mx/
Recuperado el da 23 de Septiembre de 2016 de http://www.cumex.org.mx/

Recuperado el da 23 de Septiembre de 2016 de http://www.copaes.org.mx/FINAL/perfil.php

Recuperado el da 24 de Septiembre de 2016 de http://www.ciees.edu.mx/
Recuperado el da 24 de Septiembre de 2016 de http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Vision_de_la_SEP#.U7WoxLG9Z0k
Recuperado el da 24 de Septiembre de 2016 de http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=3006
Recuperado el da 24 de Septiembre de 2016 de http://www.conacyt.mx/index.php/becas-y-posgrados/programa-nacionalde-posgrados-de-calidad
Recuperado el da 25 de Septiembre de 2016 de http://www.conacyt.mx/index.php/el-conacyt/sistema-nacional-deinvestigadores
Recuperado el da 25 de Septiembre de 2016 de http://www.ceaamer.edu.mx/rd/fomentoalacalidad.pdf