SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE
de Cdigo:222203

Programa
Formacin:
GUA DE APRENDIZAJE N
TECNOLOGO
EN
2
ESPECIES MENORES
Versin: 100
Nombre
del
1. IDENTIFICACIN
DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Cdigo:
Proyecto:
Fase del proyecto:
EJECUCION
Actividad (es)
Ambiente
MATERIALES DE
de
de
FORMACIN
Aprendizaje:
formacin
DEVOLUTI CONSUMIB
ElActividad
suelo es considerado
(es) del como uno de los recursos naturales ms importantes, de
REALIZAR
ESCENARIO VO
LE
ah
Proyecto:
la necesidad de mantener su productividad, para que a travs de l y las
PRACTICAS DE
:
(Herramie (unidades
prcticas agrcolas adecuadas
entre la empleadas
produccin de
MANEJOse
Y establezca un equilibrio
nta alimentos y el acelerado CONSERVASION
incremento del ndice demogrfico.
equipo)
durante el
El suelo es esencial paraDE
la SUELO
vida, como lo es el aire y el agua, y cuando
es utilizado
programa)
deResultados
manera prudentedepuede
ser considerado como un recurso renovable. Es un
Competencia:
.
elemento
de
enlace
entre
los
factores biticos y abiticos y se le considera un
Aprendizaje:

hbitat para el desarrollo de las plantas.

Gracias
al soporte que
el suelo es posible la produccin de los recursos
Resultados
de constituye
Competencia:
Aprendizaje:
naturales,
por lo cual es necesario comprender las caractersticas fsicas y
qumicas para propiciar la productividad y el equilibrio ambiental (sustentabilidad).
Resultados
Aprendizaje:

de Competencia:

Duracin de la gua
( en horas):
2. INTRODUCCIN3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1. Con base al video EDAFOLOGA (ir a documentos de

apoyo)realiza un ensayo acadmico mnimo de tres hojas
aplicando todas las normas de Icontec
2. Investiga en internet y responde
a. Cuales son las propiedades qumicas del suelo y realiza un
cuadro comparativo
b. Cuales son y Que nos muestra las propiedades fsicas del suelo?
Explica atraves de un mapa conceptual ,
c. Que es la capacidad de intercambio catinico Explica atraves
Pgina 1 de 8

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

de un esquema
d. Que es el PH

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
Contesta las siguientes preguntas :
1.Cmo crees que influye la naturaleza de la roca madre en la
formacin de un
suelo? es ms importante que el clima? explica
3. En una zona con mucha pendiente es fcil que se forme un suelo?
explica
4. Cmo intervienen los seres vivos en la formacin de un suelo?
5. Con base a la siguiente prrafo responde
El humus o mantillo es la materia orgnica muerta formada por
restos de seres vivos (hojas, cadveres de animales, excrementos,
etc.) en distinto grado de descomposicin por accin de los
microorganismos descomponedores (bacterias y hongos) que viven
en el suelo. Es de color negro o pardo, tiene carcter cido y
determina la fertilidad del suelo.
6. Haz un cuadro resumen de los componentes que forman el suelo.
7. Cmo diferencias el humus bruto del humus elaborado a simple

Pgina 2 de
8

vista?
8. Busca en Internet el papel que desempean los componentes
orgnicos e inorganicos y las interaciones que existen entre ellos.
9. Explica brevemente las relaciones que se establecen entre los
procesos de formacin de los suelos, las condiciones climticas y la
litologa del sustrato rocoso.
1 Muchos a utores utilizan desertizacin y desertificacin como
sinnimos. No obstante, algunos establece ciertas diferencias. La
desertizacin son los procesos naturales de degradacin del suelo que
transforman determinadas zonas en reas improductivas, como los
desiertos. La desertificacin son los procesos de degradacin del suelo
provocados directa o indirectamente por la accin del ser humano y que
transforman determinadas zonas en reas desrticas o semidesrticas.
Analiza el texto y responde:
a. Indica tres medidas contra la desertificacin.
b. Analiza como afectan estos dos procesos.
2 Desde el punto de vista de la ecologa, el suelo tiene propia entidad,
no solo como pilar de los ecosistemas ya que sirve de asiento a los
productores, a los vegetales, sino que en s mismo se puede considerar ya
un ecosistema, con sus caractersticas fsico-qumicas y biticas.
Analiza el texto y responde:
a. Cmo puede afectar a la cadena trfica la perdida de suelo?
b. Busca en Internet y realiza una pequea redaccin sobre el suelo como
ecosistema

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
1.Consulta en tu en Internet el origen del suelo y redacta un informe en el
que detalles las principales etapas del proceso

Pgina 3 de
8

2. En qu orden se originan los horizontes?

3. Uno de los efectos de los incendios es la destruccin del suelo. Por qu
se produce?
4. Lee el texto siguiente y responde a las preguntas:
El suelo es un recurso natural que, en funcin de su uso, puede ser
considerado renovable o no renovable. Un suelo evolucionado, que puede
haber tardado en desarrollarse veinte mil aos, podra ser degradado en
profundidad tras veinte aos de uso agrcola inadecuado. En estas
circunstancias, el suelo es un recurso no renovable, y su destruccin o
erosin es la causa principal de los procesos de desertificacin.
En la Carta de Suelos del Consejo de Europa, se establece que:
El suelo es uno de los bienes ms preciosos de la humanidad. Permite la
vida de los vegetales y animales y del ser humano sobre la Tierra.
El suelo es un recurso limitado que se destruye muy fcilmente.
El suelo debe ser protegido de la erosin y la contaminacin.
Es necesario un mayor esfuerzo para asegurar una utilizacin ms racional
y una mayor conservacin de este recurso.
Analiza el texto y responde:
a. Por qu el suelo es un recurso tan importante para la humanidad?
b. Explica por qu se considera que, en algunas circunstancias, el suelo es
un recurso no renovable.
c. Razona qu se quiere decir con la expresin el suelo debe ser protegido
de la erosin y la contaminacin".
d. Busca informacin sobre algunas actividades humanas que provocan la
degradacin del suelo.
e. Debate con tus compaeros y compaeras sobre las consecuencias que
pueden tener las actividades humanas en la productividad de los suelos.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Pgina 4 de
8

Realizacin de prctica de campo: Los suelos se encuentran localizados en

el centro biotecnolgico del caribe . Se han preestablecido tres tipos de
suelos en los que tendrs que observar in situ:
1. Los diferentes horizontes que los suelos presentan.
2. Realizar medidas de su espesor con la cinta mtrica.
3. Observar su color.
4. Medir su temperatura.
5. Determinar su estructura y consistencia.
Primeramente determinaremos la presencia de horizontes (A-B-C) en los
tres suelos y, posteriormente con la cinta mtrica, determinaremos su
espesor. Para observar el color de cada horizonte, tomamos una muestra en
la palma de la mano y la humedecemos ligeramente con un poco de agua de
la botella.
Posteriormente colocamos al lado de la muestra el cuadro de colores y
decidimos qu color se parece ms al de nuestra muestra.
Para determinar la temperatura del suelo utilizaremos el termmetro de
campo.
Lo introducimos en el terreno y procedemos a su medida.

Para la estructura de cada horizonte, ponemos en la palma de la mano una

muestra de cada uno de los horizontes y puede ser:
a. Suelto. Si las partculas que lo forman se encuentran independientes y
no se adhieren entre s, decimos que no presenta estructura, (arena
de playa, dunas, etc.).
b. Compacto. Cuando el suelo aparece en masas apelotonadas que no se
sueltan y se mantiene todo ms o menos unido en cuyo caso, hay que
observar el perfil y determinar si presenta continuidad horizontal
(estructura laminar) o continuidad vertical (estructura prismtica o
columnar).
c. Para observar la consistencia de cada horizonte, tomamos una
muestra en la palma de la mano. Si est seca la humedecemos y tomando
Pgina 5 de
8

un pequeo grumo, apretamos suavemente hasta que se deshaga o se

rompa y decidimos consistencia:

Suelta: Resulta difcil coger un grumo y se deshace antes de poder

apretar.
Deleznable: El grumo se rompe rpidamente al presionar un poco.
Firme: El grumo se rompe al presionar y deja una marca en el dedo.
Compacta: El grumo no puede romperse entre los dedos.

Al objeto de dar mayor realce a las experiencias recogeremos muestras de

los tres suelos con una pala pequea, desechando los 10 cm ms
superficiales, las colocamos en vasos de plstico o papel marcados con el
nmero correspondiente al tipo de muestra para su estudio en el
laboratorio.
Cada aprendiz o grupo de aprendices (nunca ms de tres por grupo) deber
rellenar las fichas y realizar las actividades que se proponen en la gua de
aprendizaje que deber ser entregadas al Instructor al finalizar la
actividad

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Solucin a la prueba
escrita y virtual en la
plataforma blackboard
sobre conceptos de
suelo, conservasion y
manejo de suelo

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Evaluacin escrita y
evaluacin virtual

Evidencias de
Desempeo:
laboratorios y practicas de
Pgina 6 de
8

campo de conservasion y
manejo de suelos

Lista de chequeo

Evidencias de
Producto: . En grupo de
2 aprendices entregan
informe de practica de
campo y laboratorios

Informe de practica de
campo

Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Pgina 7 de
8

Cant

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

ROBERT VILORIA ALVIZ INSTRUCTOR RED AGRICOLA CBC

Pgina 8 de
8