PRESENTADO AL DOCTOR
ADRIN ABREGO RAMREZ
Las interacciones grupales las llaman equipos. Estos tienen signos y fachadas propias para
ellos, es as que un individuo puede pertenecer a varios equipos. Cada equipo maneja su
cdigo para la proteccin del mismo. Se asumen roles de lealtad para evitar el ataque del
mismo. Mantiene la actuacin dentro del equipo.
Roles discrepantes: Goffman plantea estas categoras:
1. Rol delator (finge ser miembro del equipo y permite entrar al equipo a obtener
informacin que luego revela),
2. Espa (se incorpora en el equipo y finge pertenecer a l con algn propsito), falso
3.
4.
5.
6.
7.
espectador,
Del impostor (con una fachada falsa oculta una informacin en provecho),
Falso intermediario (garantiza el nivel de flujo de informacin de un grupo a otro) y
No existente como persona (mayordomos, meseros, etc.).
Especialista en servicios (informacin profesional que requiere un equipo)
Confidente (acompaantes en condicin de escucha y asesora)
El equipo debe tener tcnicas para mantener los roles del mismo.
a.
b.
c.
d.
Goffman afirma que nacemos como individuos y con el tiempo formamos nuestro carcter
y nos hacemos personas.
Cmo vemos ahora nuestras acciones cotidianas?
Constantemente nuestras acciones son un actuar en concordancia con nuestras creencias,
convicciones y orden
establecido en nuestro
entorno. normas.
A medida
como
individuo maduramos, nos damos cuenta que efectivamente la impresin que el mundo
en relacin a la buena
Cmo podemos pensar nuestra posicin como docentes y educadores desde esta
perspectiva terica?
Como maestro debo comprender que cada individuo acta segn su situacin especfica,
es necesario tiempo para reconocer en el individuo si la fachada es real o solo un papel
para conseguir algo en el momento.
Mi fachada como maestra est encaminada en demostrar hasta donde podemos llegar con
dedicacin. Como soy docente de licenciatura en chicas de pedagoga infantil, procuro
mostrar hasta donde se puede llegar con el estudio. Comprender desde mi experiencia, que
los caminos requieren de dedicacin y esfuerzo. Eso les comento a mis estudiantes.
Como maestra es fundamental que los futuros maestros comprendan que como profesores
debemos ser modelos positivos para los nios. Una buena actitud atrae a los nios y
convencer de conseguir sus metas.
En fin espero de mis estudiantes lo que un padre espera de sus hijos, sentirse orgulloso de
esos chicos que est formando. Porque eso es la educacin para m: un proceso de
formacin constante donde participamos todos: nios, padres, entorno y maestros.