FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y

NATURALES
SEMILLERO INTEGRADO
Universidad de
Antioquia

ngulos. Suma de ngulos de un polgono

Grado 6
Comuna 5
Taller # 3
Matemticas

BEREMIZ, el matemtico del libro El hombre que Calculaba, deca que poda
explicar con las medidas del rostro de una mujer si era hermosa o no. Deca: puedo
explicar esa relacin curiosa de un modo elemental y simple: Dada una magnitud AB
(en este caso representada por un segmento de recta), podemos dividirlo por la mitad,
o en dos partes desiguales. La divisin en dos partes desiguales puede hacerse de una
infinidad de maneras diferentes. Entre estas divisiones de AB en partes desiguales,
habr alguna preferible a todas las otras? Consideremos el segmento AB dividido en
dos partes desiguales: Admitamos que esas partes desiguales admiten la siguiente
relacin:
El segmento total es a la parte mayor como la parte mayor es a la parte menor. La proporcin es la
siguiente:
Segmentototal Partemayor
=
: Aproximadamente igual a 1.618
Partemayor
Partemenor
Esta notable divisin se llama divisin urea o divisin en media y extrema razn. En el rostro
femenino considerado matemticamente hermoso, la lnea C a la altura de los ojos divide a la
longitud total de AB, en media y extrema razn, siendo AB la longitud del rostro. Una mujer cuyas
medidas del rostro satisfagan esta proporcin, debe ser muy hermosa. Conclua Beremiz.

Actividad 1
Identifique, con ayuda del profesor, los
siguientes tipos de ngulos y pares de ngulos:

reloj, ha girado 360 grados, entonces Cuntos

grados mide un ngulo recto?, Hasta cuntos
grados mide un ngulo agudo?, Entre cuales
grados esta comprendida la medida de un
ngulo obtuso?, Cuntos grados mide un
ngulo llano?
Responda: Cuntos grados suman dos ngulos
complementarios?, Cuntos grados suman dos
ngulos suplementarios?, Cmo son los
ngulos opuestos por el vrtice?

Actividad 2
Considere los siguientes tringulos:

Si acepta, que el segundero de un reloj, al dar

una vuelta completa a la circunferencia del

Cmo se llaman cada uno de estos tringulos?,

Qu se puede decir de los lados de cada uno de
ellos?, Estos tringulos tambin son polgonos
o no lo son?

Actividad 3
Recorte varios tringulos de papel de un buen
tamao y marca cada ngulo de cada tringulo
con una letra o con un nmero. Ahora, tome un
tringulo cualquiera y doblando papel ejecute
las siguientes instrucciones:

Desde el lado mayor del tringulo, y, haca

su vrtice correspondiente, trace una altura
del triangulo.
Doble el vrtice del ngulo desde el cual se
traza la altura y hgalo coincidir con el pie
dicha altura, de manera que el ngulo
marcado quede mirando hacia usted.
Doble otro de los vrtices del tringulo de
manera que este vrtice coincida con el
primero ya doblado, de manera que los
lados doblados del anterior doblez y de este
nuevo doblez, coincidan.
Repita la operacin anterior con el otro
vrtice.

Qu se observa en los tres ngulos marcados

reunidos en torno al mismo vrtice?, Qu se
puede concluir a partir de esta experiencia?
Realice la misma experiencia con todos los
tringulos que recort.

Actividad 4
Considere los siguientes cuadrilteros.

Actividad 5
Recorte varios cuadrilteros de papel de un
buen tamao y marque cada ngulo de cada
cuadriltero con una letra o con un nmero.
Ahora, tome un cuadriltero cualquiera y
ejecute las siguientes instrucciones:

Sobre una hoja de papel blanco dibuje un

punto bien oscuro.
Tome el primer ngulo del cuadriltero, y,
despus de hacer coincidir el vrtice con
este punto, con un lpiz, marque sobre la
hoja en blanco los lados de este vrtice del
cuadriltero a partir del punto oscuro.
Tome otro de los vrtices del cuadriltero y
colocando el vrtice sobre el punto oscuro
de la hoja, marque los lados del vrtice, de
manera que una de las marcas sobre el
papel, que corresponden a los lados
dibujados en le paso anterior, coincidan con
uno de los lados del nuevo vrtice.
Repita la operacin anterior con todos y
cada uno de los vrtices del cuadriltero.

Qu se observa en los ngulos pintados

reunidos en torno al mismo vrtice?, Qu se
puede concluir a partir de esta experiencia?
Realice la misma experiencia con todos los
cuadrilteros que recort.

Actividad 6
Recorte en papel figuras de cinco, seis, y, siete
lados. Cmo se llaman cada uno de estos
polgonos?, Cmo se llaman estos polgonos
cuando sus lados miden lo mismo?, Qu
piensa que le ocurre a un polgono cuyo numero
de lados aumenta y aumenta y que todos estos
lados son iguales?

Actividad 7.
Repita la actividad nmero 5 con un pentgono,
con un hexgono, y, con un eptgono.
Qu se observa sobre los ngulos pintados en
torno a un mismo vrtice? A partir de las
conclusiones obtenidas para la suma de los
ngulos de un triangulo y la de los ngulos de
un cuadriltero, Qu se puede concluir sobre la
suma de los ngulos de un polgono?
Cmo se llaman cada uno de estos
cuadrilteros?, Qu se puede decir de los
ngulos de cada uno de ellos?, Hay otros tipos
de cuadrilteros?

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