SOAL-SOAL IPE Dr.

Widyandana
1; Berikut ini proses pembelajaran IPE yang baik adalah, kecuali.
a; Tim pengajar yang kompeten

b; Fasilitas mendukung
c; Diterapkan di lahan praktek nyata
d; Menjaga Gengsi antar Profesi.
e; Negosiasi masing- masing profesi
2; Kekurangan Dalam Proses Pembelajaran IPE secara indivudal dibawah ini adalah
a; Dapat fokus perseorangan - custom
b; Lebih melatih kemandirian
c; Bisa dimana saja
d; Fleksibel
e; Sumberdaya butuh lebih banyak
3; Tantangan dilaksanakannya IPE pada antar profesi kesehatan di bawah ini adalah
a; Dapat fokus perseorangan - custom
b; Lebih melatih kemandirian
c; Konflik
d; Bisa dimana saja
e; Fleksibel
4; Keuntungan pembelajaran IPE secara kelompok kecil kecuali.
a; Biaya lebih besar
b; Efektif untuk memahami materi
c; Interaktif dua arah
d; Student centred
e; Mudah mengontrol

5; Menurut WHO 1988 tujuan utama dari IPE sebagai interaksi antar tenaga kesehatan

yang menghasilkan beberapa usaha kesehatan diantaranya, kecuali.

a; Promotif

b; intensif
c; Preventif
d; Kuratif
e; rehabilitatif
6; Model pembelajaran mahasiswa apa yang tepat untuk melakukan Interprofesional
a
b
c
d
e

Education yang tempat pelaksanaannya di rumah sakit? Kecuali:

Focus Group Discussion
Problem Based Learning
Student Group Discussion
Case study
Lecture center learning

7; Interprofessional education (IPE) merupakan kondisi ketika calon profesi kesehatan

a
b
c
d
e

dari dua atau lebih profesi yang berbeda belajar bersama-sama dalam satu ruang dan
satu waktu, IPE memiliki kelebihan antara lain.. (kecuali)
Memungkinkan mahasiswa untuk bekerjasama, memahami kekuatan serta
keterbatasan dari profesi lain.
Mencegah model kurikulum yang terlalu memisah-misahkan satu profesi dengan
profesi yang lain.
Menyingkat waktu dalam pemecahan kasus kesehatan pasien
Memungkinkan adanya pembagian peran, tanggung jawab, dan minat yang lebih
sesuai dengan profesi.
Memungkinkan adanya kolaborasi dalam pelatihan dan penelitian antar departemen
dalam suatu institusi.

8; Suatu kondisi ketika berbagai profesi kesehatan bekerja sama dengan pasien, keluarga

pasien, masyarakat, dan profesi kesehatan lain untuk memberikan pelayanan

kesehatan dengan kualitas terbaik merupakan pengertian dari
aInterprofessional Collaborative Practice
b Interprofessional Education
cTeam Based Practice
d Intraprofessional Collaborative Practice
eIntraprofessional Education

9; Proses pembelajaran yang dapat menghasilkan keefektifan dalam memahami teori,

komunikasi dengan menggunakan metode dua arah, dan mudah mengontrol siswa
didiknya merupakan karakteristik dari proses pembelajaran?
a;
Kelas besar
b;
Kelas kecil
c;
Kelas 1 arah
d;
Andragogi
e;
Pedagogi
10; IPE memiliki keunggulan bagi kelas besar, kelas kecil dan individu. Keunggulan IPE
a;
b;
c;
d;
e;

bagi individu adalah dibawah ini, kecuali.

Dapat fokus perseorangan custom
Lebih melatih kemandirian
Bisa dimana saja
Fleksibel
Standarisasi

11; Dalam suatu pembelajaran praktek klinik, mahasiswa koas kedokteran dan profesi

a;
b;
c;
d;
e;

keperawatan ditugaskan untuk mengelola suatu pasien di bangsal penyakit dalam

dengan kasus Diabetes Mellitus. Pagi hari, mahasiswa kedokteran melakukan
anamnesa dan wawancara kepada pasien dan wawancara kepada pasien tentang
riwayat penyakit terdahulu, riwayat penyakit sekarang dan data pendukung lainnya
yang berkaitan dengan kondisi kesehatan pasien. Pada siang harinya, mahasiswa
keperawatan melakukan pengkajian dengan menanyakan hal yang sama, pasien
enggan menjawab pertanyaan tersebut karena merasa pertanyaan tersebut telah
disampaikan dan sudah dijawab. Pasien agak terganggu dan merasa dipermainkan.
Berdasarkan kasus diatas, untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada pasien,
keterampilan apa yang harus dikembangkan oleh kedua mahasiswa?
Kemampuan membina hubungan saling percaya dengan pasien
Komunikasi antar profesi dan team work
Keterampilan dalam melakukan deep interview
Kemampuan memahami pasien berdasarkan sudut pandang pasien
Keterampilan menghadapi pasien dengan latarbelakang beragam
Jawaban: B

Fakultas Kedokteran UGM sedang mengadakan pelatihan simulasi pembelajaran

kegawatdaruratan dengan pesertanya yaitu mahasiswa kesehatan UGM yang terdiri
dari masiswa keperawatan, pendidikan dokter, dan kedokteran gizi. Ketika melakukan
simulasi pembelajaran kegawatdaruratan, mahasiswa kedokteran memberikan
instruksi kepada mahasiswa keperawatan dan gizi. Mereka merasa kesal karena
mereka beranggapan bahwa mahasiswa keperawatan dan gizi kurang trampil dalam
melakukan tindakan tersebut dibandingkan dengan mahasiswa pendidikan dokter.
Situasi kelas menjadi panas dan acara kegiatan tidak berjalan kondusif karena
kejadian tersebut.
Soal: Berdasarkan kasus diatas kendala yang mungkin muncul pada IPE yaitu?
a; Ego profesimasih bertahan
b; Level pendidikan
c; Kurikulum tidak mendukung
d; Tidak cocok diterapkan
e; Kurang bermanfaat
Jawaban: A

12;

13; Perawat D ditugaskan sebagai pimpinan Puskesmas. Selama masa tugasnya kurang

lebih satu bulan bertugas, salah satu wilayah atau desa Puskesmas yang dipimpinya
terserang wabah diare. Jumlah penderita diare yang datang berobat ke Puskesmas
terus bertambah dari berbagai kalangan Kepala Puskesmas segera memutuskan untuk
bertindak dengan mengatasi wabah diare tersebut dengan melakukan surbvelains
terhadap penyebab diare didesa tersebut dan memberikan pencegahan diare.
Meskipun begitu, Ns. D merasa keputusannnya tersebut tidak mendapatkan
dukungan yang semestinya dari tim di puskesmasnya yang terdiridari 2 orang
perawat, 1 orang dokter, 1 ahli gizi, 1 dokter gigi dan 1 ahli kesehatan masyarakat.
Selam ini Ns. D sering membuat keputusan tanpa memusyawarahkan dengan timnya.
Berdasarkan kasus diatas yang menjadi permasalahan antara Ns. D selaku pimpinan
Puskesmas dan jajarannya adalah
a; Mengambil keputusan tanpa memberitahukan timnya
b; Tim merasa tidak perlu melakukan keputusan kepala Puskesmas
c; Tim merasa bahwa mereka harus ikut serta dalam pengambilan keputusan
d; Tim merasa tidak ingin diperintah
e; Tim tidak menyukai kepala puskesmas
Jawaban: C

14; Seorang perawat baru mengeluh dengan manajemenpasien di RS tempatnya bekerja

a;
b;
c;
d;
e;

saat ini. Ia menganggap perawat senior terlalu mengagunggkan profesi dokter dan
tidak berani menyapaikan pendapatnya terkait asuhan keperawatan kepada profesi
lain. Ia merasa interprofessional collaboration di RS tersebut tidak berjalan dengan
baik. Ia menganalisis bahwa ternyata salah satu faktor yang menjadi penyebab hal
tersebut adalah yidak adanya IPE yang diperoleh oleh perawat senior ketika
menempuh pendidikan dulu sebagai landasan dalam melaksanakan pekerjaannya saat
ini. Berikut adalah keuntungaan IPE dilakasanakan :
Mengurangi biaya pendidikan
Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan yang memerlukan kerja secara
kolaborasi
Menunjukan eksitensi profesi
Meningkatkan jasa pelayanan
Menambah kenyamanan klien
Jawab: B

15; Mahasiswa Fakultas Kedokteran UGM yang terdiri dari prodi Ilmu Keperawatan dan

Pendidikan Dokter, sedang menjalani pendidikan profesi dan koas di Rumah Sakit
Sardjito Yogyakarta. Nn C merupakan salah satu mahasiswa profesi keperawatan
yang sedang menjalani stase keperawatan Medikal Bedah dan Nn Y merupakan
mahasiswa koas pendidikan kedokteran yang sedang menjalani setase besar yaitu
stase Bedah. Nn C dan Y suatu ketika dinas bersama pada shift pagi dan secara
kebetulan mereka mendapatkan pasien kelolaan yang sama yaitu dengan diagnosa
Post Operasi Ca Mamae stadium III. Saat mengelola pasien mereka tampak seperti
professional, mereka mengerjakan sesuai dengan bidangnya masing-masing, terlihat
kompak, tidak terlihat kesenjangan antara mahasiswa profesi dan koas saat
melakukan tindakan. Tak jarang saat mereka mengalami kendala mengenai kasus
kelolan, mereka melakukan diskusi bersama untuk memecahkan permasalahan, selain
itu mereka juga sering melakukan diskusi-diskusi mengenai Ca Mamae terhadap
perawat dan dokter yang bertugas.
Dari cerita diatas maka apa keuntungan dari pembelajaran IPE pada individu atau
mahasiswa?
a. Individu lebih mandiri dalam melakukan tindakan.
b. Individu dapat lebih fokus dengan kasus pasien kelolaan.
c. Individu dapat mencapai kompetensinya.

d. Individu dapat termotivasi

e. Individu lebih percaya diri dalam melakukan tindakan
Jawab : B
16; Mahaiswa Fakultas Kedokteran UGM sedang menjalani kelas tutorial dengan topik

tutorial HIV. Di dalam kelas tutorial terdiri dari dosen fakultas kedokteran sebagai
fasilitator dan mahasiswa program studi ilmu keperawatan, pendidikan dokter, dan
kedokteran gigi sebagai peserta. Dalam perjalanan kelas tutorial suasana kelas terlihat
efektif dan mahasiwa sangat antusias dalam berdiskusi mengenai topic tersebut .
Terjadi komunikasi yang baik antara mashasiswa keperawatan, pendidikan dokter,
dan kedokteran gigi hal ini tampak ketika salah satu dari mahasiswa keperawatan
menanyakan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan profesi kesehatan kepada
salah satu mahasiswa pendidikan dokter dan kedokteran gigi.
Dari kasus tersebut, apa keuntungan dari adanya kelas tutorial di dalam IPE?
a; Kelas Tutorial menjadikan mahasiswa lebih efektif dalam memahami materi
b; Kelas tutorial menjadikan mahasiswa melatih kemandirian
c; Kelas tutorial menjadikan mahasiswa menghemat waktu belajar
d; Kelas tutorial menjadikan mahasiswa fleksibel dalam belajar
e; Kelas tutorial dapat dilakukan dimana saja.
ESSAY
1; Mahasiswa dari berbagai profesi belajar bersama sebagai tim.. IInteraksi kolaborasi

ditandai dengan keterpaduan dan modifikasi dari kontribusi profesi yang berbeda dari
sudut pandang dan masukan profesi llain dinamakan dengan interprofesional education
(IPE). Dalam pelaksanaannya terdapat ciri khas IPE, apa yang yang anda ketahui
mengenai ciri khas sebuah interaksi kolaborasi dapat disebut sebagai IPE
Jawaban:
Terjadinya perubahan mindset,,pengetahuan dan perilaku peserta didik//mahasiswa :
a; Peserta didik/mahasiswa paham akan prinsip dasar, konsep dan kontribusi dari
setiap bidang profesi
b; Familier dengan bahasa / istilah serta pola pikir dari berbagai jenis profesi
c; Sebelum ikut dalam IPE mahasiswa/ peserta didik harus sudah menguasai dasar
keilmuan dan ketrampilan spesifik masing-masing profesi

2; Proses pelaksanaan IPE dapat dilaksanakan dalam 3 metode yakni kelas besar, kelas

kecil, maupun individu. Ketiga metose tersebut memiliki keuntungan maupun kelemahan
masing-masing. Berikan analisi anda mengenai kuntungan dan kelebihan apabila IPE
diterapkan menggunakan metode kelas kecil.
Jawaban:
Keuntungan
a;
b;
c;
d;

Lebih efektif untuk memahami materi

Interaktif dua arah
Student centred
Mudah mengontrol

Kelemahan
a; Biaya lebih besar
b; Butuh lebih banyak sumber daya
c; Standarisasi

3; IPE merupakan metode pembelajaran yang interaktif, berbasis kelompok, yang dilakukan

dengan menciptakan suasana belajar kolaboratif dan untuk menyampaikan pemahaman

mengena interprofesional, kelompok, organisasi, dan hubungan antar organisasi sebagai
proses profesionalisasi. Berdasarkan analisa diatas, apa yang anda ketahui manfaat dari
IPE
Jawaban:
Adapun manfaat dari IPE untuk mempersiapkan mahasiswa profesi kesehatan dengan
ilmu, ketrampilan, sikap dan perilaku professional yang penting untuk praktek kolaborasi
interprofesional, dan IPE juga membatu mahasiswa mengembangkan kompetensi
kolaboratif yang meliputi
a; Mengenali dan mengobservasi kendala dari peran, kewajiban, dan kompetensi akan
tetapi melibatkan kebutuhan yang lebih luas.
b; Mengakui dan menghormati peran, tnggung jawab dan kompetensi dari profesi lain
dalam kaitannya dengan profesi sendiri.