PKBM Kimia 11-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester :
XI/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::
TUNTA
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Kimia 2A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghayati
dan 1.1
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati
dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran,
damai),
santun, responsif
dan proaktif, dan
menunjukkan sikap 1.2
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan 2.1
bangsa dalam pergaulan dunia
2.2
2.3
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Indikator
Menyadari adanya kete-raturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju

reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, dan koloid
sebagai wujud kebesar-an
Tuhan Yang Maha Esa
dan pengetahuan tentang
adanya
ketera-turan
tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia
yang
kebenar-annya
bersifat tentatif
Mensyukuri
kekayaanalam Indonesia berupa
minyak bumi, batu bara,
dan gas alam serta berbagai bahan tambang
lainnya sebagai anuge-rah
Tuhan Yang Maha Esa
dan dapat dipergu-nakan
untuk kemakmur-an rakyat
Indonesia
Menunjukkan
perilakuilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka,
mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari
Menunjukkan
perilakukerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaat-kan
sumber daya alam
Menunjukkan
perilaku
responsif dan proaktif sertabijaksana sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
Materi Pokok
Ruang
Alokasi
Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
Memahami dan menyada-ri

adanya keteraturan dari sifat
hidrokarbon,
termoki-mia,
laju reaksi, kesetim-bangan
kimia, larutan, dan koloid
sebagai wujud ke-besaran
Tuhan Yang Ma-ha Esa dan
pengetahuan
tentang
adanya
keteratur-an
tersebut
sebagai
hasil
yang kebenarannya ber-sifat
tentatif
Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam
Indonesia berupa minyak
bumi, batu bara, dan gas
alam serta berbagai bahan
tambang lainnya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
dan
dapat
dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fak-ta
dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdisku-si
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari
Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sa-ma,
santun, toleran, cinta damai,
dan peduli ling-kungan serta
hemat
dalam
memanfaatkan
sumber
daya alam
Memahami dan menunjukkan perilaku responsif
dan proaktif serta bijaksa-na
sebagai wujud kemam-puan
memecahkan masa-lah dan
membuat keputus-an
Kimia 2A

Percetakan
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,
dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora
dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
3.4
3.5
4.4
4.5
TUNTA
Ruang
Alokasi
Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
Memahami dan mengana-- Senyawa hi-
16 x 45
lisis struktur dan sifat se- drokarbon
nyawa hidrokarbon ber- dan minyak
dasarkan pemahaman ke- bumi
khasan atom karbon dan
penggolongan senyawa-nya
Menjelaskan dan memahami proses pembentuk-an
dan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta
kegunaannya
Memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran
senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
Memahami, mengolah, dan
menganalisis struktur dan
sifat senyawa hidro-karbon
berdasarkan pe-mahaman
kekhasan atom karbon dan
penggolongan senyawanya
Menjelaskan dan menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
Menjelaskan dan menyajikan hasil evaluasi dampak
pembakaran
hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
Menjelaskan
perbedaan- Termokimia
16 x 45
reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram
tingkat energi
Menghitung
H
reaksi
berdasarkan hukum Hess,
data perubahan entalpi
pembentukan standar, dan
data energi ikatan
Memahami,
merancang,
melakukan, menyimpulkan
serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan
reaksi endoterm
Memahami,
merancang,
melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan penentu-an
H suatu reaksi
Indikator
Menganalisis struktur dansifat senyawa hidro-karbon

berdasarkan pe-mahaman
kekhasan atom karbon
dan
peng-golongan
senyawanya
Memahami proses pem-bentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Mengevaluasi
dampakpembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya
Mengolah dan menganalisis struktur dan sifatsenyawa
hidrokarbon
berdasarkan pemaham-an
kekhasan atom kar-bon
dan
penggolongan
senyawanya
Menyajikan hasil pema-haman tentang proses
pembentukan dan teknik
pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi beserta kegunaannya
Menyajikan hasil evaluasidampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya
Membedakan reaksi ek-soterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
percobaan dan diagram
tingkat energi
Menentukan H reaksiberdasarkan hukum Hess,
data perubahan entalpi
pembentukan standar, dan
data energi ikatan
Merancang, melakukan,menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Merancang, melakukan,dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan penentuan H sua-tu
reaksi
Kimia 2A
Materi Pokok

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.6
3.7
4.6
4.7
Indikator
Memahami teori tumbuk-an (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Menganalisis faktor-fak-tor
yang memengaruhi lajureaksi dan menentu-kan
orde reaksi berda-sarkan
data hasil perco-baan
Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori
tumbukan (tabrakan) un-tuk menjelaskan reaksi
kimia
Merancang, melakukan,
dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil perco-baan faktor-faktor yang
memengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi
3.8
Menganalisis faktor-fak-toryang
memengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri
3.9 Menentukan
hubungankuantitatif antara pereak-si
dengan hasil reaksi da-ri
suatu reaksi kesetimbangan
4.8 Merancang, melakukan,dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi pergeser-an
arah kesetimbangan
4.9 Memecahkan
masalahterkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbang-an
3.10 Menganalisis sifat larutanberdasarkan konsep asam
basa dan/atau pH larutan
4.10 Mengajukan ide/gagasan
tentang penggunaan in-dikator yang tepat untuk
menentukan
keasaman
asam/basa atau titrasi
asam/basa
Menjelaskan dan mema-hami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelas-kan

reaksi kimia
Menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang
dan menentukan orde reaksi berdasarkan data ha-sil
percobaan
Memahami dan menyaji-kan
hasil pemahaman ter-hadap
teori tumbukan (ta-brakan)
untuk menjelas-kan reaksi
kimia
Memahami,
merancang,
melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan
hasil
percobaan faktorfaktor yang memengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi
Menganalisis faktor-faktoryang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
yang diterapkan dalam industri
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi dari
Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan
serta
menyajikan hasil perco-baan
faktor-faktor
yang
memengaruhi pergeseran
arah kesetimbangan
Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif
antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
Memahami dan menga-nalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan
Memahami dan mengajukan ide/gagasan tentang
penggunaan indikator yang
tepat untuk menentu-kan
keasaman asam/basa atau
titrasi asam/basa
Materi Pokok
Laju reaksi
Kesetimbangan kimia
Asam
basa
dan
Ruang
Alokasi
Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
16 x 45
16 x 45
8 x 45
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan 1.1
mengamalkan
ajaran
agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong,
kerja
sama,
toleran, damai),
santun, responsif
dan proaktif, dan 1.2
me-nunjukkan
sikap
sebagai
bagian dari solusi
atas
berbagai
perma-salahan
dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam 2.1
serta dalam menempatkan
diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
2.2
2.3
TUNTA
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju
Tuhan Yang Maha Esa dan
pengetahuan
tentang
adanya
ketera-turan
tersebut sebagai hasil
yang
kebenar-annya
bersifat tentatif
Mensyukuri
kekayaan
alam Indonesia berupa
minyak bumi, batu bara,
dan gas alam serta berbagai bahan tambang
lainnya sebagai anuge-rah
dapat dipergu-nakan untuk
kemakmur-an
rakyat
Indonesia
Menunjukkan
perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari
Menunjukkan
perilaku
kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaat-kan
sumber daya alam
Menunjukkan
perilaku
responsif dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan
membuat keputusan
Kimia 2A
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Memahami dan menyadari

adanya keteraturan dari sifat
hidrokarbon, termokimia, la-ju
reaksi, kesetimbangan ki-mia,
larutan, dan koloid se-bagai
wujud kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa dan pengetahuan
tentang ada-nya keteraturan
tersebut
se-bagai
hasil
yang kebenaran-nya bersifat
tentatif
- Berterima kasih dan mensyukuri
kekayaan
alam
anugerah Tuhan Yang Ma-ha
Esa dan dapat dipergu-nakan
untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
- Memahami
dan
menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini,
ulet,
teliti,
ber-tanggung
jawab, kritis, kre-atif, inovatif,
demokratis,
ko-munikatif)
dalam
meran-cang
dan
melakukan perco-baan serta
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap se-hari-hari
- Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama,
santun, toleran, cinta damai,
dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaat-kan
sumber daya alam
- Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
membuat keputusan

Percetakan
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada
bidang
kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak
terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya
di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif,
serta
mampu menggunakan
metode
sesuai kaidah keilmuan
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
3.4
3.5
4.4
4.5
TUNTA
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokar-bon
berdasarkan pema-haman
kekhasan atom karbon danpenggolong-an
senyawanya
Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta keguna-annya
Mengevaluasi
dampak
pembakaran senyawa hi-drokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya Mengolah dan menga-nalisis struktur dan sifatsenyawa
hidrokarbon
berdasarkan pemaham-an
kekhasan atom kar-bon
dan
penggolongansenyawanya
Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pemisahan
fraksi-fraksi
Menyajikan hasil evaluasi
dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
Membedakan reaksi ek-soterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasilpercobaan dan diagram
tingkat energi
Menentukan H reaksi
berdasarkan hukum Hess,data perubahan entalpi
pembentukan standar, dandata energi ikatan
Merancang,
melakukan,menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan re-aksi endoterm
Merancang,
melakukan,
menyajikan hasil percobaan penentuan H sua-tu
reaksi
Indikator
TM PT KMTT
Identifikasi danklasifikasi hidrokarbon

Kekhasan atom
karbon
Atom C primer,
sekunder,
ter-sier, dan kuarterner
Pengelompok-an
senyawa
hidrokarbon
Reaksi-reaksi
senyawa
hidrokarbon
Minyak bumi
Mutu bensin
Dampak
pem-bakaran bahan
bakar terhadap
lingkungan
Penggunaan
senyawa hidrokarbon
dalamkehidupan
sehari-hari
Pengertian ter-mokimia
Hukum
kekekalan energi
Sistem
dan
lingkungan
Reaksi ekso-term
dan endo-term
Persamaan termokimia
Perubahan en-talpi
standar
(Ho)
Penentuan H
reaksi
-
Kimia 2A
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasar-kan

pemahaman kekhasan atom
karbon dan penggo-longan
senyawanya
Menjelaskan dan memaha-mi
proses pembentukan dan
teknik pemisahan frak-sifraksi minyak bumi serta
kegunaannya
Memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran
senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
Memahami, mengolah, dan
menganalisis struktur dan
sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman
Menjelaskan dan menyaji-kan
hasil pemahaman ten-tang
proses pembentukan dan
teknik pemisahan frak-sifraksi minyak bumi beser-ta
kegunaannya
Menjelaskan dan menyaji-kan
hasil
evaluasi
dampak
pembakaran
hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya un-tuk
mengatasinya
Menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm berdasarkan hasil
percobaan
dan
diagram
tingkat energi
Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data
perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan
Memahami,
merancang,
melakukan,
menyimpulkan
serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan
reaksi endoterm
Memahami,
merancang,
melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi

Percetakan
Kompetensi Inti
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator
TM PT KMTT
3.6
Memahami teori tumbuk-- Pengertian mo-an (tabrakan) untuk men- laritas

jelaskan reaksi kimia
- Pengertian
kecepatan reaksi
- Teori tumbukan
Menjelaskan dan memaha-mi

teori tumbukan (tabrak-an)
untuk menjelaskan re-aksi
kimia
3.7
Menganalisis faktor-fak-toryang memengaruhi laju

reaksi dan menen-tukan
orde reaksi berda-sarkan
data hasil perco-baan
Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori
tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi
kimia
Merancang,
melakukan,
dan orde reaksi
Faktor-faktor
yang
memengaruhi
kecepatan reaksi
Persamaan laju
reaksi
-
Menganalisis faktor-fak-toryang
memengaruhi
pergeseran arah kese-timbangan yang diterapkan dalam industri
3.9 Menentukan
hubungan
kuantitatif antara pereak-si
dengan hasil reaksi da-risuatu reaksi kesetimbangan
4.8 Merancang,
melakukan,
menyajikan hasil perco-baan faktor-faktor yang
memengaruhi pergeser-an
arah kesetimbangan
4.9 Memecahkan
masalah
terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi de-ngan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetim-bangan
3.10 Menganalisis sifat larutanberdasarkan konsep asam basa dan/atau pHlarutan
4.10 Mengajukan ide/gagasantentang penggunaan indikator yang tepat untukmenentukan
keasaman
asam/basa atau titrasiasam/basa
-
Kesetimbang-an dinamis
Hukum
kesetimbangan
Macam-macam
reaksi kesetim-bangan
Faktor-faktor
yang
memengaruhi perge-seran kesetimbangan
Hubungan
kuantitatif
antara
pereaksi
dan
hasil reaksi pa-dareaksi
kesetimbangan
Kesetimbangan
dalam industri
Menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan

menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan
Memahami dan menyajikan
hasil pemahaman terhadap
teori tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan reaksi
kimia
Memahami,
merancang,
melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor
yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
Menganalisis
faktor-faktor
yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan
menyimpulkan
serta
menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil
reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
4.6
4.7
3.8
Larutan
asamdan basa
Teori asam ba-sa
Arrhenius
Klasifikasi a-samdan basa
Identifikasi
larutan asam ba-sa
Kekuatan asam
dan basa
Penentuan derajat keasaman
(pH)
- Teori asam dan
basa BronstedLowry
- Teori asam ba-sa
Lewis
TUNTA
Kimia 2A
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Memahami dan menganalisis sifat larutan berdasar-kan

konsep asam basa dan/atau
pH larutan
Memahami dan mengaju-kan
ide/gagasan
tentang
penggunaan indikator yang
tepat untuk menentukan keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Reaksi
penetralan asam (H+)
oleh basa (OH-)
- Menganalisis
pencemaran air
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan meng- 1.1

amalkan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara 1.2
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
2.1
2.2
2.3
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Menyadari adanya kete-raturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju

pengetahuan
tentang
adanya
ketera-turan
tersebut
sebagai
hasil
pemikiran kreatif ma-nusia
yang
kebenaran-nyabersifat tentatif
Mensyukuri kekayaan alam
alam serta ber-bagai bahan
anuge-rah Tuhan Yang
Maha Esa dan dapatdipergu-nakan
untuk
kemakmur-an
rakyat
Indonesia
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objek-tif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif)dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi
yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, tole-ran,
cinta damai, dan pe-duli
lingkungan serta he-mat
dalam
memanfaat-kan
sumber daya alam
Menunjukkan
perilaku
responsif dan proaktif ser-ta
bijaksana sebagai wu-jud
kemampuan meme-cahkan
masalah dan membuat
keputusan
Indikator
UH
UTS
LUS
Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, dan koloid sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikir-an kreatif
manusia yang kebe-narannya
bersifat tentatif
Berterima kasih dan mensyu-kuri
kekayaan alam Indonesia berupa
minyak bumi, batu bara, dan gas
tambang
lainnya
sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dan dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia
Memahami dan menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komuni-katif)
dalam
merancang
dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi
yang
diwujudkan
dalam sikap sehari-hari
perilaku kerja sama, santun,
toleran, cinta damai, dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam
perilaku responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Kimia 2A
10

Percetakan
Kompetensi Inti
3. Memahami,
menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
3.4
3.5
4.4
4.5
3.6
3.7
TUNTA
Indikator
Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbon

berdasarkan pemahaman
penggolongan
senyawanya
Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta keguna-annya
Mengevaluasi
dampak
pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta cara mengatasinya
Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon danpenggolongan
senyawanya
Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pembentukan dan teknikpemisahan
fraksi-fraksi
Menyajikan hasil evaluasi
dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
Membedakan reaksi ek-soterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
percobaan dan diagram
tingkat energi
Menentukan H reaksi
berdasarkan hukum Hess,
data perubahan en-talpi
pembentukan stan-dar, dandata energi ikat-an
Merancang,
melakukan,
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaanreaksi eksoterm dan reak-si
endoterm
Merancang,
melakukan,
menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu
reaksi
Memahami dan menganalisis

struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
dan penggolongan senyawanya
Menjelaskan dan memahami
proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
Memahami dan mengevaluasi
dampak pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
mengatasinya
Memahami, mengolah,
dan
menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan
senyawanya
Menjelaskan dan menyajikan
hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi beserta kegunaannya
Menjelaskan dan menyajikan
hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya
Memahami teori tumbuk-an(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Menganalisis faktor-faktoryang memengaruhi laju
reaksi dan menentukan
orde reaksi berdasarkan
data hasil percobaan
Menjelaskan dan memahami

teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia
Menjelaskan dan menganalisis
faktor-faktor yang memengaruhi
laju reaksi dan menentukan orde
reaksi berdasarkan data hasil
percobaan
UH
UTS
LUS
Menjelaskan perbedaan reaksi

eksoterm dan reaksi endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan
diagram tingkat energi
Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan
standar, dan data energi ikatan
Memahami, merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi
Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
penentuan H suatu reaksi
Kimia 2A
11

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.6
Menyajikan hasil pema-haman

terhadap
teori
tumbukan (tabrakan) un-tuk
4.7 Merancang,
melakukan,dan menyimpulkan serta
dan orde reaksi
3.8 Menganalisis faktor-fak-toryang
memengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri
3.9 Menentukan
hubungan
kuantitatif antara pereak-si
suatu
reaksi
kesetim-bangan
4.8 Merancang,
melakukan,
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yangmemengaruhi pergeser-an
arah kesetimbangan
4.9 Memecahkan
masalah
terkait hubungan kuanti-tatif
antara pereaksi de-ngan
hasil reaksi dari su-atu
reaksi kesetimbang-an
3.10 Menganalisis sifat larutanberdasarkan konsep a-sam
basa dan/atau pH la-rutan
4.10 Mengajukan ide/gagasantentang penggunaan indikator yang tepat untuk
menentukan
keasaman
asam/basa atau titrasi asam/basa
Indikator
UH
UTS
LUS
Memahami dan menyajikan hasil pemahaman terhadap teori

tumbukan
(tabrakan)
untuk
Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan
faktor-faktor yang memengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi
Menganalisis faktor-faktor yang
memengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan yang diterapkan
dalam industri
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
menyimpulkan serta menyaji-kan
hasil percobaan faktor-faktor
yang memengaruhi per-geseran
arah kesetimbangan
Memecahkan masalah terkait
hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
Memahami dan menganalisis

sifat larutan berdasarkan kon-sep
asam basa dan/atau pH larutan
Memahami dan mengajukan
ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
menentukan keasaman asam/
basa atau titrasi asam/basa
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
12

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)
Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,

kesetimbangan kimia, larutan, dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
- Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon,
termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, dan koloid sebagai
wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif
Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batu bara, dan
gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
- Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak
bumi, batu bara, dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
- Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta
damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber
daya alam
TUNTA
Kimia 2A
13

Percetakan
No.

Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)
Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud

- Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan
1. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi
Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senya-wanya
- Memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan
senya-wanya
Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
- Menjelaskan dan memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
- Memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
senyawanya
- Memahami, mengolah, dan menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan
Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
- Menjelaskan dan menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta
kegunaannya
Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
- Menjelaskan dan menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya
2. Termokimia
Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
percobaan dan diagram tingkat energi
- Menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan
hasil percobaan dan diagram tingkat energi
Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi
pembentukan standar, dan data energi ikatan
- Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi
Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
- Memahami, merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
- Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan penentuan H suatu reaksi
TUNTA
Kimia 2A
14

Percetakan
No.

Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)
3. Laju reaksi
Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
- Menjelaskan dan memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan
reaksi kimia
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan
orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
- Menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi
dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
- Memahami dan menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan
(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
- Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi
4. Kesetimbangan kimia
Menganalisis
faktor-faktor
yang
memengaruhi
pergeseran
arah
kesetimbangan yang diterapkan dalam industri
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
- Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan
faktor-faktor
yang
memengaruhi
pergeseran
arah
kesetimbangan
Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
- Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
5. Asam dan basa
Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan
- Memahami dan menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan
Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
menentukan keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa
- Memahami dan mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator
yang tepat untuk menentukan keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
15

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Daya
Nilai KKM
Intake
Dukung
(%)
Kompleksitas
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon,
termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, dan
koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif
- Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak
bumi, batu bara, dan gas alam serta berbagai bahan
tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan da-lam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
- Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta
damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam
- Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan
- Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
- Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
mengatasinya
- Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi
TUNTA
Kimia 2A
16

Percetakan

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Daya
Nilai KKM
Kompleksitas
Intake
Dukung
(%)
Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data

perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi
ikatan
- Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan
reaksi kimia
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan
menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran
arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri
- Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
- Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
4. ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon dan penggolongan senyawanya
- Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentuk-an
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta
kegunaannya
- Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokar-bon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya
- Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi
- Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan
(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang memengaruhi laju
reaksi dan orde reaksi
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang memengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
- Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara
pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
- Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator
yang tepat untuk menentukan keasaman asam/basa atau
titrasi asam/basa
-
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
17

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi

- Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senya-wanya
- Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
- Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara mengatasinya
- Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
senyawanya
- Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
- Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
2. Termokimia
- Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
- Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi
- Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
percobaan penentuan H suatu reaksi
3. Laju reaksi
- Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan
- Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
percobaan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
4. Kesetimbangan kimia
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
- Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
- Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
5. Asam dan basa
- Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH
larutan
- Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
Jumlah
TUNTA
Kimia 2A
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
16 JP
16 JP
16 JP
16 JP
8 JP
72 JP
18

Percetakan
Semester No.
2
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
6. Titrasi
- Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi
asam basa
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percoba-an
titrasi asam-basa
7. Hidrolisis
- Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis
untuk menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis
8. Larutan penyangga
- Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
untuk menentukan sifat larutan penyangga
9. Kelarutan dan hasil kali kelarutan
- Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip
kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp)
- Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk memprediksi
terbentuknya endapan
10. Koloid
- Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
- Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi pembuatan koloid berdasarkan
pengalaman membuat beberapa jenis koloid
Jumlah
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
16 JP
16 JP
16 JP
8 JP
8 JP
64 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
19

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Senyawa hidrokarbon 16 JP
x x
dan minyak bumi
- Menganalisis struktur
dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya
- Memahami
proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta
kegunaannya
- Mengevaluasi dampak
pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
- Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon
senyawanya
- Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi beserta kegunaannya
- Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
Termokimia
16 JP
TUNTA
Agustus
5 1 2 3 4
x x
September
1 2 3 4
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
x x x x
Kimia 2A
20

Percetakan
- Membedakan
reaksi
eksoterm dan reaksi
endoterm berdasarkan
hasil percobaan dan
diagram tingkat energi
- Menentukan H reaksi
berdasarkan
hukum
Hess, data perubahan
entalpi
pembentukan
- Merancang, melakukan,
menyimpulkan
serta
menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi
No.
3.
4.
5.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Laju reaksi
16 JP
- Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan
reaksi
kimia
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi
laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
- Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori
tumbukan
(tabrakan)
untuk menjelaskan reaksi kimia
dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
per-cobaan faktor-faktor
yang memengaruhi laju
reaksi dan orde reaks
Kesetimbangan kimia
16 JP
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi
yang
diterap-kan
dalam
industri
- Menentukan hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan
dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor
- Memecahkan masalah
terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi
Asam dan basa
8 JP
TUNTA
Juli
1 2 3 4
Agustus
1 2 3 4
Bulan
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
x x x
x
Januari
Ket.
2 3 4 5
x x x x
x x
Kimia 2A
21

Percetakan
- Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep

asam basa dan/atau pH
larutan
- Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan
indikator yang tepat
untuk menentukan keasaman asam/basa atau
titrasi asam/basa
Jumlah
72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester
: Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Jumlah Minggu
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
TUNTA
Kegiatan
Jumlah Minggu
Kimia 2A
22

Percetakan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Libur hari raya Idul Fitri

Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
2
1
1
1
1
2
Jumlah Total
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
23

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
1.1
1.2
Menyadari adanya keteraturan dari

sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan
kimia, larutan,
dan
koloid
sebagai wujud kebesaran
Tuhan
Yang Maha
Esa dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai
hasil pemikiran kreatif
manusia
yang kebenarannya
bersifat
tenta-tif
Mensyukuri
kekayaan alam
Indonesia
be-rupa
minyak bumi,
batu
bara,
dan gas alam
ser-ta
berbagai
TUNTA
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
- Memahami
dan
menyadari
adanya
keteraturan
dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan
kimia, larutan, dan
koloid
seba-gai
wujud kebe-saran
Tuhan Yang Maha
Esa
dan
pengetahu-an
tentang ada-nya
keteraturan
tersebut sebagai
hasil
pemikiran
kreatif
manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif
- Berterima
kasih
dan
mensyukuri
kekayaan
alam
Indonesia beru-pa
minyak bumi, batu
bara, dan gas
alam
serta
berbagai
bahan
tambang lainnya
sebagai anuge-rah
Tuhan Yang Maha
Esa dan dapat
diperguna-kan
untuk
kemakmuran rak-yat
Indonesia
Kimia 2A
24

Percetakan
Kompetensi
Dasar
2.1
2.2
2.3
3.1
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
bahan
tambang
lain-nya
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha
Esa
dan dapat dipergunakan
untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif,
terbuka,
mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang
dan
melakukan
percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Menunjukkan
perilaku kerja
sama, santun, toleran,
cinta damai,
dan
peduli
lingkungan
serta hemat
dalam memanfaatkan
sumber daya
alam
Menunjukkan
perilaku responsif
dan
proaktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan
memecahka
n
masalah
dan
membuat keputusan
Menganalisis - Senyawa hi-- Dengan tanya ja-struktur dan drokarbon dan wab, siswa dapat
sifat senyaminyak bumi
menjelaskan
i-
TUNTA
Indikator
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Nilai
Karakter
Memahami
dan
menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan
fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
meran-cang dan
mela-kukan
percoba-an serta
berdis-kusi yang
diwu-judkan dalam
si-kap sehari-hari
Memahami
dan
menunjukkan
perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
lingkungan serta
hemat
dalam
memanfaatkan
sumber daya alam
Memahami
dan
menunjukkan
perilaku respon-sif
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
Memahami
danJenis:
menganalisis
Kuis
struktur dan sifatTugas
Kimia 2A
16 x 45 -
Buku
Kimia 2A
Buku
- Disiplin
- Jujur
25

Percetakan
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
wa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
3.2 Memahami
proses pembentukan
dan
teknik
pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi
serta kegunaannya
3.3 Mengevaluasi dampak
pembakaran
senyawa hidrokarbon
terhadap
lingkungan
dan kesehatan serta cara
mengatasinya
4.1 Mengolah
dan menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman
4.2 Menyajikan
hasil pemahaman tentang proses
pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi
beserta kegunaannya
4.3 Menyajikan
hasil evaluasi
dampak
pembakaran
hidrokarbon
terhadap
lingkungan
dan kesehatan serta upaya
untuk
mengatasinya
TUNTA
Kegiatan
Pembelajaran
dentifikasi
dan
klasifikasi
hidrokarbon
Dengan
diskusi,
siswa dapat menyebutkan
Dengan tanya jawab, siswa dapat
menjelaskan tentang atom C primer,
sekunder,
tersier, dan kuarterner
Dengan
penu-gasan, siswa dapat menyebutkan
pengelompokan
senyawa
hidrokarbon
menyebutkan reaksi-reaksi
se-nyawa
hidrokarbon
Dengan
diskusi,
siswa
dapat
menjelaskan tentang proses terbentuknya mi-nyak
bumi
Dengan
diskusi,
siswa
dapat
menjelaskan ten-tang mutu bensin
menyebutkan
dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan
Dengan tanya jawab, siswa dapatmenyebutkan
penggunaan senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Penilaian
senyawa
hidro- Individu
karbon berdasar-Tugas
kan pemahaman Kelompok
kekhasan
atomUlangan
karbon
dan
penggolongan
Bentuk
senyawanya
Instrumen:
Menjelaskan danTes
memahami pro- Tertulis PG
ses pembentuk-anTes
dan teknik pe- Tertulis
misahan
fraksi- Uraian
fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Memahami
dan
mengevaluasi
dampak pembakaran
senyawa
hidrokarbon
terhadap lingkung-an
dan
kesehat-an
serta
cara
mengatasinya
Memahami,
mengolah,
dan
menganalisis
struktur dan sifat
senyawa
hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman kekhasan
atom karbon dan
penggolongan
senyawanya
Menjelaskan dan
menyajikan hasil
pemahaman tentang
proses
pembentukan dan
teknik pemi-sahan
fraksi-frak-si
minyak
bumi
beserta kegunaannya
Menjelaskan dan
menyajikan hasil
evaluasi dampak
pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan
dan
kesehatan
serta upaya un-tuk
mengata-sinya
Kimia 2A
Waktu
Sumber
Nilai
Belajar Karakter
Paket
- Kreatif
Buku - Peduli
referensi
linglain
kungan
- Rasa
ingin
tahu
- Tanggung
jawab
26

Percetakan
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
3.4 Membeda- - Termokimia
kan
reaksi
eksoterm
dan
reaksi
endoterm
berdasarkan
hasil percobaan dan diagram tingkat energi
3.5 Menentukan
H
reaksi
berdasarkan
hukum Hess,
data
perubahan entalpi
pembentukan standar,
dan data energi ikatan
4.4 Merancang,
melakukan,
menyimpulkan
serta
menyajikan
hasil percobaan reaksi
eksoterm
dan
reaksi
endoterm
4.5 Merancang,
melakukan,
menyajikan
hasil percobaan penentuan H suatu reaksi
TUNTA
Kegiatan
Pembelajaran
Dengan tanya ja-wab, siswa dapat
menjelaskan
pengertian
termokimia
Dengan
diskusi,
siswa dapat menyebutkan hu-kum
kekekalan energi Dengan tanya jawab, siswa dapat
menjelaskan sistem
dan
lingkungan
Dengan
penugasan, siswa dapat menjelaskantentang perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm
Dengan
diskusi,
siswa dapat menyebutkan persamaan termokimia Dengan percobaan, siswa dapat
menjelaskan perubahan entalpi
standar (Ho)
Dengan percobaan, siswa dapat
menentukan H
reaksi
Sumber
Belajar
Menjelaskan per-Jenis:
16 x 45 Buku
bedaan
reaksiKuis
Kimia 2A
eksoterm
danTugas
Buku
reaksi endoterm Individu
Paket
berdasarkan ha-silTugas
Buku
percobaan
dan Kelompok
referensi
diagram
tingkatUlangan
lain
energi
Bentuk
Menghitung
HInstrumen:
Tes
reaksi berdasar-kan hukum Hess, Tertulis PG
Tes
data peru-bahanTertulis
entalpi
Uraian
pembentukan
standar, dan da-ta
energi ikatan
Memahami, merancang,
melakukan, menyimpulkan serta menyajikan
hasil
percobaan reaksi
eksoterm
dan
reaksi endoterm
melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan
penentuan H su-atu
reaksi
Indikator
Kimia 2A
Penilaian
Waktu
Nilai
Karakter
- Disiplin
- Jujur
- Kreatif
- Rasa
ingin
tahu
- Tanggung
jawab
27

Percetakan
Kompetensi
Dasar
3.6
3.7
4.6
4.7
3.8
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Memahami - Laju reaksi

- Dengan tanya ja-teori tumwab, siswa dapat
bukan (tamenjelaskan
brakan) unpengertian molarituk menjetas
laskan re- Dengan
diskusi,
aksi kimia
siswa dapat men-Menganajelaskan penger-tian
lisis faktorkecepatan re-aksi
faktor yang
- Dengan penugasmemengar
an, siswa dapat
uhi laju remenyebutkan teori
aksi
dan
tumbukan
menentu- Dengan tanya jakan orde
wab, siswa dapat
reaksi bermenyebutkan fak-dasarkan
tor-faktor
yang
data hasil
memengaruhi kepercobaan
cepatan reaksi
Menyajikan
- Dengan
percobahasil
an, siswa dapat
pemamenentukan
perhaman tersamaan laju reaksi hadap teori
tumbukan
(tabrakan)
Merancang, melakukan,
dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
faktor-faktor
yang
dan
orde reaksi
Mengana- - Kesetimbanga - Dengan tanya ja-lisis faktor- n kimia
wab, siswa dapat
fak-tor
menjelaskan
yang mepengertian
kesemengaruhi
timbangan dina-mis
pergeseran
- Dengan tanya jaarah kesewab, siswa dapat
timbangan
menyebutkan
hu-yang ditekum kesetimbangrapkan daan
lam industri
- Dengan tanya jawab, siswa dapat
menyebutkan macam-macam reak-si
kesetimbangan
TUNTA
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Menjelaskan danJenis:
16 x 45 memahami teoriKuis
tumbukan
(ta-Tugas
brakan)
untuk Individu
menjelaskan re-Tugas
aksi kimia
Kelompok
Menjelaskan danUlangan
menganalisis
Bentuk
faktor-faktor yangInstrumen:
memenga-ruhi lajuTes
reaksi
dan Tertulis PG
menentukan ordeTes
reaksi
ber- Tertulis
dasarkan
data Uraian
hasil percobaan
Memahami
dan
menyajikan hasil
pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan)
melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan fak-torfaktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi dan
orde reaksi
Buku
Kimia 2A
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
- Disiplin
- Jujur
- Peduli
lingkungan
- Rasa
ingin
tahu
- Tanggung
jawab
Menganalisis
Jenis:
16 x 45 faktor-faktor yangKuis
memenga-ruhi
Tugas
pergeseran arah Individu
kesetim-bangan Tugas
yang di-terapkan Kelompok
dalam industri
Ulangan
Menentukan hu-Bentuk
bungan kuantita-tifInstrumen:
antara pereak-siTes
dengan
hasil Tertulis PG
reaksi dari suatuTes
reaksi
kesetim- Tertulis
bangan
Uraian
Buku
Kimia 2A
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
- Disiplin
- Jujur
- Rasa
ingin
tahu
- Tanggung
jawab
Indikator
Kimia 2A
Penilaian
Waktu
28

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kompetensi
Materi Pokok/
Dasar
Pembelajaran
3.9 Menentukan
hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil
reaksi dari
4.8 Merancang, melakukan,
dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan faktor-faktor
yang memengaruhi
4.9 Memecahkan masalah terkait
hubungan
kuantitatif
antara pereaksi dengan hasil
reaksi dari
3.10 Mengana- - Asam
danlisis sifat labasa
rutan berdasarkan
konsep asam basa
dan/atau
pH larutan
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator
yang tepat
untuk menentukan
keasaman
asam/basa
atau titrasi
asam/basa
-
TUNTA
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Dengan
diskusi,siswa dapat menyebutkan
faktorfaktor yang memengaruhi pergeser-an
kesetimbangan
Dengan penugasan, siswa dapat
menyebutkan
hubungan kuantitatifantara pereaksi dan
hasil reaksi
pada reaksi kesetimbangan
Dengan
diskusi,
siswa dapat menyebutkan contoh
kesetimbangan
dalam industri
Dengan tanya ja-wab, siswa dapat

menjelaskan
pengertian larutan
asam dan basa
Dengan
diskusi,
siswa dapat me-nyebutkan
teori
asam basa Arrhenius
Dengan penugasan, siswa dapat
menyebutkan klasifikasi asam dan
basa
Dengan
diskusi,
identifikasi larutan asam
basa
Dengan
percobaan, siswa dapat
menentukan kekuatan asam dan ba-
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta

menyajikan hasil
percobaan fak-torfaktor
yang
memengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
Memecahkan
masalah
terkait
hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan
hasil reaksi dari
Memahami
danJenis:
8 x 45 Buku
menganalisis si-fatKuis
Kimia 2A
larutan
berda-Tugas
Buku
sarkan
konsep Individu
Paket
asam basa dan/Tugas
Buku
atau pH larutan
Kelompok
referensi
Memahami
danUlangan
lain
mengajukan ide/Bentuk
gagasan tentangInstrumen:
penggunaan indiTes
kator yang tepat Tertulis PG
untuk
menentu-Tes
kan
keasaman Tertulis
asam/basa atau Uraian
titrasi asam/basa
Kimia 2A
- Disiplin
- Jujur
- Rasa
ingin
tahu
- Tanggung
jawab
29

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
sa
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
-
Kegiatan
Pembelajaran
Dengan
menentukan
keasaman (pH)
Dengan
diskusi,
teori
asam dan basa
Bronsted-Lowry
Dengan
diskusi,
teori
asam basa Lewis
Dengan
diskusi,
reaksi
penetralan
asam
(H+) oleh basa (OH-)
Dengan
menganalisis pencemaran air
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
30

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA
Modul 1
Senyawa Hidrokarbon dan Minyak BumiRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar : -
Indikator
TUNTA
: -

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batu bara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya
Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya
Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya
Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi beserta kegunaannya
Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
Kimia 2A
31

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batu bara
dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
- Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
- Memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
- Menjelaskan dan memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
- Memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara mengatasinya
- Memahami, mengolah, dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
- Menjelaskan dan menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
- Menjelaskan dan menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
- Siswa dapat berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batu bara dan gas
alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat dipergunakan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
- Siswa dapat memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
- Siswa dapat menjelaskan dan memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
serta kegunaannya
- Siswa dapat memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya
- Siswa dapat memahami, mengolah, dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
- Siswa dapat menjelaskan dan menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
- Siswa dapat menjelaskan dan menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
1. Senyawa hidrokarbon hanya tersusun atas unsur karbon dan hidrogen.
2. Senyawa turunan hidrokarbon adalah senyawa karbon yang mengandung atom-atom lain selain atom karbon
dan hidrogen, seperti alkohol, aldehida, protein, dan karbohidrat.
3. Senyawa hidrokarbon alifatik, yaitu senyawa hidrokarbon yang membentuk rantai karbon dengan ujung terbuka,
baik berupa rantai lurus atau bercabang.
4. Senyawa hidrokarbon siklik, yaitu senyawa hidrokarbon dengan ujung rantai karbon tertutup.
5. Atom karbon mempunyai nomor atom 6, sehingga dalam sistem periodik terletak pada golongan IVA dan
periode 2.
6. Ditinjau dari konfigurasi elektronnya, dapat diketahui bahwa atom karbon terletak pada periode 2, yang berarti
atom ini mempunyai 2 kulit atom, sehingga jari-jari atomnya relatif kecil. Hal ini menyebabkan ikatan kovalen
yang dibentuk relatif kuat dan dapat membentuk ikatan kovalen rangkap.
TUNTA
Kimia 2A
32

Percetakan
7.
Berdasarkan jumlah atom karbon yang terikat pada atom karbon lainnya, atom karbon dibedakan menjadi atom
C primer, C sekunder, C tersier, dan C kuarterner.
8. Berdasarkan jumlah ikatan yang terdapat pada rantai karbon, senyawa karbon dibagi menjadi dua, yaitu
hidrokarbon jenuh dan tidak jenuh. Hidrokarbon jenuh adalah hidrokarbon yang memiliki ikatan tunggal pada
rantai karbonnya, misalnya senyawa-senyawa alkana. Sedangkan hidrokarbon tidak jenuh adalah hidrokarbon
yang memiliki ikatan rangkap dua atau tiga pada rantai karbonnya, yaitu senyawa-senyawa alkena dan alkuna.
9. Isomer adalah suatu senyawa yang memiliki rumus molekul sama, namun rumus strukturnya berbeda.
10. Senyawa alkana merupakan rantai karbon yang paling sederhana. Alkana merupakan senyawa hidrokarbon
jenuh karena memiliki ikatan tunggal. Rumus umum alkana CnH2n + 2.
11. Penamaan alkana mengikuti sistem IUPAC, yaitu sistem tata nama yang didasarkan pada gagasan bahwa
struktur sebuah senyawa organik dapat digunakan untuk menurunkan namanya dan sebaliknya, bahwa suatu
struktur yang unik dapat digambar untuk tiap nama.
12. Alkena merupakan senyawa hidrokarbon tidak jenuh dengan ikatan rangkap dua ( C = C). Alkena paling
sederhana, yaitu etena C2H4. Rumus umum alkena C2H2n.
13. Alkuna merupakan hidrokarbon tidak jenuh yang memiliki ikatan rangkap tiga ( C C ). Alkuna mempunyai
rumus umum CnH2n - 2. Alkuna paling sederhana, yaitu etuna C2H2.
14. Suatu senyawa alkana yang bereaksi dengan oksigen menghasilkan karbon dioksida dan air disebut dengan
reaksi pembakaran.
15. Reaksi substitusi merupakan reaksi penggantian gugus fungsi (atom atau molekul) yang terikat pada atom C
suatu senyawa hidrokarbon.
16. Reaksi eliminasi merupakan reaksi kebalikan dari reaksi adisi. Reaksi eliminasi melibatkan pelepasan atom
atau gugus atom dari sebuah molekul membentuk molekul baru.
17. Minyak bumi (bahasa Inggris: petroleum, dari bahasa Latin: petrus berarti karang dan oleum berarti minyak)
dijuluki juga sebagai emas hitam, adalah suatu cairan kental yang berwarna cokelat sampai hitam atau
kehijauan, yang mudah terbakar dan berbau kurang sedap, yang berada di lapisan atas dari beberapa area di
kerak bumi.
18. Minyak bumi merupakan campuran kompleks dari senyawa-senyawa hidrokarbon, baik senyawa alifatik,
alisiklik, dan aromatik yang sebagian terdiri atas alkana tetapi bervariasi dalam penampilan, komposisi, dan
kemurniannya, dengan sedikit senyawa nitrogen (0,01-0,9%), belerang (0,1-7%), oksigen (0,06-0,4%), dan
senyawa logam dalam jumlah yang sangat kecil.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan dan memahami proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengevaluasi dampak pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan penugasan, siswa memahami, mengolah, dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
2. Dengan diskusi kelompok, siswa menjelaskan dan menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
3. Dengan penugasan dan diskusi kelompok, siswa menjelaskan dan menyajikan hasil evaluasi dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi pada buku Kimia 2A
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
TUNTA
Kimia 2A
33

Percetakan
2.
3.
4.
E.
F.
Siswa dan guru melakukan refleksi

Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Peralatan praktikum
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Kimia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3.
Instrumen/soal
:
1. Jelaskan yang Anda ketahui tentang gas alam dan sebutkan komposisinya!
2. Apa yang Anda ketahui tentang bensin dan sebutkan komponennya!
3. Hasil pengeboran minyak bumi merupakan minyak mentah (crude oil) yang berwarna hitam dan kental.
Sebutkan senyawa-senyawa hidrokarbon yang tergolong komponen penyusun minyak mentah tersebut!
4. Bagaimanakah proses pembentukan minyak bumi dan gas alam? Jelaskan!
5. Jelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi!
6. Apa yang Anda ketahui tentang sifat gas karbon monoksida dan gas belerang dioksida?
7. Jelaskan yang dimaksud dengan proses polimerisasi adisi!
8. Sebutkan proses terjadinya hujan asam!
9. Jelaskan proses terjadinya efek rumah kaca atau greenhouse effect!
10. Sebutkan fungsi catalytic converter!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
34

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 2
TermokimiaRencana
Kompetensi Inti
: -
Indikator
: -
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA

pergaulan dunia
memecahkan masalah
Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram
tingkat energi
Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar,
dan data energi ikatan
Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan
reaksi endoterm
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi
Kimia 2A
35

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
- Menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan
dan diagram tingkat energi
- Menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan
- Memahami, merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi
- Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
Tujuan Pembelajaran
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram
tingkat energi
- Siswa dapat menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data
energi ikatan
- Siswa dapat memahami, merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
- Siswa dapat memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi
- Disiplin, jujur, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Termokimia
1. Termokimia merupakan cabang dari ilmu termodinamika, yang mempelajari tentang kalor yang menyertai
proses perubahan kimia dan perubahan fisika.
2. Hukum Termodinamika I menyatakan: Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, tetapi dapat
diubah dari bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain.
3. Entalpi merupakan fungsi keadaan, yakni hanya bergantung pada keadaan awal dan keadaan akhir, tidak
bergantung proses reaksi.
4. Sistem adalah sesuatu yang didefinisikan sebagai pusat kajian, sedangkan lingkungan adalah segala sesuatu
selain sistem. Sistem dan lingkungan dinamakan semesta.
5. Reaksi eksoterm ialah reaksi yang membebaskan panas. Reaksi eksoterm terjadi jika entalpi standar zat-zat
yang bereaksi lebih besar daripada entalpi standar zat-zat hasil reaksi. Sehingga pada perubahan kimia
sebagian energi dibebaskan ke lingkungan. Jika pada suatu proses kalor berpindah dari sistem ke lingkungan,
maka proses itu disebut proses eksoterm.
6. Reaksi endoterm adalah reaksi yang memerlukan panas. Reaksi endoterm terjadi jika entalpi standar zat-zat
yang bereaksi lebih kecil daripada entalpi standar zat-zat hasil reaksi. Jadi, untuk perubahan tersebut zat-zat
yang bereaksi memerlukan sejumlah energi agar berubah menjadi zat-zat hasil. Reaksi endoterm dapat diamati
dengan turunnya suhu sistem, atau diperlukannya energi selama reaksi berlangsung (agar reaksi berlangsung
zat harus dipanaskan terus sampai seluruh reaktan berubah menjadi zat hasil).
7. Persamaan termokimia merupakan persamaan reaksi yang menunjukkan perubahan entalpi dalam reaksi kimia.
Pada penulisan persamaan termokimia disertakan pula jumlah mol zat yang bereaksi dan wujud fisik zat yang
TUNTA
Kimia 2A
36

Percetakan
C.
D.
E.
F.
terlibat dalam reaksi. Jumlah mol zat ditunjukkan oleh koefisien reaksi dan wujud zat dinyatakan dalam huruf s
untuk padat, l untuk cair, dan g untuk gas.
8. Perubahan entalpi reaksi merupakan perubahan entalpi untuk reaksi yang terjadi, reaksi di sini adalah reaksi
secara kimia yang mencakup perubahan suatu zat menjadi zat lain yang berbeda dengan zat semula bukan
perubahan secara fisik seperti pada pelelehan, penguapan, ataupun pelarutan.
9. Entalpi pembentukan standar adalah perubahan entalpi pembentukan 1 mol senyawa dari unsur-unsurnya pada
298 K dan 1 atm.
10. Pengukuran H reaksi dapat dilakukan secara percobaan menggunakan kalorimeter, dengan cara mengukur
suhu sebelum dan sesudah reaksi.
11. Hukum Hess menyatakan bahwa perubahan entalpi hanya ditentukan oleh keadaan awal dan akhir, dan tidak
bergantung pada proses reaksi.
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang termokimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami reaksi
eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghitung H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan
entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami, merancang, melakukan, menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa memahami perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa memahami dan menyimpulkan hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi
3. Dengan penugasan, siswa merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang termokimia pada buku Kimia 2A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Penutup
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku Kimia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan bunyi hukum Hess atau hukum penjumlahan reaksi!
2. Sebutkan beberapa perbedaan antara reaksi eksoterm dan reaksi endoterm!
3. Bila diketahui Hf NH3 = 92 kJ
Energi ikatan N N = 945 kJ
TUNTA
Kimia 2A
37

Percetakan
Energi ikatan H H = 436 kJ

Tentukan energi ikatan rata-rata N H!
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tentukan energi ikatan rata-rata O H jika terdapat reaksi sebagai berikut!

2H2(g) + O2(g) 2H2O(g)
H = -484 kJ
Diketahui energi ikatan rata-rata: H H = 436 kJ/mol dan O = O = 498 kJ/mol
Berdasarkan fungsinya, kalorimeter dibedakan menjadi empat macam. Sebut dan jelaskan!
Ke dalam gelas kimia yang berisi air, dilarutkan 10 g gula pasir. Jika gula pasir ditetapkan sebagai sistem,
manakah yang termasuk lingkungan?
Apakah yang dimaksud sistem dan lingkungan?
Kapur tohor (CaO) digunakan untuk melabur rumah agar tampak putih bersih. Sebelum kapur dipakai,
terlebih dahulu dicampur dengan air dan terjadi reaksi yang disertai panas. Apakah reaksi ini eksoterm atau
endoterm? Bagaimana perubahan entalpinya?
Sepotong es dimasukkan ke dalam botol plastik dan ditutup. Dalam jangka waktu tertentu es mencair, tetapi
di dinding botol sebelah luar ada tetesan air. Dari mana tetesan air itu?
Larutan NaHCO3 (baking soda) bereaksi dengan asam klorida menghasilkan larutan natrium klorida, air,
dan gas karbon dioksida. Reaksi menyerap kalor sebesar 11,8 kJ pada tekanan tetap untuk setiap mol
baking soda. Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi tersebut!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
38

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 3
Laju ReaksiRencana
Kompetensi Inti
: -
Indikator
: -
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA

pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam
Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan
Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
Kimia 2A
39

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
- Menjelaskan dan memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
- Menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan
- Memahami dan menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
- Memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan dan memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
- Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan orde
reaksi berdasarkan data hasil percobaan
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
- Siswa dapat memahami, merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktorfaktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
- Disiplin, jujur, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan rasa ingin tahu
Materi Pembelajaran
Laju reaksi
1. Molaritas merupakan salah satu besaran konsentrasi. Konsentrasi merupakan besaran yang menunjukkan
hubungan kuantitatif antarzat dalam larutan. Larutan terdiri atas zat terlarut yang disebut dengan solute dan zat
pelarut yang dinamakan solvent.
2. Molaritas (M) didefinisikan sebagai perbandingan antara jumlah mol zat terlarut (solute) setiap satuan volume
(dalam liter dan disimbolkan L) larutan.
3. Kecepatan reaksi didefinisikan sebagai perubahan konsentrasi molar pereaksi atau hasil reaksi per satuan
waktu. Jika Anda melakukan reaksi, akan tampak bahwa konsentrasi molar pereaksi berkurang, sedangkan
konsentrasi molar hasil reaksi bertambah sampai semua pereaksi habis.
4. Reaksi kimia terjadi sebagai akibat tumbukan antara molekul-molekul. Jumlah tumbukan antara molekulmolekul per satuan waktu disebut frekuensi tumbukan. Besar frekuensi tumbukan ini dipengaruhi oleh berbagai
faktor, yaitu konsentrasi, suhu, dan luas permukaan bidang sentuh.
5. Energi minimum yang harus dimiliki molekul untuk dapat bereaksi disebut energi pengaktifan (Ea). Berdasarkan
teori kinetik gas, molekul-molekul gas dalam satu wadah tidak mempunyai energi kinetik yang sama, tetapi
bervariasi.
6. Katalis adalah zat yang dapat meningkatkan laju reaksi tanpa mengakibatkan perubahan kimia yang kekal bagi
zat itu sendiri. Setelah reaksi kimia berlangsung, katalis terdapat kembali dalam keadaan dan jumlah yang
sama dengan sebelum reaksi.
7. Faktor-faktor yang dapat memengaruhi kecepatan suatu reaksi. Faktor-faktor tersebut adalah konsentrasi
pereaksi, luas permukaan zat-zat yang bereaksi, suhu reaksi, dan katalisator.
8. Orde reaksi menyatakan besarnya pengaruh konsentrasi pereaksi pada laju reaksi.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang laju reaksi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teori
tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
TUNTA
Kimia 2A
40

Percetakan
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi
kimia
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan
menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan)
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami, menyimpulkan, dan menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan menentukan orde
reaksi berdasarkan data hasil percobaan
3. Dengan diskusi kelompok, siswa menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk
4. Dengan penugasan, siswa merancang, melakukan, serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang laju reaksi pada buku Kimia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku Kimia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan bahwa dalam teori tumbukan peningkatan konsentrasi pereaksi dapat mempercepat laju reaksi!
2. Apa yang dimaksud dengan reaksi tingkat nol?
3. Suatu reaksi berlangsung tiga kali lebih cepat, jika suhu dinaikkan sebesar 20 oC. Bila pada suhu 10oC
reaksi berlangsung selama 45 menit, maka berapakah waktu yang berlangsung pada reaksi tersebut pada
suhu 50oC?
4. Mengapa luas permukaan dan sentuhan menyebabkan laju reaksi menjadi lebih cepat?
5. Laju reaksi dari suatu reaksi tertentu menjadi dua kali lipat setiap kenaikan 10 oC. Suatu reaksi berlangsung
pada suhu 30oC. Jika suhu ditingkatkan menjadi 100oC, maka laju reaksi akan menjadi berapa kali lebih
cepat dari semula?
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
41

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 4
Kompetensi Inti
Kesetimbangan KimiaRencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
: -
Indikator
: -
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA

pergaulan dunia
memecahkan masalah
Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan
dalam industri
Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
Kimia 2A
42

Percetakan
Alokasi Waktu
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang
diterapkan dalam industri
- Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor
- Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari
A.
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
- Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam
industri
- Siswa dapat menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
- Siswa dapat merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
- Siswa dapat memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kesetimbangan kimia
1. Reaksi berkesudahan (irreversible), yaitu reaksi yang hanya berlangsung satu arah.
2. Reaksi dapat balik (reversible), yaitu reaksi yang dapat berlangsung dua arah.
3. Sebelum mencapai kesetimbangan, jumlah zat yang bereaksi makin lama semakin berkurang dan jumlah hasil
reaksi semakin bertambah, akhirnya pada saat reaksi maju dan reaksi balik memiliki laju reaksi yang sama akan
tercapai kesetimbangan dinamis.
4. Hukum kesetimbangan didefinisikan: "Tetapan kesetimbangan adalah perbandingan dari perkalian konsentrasi
zat-zat hasil reaksi dengan zat-zat pereaksi di mana tiap konsentrasi dipangkatkan koefisien reaksinya".
5. Reaksi kesetimbangan homogen adalah keadaan kesetimbangan di mana reaktan dan produknya berada
dalam fase yang sama. Reaktan maupun produk dapat berupa gas atau larutan.
6. Reaksi kesetimbangan heterogen, merupakan keadaan kesetimbangan di mana reaktan dan produk berada
dalam fase yang berbeda.
7. Asas Le Chatelier menyatakan: Bila pada sistem kesetimbangan diadakan aksi, maka sistem akan
mengadakan reaksi sedemikian rupa, sehingga pengaruh aksi itu menjadi sekecil-kecilnya.
8. Faktor-faktor yang dapat memengaruhi pergeseran kesetimbangan adalah perubahan konsentrasi salah satu
zat, perubahan volume atau tekanan, dan perubahan suhu.
9. Tetapan kesetimbangan konsentrasi (Kc) adalah hasil kali konsentrasi zat-zat produk dibagi hasil kali
konsentrasi zat-zat pereaksi, setelah masing-masing dipangkatkan koefisien menurut persamaan reaksi.
10. Tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan gas (Kp) adalah hasil kali tekanan parsial gas-gas produk dibagi
dengan hasil kali tekanan parsial gas-gas pereaksi, setelah masing-masing gas dipangkatkan dengan koefisien
menurut persamaan reaksi.
C. Metode Pembelajaran
TUNTA
Kimia 2A
43

Percetakan
D.
E.
F.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang kesetimbangan kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami faktorfaktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
2. Dengan penugasan, siswa memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kesetimbangan kimia pada buku Kimia 2A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Peralatan kimia
2. Sumber belajar
: - Buku paket, buku lain yang relevan, buku Kimia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Perkirakan arah pergeseran kesetimbangan reaksi: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) jika terhadap sistem
kesetimbangan ditambah NH3. Bagaimana komposisi konsentrasi masing-masing zat setelah tercapai
kesetimbangan yang baru?
2. Apakah katalis dapat memengaruhi kesetimbangan reaksi? Jelaskan!
3. Apa perbedaan kesetimbangan homogen dan heterogen?
4. Reaksi: CO2(g) + NO(g) NO2(g) + CO(g) dilakukan dalam wadah 5 L.
Pada keadaan awal terdapat 4,5 mol CO2 dan 4 mol NO. Sesudah kesetimbangan, NO yang masih tersisa
adalah 0,5 mol. Berapakah tetapan kesetimbangan reaksi tersebut?
5. Jika pada kesetimbangan W + X Y + Z tetapan kesetimbangan Kc = 1, dan konsentrasi W sama
dengan 2 kali konsentrasi Y, maka berapakah konsentrasi X?
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
44

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 5
Asam dan BasaRencana
Kompetensi Inti
: -
Indikator
: -
TUNTA
: Kimia
: XI/1
: SMA/MA

pergaulan dunia
memecahkan masalah
Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan
Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan
keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa
Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli
Kimia 2A
45

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
- Memahami dan menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH
larutan
- Memahami dan mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan
- Siswa dapat memahami dan mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Asam dan basa
1. Istilah asam berasal dari bahasa Latin acetum yang berarti cuka, karena diketahui zat utama dalam cuka
adalah asam asetat (CH3COOH). Sedangkan basa (alkali) berasal dari bahasa Arab yang berarti abu.
2. Pada tahun 1887, Svante Arrhenius mengemukakan teori asam basa. Menurut kajiannya, asam adalah zat yang
bila dilarutkan dalam air menghasilkan ion hidrogen (H+). Asam umumnya merupakan senyawa kovalen.
3. Teori Arrhenius memiliki beberapa keunggulan, antara lain memiliki pembawa sifat H + untuk asam, dan OH untuk basa.
4. Identifikasi sifat asam dan basa dapat menggunakan indikator. Indikator adalah suatu zat kimia yang warnanya
tergantung pada keasaman dan kebasaan suatu larutan. Indikator yang biasa digunakan untuk mengidentifikasi
asam dan basa adalah kertas lakmus.
5. Kekuatan asam dapat ditinjau dari mudah tidaknya senyawa asam tersebut melepaskan ion H + apabila
dilarutkan dalam air (mudah tidaknya terionisasi).
6. Teori Bronsted-Lowry, menyebutkan bahwa ion H + ditransfer dari satu ion atau molekul ke atom atau molekul
lainnya. Hal ini menandakan bahwa reaksi antara asam dan basa selalu melibatkan pemindahan ion H + dari
donor proton ke akseptor proton. Oleh karena itu, menurut Teori Bronsted-Lowry asam merupakan molekul yang
netral dan dapat memberikan proton [H +] kepada basa sebagai donor proton. Sedangkan untuk identifikasi
basa, basa Bronsted dapat diidentifikasi dari struktur Lewis.
7. Berdasarkan teori Bronsted-Lowry, sebuah basa adalah ion atau molekul yang dapat menerima proton.
8. Menurut teori asam basa Lewis, asam adalah spesi atau bagian apa saja yang bertindak sebagai penerima
pasangan elektron dalam reaksi kimia (akseptor pasangan elektron) sedangkan basa adalah spesi atau bagian
yang bertindak sebagai donor pasangan elektron, sehingga H+ adalah asam Lewis, karena ia menerima
pasangan elektron, sedangkan OH- dan NH3- adalah basa Lewis, karena keduanya adalah penyumbang
pasangan elektron.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang asam dan basa
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menganalisis sifat
larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau
pH larutan
TUNTA
Kimia 2A
46

Percetakan
2.
E.
F.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa memahami tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan keasaman
asam/basa atau titrasi asam/basa
2. Dengan penugasan, siswa mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asam dan basa pada buku Kimia 2A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku Kimia 2A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. 2,8 gram KOH dilarutkan dalam air sehingga didapat larutan KOH dengan volume 500 mL. Berapakah pH
yang dimiliki oleh larutan KOH? (Ar K = 39, O = 16, H = 1)
2. Larutan HNO3 63% (massa jenis = 1,25 g/mL). Berapa mL larutan yang harus diambil untuk membuat 1 liter
larutan HNO3 dengan pH = 1? (Ar H = 1, N = 14, O = 16)
3. Apa yang Anda ketahui tentang asam lemah?
4. Sebutkan beberapa keunggulan asam basa Lewis!
5. Apa yang dimaksud derajat ionisasi?

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Kimia 2A
47

PKBM Kimia 11-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Kimia 11-01

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mata Pelajaran : Kimia

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menyadari adanya kete-raturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju

Memahami dan menyada-ri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menganalisis struktur dansifat senyawa hidro-karbon

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami teori tumbuk-an (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Menjelaskan dan mema-hami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelas-kan

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

- Memahami dan menyadari

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi danklasifikasi hidrokarbon

Memahami dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasar-kan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami teori tumbuk-- Pengertian mo-an (tabrakan) untuk men- laritas

Menjelaskan dan memaha-mi

Menganalisis faktor-fak-toryang memengaruhi laju

Menjelaskan dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dan

Memahami dan menganalisis sifat larutan berdasar-kan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

1. Menghayati dan meng- 1.1

Menyadari adanya kete-raturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menganalisis struktur dansifat senyawa hidrokarbon

Memahami dan menganalisis

Memahami teori tumbuk-an(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Menjelaskan dan memahami

Menjelaskan perbedaan reaksi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menyajikan hasil pema-haman

Memahami dan menyajikan hasil pemahaman terhadap teori

Memahami dan menganalisis

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar