O analfabetismo em nosso pas algo que envergonha a nao. Quando uma
aluna de faculdade pede o cancelamento de matricula por no saber fazer uma monografia de vrios autores, se compreende a gravidade da situao, jovens e crianas saem das escolas lendo e escrevendo, e no sabendo interpretar, n entendem o que leem( analfabetismo funcional) , e o mais grave ainda sem o conhecimento dos seus professores que no tem uma prtica pedaggica que sinalizaria a situao da alfabetizao de seus alunos, como rodas de leituras com a mediao do professor, toda indicao de livros teria que ser lidos primeiro em sala de aula, mas na verdade o que se v so professores de ciclos acusando uns aos outros ,sem nenhuma proposta pedaggica que de fato resolva o problema. Como educadores a arte da leitura parte da nossa vida e enquanto professores somos todos responsveis pela mgica tarefa de formar leitores. Pois como professores e avaliadores buscamos ler nas entrelinhas dos textos e contextos do nosso aluno, nos transformamos em leitores de sujeito construindo e reconstruindo sentido nessa interlocuo, formando leitores e escritores que ter ele a fora da palavra nun sculo em que impera a comunicao entre os povos. O bom leitor/avaliador Ler o texto vrias vezes para compreender o seu sentido Nunca fazer uma leitura rpida, para no causar fadiga e pular pargrafos, o importante ler nas entrelinhas do seu contexto social Para encontra-lhe sentido, h de se fazer uma leitura do inicio ao fim, estabelecer elos levando em conta a pluralidade e complexidade de sentidos que se pode construir. Avaliar, por isso produz instabilidade, dvidas, incertezas. No se pode ler um texto pelo outro, cada leitor constri sentidos muito diferentes. Dai o bom leitor/avaliador humilde, conversando com outros leitores/avaliadores sempre possvel encontrar novos e melhores sentido para a leitura do outro.