AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
PEDAGGICO PBLICO
HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
SULLANA
D.S. N 08-83-ED 09 MARZO 1983
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n Sullana
www.iesppvictorinoelorzsullana.edu.pe
Telfono: (073) 503758
_______________________________________________________

MISIN INSTITUCIONAL
"Formamos profesores/as competentes con actitud
investigativa e innovadora en el marco de una cultura de
paz, desarrollando un enfoque socio crtico, haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
los procesos de enseanza-aprendizaje, para entender y
transformar la realidad educativa y contribuyendo al
desarrollo sostenible de la comunidad".

SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.1.7.-

REA
CARRERA
SEMESTRE ACADMICO
SEMESTRE
CRDITOS
HORAS SEMANALES
DURACIN
INICIO
TRMINO
1.8.- FORMADOR
1.9.- CORREO ELECTRNICO
II.

: PRCTICA PRE PROFESIONAL II.

: COMPUTACIN E INFORMTICA.
: VI.
: II 2013.
: UNO (1).
: DOS (2).
: 26 DE AGOSTO DEL 2013.
: 27 DE DICIEMBRE DEL 2013.
: ELBERS ANCAJIMA CARRASCO.
: elbersancajima@hotmail.com

FUNDAMENTACIN
Prctica Pre Profesional II es una rea de Formacin Especializada
para la carrera de Computacin e Informtica, que se sustenta en el enfoque
socio crtico que promueve la reflexin y transformacin que atiende la formacin
integral de los/as estudiantes tanto en las dimensiones personal, profesional
pedaggica y socio comunitaria.
Tiene como finalidad posibilitar al estudiante desarrollar su
pensamiento creativo, reflexivo y crtico al disear, implementar (con metodologa
activa y material adecuado), ejecutar y evaluar con autonoma sesiones de
aprendizaje reales, con base en fundamentos psicolgicos y pedaggicos;
adems, orienta el registro de la experiencia en aula del proceso enseanza
aprendizaje y da la oportunidad para generar temas de investigacin. Asimismo,
permite identificar factores que influyen en el aprendizaje de Computacin e
Informtica en los ciclos III, IV y V de Educacin Bsica Regular (Educacin
Primaria), as como casos de diversidad e inclusividad, contribuyendo a la
sistematizacin de la experiencia pre-profesional; respondiendo al proyecto
interreas institucional Mejorando el medio ambiente a travs de lecturas
seleccionadas sobre la contaminacin ambiental y la preservacin del
medio ambiente que se articulan a las necesidades institucionales, a las
exigencias de la dinmica del desarrollo socio cultural de nuestra provincia de
Sullana, la regin Piura y del pas, teniendo en cuenta los objetivos estratgicos
del PEN, PER, PEL y PEI.
El logro de los criterios de desempeo del rea de Prctica VI nos
permitir ir consolidando el perfil del egresado de la carrera de Computacin e
Informtica en la dimensiones: Personal, en su quehacer cotidiano mediante la
comunicacin y expresin libre de ideas, opiniones y convicciones; profesional
pedaggica, con la planificacin, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en los ciclos III, IV y V en instituciones educativas de Educacin
Bsica Regular y socio comunitaria, con la planificacin, ejecucin y evaluacin
de actividades de proyeccin social en una comunidad educativa, promoviendo
un clima de respeto y sinergias en la interaccin con otros actores socio
educativos para fortalecer la gestin institucional.

III.

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN CIUDADANA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y
EMPRENDIMIENTO
La educacin ciudadana para el desarrollo sostenible.
Se abordar fomentando en el aula un conjunto de lecturas orientadas a
sensibilizar a los diversos actores educativos en el marco del proyecto
interreas institucional y la democracia y participacin, orientados al
desarrollo sostenible.
La educacin para el emprendimiento.
Se desarrollar a travs de la planificacin, ejecucin y evaluacin de
sesiones de aprendizaje en una institucin educativa para generar
habilidades en los/as estudiantes para la gestin, liderazgo y
emprendimiento social. Los/as estudiantes emprendedores/as se
convierten as en un motor de desarrollo gracias a su impulso y energa a
la hora de abordar nuevos proyectos, a la hora de percibir en el entorno,
nuevas oportunidades y de generar nuevas soluciones a los problemas
actuales.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

4.1.

PRIMERA UNIDAD

: OBSERVACIN Y AYUDANTA EN PARES DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL III, IV Y V CICLOS EN

EDUCACIN PRIMARIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR.

DURACIN

: Del 26 de agosto al 8 de noviembre.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
desempeo

Indicadores

DIMENSIN
PERSONAL

DIMENSIN
PERSONAL

1.2.5 Se actualiza
permanentemente
ejercitando
la
capacidad
de
liderazgo
y
asumiendo
el
aprendizaje como
proceso
de
autoformacin con
diferentes
realidades
educativas de su
contexto
local,
comunal y de la
regin Piura.

Demuestra equilibrio
emocional
y
liderazgo
ante los
problemas sociales y
educativos de la
provincia de Sullana,
la regin Piura y el
Per.

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

2.3.6. Sistematiza
experiencias
educativas
desarrollando
procesos
y
estrategias
pertinentes a partir
de
experiencias

Demuestra
actitud
reflexiva durante la
planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje en las
instituciones
educativas.

Tcnicas e
Instrumentos

Momentos de
aplicacin.
Temporalizacin

Actores

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Productos o
evidencias

Contenidos

Tipos de
participacin

Estrategias

Semana 1 (6 de set.)
Anlisis
documental /
Slabo.
Contrato
didctico.

Evaluacin
inicial:
Semana 1.

Estudiantes.
Formador.

Slabo
consensuado.
Contrato didctico
diligenciado.
Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Evaluacin
procesual o
formativa:
Semanas 2;
3; 4; 5; 6; 7 y
8.

Estudiantes
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Semana 2 (13 de set.)

Diseo Curricular
Nacional:
Aplicacin en la
programacin de
Computacin
e
Informtica para
el
nivel
de
Educacin
Primaria (III, IV y
V
ciclos)
de
Educacin Bsica
Regular.

Anlisis
documental /
Ficha
de
anlisis
de
tareas.
Estudiantes.
Formador.
Anlisis
documental /
Ficha
de

Ficha
de
metacognicin.

Socializacin del
slabo y contrato
didctico.

Semana 3 (20 de set.)

Factores
que
influyen en el
aprendizaje
de
Computacin
e
Informtica
en
Educacin
Primaria.
Semana

(27

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.
Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.

Trabajo
individual.

Participacin
individual.
Participacin
grupal.
Participacin
virtual.

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

que le permitan
abordar
las
demandas
y
expectativas
educativas
del
nivel de educacin
primaria.

anlisis
tareas.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

DIMENSIN SOCIO
COMUNITARIA

3.1.3 Promueve la
responsabilidad
mutua proponiendo
alternativas
de
solucin
e
involucrndose
activa
y
creativamente en
el
trabajo
en
equipo.

de

DIMENSIN SOCIO
COMUNITARIA
Organiza, ejecuta y
evala en equipo
sesiones
de
aprendizaje a partir
de un diagnstico
participativo
del
contexto
sociocultural.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Anlisis

Evaluacin
sumativa:
Semana 9.

Estudiantes.
Formador.

Matriz
de
sistematizacin de
logros, dificultades y
alternativas
de
solucin.
Ficha de
autoevaluacin.
Portafolio.

de
set.)

Identificacin
y
registro de casos.

Diversidad.
Poltica
de
inclusin.
Semana 5 (4 de oct.)

Sesin
de
aprendizaje
de
Computacin
e
Informtica para
los ciclos III, IV y
V
(Educacin
Primaria)
de
Educacin Bsica
Regular.
Semana 6 (11 de oct.)

Ayudanta
y
observacin
de
una sesin de
aprendizaje
en
una seccin del
III, IV y V ciclo de
Educacin
Primaria.

Aplicacin
de
instrumento.
Semana 7 (18 de oct.)

Coordinacin para
ayudanta
y
observacin
de
una sesin de
aprendizaje en el
III, IV y V ciclos de
Educacin
Primaria.
Semana 8 (25 de oct.)

Ayudanta
y
observacin
de

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

Lluvia de ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

Lluvia
de
ideas.
Lectura.
Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.

Exposicin
dilogo.
Trabajo
grupal.
Comentarios.
Lectura.
Anlisis
de
documentos.

documental /
Rbrica.

una sesin de
aprendizaje en el
III, IV y V ciclo de
Educacin
Primaria.
Aplicacin
de
instrumento.

Semana 9 (8 de nov.)

4.2.

Criterios de
desempeo

I
taller
de
sistematizacin de la
ayudanta
y
observacin de las
sesiones
de
aprendizaje en una
institucin educativa
de Sullana.

Revisin
evaluacin
portafolio.

y
del

SEGUNDA UNIDAD

: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL III, IV Y V CICLOS EN

EDUCACIN PRIMARIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA
REGULAR.
DURACIN
: Del 15 de noviembre al 27 de diciembre.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Indicadores

Tcnicas e
Instrumentos

Momentos
de
aplicacin.
Temporaliza
cin.

Actores

Productos o
evidencias

Contenidos

Estrategia
s

Tipos de
participaci
n

DIMENSIN
PERSONAL

DIMENSIN
PERSONAL

1.2.5 Se actualiza
permanentemente
ejercitando
la
capacidad
de
liderazgo
y
asumiendo
el
aprendizaje como
proceso
de
autoformacin con
diferentes
realidades
educativas de su
contexto
local,
comunal y de la
regin Piura.

Demuestra equilibrio
emocional
y
liderazgo ante los
problemas sociales y
educativos de la
provincia de Sullana,
la regin Piura y el
Per.

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

2.3.6. Sistematiza
experiencias
educativas
desarrollando
procesos
y
estrategias
pertinentes a partir
de
experiencias
que le permitan
abordar
las
demandas
y
expectativas
educativas
del
nivel de educacin
primaria.

Demuestra
actitud
reflexiva durante la
planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje en las
instituciones
educativas.

DIMENSIN

DIMENSIN

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Evaluacin
procesual o
formativa:
Semanas
10; 11; 12;
13; 14 y 15.

Estudiantes.
Formador.

Ficha de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.
Estudiantes.
Formador.

Ficha de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.
Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental /
Ficha de

Ficha de
metacognicin.

Semana 10 (15 de
nov.)

Planificacin
y
ejecucin
en
pares
de
una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del III
ciclo
de
Educacin
Primaria.
Semana 11 (22 de
nov.)

Planificacin
y
ejecucin
en
pares
de
una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del IV
ciclo
de
Educacin
Primaria.
Semana 12 (29 de
nov.)

Planificacin
y
ejecucin
en
pares
de
una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del V
ciclo
de
Educacin
Primaria.
Semana 13 (6 de dic.)

Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
individual de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del III
ciclo
de

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.
Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.

Participacin
individual.
Participacin
en
grupal.
Participacin
virtual.

SOCIO
COMUNITARIA
3.1.3 Promueve la
responsabilidad
mutua proponiendo
alternativas
de
solucin
e
involucrndose
activa
y
creativamente en
el
trabajo
en
equipo.

SOCIO
COMUNITARIA
Organiza, ejecuta y
evala en equipo
sesiones
de
aprendizaje a partir
de un diagnstico
participativo
del
contexto
sociocultural.

anlisis de
tareas.
Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental /
Ficha de
anlisis de
tareas.

Anlisis
documental /
Rbrica.

Evaluacin
sumativa:
Semana 16.

Estudiantes.
Formador.

Ficha de
metacognicin.

Ficha de
metacognicin.
Matriz de
sistematizacin
de logros,
dificultades y
alternativas de
solucin.
Ficha de
autoevaluacin.
Ficha de
coevaluacin.
Portafolio.

Educacin
Primaria.
Semana 14 (13 de
dic.)

Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
individual de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del IV
ciclo
de
Educacin
Primaria.
Semana 15 (20 de
dic.)

Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
individual de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin del V
ciclo
de
Educacin
Primaria.
Semana 16 (27 de
dic.)

II
taller
de
sistematizacin de
la planificacin y
ejecucin
y
evaluacin de las
sesiones
de
aprendizaje
del
III, IV y V ciclos de
Educacin
Primaria en una
institucin
educativa
de
Sullana.

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios
Lectura.
Trabajo
grupal.

Exposicin
dilogo.
Trabajo
grupal.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios
Lectura.

Anlisis de
documentos
.

 Revisin
evaluacin
portafolio.

y
del

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Ministerio de Educacin. (2009). Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica

Regular. Lima, Per.

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Informtica. Lima, Per.

Ministerio de Educacin - UDCREES. (2006). Programa de Formacin en Servicio.

Unidad de Capacitacin Docente - UCAD. Lima, Per.

Ministerio de Educacin. (2002). Manual para Docentes de Educacin Primaria. Lima,

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Ministerio de Educacin. (2004). Ley General de Educacin N 28044. Lima, Per.

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Lima, Per.

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Piura. Piura, Per.

Direccin Regional de Educacin de Piura. (2010). Proyecto Curricular Regional.

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WEBGRAFA
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www.ciberdocencia.gob.pe
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm

www.drep.gob.pe
http://www.drep.gob.pe/pcr.htm

www.minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/

www.proeduca-gtz.org.pe
http://www.tarea.org.pe/modulos/boletin/tareainforma/RCuenca.doc+www.proed
uca-gtz.pe
Sullana, 26 de agosto del 2 013.
___________________________________
V B Lic. Miguel Agustn Cisneros Castillo

_______________________________
Elbers Ancajima Carrasco

Jefe de la Unidad Acadmica

Formador