PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

Estimado alumno (a):

La siguiente evaluacin, tiene como objetivo que usted d

cuenta de los aprendizajes adquiridos en el transcurso del presente
Mdulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las
preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisin posible, lo
que facilitar su posterior revisin.
(30 pts.)

Pregunta 1: Define los siguientes conceptos y explica la relacin que

existe entre ambas.
Pedagoga: Ciencia que estudia la metodologa y las tcnicas que
se aplican a la enseanza y la educacin, especialmente la infantil.
Psicologa: es la disciplina que investiga sobre los procesos
mentales de personas y animales. Esta disciplina analiza las tres
dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y
conductual.
La relacin de ambas materias es que t tienes que saber cmo
funciona el ser humano y como se desarrolla el proceso de aprendizaje
segn la edad. Los seres humanos aprenden de distintas formas. Hay
distintos grupos de acuerdo a varias teoras. Como maestro t debes
de estar consciente de este hecho para que reconozcas el proceso en
tus estudiantes y ajustes el objetivo de tu enseanza para que les
llegue el mensaje. Aprenders por ejemplo que hay personas con
mentes ms inclinadas al arte, otras a los deportes, otras a los
nmeros y as. El verdadero maestro es aquel que se toma el tiempo
de conocer sus estudiantes y aprender con ellos tambin

Pregunta 2: Desarrolla en un ensayo de 400 palabras, un anlisis de

las diferencias entre las Teoras del Conocimiento Conductuales y las
Teoras del Conocimiento Cognitivas
Teora Conductista
El condicionamiento clsico existe entre el estmulo y la respuesta
contigua, concluyendo que si se sabe dar los estmulos adecuados
obtendremos la respuesta esperada.
El condicionamiento Instrumental y Operante, que busca la
consolidacin de la respuesta segn sean los estmulos, buscando los
reforzadores necesarios para imponer esta condicin en la persona.
Ley del efecto: Se consolidan las respuestas deseadas en la persona a
las que les sigue un estimulo satisfactorio.
Ley del ejercicio: Se consolida la respuesta deseada con relacin al
numero de veces que se conecte con el estimulo satisfactorio.
De acuerdo a esta teora, el aprendizaje es un programa de continuos
estmulos y refuerzos que estn encaminados a modificar la conducta
de la persona o la adquisicin de un nuevo conocimiento,
entendindose en el aspecto educativo que un alumno ha adquirido
determinado conocimiento si este es capaz de responder
correctamente a preguntas planteadas acerca del tema (exmenes) y
si es as, se le dar al alumno un estimulo positivo (calificacin
sobresaliente) y si no es as, el estimulo ser negativo (mala
calificacin) buscando que se repita este proceso, hasta que el alumno
logre asimilar todas las respuestas correctamente para lograr su
estimulo positivo y avance de nivel.
Destacamos que la teora Conductista aporta al campo de la
educacin, entre otras cosas,
La planificacin y organizacin de la enseanza,
La investigacin, utilizacin y anlisis de los refuerzos para
conseguir determinados objetivos,
La subdivisin del conocimiento as como su orden consecutivo,
La evaluacin del alumno en base a tareas, mdulos u objetivos.
Teora Cognitiva
Esta teora es analizar los procesos internos como la compresin, la
adquisicin de nueva informacin a travs de la percepcin, la
atencin, la memoria, el razonamiento, entre otras.
De tal forma que si el proceso de enseanza aprendizaje conlleva al
almacenamiento de informacin en la memoria, es de vital
importancia el estudiar las estructuras mentales donde se aloja la
informacin y los procesos de retencin y recuperacin de datos,
dejando atrs el procedimiento de estmulo respuesta
De acuerdo a este sistema Cognitivo propuesto surgen teoras que
estudian especficamente factores que inducen a la adquisicin del
conocimiento, entre otros:
El de la memoria en donde se producen los procesos de seleccin
retencin recuperacin de informacin

 El del aprendizaje en donde se producen los procesos

de
reorganizacin,
reconstruccin
y
reconceptualizacin
del
conocimiento, contino buscando que los conocimientos se integren a
otros ya almacenados y tomen sentido.

Pregunta 3: El sistema nervioso se puede dividir en dos reas

principales: sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso
perifrico (SNP).
Menciona y explica brevemente las funciones de los rganos
constitutivos de cada uno.
El sistema nervioso central controla la mayora de las funciones
vitales,
tanto
voluntarias
como
involuntarias.
Coordina
el
funcionamiento de las diferentes partes del cuerpo y permite la
relacin con el medio. Est protegido por el crneo y la columna
vertebral. Est formado por el encfalo y la mdula espinal, a su vez
el encfalo est formado por el cerebro, el cerebelo, tallo e su
estructura es:
Mdula espinal
Encfalo
Prosencfalo (Cerebro anterior)
Telencfalo
Diencfalo
Mesencfalo (cerebro medio)
Rombencfalo (cerebro posterior)
Metencfalo
Protuberancia
Cerebelo (No forma parte del tronco del encfalo)
Mielencfalo (Bulbo raqudeonceflico: en este tambin se encuentra
la protuberancia y el bulbo raqudeo.

El sistema nervioso perifrico es el apartado del sistema nervioso

formado por nervios y neuronas que residen o se extienden fuera del
sistema nervioso central, hacia los miembros y rganos.1 La funcin

principal de los SNP es conectar el sistema nervioso

central a los miembros y rganos.
Su estructura es:
- Sistema Nervioso Somtico, que inerva a los msculos voluntarios
- Sistema Nervioso Autnomo, que controla al msculo cardaco y a los
msculos lisos, y glndulas que participan en las funciones digestivas,
circulatorias, urinaria y reproductora.

Pregunta 4: Plasma en un ejemplo concreto, cada uno de los pasos del

proceso cognoscitivo. No es necesario explicar el proceso,
simplemente ejemplificarlo.

Golpear un objeto
con las manos

Tirar un
juguete por
el piso
Realizar rompecabezas
de 10 0 12 piezas,
agrupar objetos.

Realizan hiptesis

Leer ms:
http://www.monografias.com/trabajos91/aprendizaje-procesoscognitivos-observacion-comparacion-resumen/aprendizaje-procesoscognitivos-observacion-comparacion-resumen.shtml#ixzz4K6GZSB2m

Pregunta N5: Cmo crees que debera apoyar el profesor a los

alumnos de la segunda infancia para colaborar con un crecimiento
personal armnico? Desarrolla cinco ideas.

Acoger a todos los alumnos.

LA EDUCACIN CENTRADA EN LA PERSONA

Descubrir y precisar las expectativas y necesidades educativas

de los alumnos

PROPONERSE LA FORMACIN INTEGRAL DEL ALUMNO

FAVORECER LA MOTIVACIN Y AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS.

Pregunta N6: De acuerdo a la etapa del desarrollo en que se

encuentren tus alumnos, al estudiar la unidad, qu dificultades
encontraste que ellos estn viviendo y qu solucin planteas?
A esta edad la dificultades que encontr en mis alumnos es que
presentan muchos de hechos dificultades y necesidades especiales.
Por ejemplo trastorno del aprendizaje, asperger, entre otros. Para
solucionarlos, tenemos diferentes profesores especilistas.