TAREA COLABORATIVA 2-UNIDAD II

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Proyecto Pedaggico Unadista

Act: 10 Tarea Colaborativa 2

Salazar Freddy Orlando

Cod.91508632

TUTOR
Sindy Johana Acevedo

JULIO DE 2012

1 Cuadro comparativo individual

Datos del
estudiante
solicitados
Numero de
Identificacin

Estudiante 1

Freddy Orlando
Salazar Suarez

Edad

30
aos

Correo
Electrnico
Nivel de
escolaridad al
momento de
ingresar a la
UNAD
Tipo de
conexin a
internet y
velocidad

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

91508632

Nombre y
Apellido

N Tel de
contacto con la
UNAD

Estudiante 2

3002055538

freddyorlando_05
@hotmail.com
Tecnlogo
Electromecnico

Modem TIGO por

BlackBerry

Numero de
crdito
matriculados

Programa
(Carrera)

Ing. Industrial

CEAD, CCAV,
CERES

Bucaramanga

Activo

Reflectivo

12

Pragmtico

13

Terico

14

2. Cada estudiante llena la tabla de anlisis de los componentes del PAPS

Concepto
Lo que ms le
Caractersticas Aplicacin
principal
gusto
Presencia
Consolidar
pblica,
y
Los desafos
La declaracin
nacional e
robustecer
convertidos
en
del subsistema
internacional.
la
retos que
de
comunidad
Contextualizaci Formacin
acadmica. traducidos en conocimiento,
integral.
propsitos y
natural,
n y
Promover
estrategias
econmico
Conceptualizac Investigacin.
una
nacionales,
social y poltico.
in del PAPS
organizaci buscan
Inclusin,
n con
contribuir a la
participacin,
ambientes
superacin de
cooperacin.
propios
la crisis
Innovacin
para la
humanitaria y
tecnolgica.
educacin,
social del
transforman pas.
Desarrollo
do las
regional.
condiciones
de la
sociedad.
Interactuar
en suma
positiva con
las
comunidade
s.

Componente
Organizacional
-administrativo

Establece una
misin, visin,
declogo de
valores,
principios,
fines y
objetivos.
Con criterios
de actuacin

Campo de
sostenibilid
ad
acadmica
y social.
Campo de
sostenibilid
ad
academia

Comprende la
reflexiona
acerca del
metasistema
organizacin
denominado
UNAD como
el conjunto de
estructuras,
mecanismos,
dispositivos y

Me gusta el
sistema
estratgico de
la universidad,
donde se
determina como
un sistema de
alta jerarqua, lo
que permite un
3

tales como
autogestin,
productividad,
gestin de
proyectos,
actuacin en
multicontextos,
fractalidad,
reticularidad y
sistematicidad.

Componente
Acadmicocultural

Cumplimiento
de las
voluntades en
forma
integrada.
Humanizacin
de la sociedad,
Desarrollo
humano.
Produccin del
conocimiento,

administrati
va

Aplicable a
la
proyeccin
social.
A la
investigaci
n.
Al bienestar
Universitari
o

relaciones
entre las
personas que
conforman la
organizacin y
que utilizan
sus
capacidades,
y potenciales
entre otros
para lograr la
misin y los
fines de la
institucin.

direccionamient
o estratgico de
calidad.

Constituye la
columna
vertebral y el
hilo conductor
de la razn de
ser de la
Universidad,
considerada
no slo como
institucin de
educacin
superior de
carcter
pblico, sino
como espacio
especfico de
la cultura, con
un principio
propio de
racionalidad y
un objeto
especfico de
estudio e
investigacin.

La investigacin
como fuente de
conocimiento
donde se
reflexiona
acerca de la
posicin desde
la cual la
Universidad
debe
reorganizar la
investigacin y
su
operacionalizaci
n, para
contribuir a la
formacin
integral de los
estudiantes
como personas,
ciudadanos y
trabajadores.

Lo
4

Componente
Pedaggicodidctico

Aprendizaje
autnomo y
mediaciones
pedaggicas.

Aplicable a
estudiante,
tutores,
consejeros.

Productividad.
Complejidad.
Comunicabilida
d.
Acompaamie
nto.
Sistema de
consejera.

Aprovechamie

Aplicacin

pedaggico es
un conjunto
de
posibilidades
que proyectan
e integran los
distintos
eventos y
actividades
del quehacer
de la
universidad,
mediante una
trama de
comprensione
s articuladas y
complejas,
coherentes
con los
propsitos
formativos
inherentes a
las funciones
clsicas de la
universidad
referidas a la
docencia, la
investigacin,
el bienestar
universitario y
la proyeccin
social

El sistema de
consejera,
donde el
propsito
principal es el
del
acompaamient
o al estudiante
donde se
convierte en el
apoyo que la
institucin
brinda al
estudiante para
potencializar su
aprendizaje au
tnomo.

constituye el
soporte
meditico y
5

Componente
Tecnolgicocontextual

nto de las
tecnologas de
la informacin
y la
comunicacin.

del
conocimient
o, de un
sentido de
vida.

Formacin de
ambientes
digitales.

Al saber
cultural con
la accin
comunicativ
a.

Perspectiva de
la mediacin
tecnolgica.

Componente
Comunitarioregional

La interaccin
social.

Aplicable al
desarrollo
comunitario

tecnolgico
(medios
educativos,
mediaciones
pedaggicas y
multimodales,
etc.) del
Proyecto
Acadmico
Pedaggico
Solidario
orientado
hacia el
acompaamie
nto del
aprendizaje
significativo y
autnomo de
los
estudiantes,
mediante las
mediacin
pedaggica a
travs del uso
de las
tecnologas
educativas
tradicionales
en Educacin
a Distancia
(EAD) y de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin.

Representa la
estructura
social y
participativa

La formacin de
ambientes
digitales donde
se da un
espacio para
apoyar la
investigacin, la
formacin y la
capacitacin.

claramente se
describe la
realidad vivida
6

La educacin
comunitaria.

y regional.

Bsqueda de
la contribucin
en la
construccin
de un mejor
pas.

Componente
Econmicoproductivo

Economa
solidaria.
Desarrollo del
espritu
emprendedor.

Aplicable al
hombre, a
todos y
cada uno
de los
seres
humanos
que

del Proyecto
Acadmico
Pedaggico
Solidario,
conformada
por las
fuerzas vivas
de las
comunidades
regionales,
tanto
acadmicas
como no
acadmicas;
con sus
respectivas
potencialidade
s productivas
y culturales;
con sus
necesidades,
preguntas e
inquietudes,
con sus
fortalezas y
debilidades,
con sus
amenazas y
oportunidades
.
Fundamenta
la
consolidacin
del Proyecto
Acadmico
Pedaggico
solidario para
el desarrollo
autnomo de
las regiones,

en nuestro pas,
y descrita en la
situacin donde:
Cuando las
necesidades
fundamentales,
no encuentran
respuestas
adecuadas para
su realizacin y
satisfaccin
plena, se
generan las
llamadas
pobrezas
absolutas o
patologas
colectivas,

Los principios
ticos de la
economa
solidaria,
partiendo del
respeto por la
persona
humana, hasta
7

establecem
os en la
tierra
nuestro
hogar de
supervivenc
ia.

mediante
diferentes
formas
asociativas
centradas en
el valor
pedaggico e
histrico del
trabajo
humano,
considerado
ste como un
proceso
constitutivo de
la cultura,
generador de
bienes
materiales y
espirituales y
de las
condiciones
reales que
hacen posible
la existencia
humana, la
autoconservacin
de la especie
y la
transformaci
n de la
realidad

la formacin
integral para el
desarrollo
autnomo.

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas
sobre el proceso de aprendizaje vivido:
8

Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante?

RTA: Realizando un examen de autocritica donde muy conscientemente sepa
cuales son mis fortalezas y cuales son mis debilidades para atacarlas o
fortalecerlas para que cada da que pase pueda aprender mas de una forma fcil,
consiente y coherente.
En qu condiciones aprende mejor?
RTA: Yo aprendo mejor a travs del anlisis grafico de las situaciones o textos,
donde pueda ver los conceptos de una forma mas organizada sin tantas palabras
y con alguna asociacin o ejemplo que voy a recordar.
4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser
resueltas con el reglamento estudiantil
Caso 1, Como seria el mtodo de evaluacin de un estudiante de la UNAD
basado en el sistema de aprendizaje abierto y a distancia Cual seria este
mtodo?
RTA: El estudiante se remite al reglamento estudiantil en su captulo VI sistemas
de evaluacin y promocin.
CAPTULO VI
SISTEMAS DE EVALUACIN Y PROMOCIN
Artculo 32. Evaluacin del rendimiento acadmico. La evaluacin ser el proceso
continuo que utiliza la UNAD para verificar la comprensin de la realidad, la
apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en un
determinado programa o curso acadmico.
Para evaluar al estudiante la UNAD tendr en cuenta las formas de:
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin y utilizar diferentes tcnicas e
instrumentos para determinar los resultados de aprendizaje del estudiante, en
concordancia con lo establecido en el Reglamento Acadmico y dems
disposiciones sobre la materia.

La autoevaluacin es la oportunidad que tiene el estudiante para hacer la

revisin y reflexin autocrtica de sus avances acadmicos con respecto a su
proyecto de formacin.
La coevaluacin es una accin colaborativa entre estudiantes, til para identificar
fortalezas y debilidades en el proceso personal de aprendizaje.
La heteroevaluacin tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de
aprendizaje por parte del tutor, con fines de valoracin, calificacin, certificacin y
promocin del estudiante.
Artculo 33.
Pruebas de evaluacin: Las diferentes pruebas de evaluacin podrn aplicarse
de manera presencial o a distancia, mediadas por las tecnologas de la
informacin y la comunicacin requeridas para asegurar los dominios y las
competencias bsicas del estudiante, de acuerdo con la naturaleza de la UNAD y
sus disposiciones internas.
Artculo 34.
Porcentajes de evaluacin: Acorde con la tipologa de cursos acadmicos, la
distribucin de los porcentajes de calificacin de los procesos de evaluacin es la
siguiente

Artculo 35.
Evaluacin nica. Para los cursos tericos, el estudiante tiene la opcin de
presentar una prueba nica para la valoracin del ciento por ciento (100%),
siempre y cuando lo solicite por escrito al Director del Centro o estancia afn, por lo
menos con treinta (30) das de anticipacin a la fecha de presentacin de la
prueba final establecida en la programacin acadmica correspondiente.
Artculo 36.

10

Examen supletorio. Cuando un estudiante no pueda cumplir en la fecha prevista

para la presentacin de la evaluacin final, por razones diferentes a las de fuerza
mayor o caso fortuito, el tutor podr realizar un examen supletorio, previo el pago
de los derechos pecuniarios correspondientes. El estudiante deber solicitar el
examen supletorio dentro de los tres (3) das calendario, siguientes a la fecha
programada para la evaluacin inicial. El examen supletorio no aplica para los
cursos de carcter prctico o metodolgico ni para las alternativas o modalidades
de trabajo de grado.
Artculo 37.
Escala de calificacin. La calificacin del rendimiento acadmico ser expresada
en trminos cuantitativos. La escala ir de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero
(5.0). La calificacin mnima aprobatoria ser tres punto cero (3.0) para programas
de pregrado y de tres punto cinco (3.5) para programas de postgrado. Las
calificaciones se asignarn en nmeros enteros con un decimal, para lo cual se
aplicar la aproximacin por exceso o por defecto.
Pargrafo. En caso de anulacin de examen la nota correspondiente ser cero
punto cero (0.0). Cuando el estudiante no presenta ninguna evaluacin de un
curso acadmico, en el registro acadmico se registrar como No Present NP
que equivale a cero punto cero. En ambos casos el estudiante deber matricular
nuevamente el curso y someterse a los procesos establecidos para su respectiva
aprobacin.
Artculo 38.
Calificacin definitiva. Cada curso acadmico tendr una calificacin definitiva,
resultado de los diferentes eventos evaluativos.
Artculo 39.
Habilitacin. Tiene derecho de habilitacin el estudiante de programa de
pregrado, que obtenga en un curso acadmico una calificacin definitiva inferior a
tres punto cero (3.0) y mayor o igual a dos (2.0). Cuando la calificacin definitiva
sea inferior a dos punto cero (2.0), el curso se considera inhabilitable y el
estudiante deber matricular el curso acadmico en el periodo inmediatamente
siguiente.
11

Pargrafo 1. Para aprobar el curso acadmico el estudiante debe obtener por lo

menos una calificacin igual o superior a tres punto cero (3.0) en la prueba de
habilitacin.
Pargrafo 2. El estudiante de postgrado que obtenga en un curso acadmico una
calificacin definitiva inferior a tres punto cinco (3.5) tiene derecho de habilitacin.
Cuando la calificacin definitiva sea inferior a tres punto cero (3.0) el curso se
considera inhabilitable. Para aprobar el curso acadmico el estudiante debe
obtener por lo menos una calificacin igual o superior a tres punto cinco (3.5) en la
prueba de habilitacin.
Pargrafo 3.
El estudiante puede habilitar un curso acadmico no aprobado de forma
consecutiva o no, hasta tres veces, despus de lo cual se ver obligado a
matricular y cursar nicamente el curso correspondiente hasta su aprobacin
Artculo 40.
Responsabilidad del proceso evaluativo: El responsable de los procesos
evaluativos de un curso acadmico ser el director de curso y los tutores de curso
participarn de manera activa en la revisin y diseo de pruebas con el propsito
de conformar y alimentar en banco de pruebas del curso. El Consejo de Escuela
Correspondiente, velar por el cabal cumplimiento de las polticas de control
acadmico y procesos de evaluacin.

Caso 2.

Un estudiante quiere saber sobres sus derechos y deberes que la

UNAD le otorga:
RTA: Para este caso se consulta el reglamento estudiantil en su captulo X Los
derechos y deberes

Artculo 68.
Derechos. Son derechos del estudiante los siguientes:
12

a) Exigir un servicio educativo de alta calidad acadmica acorde con los principios,
fines y valores definidos en el Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP) y con las
competencias y los propsitos de formacin del programa que curse.
b) Participar de la vida institucional a travs de redes que propicien el desarrollo
de actividades acadmicas, de educacin comunitaria y de bienestar institucional,
en el marco de la ley, la libertad de asociacin y la libre expresin, dentro del
respeto mutuo para el cumplimiento de la Misin, propsitos, fines y funciones de
la institucin.
c) Ser respetado como persona por los integrantes de los distintos estamentos
universitarios y ser atendido y orientado por quienes tienen la responsabilidad de
prestar los servicios acadmicos y por quienes ejercen las funciones
administrativas.
d) Ser evaluado en forma justa, conocer previamente los criterios de evaluacin de
su trabajo acadmico y recibir oportunamente los resultados obtenidos.
e) Elegir y ser elegido como representante estudiantil a los Consejos Superior,
Acadmico y de Escuela, as como a otros organismos legalmente establecidos.
Dicha participacin estar sujeta a lo dispuesto en la Ley, en el Estatuto General y
en las dems normas que para tal efecto se expidan.
f) Representar a la institucin en eventos de orden acadmico, cientfico, cultural o
deportivo, previo cumplimiento de los requisitos exigidos.
g) Recibir los honores, distinciones y estmulos que establece este reglamento,
siempre que cumpla los requisitos estipulados.
h) Expresar y discutir ideas dentro del orden y el respeto a las personas, a la
institucin y a las opiniones ajenas.
i) Presentar solicitudes y/o reclamaciones, respetuosas, de tipo acadmico o
administrativo, siguiendo los conductos regulares.
j) Ser escuchado y atendido en descargos e interponer los recursos de reposicin
y apelacin en caso de proceso disciplinario, de acuerdo con el presente
reglamento.
k) Recibir oportunamente el carn estudiantil y el registro acadmico individual y
requerir los certificados acadmicos a que hubiere lugar.
13

Artculo 69.
Deberes. Son deberes del estudiante:
a) Cumplir con las exigencias acadmicas del programa en que se encuentra
matriculado, segn los plazos establecidos en el acuerdo de programacin
acadmica.
b) Cancelar los derechos pecuniarios y legalizar la matrcula de cada periodo en
las fechas establecidas en la programacin acadmica.
c) Comportarse respetuosamente con todos los miembros de la comunidad
universitaria.
d) Respetar las opiniones y puntos de vista de los dems y permitir la libre
expresin, divulgacin y circulacin de estos.
e) Participar en las actividades acadmicas programadas por la institucin,
mantener en ellas el orden y facilitar su realizacin.
f) Participar en los procesos de evaluacin docente, evaluacin institucional y
actividades de mejoramiento programadas por la institucin.
g) Acatar las sanciones que le sean impuestas, previo cumplimiento del debido
proceso.
h) Preservar, cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, los recursos y
bienes de la institucin.
i) Responder por los equipos, materiales o insumos que le sean prestados por la
UNAD para el desarrollo de las prcticas acadmicas, culturales, deportivas y
recreativas.
j) Preservar y respetar la autora intelectual que se derive de las actividades
acadmicas y de investigacin.
k) Hacer buen uso del carn estudiantil, actualizarlo en cada evento de matrcula e
identificarse con el mismo en los eventos acadmicos y evaluativos que programe
la institucin.
l) No cometer fraudes, engaos, ni actos que atenten contra la moral, las buenas
costumbres ni contra el normal funcionamiento acadmico o administrativo de la
institucin.

14

CONCLUSIONES

15

Lograr conocer afondo el funcionamiento educativo de Unad mediante los

conceptos pedaggicos expuesto en este trabajo.

Mediante la Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS construir las
herramientas para lograr contribuir a la superacin de la crisis humanitaria y
social del pas.

BIBLIOGRAFIA

Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista

16

Reglamento general estudiantil UNAD

http://www.unad.edu.co/

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