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Paquete de autoformacin
Ser asesor en lnea
Crditos a la presente edicin

Coordinacin acadmica
G. Yvette Nez Bravo
Coordinacin grfica y cuidado

de la edicin
Diseo de materiales educativos
Autora
Roberto Zendejas Rodrguez
Seguimiento editorial
Tania Fernndez Uras
Ma. del Carmen Cano Aguilar
Asesora pedaggica
Patricia Prez Gmez
Revisin editorial
gueda Saavedra Rodrguez
Revisin tcnica
Luz Ma. Matamoros Vieyra
Idea original y colaboracin del tutorial para la formacin
de asesores para el seguimiento educativo en lnea
Educa Consultores, S.A.
Agradecimiento especial a los asesores Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos Guanajuato por su participacin en
la prueba de este material.
Ser asesor en lnea. Manual para el asesor. D.R. @ Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, INEA.
Francisco Mrquez 160, Col. Condesa. Mxico D.F., C.P. 06140. Primera edicin 2006.
Esta obra es propiedad intelectual de su autor y los derechos de publicacin han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida
su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin autorizacin escrita de su legtimo titular de derechos.
ISBN Obra completa, Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo: 970-23-0274-9
ISBN Ser asesor en lnea. Manual para el asesor: 970-23-0724-4
Impreso en Mxico.
ndice
Pgina
Presentacin....5
Cmo usar este manual?...................................................................6
Unidad 1. Para arrancar
Tema 1. La educacin presencial y la educacin a distancia.....9

Tema 2. Internet....13
Tema 3. Correo electrnico......16
Tema 4. MEVyT en lnea.....20
Tema 5. Estructura del MEVyT en lnea..24
Autoevaluacin.....26
Unidad 2. Registro y validacin
27
Tema 1. La pantalla principal...28

Tema 2. El registro y la validacin. Conceptos bsicos...33
Tema 3. Registro del asesor..38
Tema 4. Validacin del registro del asesor...42
Tema 5. Registro del joven o adulto.....44
Tema 6. Validacin del registro del joven o adulto .....46
Unidad 3. El joven o adulto, y los cursos
50
Tema 1. Estructura general de los cursos.51

Tema 2. Las actividades...60
Tema 3. La sesin.63
Tema 4. Cerrar sesin...67
Tema 5. La carpeta.......70
Unidad 4. El asesor y la carpeta de actividades
75
Tema 1. El asesor.76
Tema 2. La asesora en el MEVyT en lnea.80
Tema 3. Revisin de actividades..83
Tema 4. La comunicacin entre el asesor y el tutor.....89
Unidad 5. El foro
91
Tema 1. Qu es un foro?.................................................................92
Tema 2. El moderador..94
Tema 3. Acceso al foro.96
Tema 4. Aportar al foro99
Tema 5. Sobre la comunicacin en el foro.....103
Autoevaluacin......104
Glosario.....105
Preguntas frecuentes.....107
Hoja de respuestas a las autoevaluaciones....111
Presentacin
Este manual de autoformacin ha sido creado con la finalidad de apoyar tus actividades como
asesor de esta nueva modalidad llamada MEVyT en lnea.
A travs de sus pginas, podrs conocer qu es la educacin a distancia, cmo funciona,
cules sern tus labores como asesor en lnea, etctera. Todo con la finalidad de que
puedas asesorar, paso a paso, las actividades de los jvenes y adultos que cursen sus
estudios en esta modalidad.
A lo largo de cinco unidades, aprenders qu es la educacin a distancia y de qu forma
se trabaja el MEVyT en lnea. Conocers la forma de acceder a este sistema y obtener
una clave de acceso. Identificars las partes que conforman los cursos y la manera en
que las actividades se guardan. Retomars las ideas centrales de la asesora en el
MEVyT, y la forma de aplicarlas al MEVyT en lnea. Por ltimo, conocers a fondo el
uso de los foros, como herramientas para compartir el conocimiento.
Este manual esta construido de tal forma que puedas utilizarlo por tu cuenta, y en caso
de tener algn problema durante tus labores como asesor en lnea, puedas consultarlo
rpidamente y encontrar la respuesta oportuna, de manera fcil, sencilla, pues incluye
ilustraciones que facilitarn tu aprendizaje. Te recomendamos analizar tambin otra serie
de materiales de autoformacin que enriquecern tu experiencia como asesor.
Este manual se acompaa de un CD que contiene algunos apoyos, como actividades
interactivas y videos de demostracin, para que puedas repasar y aprender ms sobre los
temas del curso. Recuerda que mientras ms veces pongas en prctica lo aprendido, ms
sencilla y amena ser tu formacin.
El nico requisito es que seas un asesor o asesora con experiencia en el Modelo
Educacin para la Vida y el Trabajo (MEVyT), que puedas usar la computadora e
Internet.
Te deseamos mucho xito en esta nueva etapa de tu formacin profesional y buena
suerte!
Cmo usar este manual?

A lo largo del manual, encontrars diversos conos como los siguientes, que te indicarn
el tipo de actividades por realizar.
Este cuaderno indica que debers escribir en tu

cuaderno lo que se te pide o realizar las
actividades escritas que se solicitan.
Esta pantalla seala que debes realizar en la
computadora, y junto con el manual, las
instrucciones que se dan paso a paso.
El globo de dilogo indica que hay una breve

historia o caso para leer.
Con este icono se marca que hay una breve

autoevaluacin, para que veas cunto has
aprendido de cada Unidad.
Este portafolio da algunos consejos para

aprender ms sobre un tema especfico.
El disco te indicar que utilices el CD anexo

para realizar alguna actividad.
Este icono anuncia que se presentan pequeos

videos que muestran ms a detalle los
procedimientos descritos en el manual.
La nota indica que hay alguna sugerencia o
lectura relativa a la informacin que presenta
el manual, para que puedas conocer ms sobre
un tema particular.
A continuacin te proponemos una serie de recomendaciones para que tu recorrido a

travs del presente manual sea ms eficiente.
Organzate y prev el tiempo que vas a destinar al estudio de este paquete, ya

sea da a da o semanalmente.
Empieza por familiarizarte con tu paquete. Revisa el contenido de este manual:
el propsito que se plantea, las unidades y temas que lo integran, los apartados
de autoevaluacin y los anexos, as como el CD adjunto.
Inicia el estudio de cada tema, revisando el propsito que se seala y que te
servir de gua a lo largo de tu aprendizaje.
Lee atentamente la informacin, recuerda que la finalidad es que la analices, la
comprendas y puedan aplicarla en diferentes situaciones de tu prctica
educativa.
Toma nota de las ideas ms importantes. Fjate en los recuadros en los que se
resaltan aspectos valiosos o se ofrecen recomendaciones didcticas para
asesorar los cursos.
Realiza todas las actividades que se te indican, ya que estn pensadas para
favorecer tu aprendizaje.
La autoevaluacin que se incluye al trmino de cada Unidad es muy
importante, pues a travs de ella puedes darte cuenta de tus avances, dudas o
dificultades; por tal motivo, es necesario que la contestes y compares tus
respuestas con la clave u hoja de respuestas que se incluye al final del manual.
UNIDAD 1 Para arrancar
En esta Unidad:
Reconocers la diferencia entre educacin presencial y educacin a distancia.

Conocers qu es Internet.
Aprenders el manejo bsico y las funciones del correo electrnico.
Recordars qu es el MEVyT y reflexionars sobre los beneficios que
proporciona como modelo de educacin a distancia.
Identificars las figuras que forman parte del MEVyT en lnea, y la funcin
primordial de cada una de ellas.
UNIDAD 1. Para arrancar

Tema 1. La educacin presencial y la educacin a distancia
Propsito: Reconocers la diferencia entre educacin presencial y
educacin a distancia.
Pregunta 1. Seguramente alguna vez has odo hablar de los

cursos por correspondencia o de las clases que se dan por
televisin, qu piensas sobre ellos? Escribe en tu cuaderno la
respuesta.
Pregunta 2. En tu experiencia como asesor o asesora del

Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo (MEVyT), crees que
sera posible estudiarlo como si fuera un curso por correspondencia
o una clase por televisin? Cmo te imaginas que podra ser?
Pregunta 3. Qu te imaginas cuando oyes las palabras:

educacin a distancia?
Lo ms probable |es que cuando piensas en educacin a distancia la
relacionas inmediatamente con el concepto de lejana, de saber que el
profesor se encuentra en cierta forma apartado de su alumno. No ests tan
errado si piensas as. De hecho, esa es la idea central del concepto, aunque
aqu veremos a que nos referimos al hablar de
educacin a distancia. Veamos primeramente
cmo relacionar esta modalidad educativa con la
educacin.
Cuando hablamos del concepto educacin, nos
referimos a la ayuda o gua que damos a una
persona para que asimile hechos, ideas,
experiencias, etc., y a su vez las conserve y
pueda aplicarlas a su vida cotidiana. Esta gua y
9
asimilacin puede hacerse de las formas ms diversas, sin embargo, aqu

abordaremos dos clasificaciones: la educacin presencial y la educacin a
distancia.
Pregunta 4.
Para comprender estos conceptos,
necesitaremos de tu ayuda. Comntanos, cul es tu labor como
asesor o asesora?
Pregunta 5. Cmo realizas tus asesoras? En dnde?

Con cuntas personas?
A este tipo de labores que realizas, se les
conoce como: educacin presencial. Se
realiza cuando al menos un par de personas
se renen en un mismo lugar, a una hora
determinada, y uno de ellos asume el papel
de educador y el otro de educando. En tu
caso como asesor o asesora del MEVyT, te
renes con una o varias personas en un
crculo de estudio, favoreces la construccin de sus conocimientos,
comparten experiencias y aprenden unas de otras. Todo lo hacen en un
mismo espacio fsico y cara a cara.
Pregunta 6. Con base en el texto anterior, describe con tus

propias palabras qu es la educacin presencial.
Pregunta 7. Ahora bien, si eso es educacin presencial,

qu piensas que sea la educacin a distancia?
La educacin a distancia, como dijimos, pareciera que aleja al educador
de su estudiante, pues se encuentran en un lugar diferente, incluso puede ser
10
que en tiempo diferente y el conocimiento se construye por diversos

medios.
Retomemos la idea que te presentamos al
principio. Hace algunos aos, existan los
llamados cursos por correspondencia, en
donde se reciban conocimientos a travs de
una carta, se ampliaban por nuestra cuenta,
y despus reenvibamos otra carta con
dudas, aportaciones, etc. Despus, nos
volvan a enviar otra carta, indicndonos
que ms hacer, resolviendo nuestras
preguntas, entre otras cosas. As es como funciona la educacin a distancia.
Se puede tener educacin a distancia por diversos medios, como textos
impresos, radio, televisin, videos, discos compactos, etc. Pero el tipo de
educacin a distancia que ms nos interesa en estos momentos, es el que se
realiza a travs de Internet, comnmente llamada: educacin en lnea.
Pregunta 8. Cmo imaginas que se podra llevar a cabo un

proceso educativo de esta forma?
En este tipo de modalidad educativa, el
medio de comunicacin es Internet y
los recursos que ste nos puede ofrecer
(almacenaje de archivos, correo
electrnico, etc.). Por un lado, se
encontrar el asesor, y por otro el
estudiante, pero ambos podrn
interactuar, utilizando la computadora.
ste es el tipo de educacin en el que
enmarcaremos al MEVyT en lnea.
De esta manera, todo el proceso educativo se llevar a cabo mediante una
interaccin muy diferente a la que el asesor y las personas jvenes y adultas
del MEVyT estn acostumbradas. Ahora, las actividades se realizarn en la
Plaza comunitaria utilizando la computadora y se guardarn en ella; la
comunicacin se har utilizando el correo electrnico; los tiempos de sesin
11
sern determinados por el propio joven o adulto, con base en sus

actividades cotidianas y aunque ello puede parecer a simple vista un cambio
radical, veremos que no es as.
Sigamos conociendo otros conceptos bsicos que servirn de apoyo en
nuestro camino a travs del MEVyT en lnea.
12
Tema 2 Internet
Propsito: Conocers qu es Internet
Es posible que hayas odo hablar de Internet, e, incluso, ests familiarizado
con su uso. De cualquier forma, a continuacin haremos un pequeo viaje
para conocerlo mejor.
Pregunta 9. Qu entiendes por Internet?
Pregunta 10. Cmo crees que Internet ha cambiado la

forma de hacer cosas, como comunicarse, obtener informacin,
etctera?
Lee el siguiente texto, te servir para comprender de mejor forma lo

que es Internet.:
En una Plaza comunitaria de Oaxaca, Yuri trabaja como Apoyo tcnico. Un
da, mientras Yuri limpiaba las computadoras, lleg Karina, una amiga que
hace mucho tiempo no vea. Comenzaron a platicar sobre las actividades que
Yuri realizaba y de repente, sali a la pltica el tema de Internet.
-Me da mucha pena, Yuri, pero yo no s an qu es Internet- dijo Karina muy
apenada.
No te preocupes Karina, intentar explicarte -dijo Yuri-. Mira, ves esta
computadora? Bueno, imagina que la conectamos mediante un cable a aquella
otra computadora que esta al fondo de la Plaza. Como te puedes imaginar,
ambas mquinas tienen informacin distinta, pues las utilizan diferentes
personas. Al conectarlas con el cable, podramos ver en ambas la informacin
de las dos computadoras. Me vas entendiendo?
13
S -contest Karina, emocionndose un poco- entonces si

conectamos esas mquinas, podra ver en sta de aqu lo
que tiene la computadora de all?
As es Karina, pero espera dijo Yuri-. Ahora imagina que conectamos las
diez mquinas que tenemos aqu en la Plaza comunitaria, podramos ver la
informacin de las diez mquinas en una sola, cualquiera que ella fuera.
Verdad que es sorprendente? Bueno, pues a esta conexin de varias
mquinas, le llamaremos red.
As que a esto se le llama red -dijo pensativa Karina-. Yo ya
haba odo alguna vez la palabra red, pero no saba a que se
refera. Bueno, pero dime, esto es Internet?
-No, an no, no vayas tan deprisa. Bueno, ya que
comprendiste lo que es una red, ahora imagina que en Mxico, existen
decenas de Plazas comunitarias y que podemos conectarlas a todas a nuestra
Plaza y a nuestras computadoras. Haramos una red de redes, y la
informacin que compartiramos sera inmensa. Te imaginas?
Ahora s, ya podremos entender el concepto de
Internet. No es ms que una red de redes, pero
mundial. A travs de una conexin, millones y
millones de computadoras en todo el mundo,
dentro de negocios, oficinas gubernamentales,
universidades, centros de investigacin, casas
particulares, etctera, comparten informacin y
servicios. Qu locura!
En verdad se puede hacer eso? Dijo Karina-. Es sorprendente. Entonces
eso es Internet: miles y miles de computadoras conectadas entre s a travs
de un cable y compartiendo informacin. Qu impresionante, Yuri! Me
enseas ms sobre Internet?
-Claro que s!, Pero primero aydame, que an no acabo de limpiar esta
computadora y ya no tardan en llegar los jvenes y adultos.
14
Pregunta 11. Despus de leer el texto, imagina que alguno

de tus familiares te pregunta qu es Internet. Cmo se lo
explicaras?
Ahora, imagina el alcance y los beneficios que podemos obtener de
Internet: datos sobre investigacin cientfica, informacin de ventas y
productos, informacin sobre el tiempo, noticias y lugares para visitar,
operaciones bancarias, recetas de cocina, sembrar hortalizas, comunicacin
directa con personas en lugares muy alejados de nosotros, etctera.
Es sorprendente lo que podemos hacer con Internet. Y en este caso en
particular, nos servir para educar y recibir educacin, compartir
experiencias, conocimientos, conocer personas. Es un medio ms de
comunicacin, y a travs de l, trabajaremos el MEVyT en lnea.
Consulta en el CD anexo al documento: Cmo utilizar

Internet? Despus, practica, entrando a la pgina de
CONEVyT cmo ah se indica. Nos ser de mucha utilidad
dar un repaso al funcionamiento de esta herramienta.
Si deseas conocer ms sobre este tema, consulta el mdulo

Aprovecho Internet del eje de Alfabetizacin Tecnolgica,
para explorar todo el potencial que Internet te puede ofrecer.
De la misma forma, consulta el siguiente sitio donde
encontrars muchas herramientas para aprender del manejo
bsico de la computadora y sus herramientas.
http://www.cca.org.mx/portalcca/oferta_edu/tec_informatica.htm
15
Tema 3. Correo electrnico

Propsito: Aprenders el manejo bsico y las funciones del correo
electrnico.
Como ya comentamos, Internet
nos abre todo un mundo de
posibilidades. Una de ellas, es
la facilidad de comunicarnos
prcticamente al instante con
alguna persona, no importando
si se encuentra sentada junto a
nosotros dentro de la Plaza
comunitaria, o si se encuentra
en una oficina de gobierno en
Mrida, o en la ms grande
empresa de comunicaciones del norte de Chihuahua, o en la biblioteca de
una escuela en Estados Unidos o un museo en Europa.
Pregunta 12. Platcanos cmo te comunicas con familiares o

conocidos que se encuentran lejos de ti. Qu medios utilizas?
Pregunta 13. Seguramente alguna vez has enviado una

carta. Cuntanos como lo haces. Si nunca has enviado alguna
utilizando el correo, pregunta a alguno de tus familiares que lo haya
hecho, y describe cul es el procedimiento:
Como vers, en la actualidad, el uso que le damos
al correo no es tan amplio como hace algunos
aos. Una persona escriba una carta, la llevaba al
correo, compraba sus timbres postales, y la
introduca al buzn. La carta era clasificada en la
oficina de correos, se empaquetaba junto a muchas
ms y se enviaba a otra oficina postal, muy cerca
16
del lugar a donde se enviaba la carta. Aqu, nuevamente era clasificada, y se

le asignaba a un cartero para que la entregara en el domicilio del
destinatario.
Regularmente, este procedimiento tardaba como mnimo un par de das, y
eso, si la persona viva en la misma ciudad o poblacin que nosotros. Pero
si se encontraba en otro pas, la comunicacin era todava ms tardada.
Ahora imagina que te sientas frente a una
computadora, escribes una carta utilizando
esta tecnologa, y la envas a travs de
Internet a un amigo que tienes en el otro
extremo del pas. Gracias al avance
tecnolgico, a partir del momento en que t
envas la carta, hasta que se recibe en ese
lugar, puede pasar como mximo un minuto,
incluso, pueden ser segundos.
En esto consiste el correo electrnico, tambin llamado e-mail, que es un
mensaje, carta o informacin que se manda de una computadora a otra.
Prcticamente es el servicio ms utilizado que ofrece Internet, ya que
acerca a las personas y permite la comunicacin casi inmediata entre
ellas.
Quieres conocer ms acerca de sus ventajas? stas son:
Es rpido y econmico. El envo de un correo electrnico a
cualquier parte del mundo tarda unos segundos en ser recibido,
adems de que su costo es el mismo ya sea un mensaje de tres
lneas o uno de mil, o si lo envas al compaero de al lado, que si
lo envas a Japn.
Permite trabajar directamente con la informacin recibida. A
diferencia de las cartas tradicionales, los correos electrnicos los
puedes reenviar, modificar, copiar, imprimir varias copias, etc.
Puedes incorporar imgenes y sonido a los mensajes, lo que
convierte al e-mail en una experiencia no solo visual.
No utiliza papel, lo que en la actualidad, ayuda a no gastar
recursos naturales.
17
Como podemos ver, el correo electrnico tiene muchas

ventajas. Sin embargo, sabes cul es la principal? Que t
puedes obtener tu propia cuenta de correo muy fcilmente. Si
quieres saber cmo, consulta en el CD anexo, el documento:
Cmo obtener mi propia cuenta de correo? Si an no tienes
una cuenta de correo, crea una, siguiendo las indicaciones.
Recuerda que ser muy necesario tener correo electrnico
para poder trabajar en el MEVyT en lnea.
Si deseas conocer ms sobre este tema, consulta el mdulo

Aprovecho Internet. En l aprenders en detalle los alcances
y beneficios, as como la utilizacin del correo electrnico.
De la misma forma, consulta el siguiente enlace en Internet.
Aqu obtendrs ms apoyos visuales sobre la forma de
trabajar con el correo electrnico:
http://mevytenlinea.inea.gob.mx/implantacion2a/evaluacion/index.htm
Cualquier casa o edificio, para poder ser construido, necesita

tener cimientos. De acuerdo con el tipo de construccin, en
algunos casos se necesitar usar ms varillas, en otros, ms
cemento, incluso puede ser necesario excavar muy profundo.
De manera similar, Internet y todas sus aplicaciones,
necesitan tener sus propios cimientos: una base sobre la cual
trabajar. El MEVyT en lnea, al estar dentro de Internet,
tambin necesita su propia estructura. En este caso, a esa
base en que trabaja se le llama PUEL.
El Sistema PUEL (que significa Programa Universitario de
Educacin en Lnea) es un conjunto de instrucciones
computacionales diseado por la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM). Gracias a ste, es posible
18
crear un sistema de cmputo sencillo y eficiente, para

manejar cursos en lnea. Para que todos los elementos que
veas en el MEVyT en lnea funcionen es necesario que
trabajen sobre los cimientos del PUEL.
En este caso, la UNAM y los creadores del sistema han
hecho un convenio con el Instituto Nacional para la
Educacin de los Adultos (INEA) para facilitar el uso e
instalacin de esta plataforma, y aprovecharla para crear este
sistema de educacin llamado MEVyT en lnea.
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Tema 4 MEVyT en lnea

Propsito: Recordars qu es el MEVyT y reflexionars sobre los
beneficios que proporciona ahora como modelo de educacin a distancia.
Pregunta 14. De acuerdo con tu experiencia, comenta que

es el MEVyT:
Pregunta 15. De que forma crees que el MEVyT ayuda a

los jvenes y adultos para su desarrollo en la vida?
Pregunta 16. Cmo imaginas que se puede estudiar el

MEVyT a travs de Internet?
Como recordars, el Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo (MEVyT)
tiene como propsito principal ofrecer diferentes opciones educativas
orientadas a enriquecer y desarrollar los conocimientos, experiencias y
habilidades, es decir, las competencias de las personas jvenes y adultas,
as como a fortalecer valores y actitudes que les permitan mejorar su vida
personal, familiar, laboral y comunitaria.
Como caractersticas principales, el MEVyT:
Centra la atencin en el proceso de aprendizaje, para lo cual se basa
en las experiencias, los intereses y las expectativas de las personas
que aprenden.
Favorece que las personas valoren sus conocimientos previos e
incorporen conscientemente lo que aprenden a situaciones
relacionadas con su vida cotidiana.
Determina los contenidos con base en las necesidades y los intereses
reales de las personas jvenes y adultas, de tal manera que lo que
stas aprenden se vincula y tiene una aplicacin en su quehacer
diario.
20
Organiza las actividades educativas, considerando que la persona

que aprende, aunque no haya asistido a la escuela, tiene una serie de
experiencias, conocimientos y saberes adquiridos a lo largo de su
vida. Esto le permite resolver de diferentes formas, las situaciones
que enfrenta.
Se organiza a travs de cursos, en donde los contenidos y las
actividades se trabajan como temas de inters, relacionados con la
vida de las personas y favorecen el desarrollo de competencias.
Se trabaja tambin en las Plazas comunitarias, aunque el joven o
adulto puede usarlo desde cualquier computadora con acceso a
Internet.
Ahora bien, cmo aplicamos todas estas ideas del MEVyT a la

educacin a distancia? Lee el siguiente texto. Te ayudar a
comprender a fondo qu es el MEVyT en lnea.
Demetrio es un asesor en el estado de Tlaxcala. Se encuentra muy
emocionado porque ya hay una nueva forma de estudiar el MEVyT, ahora,
todo se hace por Internet. Demetrio, anteriormente, solo haba realizado
asesora a travs de los mdulos impresos, as que sta es una experiencia
diferente.
Camila, por su parte, siempre ha estudiado en los libros,
y al igual que Demetrio se ha enterado de que ahora se
puede estudiar a travs de Internet, pero an no sabe
en qu consiste esta modalidad, por lo que ha decidido
preguntarle sobre las ventajas del MEVyT en lnea.
-Entonces deca Camila- ya no se utilizan los mdulos impresos?
-S contest Demetrio- Pero tambin se puede hacer a
travs de la computadora. Ahora, las actividades que
antes realizabas en los libros, las hars aqu, con la
ventaja de que muchas de ellas son interactivas, es
decir, tienen movimiento, algunas verifican tus
respuestas al momento de escribirlas, hay actividades
ms divertidas, etctera.
21
-Pero, ahora ya no sers mi asesor dijo muy triste Camila.

-Pero, cmo no? Contest Demetrio-. Mira, cuando contestas tus
actividades, puedes guardarlas en Internet, en una carpeta que nadie
borrar ni abrir ms que t, como si fuera tu cuaderno. Despus, yo las
podr revisar y hacerte comentarios a cada una de ellas, todo a travs de la
computadora. Te orientar y resolver las dudas que se te presenten. Todo
ser similar a la asesora que realizamos normalmente, pero ahora tambin
podremos utilizar Internet para hacerlo.
Y a qu hora podr venir a utilizar la computadora? Pregunt Camila-. T
sabes que tengo muchas cosas que hacer en mi casa, y los cursos los resolva
en los ratitos libres que tena.
-sa es otra ventaja dijo Demetrio-. Gracias a que las actividades se
realizan y se guardan en Internet, t puedes resolverlas en el momento que
tengas libre. Puede ser aqu en la Plaza comunitaria, o bien, puedes ir al caf
Internet que se encuentra junto al Kiosco. sa es una ventaja de Internet,
que siempre est disponible.
-Oye, que bueno que me dices. Incluso puedo ir a casa de mi hermana, ella
tiene computadora e Internet.
-S, tambin eso puedes hacer. En
cualquier sitio que haya una
computadora con conexin a
Internet, puedes resolver tus
cursos. Lo ms conveniente si no
tienes computadora, es que vengas
aqu a la Plaza comunitaria, ya que el
servicio es gratuito y adems, te
podemos asesorar en esta modalidad.
-Oye, y mis compaeras tambin pueden estudiar a travs de Internet?
-Claro! Dijo Demetrio-. Incluso, a travs del MEVyT en lnea podrs
conocer a gente de otros estados de la repblica que estudian los mismos
22
cursos que t. Gracias al uso del correo electrnico y los foros, podrn
conversar y compartir experiencias.
-Me has convencido, Demetrio, estudiar el MEVyT en lnea. Pero debes
explicarme qu es eso de los foros, eh?
Demetrio no puede ms que rer al or a Camila, y sigue conversando con ella
sobre esta nueva forma de trabajar el MEVyT.
Como ves, el MEVyT en lnea es una

modalidad de educacin a distancia,
especficamente de educacin en lnea (basada
en Internet), en donde se conjuntarn el asesor
y los jvenes o adultos, para generar
aprendizaje, y desarrollar experiencias y
habilidades, as como fortalecer valores y
actitudes. En pocas palabras, podemos decir
que es estudiar los materiales educativos del Modelo Educacin para la
Vida y el Trabajo (MEVyT), utilizando Internet. Eso no significa que ya no
se usarn los mdulos impresos. Simplemente es una opcin ms.
Pregunta 17. Una de tus labores como asesor o asesora,

ser el comunicar a los jvenes y adultos, en qu consiste esta
nueva modalidad. A continuacin, practica un poco lo que has
aprendido, y con tus propias palabras, define que es el MEVyT en
lnea, y cmo se trabaja en l.
23
Tema 5 Estructura del MEVyT en lnea

Propsito: Identificars las figuras o actores que forman parte del MEVyT
en lnea, y la funcin primordial de cada una de ellas.
El MEVyT en lnea est estructurado de una forma muy sencilla, y tiene
diversos actores, personajes o figuras.
Primero, est la persona joven o adulta, quien estudiar el curso, y
ser la ms importante de nuestro trabajo.
Despus, te encuentras t, como asesor o asesora, y que tienes el
compromiso de guiar al joven o adulto a travs de su recorrido por
los cursos. Ms adelante explicaremos a detalle cmo debers
hacerlo.
El apoyo tcnico de la Plaza comunitaria es una persona decisiva
para que este proyecto funcione. Gracias a su experiencia en el
manejo de las computadoras, es quien te podr sacar de cualquier
apuro tcnico que se te presente. No dudes en solicitar su auxilio.
Existe una figura llamada tutor o tutora, que ser como el asesor del
asesor. Esta persona verificar tu trabajo regularmente, y te apoyar
cuando tengas algn problema o se presente una circunstancia
inesperada. Adems, tendr a su cargo vigilar e informar a nivel
estatal y a la administracin central de la terminacin del modulo por
parte del joven o adulto.
Tambin estn los moderadoras o moderadores que son autores o
especialistas que conocen los contenidos de los mdulos y cursos, y
quienes se encargan de conversar con las personas jvenes y adultas
durante los foros sobre los temas que van estudiando. Ellos estn en
constante contacto con los asesores y personas jvenes y adultas
Despus, a nivel estatal existe un responsable estatal que ser la
persona que supervise el MEVyT en lnea en todo el estado, con el
fin de atender diversos aspectos relacionados con la puesta en marcha
de esta modalidad educativa.
24
Por ltimo, a nivel nacional se encuentra la Administracin Central

del MEVyT en lnea que se encarga de mantener el sistema
funcionando, y de tener comunicacin con los responsables estatales,
para llevar un buen manejo de esta modalidad educativa.
Poco a poco, irs conociendo cada una de sus funciones.
Como podrs ver, el MEVyT en lnea constituye un nuevo reto, pero a la
vez, se convierte en una nueva experiencia que puede ser muy gratificante.
En el siguiente captulo, analizaremos a fondo esta nueva modalidad
educativa.
25
Autoevaluacin
Ahora que has terminado esta Unidad, realizars un pequeo
ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando termines,
podrs verificar tus respuestas en la hoja que se encuentra al final
de este manual.
En la siguiente lista de oraciones, coloca en los recuadros de la
derecha una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas.
Los cursos por correspondencia no son un ejemplo de la educacin

presencial.
La educacin en lnea se da a travs de la televisin y la radio.
Cuando un profesor da clases en una escuela, se dice que es
educacin a distancia.
Internet es el medio principal en el que se desarrolla el MEVyT en
lnea.
Se le llama red a dos o ms computadoras conectadas entre s y
que comparten informacin.
El correo electrnico es ms tardado que el correo tradicional.
El correo electrnico no utiliza papel y se pueden incorporar
imgenes o sonido en l.
26
En el MEVyT en lnea no hay asesores, solo tutores.

El responsable estatal es el encargado de mantener funcionando el
sistema del MEVyT en lnea.
El apoyo tcnico podr auxiliar al joven o adulto en cualquier
problema con las computadoras.
UNIDAD 2 Registro y validacin
En esta Unidad:
Conocers la forma de acceder al MEVyT en lnea, e identificars los

elementos que conforman la pantalla principal.
27
Asimilars lo que es el registro y el concepto de validacin.

Realizars tu registro como asesor o asesora del MEVyT en lnea.
Reconocers en qu momento tu registro como asesor o asesora ya ha sido
validado.
Sabrs como se realiza el registro del joven o adulto, para que puedas
apoyarlo cuando lo necesite.
Aprenders a validar el registro de jvenes y adultos en el MEVYT en lnea.
28
Tema 1 La pantalla principal

Propsito: Conocers la forma de acceder al MEVyT en lnea, e
identificars los elementos que conforman la pantalla principal.
Pregunta 18. Recordemos lo que viste en el CD, en el tema:

Cmo utilizar Internet? Describe brevemente, cmo abrir el
explorador de Internet en la computadora.
Pregunta 19. Si quisieras acceder a la pgina del CONEVyT,

qu es lo que debes hacer?
Muy bien! Ya que lo recordaste, vers qu es el MEVyT en lnea.
Inicialmente, debes conocer la direccin de Internet para poder acceder al
Portal o sitio del CONEVyT donde se encuentra el MEVyT. Esta direccin
es:
http://mevytenlinea.inea.gob.mx
Ahora, practica con la computadora. Si has seguido

correctamente los pasos, al entrar a la pgina del MEVyT en lnea
podrs ver la totalidad de la pgina. A todo esto, le llamaremos
pantalla principal. Puedes distinguir, por un lado, los cursos, y en la
parte superior, una serie de elementos de apoyo, tanto para tutores
como asesores.
29
Veamos cada uno de los apartados.

Registro del Asesor y Registro del Tutor.
Al presionar estos
botones, accedes a la
zona de registro, muy importante para realizar tus labores en el MEVyT en
lnea. Dependiendo de si eres Asesor o Tutor, elegirs la opcin que
corresponda. En el siguiente tema, veremos a fondo el registro y la
validacin.
Validacin de jvenes y adultos
Validacin de jvenes y adultos
En este botn se encuentra la validacin, es decir el proceso mediante el

cual desde la administracin central se verifica que los datos que llena el
asesor y el adulto en el registro sean reales, de ese modo se activa la clave
que nos dio el registro y permite que funcione dicho botn para ambos
casos.
Materiales de apoyo
Dentro de la pgina principal del MEVyT en
lnea, existe un botn llamado Materiales de
apoyo, que te lleva a otra seccin en donde encontrars diversos materiales
30
que te ayudarn a tener ms herramientas para trabajar el MEVyT en lnea.

Veamos cada uno de ellos:
Trpticos y carteles 1, 2 y 3: Se incluyen algunas sugerencias de
trpticos y carteles para que promociones el uso del MEVyT en
Lnea en tu Plaza comunitaria. Son un ejemplo, t puedes crear los
tuyos o utilizar stos.
Curso Propedutico: En este apartado, encontrars una gua breve
acerca del uso de la computadora, sus funciones bsicas, y cmo
realizarlas.
o Correo electrnico: Aqu podrs ver un tutorial muy
completo, en video y fijo, sobre los pasos que hay que llevar a
cabo para obtener una cuenta de correo (ya sea en CONEVyT
o en Yahoo), adems de la forma de utilizarla correctamente.
Ser asesor y ser tutor en
lnea: stos son manuales
que te muestran paso a
paso tus labores y las del
tutor, as como la forma
de trabajar en el MEVyT
en lnea.
Cmo usar los foros de
discusin: Este apartado
ensea el procedimiento
para utilizar los foros de
discusin de manera
correcta y sencilla, ya que
a primera vista, puede
parecer muy complejo su
uso.
Practica explorando cada una de las secciones anteriores.

Presiona el botn respectivo para acceder a cada una de ellas,
revsalas y a continuacin responde:
31
Pregunta 20. Cules son los dos temas principales que se

presentan en el Curso Propedutico?
Pregunta 21. En el apartado del correo electrnico, en

relacin con el contenido del CD, qu diferencias observas en el
documento: Cmo obtener mi propia cuenta de correo?
Pregunta 22. Por qu consideras que es conveniente que

exista un manual sobre cmo ser asesor en lnea?
Si te fijas bien todos estos recursos esta disponibles no solo para ti, sino
para la persona joven o adulta que quiera aprender ms sobre el uso de la
computadora y el MEVyT en lnea. Utilzalos cuando sea necesario.
Encuestas
En esta seccin, se localizan unas encuestas que se van
modificando y tienen como finalidad brindar un mejor
servicio a travs de la informacin que nos proporcionan peridicamente,
estn dirigidas a cada una de las personas que intervienen en el MEVyT en
lnea. Aqu se solicita que todo asesor, adulto y tutor, llenen su propia
encuesta, para que podamos conocer cul es su impresin general sobre el
trabajo del MEVyT en lnea, sus observaciones y cualquier aportacin que
tengan para mejorar la calidad del servicio en esta modalidad.
En tu caso, te recomendamos que las encuestas las llenes cuando tengas
alrededor de un mes de trabajar en el MEVyT en lnea y al final del
proceso. Para el caso de los jvenes y adultos, sugireles que tambin las
respondan a mediados del curso y al trmino, para tener una impresin ms
clara del funcionamiento del MEVyT en lnea.
32
Los cursos
Pregunta 23. Entra a la pantalla principal del MEVyT en

lnea, y observa los cursos que se presentan. Cules son los
cursos?
Pregunta 24. En cules de esos cursos has trabajado

anteriormente en la modalidad impresa?
Para entrar a cada uno de los cursos, slo basta con hacer clic encima de
ellos. Sin embargo, antes de explorar cada curso, veremos el captulo
relacionado con el registro y validacin, actividades que son fundamentales
para trabajar el MEVyT en lnea.
33
Tema 2 El registro y la validacin. Conceptos bsicos

Propsito: Asimilars lo que es el registro y el concepto de validacin.
Uno de los conceptos bsicos que debes conocer para el ptimo
funcionamiento del MEVyT en lnea, es el de la clave de acceso.
Cualquier persona con acceso a una computadora e Internet puede visitar el
MEVyT en lnea: navegar por los cursos, los materiales, etctera. Sin
embargo, es imposible guardar actividades, entrar a los foros e interactuar
completamente, si no se tiene una clave de acceso y una contrasea.
Recuerdas la unidad anterior, donde se habl de las cuentas de correo
electrnico? Al abrir una cuenta, t elegiste un nombre de usuario, y
proporcionaste una contrasea. Hagamos un ejercicio:
Entra a la pgina donde abriste tu

cuenta de correo (en este caso Yahoo), y
en la parte donde te pide el nombre de
usuario, en lugar del nombre que elegiste
coloca el texto: ser_asesor. As, como se
ve en la siguiente imagen. Despus
inventa una contrasea e intenta entrar.
Qu es lo que ocurre? Te aparece un mensaje de error como el siguiente:
Pregunta 25. Por qu crees que ocurre esto?

Lo que sucede, es que cada persona posee dos datos valiosos: una clave de
acceso y una contrasea. Con esos dos datos, es posible entrar al correo
electrnico. Si desconocemos alguno de ellos, ser imposible acceder. Por
eso es muy importante que no proporciones estos datos a ninguna persona.
34
En el caso del MEVyT en lnea, tambin debers tener una clave para
trabajar, la cual es nica, no existen dos que sean iguales, y el sistema las
genera automticamente. La contrasea, por otra parte, la eliges t. Si no
cuentas con estos dos datos, no te ser posible trabajar en el MEVyT en
lnea.
Para obtener una clave de acceso (tambin conocida como nombre de
usuario o login), se debe realizar el Registro. Esto se hace en la pantalla
principal del MEVyT en lnea. El sistema te pedir informacin bsica
como: nombre, apellidos, direccin, correo electrnico, etc. Esto lo hars un
poco ms adelante. Cuando termines el registro, se te proporciona una clave
de acceso, muy parecida a esta:
BCSad2206197900
Complicada de memorizar? Para nada. Solo hay que comprender cmo se
forma:
Las tres primeras letras corresponden a la abreviacin del nombre del
estado de la repblica en que se encuentra el asesor, joven o adulto, o
tutor; slo en algunos casos, sern dos letras (DF o NL). Si quieres
conocer cules corresponden a tu estado, observa la siguiente tabla:
Aguascalientes
AGS
Baja
California
BCN
Baja
California
Sur
BCS
Campeche
CAM
Chiapas
CHI
Chihuahua
CHH
Coahuila
COA
Colima
COL
Distrito Federal
DF
Durango
DUR
Estado
de
Mxico
MEX
Guanajuato
GTO
Guerrero
GRO
Hidalgo
HGO
Jalisco
JAL
Michoacn
MCH
Morelos
MOR
Nayarit
NAY
Nuevo
Len
NL
Oaxaca
OAX
Puebla
PUE
Quertaro
QRO
Quintana
Roo
QOO
San Luis
Potos
SLP
Sinaloa
SIN
Sonora
SON
Tabasco
TAB
Tamaulipas
TAM
Tlaxcala
TLA
Veracruz
VER
Yucatn
YUC
Zacatecas
ZAC
35
Las siguientes dos letras se refieren a la figura que se est

registrando. En el caso de adultos, las iniciales sern ad. En el caso
de asesores, as. Y en el caso de tutores tu.
Los siguientes nmeros se refieren a la fecha de nacimiento de la
persona, comenzando con el da, despus el mes y ao.
Y finalmente, los dos ltimos nmeros los asigna automticamente el
sistema para evitar registros duplicados.
Pregunta 26. Ahora que sabes cmo se forma una clave,

intenta imaginar cmo deber ser la tuya. Recuerda: el primer dato
corresponde a la entidad federativa donde vives, despus, la figura
que representas; sigue tu fecha de nacimiento y, posteriormente, los
dos ltimos dgitos que te asigna automticamente el sistema
Cmo quedara tu clave?
0
Estado
Figura
Fecha de nacimiento
Homoclave
Con tu clave y respectiva contrasea, podrs trabajar en todos los espacios

del MEVyT en lnea. Cuando se te pida ingresarla, lo hars en espacios
como los siguientes:
36
Pero, no basta con realizar el registro, pues aunque tengamos una clave de
acceso, no funcionar si no ha sido validada por la administracin central
antes.
Pregunta 27. Qu es la validacin?

Vamos a suponer que un da, un joven o adulto que no conoces,
llega contigo y te dice que t lo has asesorado desde hace mucho
tiempo, y que quiere que le des un mdulo impreso. Qu haras en
esa circunstancia, si es obvio que nunca lo has visto?
Pregunta 28. Cmo puedes saber si un joven o adulto esta

realmente incorporado al INEA?
De manera similar, ocurre en el MEVyT en lnea. Ser frecuente que

personas que no conocemos se inscriban a esta nueva modalidad. En
algunos casos por error. Por ello, deberemos hacer una validacin. Pero
que es esto?
La validacin es un proceso mediante el cual alguien comprueba nuestro
registro, esto es, que los datos sean verdicos, y de ser as, se da la orden
de que la clave que se nos proporcion en el registro se active y funcione.
En el caso de los adultos, el asesor ser quien los valide. Y en el caso de los
asesores y tutores, esta labor corresponde a la Administracin Central del
MEVyT en lnea.
Cuando una clave no funciona, la pantalla mostrar anuncios de este tipo:
37
Cuando ya estn validados, el sistema trabajar normalmente.

Cada vez que se ingresan estos datos, se dice que se inicia una sesin. La
computadora sabe quin eres: un joven o adulto, un asesor, un tutor, etc. Por
un lado, esto es muy bueno, porque ya no tienes que estar ingresando la
clave cada vez que hagas algo. Sin embargo, si no tienes cuidado, estos
datos pueden quedarse en la computadora, y cualquier otra persona puede
hacer uso de ellos. Para evitarlo, hay que realizar un procedimiento muy
simple.
Cuando termines de usar el MEVyT en lnea,
solamente hay que presionar el botn salir, ubicado
del lado izquierdo de la pantalla para cerrar sesin.
En temas posteriores, se abordar mas a fondo este tema.
Es muy importante que las acciones de validacin y de cerrar sesin se
realicen, ya que la mayor parte de los problemas que se presentan cuando se
trabaja en la modalidad del MEVyT en lnea, se deben al olvido de estas
acciones.
Pregunta 29. Explica con tus palabras que es la validacin:
Pregunta 30. Qu es iniciar sesin?
Pregunta 31. Cul es la importancia de presionar el botn

Salir al acabar de trabajar?
38
Tema 3 Registro del Asesor

Propsito: Realizars tu registro como asesor o asesora del MEVyT en
lnea.
Hablemos un poco sobre los diversos problemas a los que te puedes
enfrentar.
Independientemente de que existan ciertas dificultades durante tus labores
como asesor o asesora, es posible que se presenten situaciones que sean
ajenas a ti y no puedas hacer nada al respecto, es decir, cuestiones como por
ejemplo, que se vaya la luz, que no haya conexin a Internet, o s la hay,
esta sea deficiente o presente fallas o sea muy lenta; que el nivel de voltaje
de la Plaza comunitaria tenga altibajos, entre otras. Cuando esto ocurre, es
probable que te desanimes o surja incluso frustracin, es importante que no
te dejes vencer por ello, ms bien, buscar la mejor forma de solucionar los
problemas tcnicos que se nos presenten.
Cuando aparezca una falla de la computadora, o sucedan cosas extraas,
como que la pgina no se muestre correctamente, se bloquee el sistema, o
haya mensajes de errores, lo mejor es acudir con el apoyo tcnico de la
plaza y pedir su consejo sobre la mejor forma de proceder. En caso de que
no tengan los resultados esperados, lo mejor ser reiniciar la computadora.
Casi siempre, esto soluciona la mayora de los problemas.
Si continan las dificultades, infrmalo al responsable estatal del MEVyT
en lnea, ya sea directamente o a travs de tu tcnico docente. Ellos
buscarn la mejor forma de apoyarte.
Una vez que la Plaza comunitaria est dada de alta, el o la asesora puede
registrarse en ella. A partir del momento en que te registres y seas validado,
se crear automticamente un grupo dentro del sistema, en el que los
jvenes y adultos podrn inscribirse y llevar a cabo las actividades
correspondientes al curso que elijan. A continuacin, veremos cmo se hace
este procedimiento.
39
Busca en el CD anexo el video: Registro del Asesor. Te dar

una idea ms clara de cmo realizar este proceso. Adems,
podrs verlo cuantas veces quieras. Al terminar el video,
sigue paso a paso las instrucciones de este manual para
realizar el registro.
El primer paso es abrir Internet. Recuerdas cmo se hace?
Busca en la pantalla de la computadora el siguiente botn y
presinalo.
Ya que abres el Internet, dirgete a la barra de direcciones y coloca la
direccin de la pantalla principal del MEVyT en lnea, y presiona la tecla
Enter.
http://mevytenlinea.inea.gob.mx
Ya dentro de ella, elige la opcin:
Despus, la pantalla te mostrar una serie

de recuadros que debers llenar con la
informacin que se solicita.
A continuacin, te damos algunas
sugerencias para el llenado de tu registro:
Es muy importante que cuentes con
una direccin de correo electrnico, y
que sea real, ya que es un requisito
para poderte registrar y evitar registros
duplicados.
Si ya sabes qu cursos vas a asesorar,
seleccinalos desde este momento,
para evitar que tengas que estar
haciendo ms registros posteriores.
Para este caso, no importa si utilizas
maysculas o minsculas al escribir.
Solo aquellos datos que tienen un
40
asterisco (*) al lado, son los que debers llenar obligatoriamente. Los
dems son opcionales, lo que indica que puedes dejar esos espacios en
blanco
Es muy importante que coloques tu fecha de nacimiento correctamente,
ya que a partir de este dato, se generar tu clave de acceso.
Despus de elegir la entidad donde vives, la pantalla se pondr blanca
por unos instantes y te mostrar las plazas comunitarias disponibles, slo
espera unos segundos para que se muestre la informacin.
La contrasea deber ser una palabra que fcilmente recuerdes. Deber
tener como mnimo seis letras o nmeros.
Cuando termines de llenar tus datos, presiona el botn Registro.
Despus de presionar el botn, aparece una nueva pantalla donde se

muestran los datos que acabas de introducir, y se te presenta la oportunidad
de modificar alguno, si ese fuera el caso. Si todo esta correcto, presiona el
botn Aceptar.
41
Cuando se realiza esta accin, se genera tu clave de acceso o Login, y se

muestra en la siguiente pantalla. Ahora, slo debers esperar la validacin.
Como te diste cuenta, es sencillo el proceso de registro.

Ahora, t realizars un registro completo, aunque slo ser
como ejercicio. Entra al CD y busca la actividad llamada:
Registro del Asesor. Sigue las instrucciones y practica lo que
acabas de aprender.
Si tienes alguna duda, vuelve a consultar los pasos
marcados.
Cuando te sientas seguro/a para realizar tu registro, hazlo

ahora si de manera real, eligiendo tanto el estado de la Repblica en
que vives, como la Plaza comunitaria en que trabajars. Ten mucho
cuidado al escribir tus datos, ya que stos quedarn registrados en
el sistema.
42
Tema 4 Validacin del registro del asesor

Propsito: Reconocers en qu momento tu registro como asesor ya ha
sido validado.
Pregunta 32. Recuerdas qu es la validacin? Vuelve a

escribirlo.
El proceso de validacin en el caso de los asesores, asesoras y tutores, se
realiza en la Administracin central del MEVyT misma que establece los
das y el horario durante la semana que atender. Si has seguido paso a paso
las indicaciones de este manual, ya debes haber realizado tu registro como
asesor o asesora, de manera real, por lo que la validacin de tu clave debe
estar prxima o ya la habrs recibido.
Existe una forma de saber si la clave ya ha sido validada o

no. Sigue paso a paso las instrucciones, y si ya
realizaste tu registro real, ve hacindolo en la
computadora.
Primero, hay que entrar a la opcin del registro del
adulto en la Pantalla principal. Este botn se
encuentra debajo de los cursos. Busca el curso donde
te registraste, y presiona el botn Registro.
Cuando se abra el listado de campos por llenar, todava sin llenar

nada, elige la opcin Entidad, tal como se muestra a continuacin.
43
Instantes despus, la pantalla cambia automticamente, mostrando

una nueva opcin con el texto Seleccione una plaza comunitaria.
Presiona el cuadrito azul con una flecha, para que te muestre las
plazas que estn disponibles en el estado. Elige la plaza en la que
te registraste.
Al hacerlo, la pantalla vuelve a cambiar automticamente, y te

muestra la opcin: Seleccione un grupo. Ah, deber aparecer tu
nombre. Si no aparece, significa que an no ha sido validado.
Si no ests validado como asesor o asesora, la persona joven o adulta no

podr registrarse al grupo. En cuanto te encuentres validado, ya puedes
comenzar a validar a jvenes y adultos.
Busca en el CD anexo el video: Validacin del Registro del

Asesor. Te dar una idea ms clara de cmo realizar este
proceso. Adems, podrs verlo cuantas veces quieras.
44
Tema 5 Registro del joven o adulto

Propsito: Sabrs cmo se realiza el registro del joven o adulto, para que
puedas apoyarlo cuando lo necesite.
El registro de la persona joven o adulta se hace de manera similar a la del

asesor o tutor, pero esta vez, desde el botn Registro del adulto. Aqu, el
adulto elegir cules cursos estudiar, aclarndole que no puede hacer ms
de dos simultneamente y, siempre y cuando no tenga ningn mdulo
impreso al mismo tiempo.
Este procedimiento de registro lo har el joven o adulto; sin embargo, t
tambin debes saber perfectamente cmo hacerlo, ya que si tiene
dificultades, lo debers apoyar. Por eso, observa cmo se hace el registro de
joven o adulto. Sigue paso a paso estas actividades en tu manual. Vers que
es muy similar al registro del asesor, por lo que no te costar trabajo.
Lo primero es abrir Internet, localizando el botn de acceso.
Pregunta 33. Una vez que se haya abierto Internet,

hay que dirigirse a la barra de direcciones y colocar la direccin de
la pantalla principal del MEVyT en lnea. Recuerdas cul es?
Escrbela en tu cuaderno.
Ya dentro de la pgina, vers que del lado derecho aparecen los
cursos que se encuentran disponibles, y debajo de cada uno, hay
una opcin llamada Registro. El joven o adulto deber elegir un
curso, y presionar en esa opcin. En el caso de este ejemplo, se
eligi Sexualidad Juvenil.
Si te fijas bien, el proceso es similar al que aplicaste cuando queras
verificar si ya estabas validado.
Luego de que se muestra la siguiente pantalla, hay que escribir los datos que
se solicitan.
45
De forma similar a cuando hiciste tu registro como asesor o asesora, aqu

tambin conviene tener en cuenta ciertas recomendaciones que puedes
hacerle llegar al joven o adulto para facilitar su proceso de registro.
De forma similar al registro del asesor, es muy importante que el
joven o adulto cuente con una direccin de correo electrnico, y que
sea real, ya que es un requisito para poder registrarse y evitar
registros duplicados.
Puede utilizar maysculas o minsculas al escribir.
Solo aquellos datos que tienen un
asterisco (*) al lado, son los que
deber llenar de manera obligatoria,
los dems son opcionales.
Despus de elegir una entidad, la
pantalla cambiar automticamente
y abrir las Plazas disponibles. Al
elegir una plaza, volver a cambiar
la pantalla y mostrar los asesores
inscritos en esa Plaza y en ese curso.
La contrasea deber ser una
palabra que el joven o adulto
fcilmente recuerde y que tenga
como mnimo seis letras o nmeros.
La clave de SASA slo se colocar
si se conoce cul es. Hay que
recordar que no tiene asterisco, y,
por tanto, es opcional.
Al terminar el registro, el sistema proporcionar la clave de acceso o
Login. Recomindale al joven o adulto que la memorice o la anote, para
evitar extravos.
46
Tema 6. Validacin del registro del joven o adulto.

Propsito del tema: Aprenders a validar el registro de jvenes y adultos
en el MEVYT en lnea.
En el caso del joven o adulto, el responsable de la validacin sers t, como
asesor o asesora. Antes t debers estar ya validado/a. Para ello, sigue las
instrucciones en este manual, y cuando ya ests validado/a, podrs validar a
los jvenes y adultos.
Lo primero que debes hacer es localizar en la pantalla principal del MEVyT
en lnea en la opcin:
El sistema pedir que se introduzca

el Login o nombre de usuario, y la
contrasea. Ah colocars tu clave
de acceso (Login) y la contrasea
que proporcionaste al momento del
registro. Presiona el botn Ingresar.
Con esta accin, ya te encontrars
dentro del sistema. Lo siguiente que
debes hacer es presionar sobre el texto Consultar, localizado del lado
derecho de la pantalla.
Al hacerlo, la pantalla cambiar y te mostrar a los jvenes y adultos que

estn en espera de su validacin.
47
Observars una tabla con varias columnas, que indican el nombre del joven
o adulto, el asesor, la Plaza comunitaria que eligieron, su correo electrnico,
y la fecha de registro. Adems, encontrars dos opciones:
Borrar: en caso de que, como asesor, sepas que el registro es
equivocado, que no existe ese adulto, que es una prueba que t
mismo generaste o bien se trata de algn adulto ya inscrito, entonces
eliges esta opcin, o bien para eliminar ese registro.
Registrar: te sirve para poder validar al joven o adulto al
identificarlo como usuario real. En este caso, elegirs la opcin
registrar.
Al cambiar la pantalla, debes revisar los datos que el adulto proporcion en
su registro. Si alguno de ellos es incorrecto, t como asesor an puedes
modificarlos, simplemente escribiendo sobre ellos.
En caso de que no haya cambios, presionars el botn Validar usuario.
48
Despus de unos segundos, el sistema te mostrar una nueva ventana, lo que

indica que el usuario fue validado correctamente.
Recuerda, mientras un educando no este validado, no podr guardar

actividades ni entrar a los foros y solo se mostrar una leyenda en pantalla
con el texto usuario invlido; de ah la importancia de que t como asesor
no omitas este paso.
Cmo vers, es sencillo el proceso de validacin. Ahora, t

realizars un ejercicio de validacin. Entra al CD y busca la
actividad llamada: Validacin del registro de jvenes y
adultos. Sigue las instrucciones y prctica lo que acabas de
aprender.
Si tienes alguna duda. Vuelve a consultar los pasos
marcados anteriormente.
49
Autoevaluacin
Ahora que has concluido esta Unidad, realizars un pequeo
de este manual.
De la siguiente lista de oraciones, coloca en los recuadros de la
V
El botn Manuales y apoyos se encuentran dentro del Registro del

Asesor.
Las Encuestas se deben contestar el mismo da en que el joven o
adulto se registra.
El login y la contrasea son indispensables para trabajar y guardar
actividades en el MEVyT en lnea.
Las tres primeras letras de la clave indican el estado de la repblica
en que vive el usuario; las siguientes dos, si es asesor, tutor o joven
o adulto.
La validacin la realiza el joven o adulto, despus de hacer su
registro.
Para que un asesor pueda realizar sus actividades en el MEVyT en
lnea, primero debe estar registrado y validado.
No hay ninguna forma de saber si el asesor ya ha sido validado.
No es necesario validar a los jvenes o adultos. De todas formas
pueden ver los contenidos del MEVyT en lnea.
El asesor no puede validar jvenes y adultos, lo debe hacer el tutor.
El texto: Usuario Invlido, aparece cuando el joven o adulto, o el
asesor, no han sido validados.
50
UNIDAD 3 El joven o adulto y los cursos
En esta Unidad:
Conocers los elementos bsicos del curso en

lnea, y podrs desplazarte dentro de su
contenido.
Identificars las actividades de aprendizaje dentro
de los cursos.
Definirs lo que es el trmino sesin.
Aprenders a cerrar una sesin de trabajo en el
MEVYT en lnea.
Sabrs lo que es la carpeta, y cmo el joven o
adulto debe guardar en ella sus actividades.
51
Tema 1 Estructura general de los cursos

Propsitos: Conocers los elementos bsicos del curso en lnea, y podrs
desplazarte dentro de su contenido.
Pregunta 34. De acuerdo con lo revisado en la unidad

anterior, escribe otra vez, cmo ingresamos a la pantalla principal
del MEVyT en lnea:
Pregunta 35. Qu cursos son los que integran actualmente

el MEVyT en lnea?
Vamos a conocer detalladamente la estructura de cada curso. Sigue paso a
paso las indicaciones que vienen en este manual, y en la computadora ve
realizando cada accin. Entra a la pantalla principal del MEVyT en lnea,
tal como lo describiste.
Como puedes ver, todos los cursos se encuentran agrupados de un lado de la
pantalla. Aparece una pequea imagen con el ttulo de cada uno, y la opcin
Registro.
Recuerdas para qu es esta opcin? Escrbelo en tu

cuaderno.
Ahora entremos a un curso. Elegiremos el curso:

Vamos a conocernos. Localzalo en tu pantalla, y presiona
sobre el nombre para que puedas abrirlo.
52
Cada vez que abras un curso, cualquiera que ste sea, se abrir una nueva
ventana con una breve animacin que te describe de qu trata, y que adems
tiene su propio toque de interactividad al sistema, como la siguiente:
En la parte inferior, siempre habr un botn con la leyenda

entrar o saltar animacin. Al presionarlo, podremos si
entrar directamente a los contenidos del curso sin ver la
animacin de entrada.
Pregunta 36. Presiona el botn

entrar. A continuacin,
cambiar la pantalla. Describe todos los elementos que ves en ella.
Independientemente del curso en el que te encuentres, todos presentarn

una estructura similar: inicia con una bienvenida, donde se indica a qu se
refiere el curso, cmo esta estructurado, cmo se trabaja en l, etc. Sin
embargo, lo ms importante para ti, es conocer cada parte de la pantalla,
para poder desplazarte dentro de ella.
53
Inicialmente, observa que la pantalla est dividida en tres partes: La barra

de navegacin (en la parte superior), la barra lateral (del lado izquierdo),
y la pantalla principal.
Pregunta 37. Qu entiendes por navegacin?
Pregunta 38. Recuerdas los mdulos impresos? Describe

qu es el ndice y para qu sirve.
54
De manera similar al ndice en un mdulo impreso, la barra de navegacin

sirve para conocer las unidades y el contenido del curso, adems permite
que nos podamos desplazar rpidamente a travs de l. El trmino
navegacin indica que podemos viajar fcilmente de un lugar a otro.
La barra de navegacin siempre permanecer

fija, y nunca cambiar sus elementos, y nos
ayudar a desplazarnos a travs de cada Unidad.
Simplemente hay que presionar sobre cada nmero, (que indica las
unidades que tiene el curso) y el sistema inmediatamente te dirigir al inicio
de la unidad seleccionada.
Pregunta 39. Prueba t mismo. Haz clic en el botn marcado

con el nmero 2. Qu sucede?
Pregunta 40. Qu crees que debes hacer si quisieras

avanzar a la Unidad 4?
Muy bien!, Ya aprendiste a desplazarte a travs de las unidades. Veamos
otra caracterstica de esta barra.
Desde aqu, puedes acceder a otros recursos educativos con que cuenta cada
curso. Dependiendo del curso que ests desarrollando, estos contenidos
variarn, en su mayora, son constantes. Veamos cules son:
Materiales: se encuentra presente en
la mayora de los cursos. Al presionar
este botn, puedes encontrar recursos
del curso, que complementan el conocimiento del joven o adulto,
tales como: folletos, revistas, vnculos de Internet, etctera.
55
Correo: Originalmente se consider como botn para

enviar directamente un correo al asesor. Actualmente,
slo funciona como recordatorio para utilizar este
medio de comunicacin.
Carpeta: a partir de este botn, el adulto, como el
asesor y el tutor, puede acceder a la carpeta, para
realizar y revisar actividades, de acuerdo con su
funcin, la cual ser analizada a detalle en temas
posteriores.
Foro: es el lugar en donde los jvenes y adultos, as
como los asesores, pueden exponer y resolver dudas,
aportar comentarios, etc., y complementar el proceso
educativo. Esta funcin ser analizada a detalle en
temas posteriores.
Ayuda: aqu se ensea cmo trabajar dentro de los
cursos, y se ofrecen en algunos casos, recursos
educativos complementarios, tales como glosarios.
Recuerda que el orden o la aparicin de estos elementos pueden variar de
curso a curso, sin embargo, es importante saber cul es su funcin y dnde
pueden estar situados.
Pregunta 41.
Describe brevemente cules de estos
elementos se encuentran presentes en el curso de Vamos a
conocernos, y en qu orden se encuentran.
Si deseas conocer ms sobre este tema, entra a la seccin

Ayuda, dentro de los recursos educativos del curso Vamos a
conocernos. Ah conocers ms sobre la navegacin en los
cursos en lnea, adems de que reforzars lo aprendido
sobre los botones de la barra de navegacin.
56
Sigamos con otra parte de la pgina: la barra

lateral. En ella se encuentran diversos apartados que te
permiten desplazarte a travs de cada Unidad.
Dependiendo de la Unidad y el curso en que te
encuentres, las opciones variarn, pero todas ellas te
ayudan a poder transitar ms rpidamente entre los
temas.
Por ejemplo, en la barra de navegacin, presiona el
nmero 3. Esto significa que irs al inicio de la Unidad 3. Ya lo
hiciste? Perfecto! Si te fijas bien, el contenido de la barra lateral, ya
cambi. Muestra un aspecto similar a ste:
Pregunta 42. Ahora, presiona el texto que dice:

servicios de comunidad. Qu ocurre con la pgina?
Los
Como podrs darte cuenta, al utilizar la barra de navegacin, avanzas de

unidad en unidad. Y al utilizar la barra lateral, puedes avanzar dentro de los
temas de una unidad en especfico.
Pregunta 43. Que haras para desplazarte hasta el tema 3

de la Unidad 5? Describe paso por paso.
57
Un elemento muy importante dentro de la barra lateral es el botn Salir. En

algunos cursos, ste se encuentra en la parte superior,
mientras que en otros, en la parte inferior. Mediante este
botn, puedes salir del curso en el momento en que as lo
desees.
Recuerda siempre cerrar el curso, presionando el botn Salir. Evitars
muchos problemas al realizar esta sencilla accin. En un tema posterior,
vers su utilidad. Por el momento, observa la siguiente imagen, marca la
ubicacin del botn salir en el curso Vamos a conocernos dnde ests
realizando estos ejercicios.
Pregunta 44. Muy bien! Ahora, en las siguientes imgenes,

marca con un crculo la ubicacin del botn Salir. Corresponde al
lugar en que se encuentra en diferentes cursos.
58
Veamos ahora, la pantalla principal, en donde encontrars la mayor

parte de la informacin ser en la tercera parte en que se divide el curso:
Antes debes saber que el contenido en esta parte variar constantemente, y
ms de curso a curso. Aqu es donde el joven o adulto realizar todas las
actividades del MEVyT en lnea, y es el espacio que ocupa la mayor parte
del monitor.
En la pantalla principal, sin importar en cul curso, tema o unidad te
encuentres, hay tres elementos que permanecern constantes en la mayora
de las pginas. Son botones que te permiten desplazarte de pgina en
pgina. Estos botones son:
Regresar: Te lleva a la pgina anterior a la que tengas
en pantalla. Por ejemplo, si ests en la pgina 26, te
llevar a la pgina 25. En algunos cursos este botn
puede aparecer con los nombres: atrs o anterior.
59
Inicio: Te lleva a la primera pantalla del curso, a dnde ste

principia.
Avanzar: Te lleva a la pgina siguiente a la que tengas
en pantalla. Por ejemplo, si ests en la pgina 32, te
llevar a la pgina 33. En algunos cursos este botn
puede aparecer con los nombres: adelante o siguiente.
Estos botones se encuentran en la parte inferior de cada pgina. En algunos
casos, solo aparecer uno o dos, pero siempre debern estar presentes para
que puedas avanzar de tema en tema.
Cabe sealar que en algunos casos, se agrega un cuarto botn,
llamado Cerrar, que sirve para quitar la ventana que tengas en
pantalla.
Elige una Unidad y un tema, utilizando la

barra de
n a v e g a c i n y la barra lateral. Ahora, practica avanzando y
retrocediendo, utilizando los botones regresar, inicio y avanzar.
60
Tema 2 Las actividades

Propsito: Identificars las actividades de aprendizaje dentro de los cursos.
Pregunta 45.
Por qu crees importante que haya
actividades en los cursos del MEVyT?
Pregunta 46. En los mdulos impresos, cmo son las

actividades que los jvenes y adultos deben resolver?
Pregunta 47. Crees adecuado que un asesor conteste las

actividades del adulto? Por qu?
Como te pudiste dar cuenta, al explorar el
curso, descubrirs que no solamente es
texto para leer. Hay apartados que
presentan un cuadro de texto y te
solicitan una opinin o un comentario,
parecido al de los mdulos impresos.
Incluso, dependiendo del curso, hay
algunas instrucciones para que presiones
botones, arrastres objetos, etc. A todo
esto, se le llaman Actividades, y son las
que el joven o adulto deber realizar y
guardar durante el curso, para que al
final, una vez realizadas todas ellas y con
la aceptacin de tu parte como asesor o
asesora, pueda concluir el curso.
Las actividades pueden estar dentro del
mismo curso o, en algunos casos
(dependiendo del curso), se tendr que
lleve a la actividad en una nueva ventana.
61
Cabe sealar que, en ningn caso, podrs guardar o modificar las

actividades que le correspondan a un joven o adulto.
Veamos un ejemplo de cmo debe un joven o adulto guardar

sus actividades. Con lo que has aprendido hasta ahora, dirgete al
tema 1 de la actividad 1. Con el botn avanzar, desplzate hasta
que tengas en pantalla la pgina que se muestra en la siguiente
imagen:
Como vers, aparecen tres pequeos botones con el texto actividad 1,

actividad 2 y actividad 3. Presiona el que dice actividad 1.
Se abrir una nueva ventana, que te muestra lo siguiente:
Muy bien! Lee el texto en pantalla, y ve contestando las preguntas

que te presentan.
62
Terminaste de contestar? Muy bien. Y ahora qu sigue?

Si observas bien la pantalla, en la parte inferior hay un pequeo
botn, llamado Guardar. No lo presiones an. Antes de
continuar, vamos a conocer un concepto, el de sesin.
63
Tema 3 La sesin
Propsito: Definirs lo que es el trmino sesin.
Pregunta 48. Cmo se llama aquel dato que te proporciona
el sistema cuando te registras? Se parece a ste:
BCSad2206197900
Pregunta 49. En la primera unidad de este manual,

comentamos cul es la utilidad de la clave de acceso. Describe con
tus propias palabras para qu sirve:
Dentro del MEVyT en lnea, le llamaremos sesin al hecho de trabajar un
curso durante determinado tiempo. Una sesin comienza desde que el joven
o adulto, asesor o tutor, ingresan su clave de acceso, hasta que presionan el
botn salir para dejar el curso hasta otra ocasin.
Pero qu es lo que ocurre? Cuando se ingresa la clave de acceso, mediante
ese dato, la computadora identifica si el usuario es un joven o adulto, o un
asesor, o un tutor. Gracias a ello, les permitir realizar sus diferentes
labores.
Pregunta 50. Bien, ahora has comprendido el trmino

sesin. Defnelo con tus propias palabras:
Retomemos la idea de guardar la actividad. Cuando presionas por primera
vez el botn Guardar en una sesin, el MEVyT en lnea te pedir que
ingreses la clave de acceso, a travs de una pantalla similar a una que ya
hemos visto en otras ocasiones:
64
Si los datos que el joven o adulto introduce

son correctos, el sistema mostrar una
ventana de confirmacin, diciendo que la
actividad se guard satisfactoriamente. sta
es la pequea gran funcin del botn
guardar.
Aqu hay que tomar en cuenta dos datos muy importantes, que ya hemos
comentado, pero que hacen su aparicin en este momento.
Primero: el asesor no puede guardar ni modificar actividades. Tal
vez esto parece muy obvio, ya que el aprendizaje debe recaer en el
joven o adulto. Sin embargo, en el MEVyT en lnea, este aspecto se
lleva al extremo. Si introduces tu clave de acceso como asesor, pasa
algo muy curioso: todos los botones guardar desaparecen. Por lo
tanto, no podrs modificar ni guardar actividades a menos que tengas
tu propia clave de joven o adulto.
Segundo: para que un joven o adulto pueda guardar actividades,
deber estar registrado, pero sobre todo, validado. Tal vez pueda
haberse registrado al MEVyT en lnea, y tener la clave de acceso,
pero si el registro no est validado por el asesor o asesora, no podr
guardar sus actividades. Aparecer un texto con la leyenda: Usuario
Invlido.
Lee el siguiente texto para que tengas una idea ms clara de lo

anterior.
Carlos es un asesor de una Plaza Comunitaria del Estado de Mxico, y
trabaja en el MEVyT en lnea. Se acaba de enterar de esta nueva modalidad,
65
y se encuentra muy emocionado, aunque an tiene ciertas dudas de cmo

trabajar.
Un da, lleg Mara Luisa, una ama de casa que
tambin se enter del MEVyT en lnea y decidi
continuar sus estudios con esta nueva modalidad. Ella
hizo su registro en el curso Aguas con las adicciones!
Comenz a explorar el curso y a resolver su primera
actividad. Presion el botn guardar, y el sistema le
mostr la pantalla donde introdujo su clave de acceso.
Sin embargo, en la computadora, se mostraba una
pantalla de error, dnde le deca: usuario invlido.
Tal vez comet un error al escribir mi clave pens Mara Luisa-. Y volvi a
escribirla. Pero no, en la computadora le segua apareciendo la misma
leyenda. Desesperada, acudi con Omar, el
Apoyo tcnico de la Plaza Comunitaria.
Oye, Omar, dijo Mara Luisa- estoy
intentando guardar mis actividades, pero la
computadora me dice que soy usuario invlido.
Por qu ocurre eso?
Ah!, No te preocupes, Mara Luisa dijo Omar-. Lo que pasa es que Carlos, el
asesor de tu curso, no ha validado tu registro an. Vamos a decirle que lo
haga.
Y juntos fueron adonde Carlos se encontraba.
Oye, Carlos, le dijo Omar al asesor- Mara Luisa se
acaba de registrar, pero no puede guardar sus
actividades, la podras validar ya que ests por aqu?
Claro que s Omar! Voy para all dijo Carlos, y se
dirigi a la computadora dnde estaba trabajando Mara
Luisa.
66
Pregunta 51. Recuerdas cmo se valida el registro de un

joven o adulto? Por qu no le ayudas un poco a Carlos, y explicas
a grandes rasgos como se hace el proceso de validacin?
Pregunta 52. Te das cuenta de la importancia de validar el

registro de los jvenes y adultos? Qu crees que hubiera pasado si
Carlos no valida a Mara Luisa?
Pregunta 53. Qu debes hacer t como asesor o asesora

para que no ocurran casos en que los jvenes o adultos se queden
sin validar?
67
Tema 4 Cerrar sesin

Propsito: Aprenders a cerrar una sesin de trabajo en el MEVYT en lnea.
En el tema anterior, vimos

lo que es y cmo se inicia
una sesin. Pero, cmo
se cierra? Supongamos
que la sesin del da ya
termin. Para cerrarla y
salir
del
curso,
simplemente hay que
presionar el botn del
mismo nombre (salir), ubicado del lado izquierdo de la pantalla.
Dependiendo del curso, el botn se encontrar en la parte superior o inferior,

pero siempre del lado izquierdo. Al presionarlo, la pantalla te lleva al inicio del
curso.
Es muy importante que no se le olvide al joven o adulto este procedimiento.
Si no se hace, la computadora no sabe que al adulto ya se retira por ese da,
y si llega alguna otra persona y utiliza la misma mquina, la informacin
que obtendr ser la del usuario anterior y no la propia.
Recuerdas a Omar, Maria Luisa y Carlos. Bien, prosigamos con la

historia.
Carlos termin de validar el registro de Mara Luisa, y
regres a su computadora.
Mara Luisa, volvi a realizar su actividad, y de repente,
cuando quiso guardarla, se dio cuenta que el botn
Guardar haba desaparecido, ya no se vea por ningn lado.
68
Mara Luisa comenz a preocuparse, y a pensar que el MEVyT en lnea era

muy complicado. Primero, no poda guardar actividades, y ahora, los botones
haban desaparecido. Qu esta pasando? se pregunt.
Una vez ms, se dirigi con Omar, el Apoyo
tcnico, y le coment la situacin. Omar, muy
tranquilo, le dijo que no se preocupara, que la
solucin era muy sencilla.
Pregunta 54. Recuerda lo que vimos en el tema anterior.

Podras decirnos qu es lo que pas? Por qu desaparecieron los
botones Guardar?
Omar le explic a Maria Luisa que cuando Carlos valid su registro, no cerr
su sesin. Entonces para la computadora, es como si Carlos an siguiera
trabajando y haciendo sus labores de asesor. Obviamente no puede guardar
actividades.
Pero, y qu debo de hacer? -Pregunt Maria Luisa.
Es muy simple -dijo Omar-. Slo presiona
el botn Salir, ste, lo ves? Seal el
lado izquierdo de la pantalla-. Lo
presionas, y despus, vuelves a entrar al
curso, pero ahora con tu propia clave.
Oh! dijo Mara Luisa- Es muy sencillo. Qu bueno que me
dices Omar! Porque sabes?, ya me estaba comenzado a
desilusionar del MEVyT en lnea. Eso de que no puedo
entrar, o que desparecen botones me haca sentir que todo
era muy difcil. Pero ya veo que no.
-Para nada Mara Luisa, tal vez cuesta un poco de trabajo
entender al principio qu hacemos mal, pero poco a poco avanzaremos mas.
nimo!
69
-S Omar, gracias. Seguir trabajando.

Y muy contenta, Mara Luisa se puso a trabajar en sus actividades.
Pregunta 55. Despus de esta lectura. Qu entiendes por

la palabra sesin?
Pregunta 56. Si un joven o adulto te dice que no puede

guardar sus actividades, qu haras?
Pregunta 57. Cmo se cierra una sesin?
70
Tema 5 La carpeta
Propsitos del tema: Sabrs lo que es la carpeta y cmo debe guardar el joven
o adulto sus actividades en ella.
Ya viste lo que es abrir y cerrar sesin; todo esto surgi cuando

se iba a guardar una actividad. Cuando presionas el botn
guardar (recuerda, que debe ser con una clave de joven o adulto), y la
clave es vlida, aparecer un mensaje como ste:
Este mensaje indica que la actividad ya se guard; pero, en dnde?

Todas las actividades se guardan en una carpeta
virtual. De la misma forma que podramos
almacenar muchos documentos en un flder o
carpetas en un cajn, aqu tambin guardamos las
actividades en un espacio que, aunque no
podemos tocar, existe.
Veamos paso a paso la carpeta de actividades del joven o adulto. Dado que
t no cuentas con una clave de este tipo, sigue las instrucciones en este
manual, ya que no podrs verlo en pantalla. Al finalizar, podrs hacer una
actividad con ayuda del CD anexo.
Para poder ingresar a la carpeta, el joven o adulto deber estar
dentro del curso, y buscar el botn carpeta, localizado en la
parte superior, del lado derecho. Dependiendo del curso, ser su
ubicacin.
Ya que lo haya encontrado, se presiona el botn. Recuerda que si no se ha
iniciado ninguna sesin, el sistema pedir la clave de acceso. Por el
contrario, si ya se ha guardado alguna actividad en esta sesin, no ser
71
necesario introducir ningn dato, y la pantalla presentar el siguiente

aspecto:
Desde esta pantalla, el joven o adulto puede ver a la gente que se

encuentra inscrita en el mismo curso. El listado comienza con el
asesor, en la parte superior, y haca abajo, los jvenes y adultos
que comparten el mismo curso. La informacin se encuentra
dividida en columnas, donde se muestra el nombre de la persona, su correo
electrnico y una columna llamada carpeta. En ella, se encuentra un dibujo
que representa un flder.
Si hay ms jvenes o adultos inscritos, podrs ver que la carpeta que
corresponde a quien introdujo su clave, es de tamao ms grande que las
dems. Eso indica que es posible entrar a ella. Para hacerlo, basta con
presionar sobre ella. No se puede acceder a ninguna otra carpeta, ms que a
la propia.
Ya que entras a la carpeta, se muestra una tabla encabezada por el nombre
del adulto, y debajo, una serie de columnas con informacin:
72
La primera columna, se refiere a las actividades que ya

ha guardado el adulto. Para observarlas, basta con
colocar el puntero del mouse sobre ellas, y hacer clic. La
actividad se abrir en una nueva ventana.
La siguiente columna indica la fecha en que dicha
actividad fue consultada o vista por ltima vez.
El espacio que se refiere a: revisado por el asesor, puede contener tres
tipos de leyendas:
Sin revisar: Indica que la actividad ya se
encuentra guardada en la carpeta, pero por
alguna razn, el asesor no la ha revisado.
Modificar: Ocurre cuando el asesor ya
revis la actividad, y encuentra que hay que cambiar algn aspecto,
o la informacin es incompleta. En este caso, se deber abrir la
actividad, cambiar lo que est mal y volver a guardarla. El asesor
deber verificar que los cambios solicitados hayan sido realizados.
Aceptado: Indica que el asesor ya revis la actividad y ha quedado
satisfecho con la respuesta.
En el momento en que el asesor acepta una actividad, esta se bloquear y
el joven o adulto ya no podr escribir y guardar los cambios en dicha
actividad. Si por error aceptaste una actividad, comuncaselo
inmediatamente a tu Tutor o Responsable estatal para buscar una pronta
solucin. Solamente desde Administracin central se podr corregir esta
situacin.
La ltima columna se refiere a los comentarios, en este
espacio, el asesor le indicar al joven o adulto los aspectos
que haya que modificar de sus actividades, o bien, lo
alentar con algunas palabras de nimo.
Por debajo de esta tabla, aparece un pequeo botn con la leyenda
imprimir.
73
Es recomendable que de manera frecuente el joven o adulto imprima esta

pgina, pues le servir de evidencia de desempeo, a la vez que con dicha
impresin puede amparar sus avances, en caso de alguna falla tcnica.
Busca en el CD el video: Carpeta del adulto. Sigue las

instrucciones que se marcan en la pantalla, y practica lo que
acabas de aprender. Te dar una idea ms clara de cmo
realizar este proceso. Adems, podrs verlo cuantas veces
quieras.
74
Autoevaluacin
de este manual.
De la siguiente lista de ideas, coloca en los recuadros de la derecha,
una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas.
Para acceder a un curso, se debe presionar el nombre de ste, en la

pantalla principal.
La barra de navegacin sirve para avanzar entre las unidades del
curso.
Si se presiona el botn Correo, se manda automticamente un
mensaje al Tutor.
El botn Salir tambin sirve para cerrar Internet.
La sesin se cierra cuando se presiona el botn Salir.
El asesor puede modificar las actividades de un joven o adulto,
cuando estn mal realizadas.
Para que un joven o adulto pueda guardar actividades, deber estar
registrado pero, sobre todo, validado.
Si no aparece el botn Guardar, se debe a problemas tcnicos del
MEVyT en lnea.
Cuando una actividad se guarda correctamente, aparece un
mensaje que lo indica.
Un joven o adulto puede entrar a la carpeta de alguno de sus
compaeros con solo presionar en la carpeta.
75
UNIDAD 4 El asesor y la carpeta de actividades
En esta Unidad:
Recodars y reafirmars las labores del asesor

del MEVyT.
Aprenders las funciones que debes realizar
como asesor del MEVyT en lnea.
Conocers cmo hacer las revisiones de las
actividades del joven o adulto.
Identificars en qu momento se entablar
comunicacin con el Tutor, y de qu forma se
realizar.
76
Tema 1 El asesor
Propsitos: Recordars y reafirmars las labores de la asesora y asesor del
MEVyT.
Pregunta 58. Qu representa para ti ser asesor o asesora?
Pregunta 59. Cul ha sido para ti la mejor experiencia que

has tenido como asesor?
Pregunta 60. Recuerdas cules son tus labores dentro de

la asesora presencial? Descrbelas.
Dentro del Modelo Educacin

para la Vida y el Trabajo
(MEVyT), lo primero que
debemos entender, es que un
asesor no es un maestro. Se ha
extendido mucho esta idea, pero
debemos hacer nfasis en que no
debe ser as.
El asesor no deber de adoptar la
figura autoritaria y decir cmo son las cosas. Se debe procurar sobre todo,
ser ms que nada un apoyo y un facilitador del aprendizaje, de manera que
sea el propio joven o adulto quien construya su aprendizaje, pero auxiliado
y guiado por el asesor o la asesora.
77
Pregunta 61 . De qu forma puedes llevar a cabo tus

labores para propiciar que sea el joven o adulto quien construya su
propio conocimiento?
Pregunta 62. Cules son los principales recursos con que

cuentas para trabajar tus asesorias?
Un punto muy importante es reconocer que como asesores no lo sabemos
todo. Somos seres humanos, y como tales, aprendemos de nuestras
vivencias y experiencias, de ah que debemos tener la sabidura de aprender
incluso de los errores. Hay que estar abiertos, pues es posible aprender de
los propios jvenes y adultos.
sa es una idea esencial de este sistema de
enseanza: aprender y desarrollar habilidades
y competencias, con base en la interaccin y
en compartir conocimientos con los dems,
enriquecindolos con opiniones y vivencias
propias.
Pregunta 63. Cmo se llevan a cabo las sesiones con los

jvenes y adultos? Describe la forma en que trabajan en conjunto.
Pregunta 64. Qu crees que deberas hacer si en una

sesin, un joven o adulto te hace una pregunta en la que
desconozcas la respuesta?
Pregunta 65. Y si una persona responde algo de manera

equivocada, cmo actas?
78
De manera general, independientemente de si es un modelo de educacin

presencial o a distancia, las labores que debes desempear como asesor o
asesora son las siguientes:
Organizar la asesora. Consiste en saber de antemano cmo vas a
realizar tus funciones: qu materiales educativos te apoyarn y
cmo los vas a usar; de qu forma puedes
hacer que todo el grupo de estudio
interacte, en caso de que sea posible,
recordando que existen diferentes ritmos
de aprendizaje y que no todos caminarn al
mismo ritmo; cmo logrars que el joven o
adulto reflexione y genere su
conocimiento, etc. Todo estos factores
debers preverlos para que tu asesora sea lo mas efectiva posible.
Pregunta 66. Cmo son tus asesoras? Describe con tus

propias palabras cmo trabajas.
Pregunta 67.
Cmo realizas la planeacin de tus
asesorias? Qu elementos tomas en cuenta para hacerlo?
Conocer y manejar los
m a t e r i a l e s . Los materiales
educativos del INEA han sido
creados para acompaar al joven
o adulto en su proceso de
aprendizaje, as como para que
desarrolle sus capacidades de la
manera ms eficaz. Conocer los materiales significa saber cules
son, leer su contenido y analizarlo, a fin de encontrar la forma de
obtener el mayor provecho posible de ellos. Ser tu labor realizar
esta tarea antes de adentrarte de lleno en tus actividades como
asesor o asesora.
79
Pregunta 68.
favorito? Por qu?
Cul es el mdulo del MEVyT que es tu
Pregunta 69. Qu otros mdulo del MEVyT conoces?
Pregunta 70. Qu actividades realizaste la primera vez que

te asignaron un mdulo para poder conocerlo a fondo?
Favorecer un ambiente adecuado de trabajo. Muchos de los

jvenes y adultos que estudian en el INEA, son personas que no han
estudiado o que dejaron de hacerlo hace
mucho tiempo. Por ello, pueden sentirse
apenados, con miedo o angustia. Como
asesor, debers lograr que el ambiente
sea agradable, de tal forma que invites a
la reflexin y al aprendizaje, pero
siempre teniendo como estrategias a la
motivacin y la convivencia.
Pregunta 71. Qu es para ti la motivacin?
Pregunta 72. Cmo impulsas a los jvenes y adultos para

que sigan adelante con sus estudios?
Pregunta 73. Qu estrategias utilizas para integrar a un

joven o adulto de reciente ingreso, con las dems personas que ya
se encuentran trabajando en el MEVyT?
80
Recuperar saberes y experiencias.

Todas las opiniones son importantes.
Cada persona tiene diversas vivencias y
conocimientos que puede compartir con
los dems, pues, a partir de lo que la
persona sabe, puede dar respuesta a las
preguntas de los dems. Como asesor
debers identificar la forma de obtener todas esas experiencias y, lo
ms importante, la manera de compartirlas en tu grupo.
Pregunta 74. De qu forma compartes tus experiencias

entre los jvenes y adultos?
Pregunta 75. Qu recursos o actividades utilizas para

lograr que se d este intercambio entre todos?
Si deseas conocer ms sobre este tema, y aprovechar el

Internet, no olvides consultar el portal CONEVyT. En l,
encontrars mucho material que te ayudar con tus
asesoras, e incluso, puedes aprender muchas cosas que tal
vez desconocas. La direccin en donde encontrar este
material es la siguiente:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/auto_asesores
81
Tema 2 La asesora en el MEVyT en lnea

Propsito del tema: Aprenders las funciones que debes realizar como
asesor o asesora del MEVyT en lnea.
Pregunta 76. Qu diferencias crees que existan entre la

asesora que realizas regularmente y la asesora en el MEVyT en
lnea?
Pregunta 77. Crees que el utilizar la computadora para

estudiar los cursos, modifique las formas de aprendizaje entre los
jvenes o adultos? Por qu?
En el MEVyT en lnea, debers seguir realizando las mismas funciones que

como asesor presencial. Lo nico que cambia es que ahora, el recurso para
estudiar es la computadora. Sin embargo, la informacin de los cursos, las
evaluaciones, etc., se realizan de la misma forma. Si bien, tus actividades de
asesora continuarn casi igual, ahora aadirs dos actividades bsicas que
son nuevas, en relacin con el trabajo que ya venas realizando: la
validacin y la revisin de actividades en las carpetas del joven o adulto, as
como fomentar el uso de los foros.
Aunado a esto ltimo, debers realizar una serie de actividades
complementarias, muy sencillas, que fortalecern esta modalidad educativa
en lnea:
Promover entre los jvenes y adultos la modalidad de estudio en
lnea. Es decir, explicar a las personas que ya ests asesorando,
cules pueden ser las ventajas y caractersticas de esta modalidad,
con la finalidad de que se interesen y estudien a travs de Internet.
Guiar a los jvenes y adultos en el proceso de registro a los cursos
en lnea, y en la planeacin y organizacin de sus tiempos de
estudio. Tal vez se les dificulte el proceso de registro, o no sepan
82
cmo adaptar sus actividades para poder acudir a la Plaza

comunitaria. Con un poco de tu ayuda, estas labores se harn ms
sencillas.
Orientar a los jvenes y adultos para desplazarse a travs del curso
en lnea. Hay que recordar que tal vez muchas personas no saben
utilizar la computadora, o tiene una nocin muy bsica de su uso.
Debers entenderlas y buscar la forma de darles tu apoyo.
Promover el uso y exploracin de todos los recursos disponibles en
los cursos en lnea como son: revistas, folletos, enlaces a pginas de
inters, etc. Como te has dado cuenta, hay muchas mas cosas en el
MEVyT en lnea que pueden aprovecharse. Comparte esto con los
jvenes y adultos, ya que as fortalecers su aprendizaje.
Realimentar a los jvenes y adultos sobre las actividades que
desarrollan durante el curso en lnea, mediante el correo electrnico
y carpetas de trabajo. No slo debers revisar que los jvenes y
adultos realicen sus actividades, Tambin debers, al igual que en la
asesora presencial, guiarlos hacia las respuestas ms adecuadas,
con la finalidad de que su aprendizaje sea ms significativo.
Pregunta 78. Con base en lo anterior, responde: Cmo

haras la planeacin de tus asesoras, tomando en cuenta estas
nuevas actividades? Describe a continuacin como organizars tu
tiempo y tus labores.
83
Tema 3 Revisin de actividades.

Propsito: Conocers cmo hacer las revisiones de las actividades del joven o
adulto.
Veamos ahora cmo se revisan las actividades del MEVyT en lnea.

Es probable que ya ests asesorando a algn joven o adulto en el MEVyT
en lnea, o tal vez no. No te preocupes. Lee las instrucciones que se dan en
este manual y, posteriormente, haz un ejercicio en el CD anexo.
Lo primero es entrar al curso que ests asesorando. Para ello,
dirgete a la pantalla principal del MEVyT en lnea, y presiona el
botn del curso elegido.
Ya dentro del curso, busca la opcin carpeta, localizada en
la barra de navegacin.
Pregunta 79. Segn lo que aprendiste en la Unidad anterior,

recuerdas cul era la funcin de esta carpeta?
El siguiente paso es introducir el login o la clave de acceso, y la

contrasea que elegiste cuando te registraste. Despus, presiona el botn
Ingresar.
84
Ya en esta pantalla puedes ver los nombres de las personas que se

encuentran inscritas en el mismo curso, as como tu nombre como asesor
del curso. Esto lo vers de manera similar a cuando viste la carpeta del
adulto en la Unidad anterior.
La informacin se encuentra dividida en columnas, donde se

muestra el nombre de la persona, su correo electrnico y una
columna llamada Carpeta. En ella, se encuentra un dibujo que
representa un flder.
A diferencia de lo que sucede cuando el joven o adulto entra a su carpeta, y
la ilustracin del flder es de un tamao ms grande que las dems, en este
caso todos los dibujos son del mismo tamao. Eso indica que es posible
entrar a todas las carpetas, lo que finalmente es tu labor como asesor o
asesora del curso.
Para acceder, elige una carpeta y presiona sobre ella.
Ya que entraste a la carpeta, se muestra una tabla encabezada por el
nombre del adulto, y debajo, una serie de columnas con informacin:
85
La primera columna se refiere a la actividad que ya ha

guardado el adulto. Para observarla, basta con colocar el
puntero del mouse sobre ella, y haz clic. La actividad se
abrir en una nueva ventana.
La siguiente columna te informa la fecha en que dicha
actividad fue consultada o vista por ltima vez.
La tercera columna ya implica un trabajo por parte tuya.
Hay un pequeo cuadro desplegable que de origen
presenta el texto: Sin revisar, pero que cuando lo
presionas muestra dos opciones: Modificar y Aceptado.
La columna que sigue indica si el adulto ha corregido o
no la actividad, esto es, si ya realiz algn cambio, o
simplemente, volvi a entrar.
86
Despus se encuentra una columna llamada

Comentario, en donde el debers escribir y
comunicarte con el joven o adulto.
Finalmente, la opcin Guardar cambio, con la que el comentario
que se haga ser publicado para que el joven o adulto lo puedan leer.
Para abrir una actividad, debes presionar el nombre de la actividad que

elijas, tal como se ve en la imagen:
Cuando lo hagas, se abrir una nueva ventana, con el contenido de la

actividad que hayas ledo.
87
Debers leer todas las respuestas y utilizar tu experiencia y criterio para

reconocer lo acertado de los comentarios del adulto. Ya revisada toda la
actividad, puedes cerrar esta ventana con el botn X.
Cuando revises las actividades, podrs decidir si estn bien

o incompletas. Para lo pueda ver el joven o adulto, habr
que presionar el botn desplegable, y elegir la opcin
Aceptado, lo que indica que a valoracin de la solucin de
las actividades fue correcta; en caso de que la actividad fuera incompleta o
errnea, se elige la accin Modificar.
Despus, en la columna marcada como Comentario, debers poner una
valoracin positiva o felicitacin al joven o adulto en caso de que haya
realizado correctamente su actividad. Hay que recordar que la labor del
asesor es motivar a las personas y hacer que se sientan bien con el trabajo
realizado. De ah que es importantsimo que te comuniques mediante este
medio y le hagas sentirse satisfecho por su avance.
Por el contrario, si la actividad hubiera resultado incompleta o errnea, se

debe orientar al joven o adulto sobre el camino que deben tomar sus
respuestas, sin ser groseros ni autoritarios.
Considero que puedes ampliar tu respuesta, consulta
de nuevo tu material e intenta responder nuevamente
con otra informacin.
Al terminar de escribir tu comentario, debers

presionar el botn Guardar Cambio, para que el
comentario quede almacenado y el joven o adulto pueda observarlo cuando
revise su carpeta.
Cuando el joven o adulto haya terminado de contestar todas sus actividades,
y t como asesor hayas aceptado todas, entonces, habr terminado el curso.
Cuando eso suceda, el tutor colocar una marca en el sistema que indicar a
oficinas centrales que se finaliz el curso.
88
Hay que considerar que el uso de la computadora puede originar cierto

temor en las personas que no la conocen, de nuevo ingreso o con poca
experiencia en su utilizacin. Si a este tipo de circunstancia le sumamos el
hecho de que la comunicacin se vuelve muy impersonal y se reduce a
breves comentarios en la carpeta del joven o adulto, la experiencia para
ellos, en cuanto a su relacin contigo como asesor o asesora, puede llegar a
considerarse fra hasta cierto punto.
Aqu es en donde juega un papel importante tu habilidad y experiencia
como asesor para atender estas situaciones. Hay que mostrar al joven o
adulto que an estableciendo la comunicacin a travs de la computadora,
tambin se puede hacer de manera presencial y alternar las dos formas de
atencin y se puede realimentar el trabajo tanto como se tenga posibilidad.
T debes asesorar al joven o adulto de una forma lo ms parecida a la
asesora presencial, utilizando todas sus caractersticas y recursos (como se
coment en el tema 1 de esta Unidad), hasta donde te sea factible. En
cuanto a los comentarios de la carpeta, stos se deben hacer lo ms claro
posible, de tal forma que se puedan comprender fcilmente y no confundan,
as como ser lo ms expresivos sin caer en halagos o regaos innecesarios.
De la misma forma, es muy frecuente que el asesor o la asesora se
encuentre cerca del joven o adulto, tal vez en la misma plaza y en el mismo
horario. Conviene entonces efectuar los comentarios sobre las actividades
cara a cara, indicando los errores que presenten y ofreciendo soluciones
ptimas, as como felicitarlos por los aciertos, segn el caso.
Adems, recuerda que el correo electrnico es una herramienta ms en esta
modalidad, y puede ser de gran ayuda para explicar a detalle todos los
comentarios que tengas con respecto de las actividades del joven o adulto.
Es importante que utilices este sistema de comunicacin, ya que as
desarrollars nuevas habilidades en el uso de la tecnologa, pero adems, te
permite lograr una eficiente y rpida comunicacin con los dems. salo, y
adems motiva al joven o adulto a utilizarlo. Comprobars que tiene gran
eficacia esta forma de comunicacin.
Recuerda que tambin el correo, lo puedes aprovechar para comunicarte
con tu tutor y el apoyo tcnico e intercambiar percepciones con respecto a
tu experiencia, dificultades o cosas agradables que te sucedan.
89
Tema 4 La comunicacin entre el asesor y el tutor

Propsito: Identificars en que momento se entablar comunicacin con el
tutor, y de qu forma se realizar.
Pregunta 80. Recuerdas qu se coment acerca del tutor

en la Unidad 1? Cules son sus labores?
De manera muy similar a como t revisas la carpeta de actividades, el tutor
revisar tus labores como asesor, por ejemplo, qu revises frecuentemente
el avance del joven o adulto, que tus comentarios sean acertados, que
realmente las actividades se estn resolviendo, etctera.
Todo esto se har simplemente para verificar que el aprendizaje del joven o
adulto sea lo ms completo posible, pero no con la finalidad de estar
vigilndote, ni cuidndote. Recuerda qu las personas que asesoramos son
la razn de ser de nuestro trabajo.
Cuando el tutor encuentre algo que no va con
lo planeado o quiera decirte algo muy
importante, se comunicar contigo va correo
electrnico y te explicar que es lo que esta
pasando. Recuerda, todo esto se hace pensando
en el joven o adulto.
Pregunta 81. Qu tipo de problemas crees que puedan

surgir durante la operacin del MevyT en lnea y que ameriten que el
tutor se ponga en contacto con los asesores?
90
Autoevaluacin
ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando concluyas,
de este manual.
En la siguiente lista de oraciones, coloca en el recuadro de la
V
El asesor es un apoyo y un facilitador del aprendizaje, de manera que es

el propio joven o adulto quien construye su aprendizaje.
El asesor lo sabe todo. No necesita aprender nada de los jvenes o
adultos, slo de otros asesores.
Se debe organizar la asesora con anterioridad, para saber qu
materiales educativos forman parte de cada curso y cmo usarlos con
los jvenes o adultos.
No es necesario conocer el contenido de los materiales educativos,
basta con saber cules son.
La validacin y la revisin de actividades de las carpetas son las
principales actividades que se suman al trabajo del asesor en el MEVyT
en lnea.
Las actividades se revisan mediante el botn Carpeta.
Si una actividad est mal o incompleta, se deber colocar la leyenda: Sin
revisar.
Se debe felicitar y alentar al joven o adulto a travs de los comentarios
en la carpeta.
Si una actividad est incompleta, el asesor puede corregirla y presionar
el botn Guardar para que el joven o adulto pueda ver los cambios.
El tutor se comunicar con el asesor siempre a travs del correo
electrnico.
91
UNIDAD 5 El Foro
En esta Unidad:
Definirs lo que es un foro y cul es su utilidad.

Identificars el papel de los moderadores dentro
del foro.
Conocers cmo entrar al foro, e identificars los
elementos que lo conforman.
Aprenders a leer mensajes y realizar
aportaciones en el foro.
Distinguirs la mejor manera de comunicarte
dentro del foro para lograr una mejor convivencia.
92
Tema 1 Qu es un foro?
Propsito: Definirs lo que es un Foro y cual es su utilidad.
Pregunta 82. A qu crees que se refiera la palabra foro?
Pregunta 83. Cmo se discuten las cosas importantes en

tu localidad?
En muchas localidades de nuestro
pas, los asuntos que incumben a la
poblacin se discuten pblicamente.
La gente se rene en algn lugar
especfico, comnmente la plaza del
pueblo, y se trata el tema. Cualquier
persona puede intervenir y expresar
su opinin, o preguntar si tiene
alguna duda. Al final, a pesar de que
puede haber opiniones a favor o en contra, se busca un consenso.
Imagina que de forma similar, puedes discutir un tema en particular, pero
con personas que se encuentran no slo en tu localidad o estado, sino en
otra entidad del pas, utilizando una computadora. Esta forma de
comunicacin, con apoyo de la computadora, es lo que constituye un foro.
Podemos decir que es un espacio donde los participantes que estn
estudiando un curso del MEVyT en lnea, pueden compartir opiniones con
respecto a los temas del mismo, hacer preguntas, responderlas, etc. Esta
comunicacin se realiza de forma escrita, as, las personas pueden enviar
sus comentarios, leer los de otros integrantes del curso, y responder a ellos
en cualquier momento. Todo ello se hace dentro del mismo curso, ya que
hay un recurso especfico destinado al foro.
93
Cabe sealar que solamente pueden ingresar a los foros los jvenes o
adultos, los asesores y los moderadores. Los tutores no podrn acceder a
este recurso.
Lo ms interesante de los foros es que el joven o adulto no slo podrn
interactuar con otros jvenes o adultos, sino tambin con los asesores, y los
moderadores. Pero, quines son los moderadores? Veamos.
94
Tema 2 El moderador
Propsito: Identificars el papel de los moderadores dentro del foro.
El moderador es la persona responsable de dar seguimiento y promover el
buen funcionamiento del foro, mediante temas que estn relacionados con
los cursos. Digamos que asume el papel de gua de la discusin que se
genere en torno a los temas que se analizan y discuten en el foro. Por lo
general, los moderadores son personal de la direccin acadmica que
trabajan directamente con cada uno de los ejes. Incluso, entre ellos hay
autores de diversos cursos, lo que les da la experiencia necesaria para llevar
a cabo sus labores.
Entre las funciones que debe desempear el moderador, se encuentran:
Ser responsable de moderar el foro de discusin abierta.
Significa que deber asumir la responsabilidad de vigilar el
desarrollo que sigan los comentarios, orientar las participaciones de
las personas jvenes y adultas, dirigir y atender todas las actividades
que, por su propia naturaleza, necesiten de este recurso.
Generar temas que motiven una real discusin y participacin
de los jvenes y adultos. Los temas que se proponen en los foros,
deben atraer la atencin de las personas, para propiciar que
participen cada vez ms jvenes y adultos. Depender del
moderador escoger aquellos temas de inters que generen una
polmica real.
Orientar las intervenciones de los participantes en el foro. En
determinadas ocasiones, puede ser que el joven o adulto, o incluso
el asesor, se salgan del tema que se est proponiendo, o se pierdan
en discusiones que no se relacionan con l. El moderador deber
reconvenirlos y guiar la discusin haca los objetivos propuestos
inicialmente.
Limitar la duracin de las intervenciones. Se puede presentar el
caso de que un tema resulte tan apasionante para alguno o algunos
de los integrantes del foro, que quieran participar y participar. Esto
le ayuda al foro, pues indica que la discusin est causando inters,
sin embargo, hay que propiciar que todos participen y que no se
centre en unos cuantos usuarios, pues los dems pueden sentirse
incmodos. Es responsabilidad del moderador conducir
adecuadamente las participaciones.
95
Reducir las tensiones que puedan surgir en el grupo. Tal vez por
algn malentendido, o incluso por algo directo, se pueden presentar
conflictos dentro del foro. Ser labor del moderador canalizar, en la
medida de lo posible, y redirigir el sentido de las participaciones sin
que existan ofensas de por medio, y en caso de haber reincidencias,
incluso podr expulsar del foro a los usuarios conflictivos.
Invitar a los asesores a que promuevan el uso de los foros. El
moderador mantendr una comunicacin constante con los asesores
para brindar orientaciones que les sirvan para promover la
participacin de las personas jvenes y adultas a los foros en los
diferentes cursos.
96
Tema 3 Acceso al foro

Propsito: Conocers cmo entrar al foro, e identificars los elementos que
lo conforman.
Veamos ya en la prctica, cmo se accede al foro. Sigue

paso a paso las instrucciones, y ve trabajando tambin en la
computadora.
Inicialmente, debers entrar al curso que ests asesorando. Para
este ejercicio, entrars al curso Vamos a conocernos. Despus,
busca en la barra de navegacin el botn foro.
La forma de entrar al foro ser siempre igual, no importa si el usuario es un
joven o adulto, o un asesor. Una vez que hayas presionado el botn foro, se
abrir una ventana solicitando tu nombre de usuario y tu contrasea,
escrbelas y presiona el botn ingresar.
Despus de presionar el botn, se abrir una nueva ventana. En ella podrs

ver un listado con los temas que estn en ese momento en discusin.
97
Pregunta 84.
Revisa rpidamente los temas y a
continuacin, escribe cuales son.
Pregunta 85. De estos temas, elige uno, el que ms te llame

la atencin. Cul es? Por qu te interesa ms que los otros?
Despus de haber observado los temas, presiona el botn: ir al foro.
Al abrirse la siguiente ventana, propiamente estars ya dentro del foro.

Aqu, vers diversos apartados como los siguientes:
98
Cada uno de esos apartados representa un tema. Veamos a detalle como est
formado cada uno. Observa la siguiente imagen, identifica cada elemento y
a continuacin lee para qu sirve cada uno de ellos.
1. Tema: Aqu se indica el tema que se discute, para que lo ubiques

fcilmente. Se encontrar resaltado con un color distinto a los dems
elementos.
2. Autor: Se refiere a la persona que escribe el mensaje. Puede ser el
moderador, otro usuario o un asesor o asesora.
3. Publicado: Muestra la fecha y hora en que se escribi el mensaje o
tema que ests leyendo.
4. Ledo: Te indica el nmero de veces en que el mensaje ha sido
ledo.
5. Foro: Muestra el nombre del curso al que corresponde el foro en el
que te encuentres. En este caso, Vamos a conocernos.
6. Nmero de respuestas: Indica cuntas personas han respondido o
aportado algn comentario a este tema.
7. ltima respuesta: Indica la fecha en que se hizo la ltima
aportacin al comentario.
99
Tema 4 Aportar al foro

Propsito: Aprenders a leer mensajes y realizar aportaciones en el foro
Ya vimos de manera general los elementos que se

encuentran en la pantalla del foro, ahora veremos cmo participar
en l, respondiendo un mensaje.
Lo primero es entrar a un tema. Recuerdas que te pedimos escoger uno
cuando leste la lista de los temas disponible? Bscalo dentro de esta
pantalla de temas, y haz clic debajo de l, dnde dice
participar. Deber aparecer una ventana muy similar a la
siguiente:
Esta ventana la podemos dividir imaginariamente en tres partes, de arriba

hacia abajo: las respuestas al tema, el cuerpo del mensaje, y el rea para
responder o aportar un comentario.
100
La primer parte, que podemos llamar respuestas, nos muestra los

comentarios que se han hecho al tema en cuestin. Cada vez que se realiza
un comentario o una aportacin, se ir colocando en este sitio, para que los
usuarios que entren posteriormente lo puedan leer. Cada comentario est
organizado de la siguiente forma:
Pregunta 86. Anota los ttulos de las respuestas que puedas

ver. Igualmente, escribe cul es el estado de la Repblica desde
donde se escribe. Recuerda que la clave de acceso te da una pista
para saber a cul estado pertenece.
La siguiente parte es la que nos muestra el cuerpo del mensaje. La
estructura es la misma que vimos en la pantalla de los temas, pero aqu se
muestra en su totalidad el mensaje que se quiere comunicar:
101
Pregunta 87. De acuerdo con lo que aprendiste, describe a

que se refiere cada uno de los elementos del mensaje:
Tema:
Autor:
Publicado:
Ledo:
Nm. de respuestas:
Cmo responder o aportar un comentario. Analiza a detalle este apartado,

debe ser muy similar ha como se vera en la computadora:
Como podrs ver, son espacios muy similares a los que utilizas cuando
envas un correo electrnico. Adems, hay algunos con ciertos datos tuyos,
que la computadora coloca automticamente. Si terminas de llenar toda esa
informacin, podrs contestar al mensaje que estas leyendo. Pero, antes
veamos una descripcin de cada campo:
Usuario: se refiere a la persona que aportar algn comentario, en
este caso, t. Aparece tu clave de usuario. Esto se hace para saber qu
persona escribe cada mensaje y as llevar un mejor control. Aunque
intentes cambiarlo, siempre aparecer la clave de acceso.
102
E-mail: es la direccin de correo que proporcionaste cuando hiciste

tu registro al MEVyT en lnea.
Asunto: aqu debers colocar un resumen (no ms de cinco palabras),
que indicar a que se refiere tu aportacin. Despus, lo que coloques
aqu ser el titulo de un mensaje, tal como lo vimos.
Descripcin: en este espacio debers colocar tu aportacin al foro.
Puede ser la respuesta a una pregunta, una contribucin, una duda,
etctera.
Firma: aqu repite otra vez como dato la clave de acceso.
Al finalizar, se encuentran dos botones: enviar y borrar. Si ya llenaste todos
tus datos y deseas enviar el mensaje, presiona: Enviar. Si te equivocaste y
no lo quieres enviar an, presiona Borrar.
Listo! Ahora con estas indicaciones, prueba y participa en el foro.

Identifica un tema que te agrade, elige un mensaje y aporta algo.
Despus de enviarlo, podrs ver tu mensaje en el rea de
respuestas. Si aparece ah, indica que lo enviaste de manera
correcta.
Para regresar al foro y buscar otro tema, haz clic en el botn
inicio (localizado en la parte superior de la pgina).
Quieres saber ms acerca de los foros? Busca en Internet la

siguiente pgina y lee la informacin que te proporciona.
Vers que en Internet existen muchos sitios de foros, con
colaboracin de personas de todo el mundo. Aprende a
utilizarlos y despus comparte tus experiencias con otros
usuarios del MEVyT en lnea.
http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(Internet)
103
Tema 5 Sobre la comunicacin en el foro

Propsito: Distinguirs la mejor manera de comunicarte dentro del foro
para lograr una mejor convivencia.
A continuacin te damos algunas recomendaciones para lograr una mejor
convivencia en el foro. Nos gustara que las trasmitieras a los jvenes y
adultos que ests asesorando:
Es importante que en tu primera participacin en el foro, te
presentes. Anota tu nombre, de dnde eres y a qu te dedicas.
Recuerda que los participantes en el foro no te conocen en persona,
y que en lugar de tu nombre aparecer slo tu clave de acceso. Por
eso, es importante tu presentacin.
Siempre escribe tu nombre al terminar tu comentario, ya que el dato
que coloca el sistema es una clave generada, y no contiene nada que
te identifique.
Enva comentarios breves y concretos, y siempre que vayan acordes
con el tema que se aborda. Muchas veces se est hablando de algn
tema en especial, y los comentarios terminan en saludos, o en
plticas casi personales. Evita este tipo de intervenciones.
Respeta todas las opiniones, aunque sean diferentes a la tuya. Si no
ests de acuerdo, escribe que no ests de acuerdo y explica por qu,
evita discutir sin sentido. Recuerda que el moderador puede,
incluso, decidir que alguien salga del foro si genera problemas o
falta a alguien del grupo.
Nunca escribas comentarios agresivos, palabras ofensivas o que
indiquen desprecio por personas o comentarios. Es importante el
respeto a la diferencia de opinin.
Si usas alguna palabra que es propia de tu localidad, pero que no se
emplea en otras partes del pas, explica qu quiere decir, pues
muchas veces no se conocen los significados.
Los chistes son difciles de entender cuando no ves a las personas a
la cara y pueden ser mal interpretados. En la medida de lo posible,
evtalos, o cuando los escribas, anota entre parntesis que es un
chiste. Por ejemplo: (Es un chiste), (Es broma).
Entra con frecuencia al foro, si es posible en cada sesin que
trabajes en tu curso en lnea. Revisa los comentarios que se han
enviado y responde a los que te interesen.
104
Autoevaluacin
de este manual.
En la siguiente lista de oraciones, coloca en los recuadros de la
V
En los foros del MEVyT en lnea, los usuarios pueden compartir

opiniones con respecto a los temas del curso, hacer preguntas,
responderlas, etc.
El tutor siempre deja comentarios en el foro.
El moderador es la persona que tiene la obligacin de vigilar el foro,
adems de mantenerlo activo e interesante.
Para acceder a los foros, no se necesita la clave de acceso.
Si un usuario hace mal uso del foro, el moderador podr expulsarlo.
Los foros se encuentran organizados por temas y stos, a su vez, en
respuestas.
En lugar de la clave de acceso, es posible que el joven o adulto
coloquen su nombre para que los dems lo identifiquen.
La forma de realizar una aportacin es muy similar a enviar un
correo electrnico.
No se deben escribir comentarios agresivos, palabras ofensivas o
burlarse de los dems usuarios del foro.
A travs del foro, el joven o adulto solo puede comunicarse con
usuarios que vivan en el mismo estado de la Repblica que ellos.
105
Glosario
Carpeta. Es el lugar virtual donde se guardan las actividades que el joven o
adulto realiza en el MEVyT en lnea. De la misma forma que se almacenan
muchos documentos en un flder o carpetas en un cajn, aqu tambin se
guardan las actividades en un espacio que, aunque no se pueda tocar, existe.
Correo electrnico o e-mail. Es uno de los servicios que proporciona
Internet. Mediante l, se pueden enviar cartas (como si fuera el correo
normal), pero usando una computadora y a velocidades sorprendentes.
Educacin a distancia. Es el modelo de educacin en donde la persona que
ensea y la persona que aprende, se encuentran en un lugar diferente,
incluso puede ser que en tiempo diferente, y el conocimiento se trasmite por
diversos medios.
Educacin en lnea. Es el tipo de educacin a distancia que se realiza
utilizando como medio Internet.
Educacin presencial. Es el modelo de educacin que se realiza cuando al
menos un par de personas se renen en un mismo lugar, a una hora
determinada, y uno de ellos asume el papel de educador y el otro de
educando.
Foro. Es un espacio donde los participantes que estn estudiando un curso,
en nuestro caso, el MEVyT en lnea, donde pueden compartir opiniones con
respecto a los temas del mismo, hacer preguntas, responderlas, etc. Esta
comunicacin se realiza de forma escrita, as las personas participantes
pueden enviar sus comentarios, leer los de otros integrantes del modulo, y
responder a ellos en cualquier momento
Internet. Es una red mundial de computadoras conectadas entre s, y que
comparten informacin, proveen servicios y comunican a la gente.
Login. As se conoce a la clave de acceso. Sirve para que el joven o adulto,
el asesor y tutor puedan estar registrados y realizar sus actividades en el
MEVyT en lnea.
106
Registro. Es lo primero que se debe hacer para pertenecer al MEVyT en

lnea. Consiste en proporcionar los datos del usuario, para obtener la clave
de acceso con la que podr hacer uso en su totalidad del sistema.
Sesin. Es el tiempo que permanece un usuario dentro del MEVyT en lnea.
Comienza cuando introduce su clave y termina cuando presiona el botn
Salir.
Validacin. Es el procedimiento mediante el cual se confirma la veracidad
del registro de jvenes o adultos, asesores y tutores, y se puede comenzar a
utilizar la clave de acceso.
107
Preguntas Frecuentes
En esta seccin, hemos colocado las preguntas que con mayor frecuencia
surgen durante la operacin del MEVyT en lnea. Utilzala como gua
rpida, cuando ocurra alguna situacin inesperada. No te angusties, las
soluciones regularmente son muy sencillas.
1. Por qu el adulto no puede guardar actividades?

Porque el joven o adulto no ha sido validado por el asesor. En tu
labor como asesor o asesora, no olvides validar a los jvenes o
adultos. Si tienes dudas de cmo hacerlo, revisa el tema 6 de la
Unidad 2.
Porque hay una sesin abierta como asesor o como otro adulto
diferente. Se debe cerrar la sesin cada vez que terminas de usar el
equipo de cmputo. Slo presiona el botn Salir. Si tienes dudas de
cmo hacerlo, revisa el tema 4 de la Unidad 3.
2. Por qu aparece el aviso: Usuario Invlido?
Porque hay algn error en la escritura de la clave. Revisa si los datos

que incluiste son correctos, si no falta o sobra alguna letra, etctera.
Porque el joven o adulto no ha sido validado por el asesor o la
asesora. En tu labor como asesor, no olvides validar a los jvenes o
adultos. Si tienes dudas de cmo hacerlo, revisa el tema 6 de la
Unidad 2.
Porque hay una sesin abierta como asesor o como otro adulto
diferente. Se debe cerrar la sesin cada vez que terminas de usar el
equipo de cmputo. Slo presiona el botn Salir. Si tienes dudas de
cmo hacerlo, revisa el tema 4 de la Unidad 3.
3. Porqu no aparece el botn Guardar?

Porque hay una sesin abierta como asesor. Los asesores no pueden
guardar ni modificar actividades. Se debe cerrar la sesin cada vez
que terminas de usar el equipo de cmputo. Slo presiona el botn
108
Salir. Si tienes dudas de cmo hacerlo, revisa el tema 4 de la Unidad

3.
4. Si soy asesor, cmo s si ya estoy validado?

Entrando al curso en que te registraste, pero desde el apartado
Registro para el adulto. Consulta el tema 4 de la Unidad 2, para ver
cmo se realiza este proceso
Accediendo al curso con tu clave. Intenta entrar a la carpeta de
actividades del curso en que ests registrado. Si puedes entrar y no te
aparece ningn mensaje de usuario invlido, es que ya ests
registrado.
5. Si soy asesor o asesora, por qu no he sido validado/a?

Las validaciones de asesores se realizan los lunes y jueves de cada semana.
Espera a que llegue ese da e intenta volver a entrar al sistema.
6. Si soy asesor, por qu no puedo validar a los adultos?

Porque tu clave de asesor an no ha sido validada. Recuerda que las
validaciones de asesores se realizan los lunes y jueves de cada semana.
Espera a que llegue ese da e intenta volver a entrar al sistema.
7. Qu puedo hacer si en mi registro como adulto hay algn

dato equivocado?
1. Informar al asesor.
2. El asesor lo comunica a su vez al responsable estatal (o al tcnico
docente o apoyo tcnico, en caso de que no exista el contacto directo
entre asesor y responsable)
3. El responsable estatal informa a Oficinas centrales y se realiza el
cambio.
109
8. Qu es lo primero que debe hacer un joven o adulto para

participar en el MEVyT en lnea?
1.
2.
3.
4.
Estar registrado en SASA.

Elegir un curso.
Registrarse en el curso.
Esperar a que el registro sea validado por el asesor o la asesora.
9. Cules son mis labores como asesor o asesora?

Promover entre los jvenes y adultos la modalidad de estudio a
travs del MEVyT en lnea, explicando sus caractersticas y
ventajas.
Guiar a los jvenes y adultos en el proceso de registro a los cursos
en lnea, y en la planeacin y organizacin de sus tiempos de
estudio.
Validar el registro de jvenes y adultos.
Orientar a los jvenes y adultos para desplazarse a travs del curso
en lnea.
Promover el uso y exploracin de todos los recursos disponibles en
los cursos en lnea.
Realimentar a los jvenes y adultos sobre las actividades que
desarrollan durante el curso en lnea, mediante el correo electrnico
y carpetas de trabajo.
10.- Qu puede hacer el joven o adulto si ya sabe que est

validado, pero an as no logra guardar actividades o revisar la
carpeta con la clave y contrasea que tiene?
Pedir al asesor o a la asesora que verifique la clave o contrasea, tal
vez hay algn dato equivocado.
Si el problema persiste, el asesor lo debe informar al responsable
estatal (o al Tcnico docente o Apoyo tcnico, en caso de que no
exista el contacto directo entre asesor y responsable). El responsable
estatal informa a Oficinas centrales, y ah se analiza la situacin para
encontrar una solucin.
110
11. Si como asesor o asesora tengo ms dudas o inquietudes,

con quin puedo comunicarme?
Antes que nada, con el responsable estatal del MEVyT en lnea. Si no tienes
contacto directo con l, platcalo con tu Tcnico docente y l a su vez
deber comunicarlo al responsable.
Adems puedes escribir un correo electrnico a la siguiente direccin:
aprendamos@conevyt.org.mx donde con gusto atenderemos tus dudas y
buscaremos la mejor solucin a los problemas que se te presenten.
Hoja de respuestas a las autoevaluaciones.

111
Unidad 1
Unidad 2
V
F
F
V
V
F
V
F
F
V
F
F
V
V
F
V
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F
V
Unidad 3
Unidad 4
V
V
F
F
V
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F
V
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V
F
V
F
V
Unidad 5
V
F
V
F
V
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F
V
V
F
112

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Paquete de autoformacin

Ser asesor en lnea

Crditos a la presente edicin

Coordinacin grfica y cuidado

Unidad 1. Para arrancar

Tema 1. La educacin presencial y la educacin a distancia.....9

Unidad 2. Registro y validacin

Tema 1. La pantalla principal...28

Unidad 3. El joven o adulto, y los cursos

Tema 1. Estructura general de los cursos.51

Unidad 4. El asesor y la carpeta de actividades

Cmo usar este manual?

Este cuaderno indica que debers escribir en tu

El globo de dilogo indica que hay una breve

Con este icono se marca que hay una breve

Este portafolio da algunos consejos para

El disco te indicar que utilices el CD anexo

Este icono anuncia que se presentan pequeos

A continuacin te proponemos una serie de recomendaciones para que tu recorrido a

Organzate y prev el tiempo que vas a destinar al estudio de este paquete, ya

UNIDAD 1 Para arrancar

Reconocers la diferencia entre educacin presencial y educacin a distancia.

UNIDAD 1. Para arrancar

Pregunta 1. Seguramente alguna vez has odo hablar de los

Pregunta 2. En tu experiencia como asesor o asesora del

Pregunta 3. Qu te imaginas cuando oyes las palabras:

asimilacin puede hacerse de las formas ms diversas, sin embargo, aqu

Pregunta 5. Cmo realizas tus asesoras? En dnde?

Pregunta 6. Con base en el texto anterior, describe con tus

Pregunta 7. Ahora bien, si eso es educacin presencial,

que en tiempo diferente y el conocimiento se construye por diversos

Pregunta 8. Cmo imaginas que se podra llevar a cabo un

sern determinados por el propio joven o adulto, con base en sus

Pregunta 9. Qu entiendes por Internet?

Pregunta 10. Cmo crees que Internet ha cambiado la

Lee el siguiente texto, te servir para comprender de mejor forma lo

S -contest Karina, emocionndose un poco- entonces si

Pregunta 11. Despus de leer el texto, imagina que alguno

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Pregunta 16. Cmo imaginas que se puede estudiar el

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