Introduccin

En este tema lo que estudiaremos es como en nuestra vida

cotidiana, en la escuela en el trabajo e incluso en nuestro hogar
como aplicamos las matemticas bsicas que son muy
fundamentales para todo. En teora el propsito de este escrito es
presentar una serie de ejemplos de posibles aplicaciones a
situaciones de la vida cotidiana.
No hay dudas que vivimos en un mundo de constantes cambios,
con alta influencia de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC), la era de la Informtica, la Robtica y la
Gentica, lo que determina nuevas relaciones de convivencia
humana, cultural, poltica, cientfica, etc, esa es la realidad que nos
tocar vivir. Hoy el ser humano se ve envuelto en nuevas
condiciones y dimensiones en su formacin, ya que as lo exigen
las necesidades. Po lo que debemos destacar la importancia de la
matemtica en la vida diaria.

1. Antecedentes
1.1Babilonia
Desde el tercer milenio antes de Cristo los pueblos que habitaron
entre los ros Tigris y Efrates nos
han dejado miles de tablillas de
arcilla.
En ms de 500 de ellas aparecen
manifestaciones matemticas que
nos han permitido descubrir desde su
sistema de numeracin en base 60 a
sus conocimientos sobre el teorema
de Pitgoras.
De su aficin a las observaciones
astronmicas
acerca
de
las
posiciones de los planetas observables a simple vista: Mercurio,
Tablilla con Motivos Geomtricos
Venus, Marte, Jpiter y Saturno conservamos en la actualidad dos
vestigios muy populares:
-El horscopo.
Eran excelentes astrlogos, ellos bautizaron las doce
constelaciones del zodaco, dividiendo cada una de ellas en 30
partes
iguales.
Es decir, dividieron el crculo zodiacal en 12 x 30 = 360 partes.
De ellos hemos heredado la divisin de la circunferencia en 360
grados y la de cada grado en 60 minutos y cada minuto en 60
segundos.
Y la patente de nuestra manera de contar el tiempo tambin es
suya.
Contaban con un algoritmo para calcular races cuadradas,
trabajaban con fracciones, resolvan ecuaciones de primer y
segundo grado e incluso algunas ecuaciones cbicas de la forma
n3 + n2 = a
A partir del ao 2.000 a.de C., descubren las ventajas de un sistema
posicional que les permite escribir cualquier nmero con slo dos
smbolos: T para el 1 y < para el 10.
La base que utilizan es 60.
Y sorpresa!, aunque no contaban con dos herramientas
2

imprescindibles para trabajar con decimales, el cero y la coma,

tambin representaban fracciones de denominador 60 y sus
equivalentes.

1.2 Egipto
Segn Herodoto los egipcios son los
padres de la Geometra, pero gracias
a sus monumentos y sus papiros
tambin sabemos hoy que disponan
de un sistema de numeracin adicional
que les permita trabajar con
fracciones de una forma muy especial
ya que el numerador siempre era la
unidad.
Notaciones numricas en Piedra
Los egipcios, como los babilonios,
tambin trabajaban con fracciones, con partes de la unidad.
Pero lo curioso es que slo utilizaban fracciones con numerador la
unidad, es decir de la forma: 1/2, 1/3, 1/4, 1/7, 1/15, 1/47...
Cualquier parte de la
unidad la expresaban como
suma de fracciones de este
tipo.

El papiro de Rhind contiene

una tabla de conversin de
partes de la unidad a estas

Papiro de Rhind

fracciones.
Es el equivalente con ms de 3.000 aos de antigedad de
nuestras tablas de multiplicar, slo que para trabajar con fracciones.

1.3 Grecia y Roma

.Pitgoras:
El trmino "matemtica", al igual que el de filosofa, se lo debemos
a l.
Aportes de Pitgoras:
El primero y quizs el ms importante:

- el introducir la necesidad de demostrar las proposiciones

matemticas de manera inmaterial e intelectual, al margen de su
sentido prctico.
Los pitagricos dividieron el saber cientfico en cuatro ramas:
-la aritmtica
-la geometra
-la msica
-la astronoma
Pitgoras descubri que exista una estrecha relacin entre la
armona musical y la armona de los nmeros. Si pulsamos una
cuerda tirante obtenemos una nota. Cuando la longitud de la cuerda
se reduce a la mitad, es decir en relacin 1:2, obtenemos una
octava.
Si la longitud es 3:4 obtenemos la cuarta y si es 2:3 tenemos la
quinta.
Euclides en el libro ms famoso
de la Historia de las Matemticas
recoge gran parte de los
conocimientos pitagricos sobre
los nmeros y define los
nmeros primos y compuestos
de forma geomtrica:
.Un nmero entero es compuesto
Teorema de Pitgoras
cuando tiene divisores distintos de
(Elementos de Euclides)
l mismo y de la unidad, es decir
cuando se puede dibujar como un rectngulo numrico.
Hipsicles de Alejandra (S.II a. de C.) va a
proporcionar la definicin de nmero
poligonal de d lados y orden n de una
forma que algebraicamente equivale a
nuestra frmula
N (n,d) = n+ 1/2 n ( n -1) ( d -2 )

Los Nmeros Poligonales

1.4 Nmeros romanos

El sistema de numeracin romano, esas cifras que an hoy vemos
en muchos de nuestros
monumentos, no es una
buena herramienta para el
clculo.
Utiliza letras del alfabeto para
representar los nmeros y
no es posicional, es decir
cada smbolo vale siempre lo
mismo, no importa dnde est
colocado.
Las cifras que utilizaban son
estas: I, V, X, L, C, D, M
El sistema se basa en la suma
de
los
smbolos.
salvo en el caso en que un signo numrico menor preceda a uno
mayor.
Por ejemplo: 1336 se escribe MCCCXXXVI
pero 2894 es:
MMDCCCXCIV

2.LAS MATEMTICAS EN LA VIDA DIARIA

Las matemticas son fundamentales para el desarrollo intelectual
de los nios, les ayuda a ser lgicos, a razonar ordenadamente y a
tener una mente preparada para el pensamiento, la crtica y la
abstraccin.
Las matemticas configuran
actitudes y valores en los alumnos
pues garantizan una solidez en sus
fundamentos, seguridad en los
procedimientos y confianza en los
resultados obtenidos. Todo esto
crea en los nios una disposicin
consciente y favorable para
emprender acciones que conducen
a la solucin de los problemas a los que se enfrentan cada da.
A su vez, las matemticas contribuyen a la formacin de valores en
los nios, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo
como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de
enfrentarse a la realidad lgico y coherente, la bsqueda de la
exactitud en los resultados, una comprensin y expresin clara a
travs de la utilizacin de smbolos, capacidad de
abstraccin, razonamiento y generalizacin y la percepcin de la
creatividad como un valor.
Podemos dividir estos valores en dos grupos:
1) Valores de la inteligencia: afn de saber, adquirir conocimientos,
estudiar, hbitos y tcnicas de trabajo intelectual para utilizar la
informacin, sentido crtico de lo verdadero;
2) Valores de la voluntad:
a) Capacidad de decisin (prudencia, prediccin, iniciativa,
seguridad, confianza en s mismo),
b) Valores morales: respecto a las creencias e ideas de los dems,
colaboracin, solidaridad, honradez, honestidad, laboriosidad,
optimismo.

No se requiere de un gran poder deductivo para concluir que existe

una aversin generalizada hacia las matemticas. La gran mayora
de los alumnos de preparatoria y de licenciaturas en ciencias
sociales y humanidades experimentan las clases de matemticas
como entes completamente ajenos a sus vidas cotidianas y a sus
futuros profesionales. Quiz la frase ms escuchada por los
profesores de estas clases es: Y eso para qu me va a servir? El
problema no radica en que el estudiante no conozca las
aplicaciones de las matemticas en ese momento, sino que lo ms
probable es que pase el resto de su vida sin conocerlas.

2.1 Uso de la Matematica en la Vida Diaria

Son muchos los momentos del da en los que hacemos uso de las
matemticas sin darnos cuenta, como por ejemplo:
En el hogar:
cuando se distribuye el sueldo para hacer frente a los gastos del
mes, al realizar las compras, para preparar una receta de cocina, o
incluso para repartir una tarta.
En el ocio:
al realizar un deporte como el ftbol, que se juega en un campo
rectangular, dividido por lneas que determinan las zonas de juego,
con un nmero establecido de jugadores y, con unas medidas que
hay que respetar.
En las inversiones:
como cuando nos decidimos a comprar una vivienda, con esa
hipoteca, que a todos nos pesa; con esos intereses, y tantos aos
por delante para pagar.
En nuestra organizacin:
se respetan horarios, se tiene en cuenta las distancias que hay que
recorrer y el tiempo que se tarda en llegar.
Hipotecas, planes de pensiones, prstamos, comisiones,
inversiones todo tipo de acuerdo que tengas con un banco estar
gobernado por las matemticas. Cuanto ms sepas, ms
probabilidades tendrs de hacer lo correcto con tu dinero. Adems,
si te gusta viajar e ir a otros pases o incluso comprar online, te
enfrentars a cambios de moneda en mltiples ocasiones.

Msica:Sueas con ser un msico conocido? Quizs te interese

saber que algunos de los msicos ms famosos de todos los
tiempos, como Mozart o Bach, utilizaron elementos matemticos en
sus obras, relacionando algunos de sus compases con la razn
urea. Ms adelante, Joseph Schillinguer, detall un sistema de
composicin basado en principios matemticos, principalmente la
geometra. Esto demuestra la conexin entre msica y
matemticas.
En el cuidado personal y de la salud:
nos interesamos por la cantidad de alimentos que tenemos que
tomar para controlar nuestro peso, o cuando compramos en la
farmacia la caja de pastillas que nos ha recetado el mdico, que
adems de curarnos, esperamos que nos llegue para completar el
tratamiento prescrito, por lo que nos preguntamos si con una sola
caja tendremos suficiente, as que de inmediato realizamos el
clculo mental y pensamos, BIEN!, no tendr que ir al mdico a
pedirle otra receta.
No vas a necesitar una factura nunca en tu vida? Aun as las
matemticas te pueden llegar a servir. Seguramente algn da
querrs comprar un automvil nuevo o una casa, y te enfrentars
con empleados bancarios o
vendedores de autos que te
hipnotizarn con promesas de
cero intereses y pagos chiquitos
para pagar poquito, pero en
realidad sabes cunto ests
pagando
por
el
crdito?
Comnmente entre ms benigno
parezca un esquema de crdito es muy probable que la tasa de
inters implcita sea ms alta, para calcularla necesitas slo lgebra
de secundaria y un poco de paciencia. En estos casos como en
muchos otros, el papel que juegan las matemticas en la vida
cotidiana es el de detectar mentiras y engaos.
Continuando con la pasarela de frases clebres entre los alumnos
de prepa, est aquella que dice: S, ya me veo usando lgebra
para ir al sper. Eso puede ser verdad en la mayora de los casos,
pero si pides una factura y necesitas el IVA desglosado, tendrs que
confiar ciegamente en las habilidades del empleado de la tienda, a
menos que sepas cmo despejar la ecuacin que te da el precio
despus del IVA.

2.2Lo que aprendemos en la escuela es muy necesario

Las personas usan mucho de lo que les ensearon en la escuela
sin siquiera pensar en ello.
rea:
Volver a colocar baldosas en un piso o sembrar un csped puede
lograrse calculando el tamao del rea y la cantidad de material
necesario.
Porcentajes:
Ser capaz de calcular porcentajes
puede ser til al tratar con ventas
de tiendas o etiquetas de valores
nutricionales.
Fracciones:
Las seales de trfico y los libros de recetas incluyen fracciones
que nos indican la distancia a nuestro destino o la cantidad de un
ingrediente que se debe incluir en un platillo.
Adicin y sustraccin:
Obtener el total de los precios de los alimentos que compras o
calcular el valor de las facturas mensuales requieren habilidades
matemticas.
Geometra:
Colocar imgenes en una pared y
asegurarte de que cuelguen de
forma recta requiere cierto
conocimiento de geometra.
Juegos de probabilidades:
Algunas personas que juegan a la lotera usan habilidades
matemticas para intentar determinar su probabilidad de ganar el
premio mayor.

La matemtica es necesaria para comprender y analizar la

abundante informacin que nos llega. Genera en el ser humano la
capacidad de pensar en forma abstracta, y crear el hbito de
enfrentar problemas, tomar iniciativas y establecer criterios de
verdad y otorga confianza frente a muchas situaciones.
Como valor cultural, la matemtica ampla el universo cultural del
individuo ya que desarrolla hbitos de lectura, perfecciona
habilidades investigativas, en su rol social encontramos, mejor
dominio del espacio y del tiempo, formas y proporciones, el
manejo de la tecnologa digital, donde las personas necesitan, en
los distintos mbitos profesionales, un mayor dominio de ideas y
destrezas matemticas. La toma de decisiones requiere
comprender, modificar y producir mensajes de todo tipo

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3.PROBLEMAS DE LA GENTE CON LA

MATEMTICA
Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes
estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemticas, y
de los propios matemticos, es muy
negativa. Un gran nmero de
personas
encuentra
las
Matemticas difciles, abstractas y
aburridas, e incluso se sienten
inseguras respecto a su capacidad
para resolver problemas sencillos o
simples clculos. Todos hemos
escuchado expresiones del tipo:
Las Matemticas no son lo mo,
Yo soy de letras, No entiendo de nmeros, Con las cuatro reglas
me vale, etc. Ms an, la gente piensa que las Matemticas son
algo fijo, inmutable, que no hay nada nuevo en ellas y carentes de
toda creatividad. Si la imagen de las Matemticas es negativa, la
de los matemticos puede que no sea mejor: arrogantes,
elitistas, excntricos si no locos, separados de la sociedad y de los
problemas sociales. El trabajo de los matemticos es
ampliamente desconocido, la mayora de las personas piensa que
el nico trabajo que puede desarrollar un matemtico es dar
clases.
Sin embargo, las Matemticas son una parte fundamental de
nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en
la historia de la humanidad, y forman parte del ncleo central de su
cultura y de sus ideas. Las Matemticas se aplican en las otras
ciencias, de la naturaleza y sociales, en las ingenieras, en las
nuevas tecnologas, as como en las distintas ramas del saber. El
desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico de un pas sera
imposible sin las Matemticas. Adems, stas intervienen, aunque
estn ocultas, en casi todas las actividades de nuestra vida diaria.
As, las comunicaciones por telefona mvil, las cmaras digitales,
el uso de los cajeros automticos de un banco, la prediccin del
tiempo, la televisin va satlite, los ordenadores, Internet, la gestin
de fondos de inversin, de seguros de vida y de los planes de
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pensiones, la construccin de obras pblicas, el scanner y TAC de

los mdicos, y un largo etctera, son imposibles sin las
Matemticas.
Pero, adems, las Matemticas son fundamentales en la educacin
de los jvenes, no slo por el
conocimiento matemtico en s mismo,
sino porque ensean a pensar.

Sin conocimientos matemticos a nivel

de
Educacin
Bsica,
Media
Diversificada y Profesional, en la
universidad no habr investigadores, ni profesoresQu pasar
en nuestra sociedad de aqu a 10 aos con adultos analfabetas
matemticos?

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CONCLUSIN
La importancia de las matemticas existe porque da a da nos
encontramos frente a ellas, sin ellas no podramos hacer la mayora
de nuestra rutina, necesitamos las matemticas constantemente, en
la escuela, en la oficina, cuando vamos a preparar un platillo, etc.
En las ciencias las matemticas han tenido un mayor auge porque
representan la base de todo un conjunto de conocimientos que el
hombre ha ido adquiriendo.
Mucha gente piensa que la matemtica es una ciencia que no tiene
nada que ver con otras disciplinas que no sean las ingenieras.
Otros nunca le encuentran aplicaciones tiles a sta, y por eso
tampoco les gusta. Pero, la matemtica en realidad tiene infinitas
aplicaciones en todo el conocimiento adquirido por la humanidad,
partiendo por todo lo relacionado con las ingenieras, economa, en
las ciencias biolgicas e incluso en algunas ramas del rea
Humanista.
En este trabajo nos ha enseado que las matemticas son
fundamentales para la vida ya que son con los que nos movemos
hoy en la actualidad todo es matemticas.
Tambin nos ayuda para resolver problemas de la vida como cul
es la distancia de un lugar a otro, cual es la cantidad necesaria para
ponerle en la comida, hay muchas cosas en las cuales utilizamos
las matemticas solo es cuestin de darnos cuanta lo importante
que son.
Ya para finalizar, si nos ponemos a analizar este tema, realmente
todas las personas aplicamos todos los das las matemticas, y la
gran mayora casi no se da cuenta de eso, desde fijarnos en qu
hora es, el saber en qu fecha estamos, etc.

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LINKOGRAFIA
https://fismatblog.wordpress.com/matematicas-para-la-vida/
http://historiasdevidaenceuta.blogspot.pe/2011/04/utilidad-de-lasmatematicas-en-la-vida.html
http://ignacioaguirrepadilla.blogspot.pe/2013/04/importancia-de-lasmatematicas-en-la.html
http://nuevocaminoalasmatemticas.blogspot.pe/2012/0
2/importancia-de-la-matematica-en-la-vida.html
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/MatematicaHistoria.htm
http://platea.pntic.mec.es/~jdelucas/losmatematicos.htm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Rese%C3%B1a-Hist
%C3%B3rica-De-Las-Matem%C3%A1ticas/6282028.html
http://www.mat.uc.cl/articulo/facultad-resena-historica.html
https://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20090308203710AAyxdYz
http://pepoladas.over-blog.es/article-34820107.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas

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