NE> Esse "caf velho" ainda servido na maioria das escolas, no?
A REVISTA DO PROFESSOR
ERRANDO QUE A GENTE APRENDE
Pedro Demo
"Acho inacreditvel que a escola prossiga meramente dando aulas, em vez de estar cuidando da
aprendizagem de todos os estudantes"
Ado da rigidez de um seminrio de
franciscanos, o socilogo catarinense Pedro Demo
chegou Alemanha para estudar na Universidade
de Saarbrcken. Deixou no caminho um violino e a
vocao religiosa - e caiu no ambiente acadmico
libertrio da dcada de 60, no qual nem as aulas
eram obrigatrias. Para sua surpresa, tamanha liberdade no atrapalhou o doutorado. Ao contrrio.
Provou-lhe, do ponto de vista do aluno, que o conhecimento se forma de dentro para fora. Retomou
ao Brasil e, durante algum tempo, escandalizou os
bispos da CNBB ao revelar dados sociais do pas
era pago para isso, embora alguns religiosos
conservadores pudessem imagin-lo como o
prprio "demo" nessa funo. Migrou para o
Instituto Pesquisa Econmica Aplicada e se tornou
professor titular da Universidade de Braslia. Nos
mais recentes de seus 48 livros, ele vem pregando
a reforma radical de nossas escolas, que considera
demasiado
instrucionistas.
Com
seu
jeito
provocador, garante que "errar mais que humano
, pedaggico".
O ATO DE LER
EVOLUI
Emlia Ferreiro
alfabetizao,
o
livro
Psicognese da Lngua Escrita foi lanado no Brasil
em 1985 e causou uma revoluo. Como a senhora
avalia a repercusso da teoria ali contida?
Emilia< No Brasil havia uma espcie de obsesso em montar turmas homogneas. Tenho a
impresso de que esse no mais um problema. E
se isso realmente aconteceu, um grande avano.
A homogeneidade um mito que nunca se
alcana. Eu posso aplicar uma prova, dizer que
vinte estudantes so iguaiszinhos e coloc-los to
dos juntos para trabalhar. Daqui a uma semana
eles no sero mais iguais, porque os ritmos de
desenvolvimento so muito variados. Uma coisa
Emilia< Certa vez um editor brasileiro me acusou de estar arruinando o negcio de cartilhas, e
parece que ele tinha razo. Se tenho mesmo relao com a queda na produo desses livros, estou
muito orgulhosa. Eles eram de pssima qualidade,
horrveis, assustadores. Eram pura bobagem. Apesar disso, h vinte anos parecia um sacrilgio, no
Brasil, dizer que a famlia silbica no era a melhor
maneira de trabalhar. Tenho a impresso de que
4
NE> Como deve agir o professor em reas rurais, onde o contato com a lngua escrita muito
menor?
Emilia< Ele no pode desperdiar nem um minuto do tempo em que sua turma est na escola,
porque cada minuto muito precioso. Terminado o
perodo da aula, o contato com a escrita quase
desaparece, sobretudo se for numa regio em que
no haja maquinrios sofisticados, que exigem a
leitura de manuais, ou onde materiais impressos
praticamente no existam.
NE> Como a senhora avalia a alfabetizao na
Amrica Latina?
Emilia< A Amrica Latina est conseguindo
levar praticamente todas as crianas para a escola,
mas nem todas continuam estudando nem
aprendem algo que justifique sua permanncia ali.
Ana Maria< Com muita paixo. Quando o trabalho feito com gosto, fica fcil descobrir a melhor
forma de envolver a turma. possvel analisar o
contexto da histria, fazer um jri simulado, uma
dramatizao, um debate ... Tudo vai depender da
realidade de cada turma. Na Inglaterra existe um
programa muito interessante. Num determinado
horrio, toda a comunidade escolar - do porteiro
diretora - pra o que est fazendo para ler. Cada
um escolhe o assunto que quiser, fico ou nofico. Quando acaba esse tempo, tudo volta ao
normal.
Ana Maria< Ela permite sonhar, enfrentar medos, vencer angstias, desenvolver a imaginao,
6
O PROFESSOR
SE FORMA NA ESCOLA
Antnio Nvoa
Paola Gentile
Manter-se
atualizado
sobre
as
novas
metodologias de ensino e desenvolver prticas pedaggicas mais eficientes so alguns dos principais
desafios da profisso de educador. Concluir o Magistrio ou a licenciatura apenas uma das etapas
do longo processo de capacitao que no pode ser
interrompido enquanto houver jovens querendo
aprender. Quem defende isso um dos maiores
especialistas mundiais em formao de professores, o portugus Antonio Nvoa,
Ana Maria< O bom texto aquele que surpreende, que me deixa sem saber o que vem depois.
A surpresa conseguida por meio de uma imagem,
de uma situao diferente, de uma peripcia do
enredo um elemento fundamental em toda arte.
Uma histria que no surpreende provavelmente
tem uma qualidade muito baixa.
NE> preciso ser craque em gramtica para
escrever com qualidade?
Ana Maria< A gramtica no assim to relevante. Voc deve aprend-la para conhecer a
estrutura. A partir da, pode se permitir
desobedecer. No meu caso, sempre tive uma
paixo pela linguagem. Gosto de brincar com as
palavras, ler nas entrelinhas.
Antonio Nvoa< Embora tenha havido uma verdadeira revoluo nesse campo nos ltimos vinte
anos, a formao ainda deixa muito a desejar.
Existe uma certa incapacidade para colocar em
prtica concepes e modelos inovadores. As
instituies ficam fechadas em si mesmas, ora por
um academicismo excessivo ora por um empirismo
tradicional. Ambos os desvios so criticveis.
Nvoa< Como eu j disse, h dois plos essenciais: o professor como agente e a escola como
organizao. A preocupao com a pessoa do professor central na reflexo educacional e pedaggica. Sabemos que a formao depende do trabalho de cada um. Sabemos tambm que mais importante do que formar formar-se; que todo o
conhecimento autoconhecimento e que toda a
formao autoformao. Por isso, a prtica pedaggica inclui o indivduo, com suas singularidades
e afetos.
NE> E a escola?
Nvoa< Ela precisa mudar institucionalmente.
O desenvolvimento pessoal e profissional
depende muito do contexto em que exercemos
nossa atividade. Todo professor deve ver a escola
no somente como o lugar onde ele ensina, mas
onde aprende. A atualizao e a produo de
novas prticas de ensino s surgem de uma
reflexo partilhada entre os colegas. Essa reflexo
tem lugar na escola e nasce do esforo de
encontrar respostas para problemas educativos.
Tudo isso sem cair em meras afirmaes retricas.
Nada vai acontecer se as condies materiais,
salariais e de infra-estrutura no estiverem
devidamente asseguradas. O debate sobre a
formao indissocivel das polticas de melhoria
das escolas e de definio de uma carreira docente
digna e prestigiada.
ele
que
define,'
positiva
ou
negativamente, grande parte da carreira. Para mim
inaceitvel que uma pessoa que acabou de se
formar fique encarregada das piores turmas,
muitas vezes sem apoio nem acompanhamento.
Quem est comeando precisa, mais do que
ningum, de suporte metodolgico, cientfico e
profissional.
APRENDER ...
PARA ENSINAR
Depois do trabalho de universalizao do acesso
escola, o foco agora est na qualificao do
professor
Priscila Ramalho