REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA
ARMADA
NCLEO BARINAS

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Bachiller:
Lorena Bermdez
C.I. 25460664
Metodologa de la Investigacin
Barinas, septiembre de 2016

INTRODUCCIN

La Investigacin es

un proceso que,

por

medio

de

la

aplicacin

del mtodo cientfico, nos lleva a conseguir informacin apreciable y fehaciente,

para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un
efecto de manera clara y precisa es inevitable emplear algn arquetipo de
investigacin, esta posee una serie de caminos para poder adquirir
el objetivo programado o para obtener a la informacin requerida. La
investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de
estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin,
reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin
concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la

autopista profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos
escolta desde la iniciacin de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigacin hay un proceso y unos objetivos exactos. De igual forma nos
ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en
exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los
nociones; es el modo de llegar a elaborar teoras.

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

La investigacin nos permite realizar actividades intelectuales y

experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los
conocimientos sobre determinado tema, segn Salinas (2012) en cuanto a
metodologa de la investigacin El principal objetivo de la metodologa de la
investigacin es que las personas estn capacitadas para realizar estudios e
investigaciones cientficas, en forma lgica y ordenada(p.7) Asimismo, la
investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a
regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que
posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.

Debemos llevar una lnea de investigacin y as tener gran facilidad en

cuanto a la realizacin del trabajo de grado, segn Salinas (2012) define la
lnea de investigacin como:

Por lnea de investigacin se entiende el curso programado y

continuo de ciertas investigaciones, generalmente los proyectos de
investigacin. Como su nombre indica y partiendo de que una lnea es
la secuencia de puntos sin solucin de continuidad, una lnea de
investigacin ser la secuencia de investigaciones (proyectos de
investigacin) sin solucin de continuidad, es decir, uno a continuacin

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del otro en el tiempo. Por otra parte, las lneas de investigacin pueden
ser realizadas por una o ms personas, es decir, la lnea de
investigacin puede ser realizada por un investigador de manera
individual o puede ser realizada por dos o ms personas de manera
conjunta, formando lo que se denomina un Grupo de Investigacin.
(p.11)

Si llevamos una lnea de investigacin, obtendremos resultados en el

menor tiempo posible, ya que llevaremos una secuencia y esto nos permitir
ahorrar tiempo.

Enfoque cualitativo y cuantitativo

EI enfoque cualitativo, es cuando el investigador plantea un problema,

pero no sigue un proceso claramente definido, segn Hernndez, Fernndez
y Baptista (2004) expresan por otra parte que el enfoque cualitativo utiliza la
recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin (p.8) de tal
manera que es utilizado primero para descubrir y refinar preguntas de
investigacin.

El enfoque cuantitativo plantea un problema de estudio delimitado y

concreto. Sus preguntas de investigacin versan sobre cuestiones

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especficas, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2004) sostienen que
el enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos para probar hiptesis,
con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teoras (p.5) Las hiptesis por tanto
se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que
las hiptesis se establecen previamente, y en cuanto a recoleccin de los
datos se fundamenta en la medicin, es decir, se miden variables o
conceptos contenidos en las hiptesis.

Ambos enfoques resultan fructferos. La investigacin cuantitativa nos ofrece

la posibilidad de generalizar los resultados ms ampliamente, nos otorga
control sobre los fenmenos, as como un punto de vista de conteo y las
magnitudes que esto nos ofrece. As mismo, nos brinda una gran posibilidad de
rplica y un enfoque sobre puntos especficos de tales fenmenos, adems de
que facilita la comparacin entre estudios similares. Por su parte, la
investigacin cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersin,
riqueza interpretativa, contextualizacin del ambiente o entorno, detalles y
experiencias nicas. Tambin aporta un punto de vista fresco y natural de los
fenmenos, as como flexibilidad. Desde luego, el mtodo cuantitativo es el
ms usado por ciencias como la Fsica, Qumica y Biologa.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de

investigacin, entre las cuales se encuentran las experiencias individuales,
materiales escritos como libros, artculos de revistas, notas o artculos de
peridicos y tesis, materiales audiovisuales y programas de radio o televisin,

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informacin disponible en la internet, teoras, descubrimientos producto de
investigaciones,

conversaciones

personales,

observaciones

de

hechos,

creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido mas
investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms
especficos. Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2004) aclaran que tema
de investigacin es el asunto que se va a estudiar (p.37) por tanto debemos
seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la idea de
investigacin.

Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir una serie de

pasos

as

llegar

al

xito

lo

que

se

quiere

lograr:

1- En el planteamiento se describe el contexto donde ocurre el hecho a

investigar. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados
tanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente
y se describen sus relaciones, en el sentido de cmo se presentan.
2.- El planteamiento del problema es una etapa de la investigacin no terica
que se caracteriza por ser descriptiva, analtica y objetiva. Sin embargo, las
referencias tericas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar
cuenta

de

alguna

observacin

para

justificar

alguna

inferencia.

3.- Si se analizara el contenido, es decir, las palabras ms usadas dentro del

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planteamiento de un problema de investigacin probablemente estas seran "se
observa

que";

en

un

menor

grado,

"se

infiere

que".

5.-El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal modo, que nosotros los
alumnos que somos los interesados pueda hacerse una opinin independiente
del problema, sin ser inducido por las opiniones de quin efectu la
investigacin.

Segn Salinas (2012) define que: el mtodo inductivo es aquel que se

realiza partiendo de aspectos, condiciones, anlisis o resultados particulares
para llegar a generalizaciones, es decir, de lo particular a lo general, por
ejemplo, si realizamos una investigacin sobre la forma de poblarse una zona
rural en algn sitio en particular del llano, podemos luego generalizar estos
resultados a todos los llanos del pas o de pases vecinos; otro ejemplo es la
generalizacin de los resultados de la aplicacin de un producto qumico para
el control de una plaga particular en un cultivo particular en un lugar particular,
a todos los cultivos y a todos los sitios donde esa plaga se encuentre y el
mtodo deductivo, por el contrario, parte de los aspectos, condiciones, anlisis
o resultados generales para aplicarlos a situaciones particulares, por ejemplo,
si se ha determinado que la aplicacin de una prueba para determinar la alergia
a un producto ha resultado buena en la poblacin de la mayora de los nios de
un pas, se puede deducir que tendr iguales resultados en los nios de una
escuela en particular. (p.30)

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Si hemos seguido paso por paso el proceso de investigacin, es natural que
las hiptesis surjan del planteamiento del problema que, como recordamos, se
vuelve a evaluar y si es necesario se replantea despus de revisar la literatura.
Es decir, provienen de la revisin misma de la literatura. Nuestras hiptesis
pueden surgir del postulado de una teora, del anlisis de esta, de
generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y
de estudios revisados o antecedentes consultados.

Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2004) recomiendan, una vez que

se obtengan los resultados de los anlisis estadsticos (tablas, graficas,
cuadros, entre otros.), las siguientes actividades sobre todo para quienes se
inician en la investigacin

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CONCLUSIN

Se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como

proceso de aprendizaje en la ingeniera mecnica; ya que la misma posee
una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera
muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos
propuestos, es preciso recordar que la investigacin es un mtodo riguroso
en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera
muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar
es

una accin de

aclarar.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado del tipo de

investigacin que queremos realizar. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento
especfico. Siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las
cosas

por

ms

comunes

cotidianas

BIBLIOGRAFA

que

suelan

resultar.

Hernndez,

R.

Fernndez,

C.

Baptista,

P.

(2004).

Metodologa de la Investigacin (Libro en Lnea). 4ta Edicin. Editorial

McGraw

Hill/Interamericana

editores.

S.A.

Mxico.

Disponible

en

Internet:https://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-almetodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
(Consultado: 17 de Septiembre de 2016).

Salinas, P. (2012). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Disponible en

Internet:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/34398/1/metodologia_i
nvestigacion.pdf (Consultado: 16 de Septiembre de 2016).

Palella, S. y Martins, F. (2010). Metodologa de la Investigacin

Cuantitativa.

3era Edicin. Caracas. Editorial pedaggica de Vzla.