GUAS DE TRABAJO

Unidad 4
Conociendo nuestro ambiente

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Unidad 4

Gua de trabajo 1
1 En parejas lean en voz alta el listado de palabras. Primero uno(a)
y luego el(la) otro(a).
Esperen la seal del profesor o profesora!

1. bajar

11. distinto

2. subir

12. mismo

3. gritar

13. extrao

4. contento

14. esta

5. esto

15. este

6. triste

16. amor

7. cantar

17. equipo

8. jugar

18. nosotros

9. bailar

19. paz

10. enojado

20. nuestro

2 Despus de leer pinta una cara de a acuerdo a cada pregunta.

-Cmo lo hice?

-Cmo puedo hacerlo mejor?

-Cmo lo hizo mi compaero?

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112

Unidad 4

Gua de trabajo 2
1 Trabajo de exposicin oral sobre un tema relacionado con el
medio ambiente.
Pasos para realizar el trabajo
1) Escoger un tema de inters para presentar.
2) Investigar y recopilar informacin sobre el tema escogido.
3) Seleccionar la informacin que se presentar al curso y
justificar por qu se eligi el tema.
4) Practicar la presentacin en casa.
5) Preparar algn material de apoyo relacionado con el
elemento escogido para el da de la presentacin (hacer un
dibujo, traer algn objeto relacionado, hacer un cartel, etc.)
6) Exponer frente al curso.

Algunos temas posibles son: el reciclaje, la contaminacin acstica,

el smog, la contaminacin de las aguas, la tala indiscriminada de
rboles, los animales en peligro de extincin, etc.

Estimado(a) apoderado(a):
Junto con saludarle, comunico a usted que su hijo(a) realizar una
exposicin oral sobre un tema relacionado con el medio ambiente
el da___________________________________.
Los aspectos que se considerarn durante la exposicin son:
Pronunciar bien cada una de las palabras.
Utilizar un volumen de voz que se escuche en toda la sala.
Tener una postura cmoda y tranquila.
Saber de lo que se est hablando (dominio del tema).
Mirar a la cara a las personas a quienes les habla.
Le solicitamos apoyarlo(a) en la preparacin de esta actividad, ya
que requerir de ensayo y prctica fuera del horario escolar.
Muchas gracias,
Profesor(a) jefe

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114

Unidad 4

Gua de trabajo 3
Ten presente
Los textos descriptivos sealan las caractersticas de algo o
alguien, es decir, dicen cmo es.
Estos tipos de texto buscan que el lector conozca sobre una
persona, objeto o lugar, y pueda hacerse una imagen de ella.
Paso 1: Planifico mi texto.
Escoge un elemento de la naturaleza y crea un texto
descriptivo.
1. Qu elemento de la naturaleza escog para describir?

2. Qu caractersticas fsicas tiene este elemento de la naturaleza?

3. Para qu nos sirve este elemento de la naturaleza?

4. En qu lugares se encuentra este elemento de la naturaleza?

115

Unidad 4

Gua de trabajo 3
Paso 2: Escribo mi texto descriptivo.
Realiza tu borrador del texto descriptivo a partir de lo
planificado.

(Ttulo)

(Caractersticas del elemento)

Dibujo relacionado con el elemento

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Unidad 4

Gua de trabajo 4
Paso 3: Evalo mi texto descriptivo
Marca con una X la respuesta que corresponda.

Preguntas

No

1. Escrib un ttulo?
2. Escrib las caractersticas del elemento?
3. Escrib sobre la utilidad del elemento?
4. Realic un dibujo del elemento?
5. La descripcin tiene letra clara y ordenada?
6. La descripcin permite que el lector pueda
hacerse una imagen del elemento seleccionado?

En caso que tu respuesta

haya sido No en algunas de
las preguntas, corrgelo en
tu borrador.

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Unidad 4

Gua de trabajo 4
Paso 4: Reescribo mi texto descriptivo
Realiza una versin final del texto descriptivo a partir
de lo que revisaste.

(Ttulo)

(Caractersticas del elemento)

Dibujo relacionado con el elemento

Paso 5: Publico mi texto descriptivo

Lee el texto creado a tus compaeros(as).
118

Unidad 4

Gua de trabajo 5
RESPONDER PREGUNTAS ARGUMENTATIVAS O EN M MISMO

Ten presente
Las preguntas argumentativas o en m mismo(a), se llaman
as porque las respuestas se encuentran en mis conocimientos
y sentimientos.
Las respuestas a estas preguntas tienen relacin con el texto,
pero NO aparecen en l.
Pasos para responder estas preguntas:
Paso 1: Leer el texto.
Paso 2: Leer la pregunta.
Paso 3: Releer el texto.
Paso 4: Dar una respuesta directa a la pregunta (s, no, tal
vez, estoy de acuerdo, creo que, me parece que, etc.)
Paso 5: Justificar la respuesta dada en el paso 4, explicando
las razones de ella. Este paso generalmente comienza con la
palabra porque.

Es muy importante que sigas

estos 5 pasos cada vez que
tengas que contestar una
pregunta en m mismo, ya que
as te asegurars de responder
correctamente.

119

Unidad 4

Gua de trabajo 5
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas en conjunto
con tu profesor(a).
La casita del perro
Josefina tena un perro muy regaln, llamado Carbn.
La pequea no tena dinero para comprarle una casita a su
perro. Eso la tena muy triste porque se acercaba el invierno
y, por ello, el fro.
Su vecino, Pedro, se dio cuenta del problema de
Josefina. Con mucho esfuerzo, Pedro comenz
a construir la casita para Carbn.
Cuando por fin termin, dej la casita
del perro en el patio de la pequea.
Grande fue la sorpresa de Josefina
al ver la casita en el jardn.
Corri a abrazar a su perro y a
agradecer prontamente a su
generoso vecino.
Fundacin Educacional Crecer con Todos

1) Que opinas de la actitud de Pedro? Por qu?

2) Cmo se habr sentido Josefina cuando vio la casa? Por qu?

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Unidad 4

Gua de trabajo 6
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de manera independiente. Recuerda seguir los pasos para responder preguntas en m mismo.

El payaso Payot
Ranse todos, por favor!, as empezaba todos los das su
funcin el payaso Payot.
Ranse todos!- Repiti, y empez la funcin.
Ese domingo haba muchos nios y nias en el circo; todos
deseaban rerse a carcajadas, todos menos Alicia. Una nia
que no consegua sonrer por ms que lo intentara, porque los
payasos le daban miedo.
Sus padres, su hermana y sus amigos le daban
consejos a Alicia para que se relajara, pero
no lo conseguan.
Y Payot saltaba, rea, daba brincos,
incluso cantaba canciones, y nios y
grandes daban palmas, hasta se ponan
de pie para aplaudir.
Todos, menos Alicia, como ya se lo
podrn imaginar.
Adaptacin. http://www.cuentosinfantilescortos.net/
cuentos/personajes-lugares/cuentos-de payasos/

1) Te sucede lo mismo que a Alicia? Por qu?

2) Cmo crees que se podra solucionar el problema de Alicia?

3) Te gustara ir a este circo? Por qu?

121

Unidad 4

Gua de trabajo 7
Ten presente
La coma es un signo de puntuacin tal como los puntos y los signos de exclamacin e interrogacin.
La coma indica una pausa dentro del texto. Uno de los usos que tiene la
coma es que separa diversos elementos de una serie, por ejemplo: Me
gustan los chocolates, los dulces, las calugas y las galletas.
Al leer en voz alta, la coma nos indica que hay que hacer una pausa.
Importante: Antes de la ltima palabra de la enumeracin usamos la letra
y para indicar que es el ltimo elemento a mencionar.

1 Renete con un compaero(a) y por turnos lean las

siguientes oraciones.
Mi mejor amiga es simptica, talentosa, cariosa y
divertida.
Para el paseo a la playa debes llevar traje de bao,
bloqueador, toalla y un gorro.
A mi vecina le gusta comer todas las frutas: manzanas, peras, uvas,
duraznos y ciruelas.
2 Pdele a tu compaero(a) que evale cmo leste,
respondiendo las siguientes preguntas.
1) Pronunci claramente todas las palabras? S ___ No ___
2) Hice una pausa cuando haba coma? S ___ No ___
3) Mi voz se escuch fcilmente? S ___ No ___
122

Unidad 4

Gua de trabajo 7
3 Escribe las comas que faltan en las siguientes oraciones.
1) Mi abuela trajo de la feria tomates papas manzanas choclos y
duraznos.
2) La orquesta sinfnica cuenta con varios instrumentos. Algunos de
ellos son: el piano el violn el violonchelo el arpa y el trombn.
3) Las flores de mi jardn son: rosas claveles azucenas y girasoles.
4) En el recreo nos gusta jugar a la pinta a las escondidas al alto a las
naciones y al pillarse.
5) Algunos medios de transporte son: avin bicicleta auto barco y
helicptero.
3 Inventa una oracin enumerando tus comidas favoritas.
No olvides usar comas!

123

Unidad 4

Gua de trabajo 8
Ten presente
La letra C tiene un sonido fuerte cuando est antes de las vocales
a o u y suena ca-co-cu.
Por ejemplo: Camila camina con su amigo Carlos al cumpleaos
del compaero.

1 Lee las oraciones y subraya las slabas ca - co - cu.

1) Carolina comi un cuchufl de colacin en el colegio.
2) La perrita Coca es muy curiosa y a cada rato mueve su colita.

Ten presente
Cuando la C est antes de las vocales e i tiene un sonido suave
como la letra S y suena ce ci.
Por ejemplo: Jacinta se pone una cinta en el centro de su cabeza.

2 Lee las oraciones y subraya las slabas ce-ci.

1) Escalamos el cerro hasta que llegamos a su cima.
2) Celebramos comiendo cerezas y ciruelas.

124

Unidad 4

Gua de trabajo 8
Ten presente
Las slabas que y qui tambin suenan fuerte.
Suenan fuerte ca que qui co cu.
Por ejemplo: Qu rico el queque de chocolate! Quin quiere un trozo?

3 Lee las oraciones y subraya las slabas que - qui.

1) El nadador se tir un piquero como el que siempre he querido hacer.
2) Quique dijo que Raquelita vendra hoy a buscar el quitasol.
4 Lee las oraciones y subraya las slabas que - qui.

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Unidad 4

Gua de trabajo 8
5 Completa las oraciones con las palabras que escribiste
anteriormente.

1) Cuando voy a la playa me gusta quedarme bajo el

.

2) El pan con

es mi colacin favorita.

3) La princesa peinaba sus cabellos con un

4) Mi hermano pone la tetera al fuego de la

126

5) Mi mam encontr mi

6) Cuando mi pap pica

mucho.

para hacer pebre llora

Unidad 4

Gua de trabajo 9
Ten presente
Existen distintos tipos de palabras:
Algunas palabras sirven para nombrar a una persona.
Por ejemplo: Carmen.
Otras palabras sirven para entregar una caracterstica de
alguien o algo. Por ejemplo: Carmen es simptica.
Otras palabras sealan la accin realizada por una
persona, animal o cosa. Por ejemplo: Qu hace Carmen?
Carmen sonre.

6 Responde las siguientes preguntas. Sigue el ejemplo.

1) Caperucita y su abuela coman tortitas.
Tortitas.
2) El lobo se disfraz de Caperucita.

3) La abuela y Caperucita se abrazaron.

127

Unidad 4

Gua de trabajo 9
2 Subraya las palabras que expresan acciones, siguiendo el ejemplo.
Para descubrir la accin pregunta en voz alta Qu hace?
1) Ana salta con la cuerda.
2) El caracol camina lento.
3) Mi abuela compra en la feria.
4) El canario canta en la maana.
5) Cristbal corre rpido en la competencia.
3 Inventa una oracin a partir de cada una de las imgenes y
subraya la palabra que expresa una accin. Sigue el ejemplo.

La nia _seca _el _plato.

128

Unidad 4

Gua de trabajo 10
RESPONDER PREGUNTAS ARGUMENTATIVAS O EN M MISMO
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas en conjunto con tu profesor o profesora.

Los panqueques de la abuela

La abuela Guillermina llam por telfono a sus nietos para
invitarlos a almorzar.
Decidi prepararles un rico almuerzo. Les cocin pollo con pur y
de postre panqueques con manjar.
Para hacer el postre mezcl harina, huevos y leche y luego
comenz a hacer los panqueques en un sartn. Finalmente los
rellen con manjar.
Antes de la hora de almuerzo puso la mesa
y arregl su casa con lindas flores para que
sus nietos se sintieran a gusto, y pasaran un
agradable da en familia.
Fundacin Educacional Crecer con Todos

1) Te gustan los panqueques con manjar? Por qu?

2) Crees que la abuela Guillermina quiere mucho a sus nietos? Por qu?

3) Te gusta visitar a tus abuelos? Por qu?

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Unidad 4

Gua de trabajo 11
RESPONDER PREGUNTAS ARGUMENTATIVAS O EN M MISMO
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de manera independiente. Recuerda seguir los pasos trabajados.

Por qu las pulgas y los lagartos nunca juegan juntos

Un da una pulga beb saltaba por el campo. Al otro lado del monte, descubri a un ser al que jams haba visto, era largo y muy delgado, como una
manguera, su piel brillaba con todos los colores del arco iris.
- Hola! Qu haces aqu? - exclam la pulguita.
- Estoy tomando sol - respondi beb lagarto.
- Yo soy pulga beb, -te gustara jugar conmigo?
- Por supuesto! - dijo lagarto beb.
As fue como ambos se hicieron amigos y jugaron todo el da. En la tarde cada
uno se fue a comer a su casa y acordaron encontrarse al da siguiente.
Beb pulga, lleg a su casa y le cont a su mam que tena un nuevo amigo,
beb lagarto. Mam pulga muy asustada le prohibi a su hija jugar con lagartos ya que estos tienen dientes muy filudos y son peligrosos.
Beb lagarto al llegar a casa le dijo a su mam que haba conocido a un nuevo amigo, beb pulga. Mam lagarto se espant porque su hijo no se haba
comido a la pulga, por lo que le dijo: La prxima vez que veas a esa pulga
debes comrtela!
Al otro da ambos bebs se encontraron; beb lagarto le dijo a beb pulga
que no podran jugar, record las palabras de su madre, pero tambin record
lo bien que lo haban pasado jugando juntos, por lo que no se comi a beb
pulga.
Desde aquel da nunca ms jugaron juntos. Pero suelen recordar el
da en que compartieron su amistad.
Adaptacin Fundacin Educacional Crecer con Todos

130

Unidad 4

Gua de trabajo 11
1) Por qu mam pulga prohibi a su hija jugar con beb lagarto?

2) Cmo crees que actu el beb lagarto al no comerse al beb pulga?

Por qu?

3) Qu habras hecho t en el lugar de los bebs? Por qu?

4) Cmo te sentiras si no te dejaran jugar con tus amigos(as)? Por qu?

131

132

Control N3

Nombre:
Fecha: _____/_____/_____ Curso: _________ Puntaje: ____/ 18 puntos

1 Lee el siguiente texto y luego marca con una X la alternativa

que corresponda.

El quique, un animal muy astuto e irritable

En Chile existe un pequeo animal que se caracteriza por la furia
con que se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre
y de los perros cuando quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo
es alargado y su cola es corta. Lo distinguen dos franjas blancas
que van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el
cuello. La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve
atacado expele un lquido de un olor muy desagradable.
Este animal habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Per y
Argentina. En Chile, est presente en todo el pas, desde el norte
hasta el sur.
Adems de ser un animal muy astuto e irritable es un excelente
cavador de hoyos y tneles.
La familia de quiques se
moviliza en fila, con el padre
a la cabecera, la cra en el
medio y la hembra al final.
Adaptacin www.asociacionparquecordillera.cl/ficha/quique

133

Control N3
1) Segn este texto, el quique se caracteriza por ser un animal que:

A Tiene una piel que se irrita fcilmente.

B Irrita a la gente por los colores de su pelaje.

C Demuestra su furia cuando se defiende de sus enemigos.

2) En qu pas no habita el quique?

A En Mxico.

B En Paraguay.

C En Argentina.
3) Cmo se moviliza una familia de quiques?

A En fila, con las cras al final.

B En fila, con el padre en la cabecera.

C En fila, con la hembra en la cabecera.

4) Para qu se escribi este texto?

A Para narrar una historia sobre el quique.

B

Para informar sobre algo muy importante que ocurri con

Para entregar informacin sobre las caractersticas del

el quique.
quique y el lugar donde habita.

134

Control N3
2 Escribe las palabras que corresponden a las imgenes.

2 Subraya las palabras que expresan acciones en cada una de

las oraciones.
Enrique va al cine.
El perro ladra fuertemente.
Juan corre la maratn de la comuna.
Los nios pintan con tmpera.
Horacio estudia para la prueba.
El ave vuela por los cielos.

135

Control N3
4 Completa las oraciones con las palabras que indican acciones.
Recuerda ir tachando las palabras que uses para no repetirlas.
_abrigo - _limpia - _recicla -_bao

1. Mi mam
los das.

2. Cuando nieva me
sentir fro.

3. Carolina

a cuidar el medioambiente.

4. En el verano me

der refrescarme.

136

el bao todos

mucho para no

la basura, para as ayudar

en la piscina para po-

Unidad 4

Gua de trabajo 12
1 Ordena las palabras para formar las oraciones y luego escrbelas con letra ligada. Sigue el ejemplo.
1. sol. - altos tapan - Los el - edificios

Los _altos _edificios _tapan _el _sol.

2. monos trepan Los - rboles. - los

3. familia La - Prez - energa. mucha - ahorra

4. corre El atleta - a - mejor - velocidad. - gran

Recuerda escribir todas las

oraciones comenzando con
mayscula y terminando con
un punto!

137

Unidad 4

Gua de trabajo 13
1 Completa el cuadro con el gnero (femenino-masculino) y
nmero (singular-plural). Sigue el ejemplo.
Palabra
Ramas

Gnero

Femenino

Nmero

P_lural

Ro
Canciones
Amorosos
Fruta
Calcetines
2 Une con una lnea las partes de cada oracin de la columna A
con la parte que corresponda de la columna B.

Los pequeos hermanos

Giran alrededor del sol.

La gata gris

Patinan en la cancha.

El barco fantasma

Navega por los mares del

sur.

Los planetas

138

Malla en el tejado.

Unidad 4

Gua de trabajo 13
1 Completa las oraciones con las palabras que se encuentran en
la tabla. Recuerda ir tachando las que ya utilizaste.
tres

sabores

ftbol

lleg

hermana

lobo

cancha

libros

hicimos

nios

Pedro

rica

lejos

Los

escondidas

a) Los

chanchitos se esconden del

b) Mi
c)

y yo

equipos de

e) La

un mono de nieve.

entran a la

d) La carta de mi prima
muy

por correo desde

fruta del verano tiene muchos

f) Los

se entretienen con las fabulosas historias de los

g) Marta y

.
jugaban a las

.
139

Unidad 4

Gua de trabajo 14

Para desarrollar esta

actividad es necesario
que trabajes con tu
diccionario.
1 Siguiendo el orden alfabtico, pinta la palabra que debiera ir
primero.
bruja bramar - brote
invierno ntegro - inmvil
trucha trozo - trapo
fresa fruncir - fragante
mrmol maliciosa - macilla
clarinete clon - clrigo
2 Escribe las siguientes palabras en orden alfabtico.
PRONTO

140

TRINAR
TRANSMITIR

FRUNCIR

INTERESANTE

PRCTICA

1)

5)

2)

6)

3)

7)

4)

8)

INSANO

FUMAROLA

Unidad 4

Gua de trabajo 14
3 Elige tres palabras del recuadro anterior. Escribe su significado y
una oracin con cada una de ellas. Sigue el ejemplo.
F_runcir: arrugar _la _frente y _las _cejas _en _seal de _enojo.
Ejemplo : Mi mam _frunce _la _frente _cuando me _reta.
1)

Ejemplo :

2)

Ejemplo :

3)

Ejemplo :

141

Unidad 4

Gua de trabajo 15
Ten presente
Los textos informativos dan a conocer objetivamente hechos
o circunstancias reales de un tema en particular.
Estos textos generalmente son breves y no dan espacio a
interpretaciones por parte del lector.

Renete con un compaero(a) y sigue cada uno de

los pasos para la escritura.
Paso 1: Planificamos el texto informativo.
1 Encierren un crculo el tema sobre el que realizarn el texto informativo:
a) Ampolletas eficientes.
b) Las tres R (reduce, reutiliza, recicla).
c) Bolsas reutilizables.
d) Pilas recargables.
e) Feria de las pulgas.
f) Otro:
2 Por qu eligieron ese tema?

3 Realicen una lista de las cosas que sabes sobre el tema escogido:

142

Unidad 4

Gua de trabajo 15
Paso 2: Escribimos el texto informativo.
Realicen su borrador del texto informativo, completando lo que
se les indica.

(Ttulo)

(Qu es/son?)

(Qu hace o para qu sirve?)

Dibujo relacionado con el tema

143

Unidad 4

Gua de trabajo 16
Paso 3: Evaluamos el texto informativo.
Marca con una X la respuesta que corresponda.
Preguntas

No

1. Colocamos en el ttulo el tema a escribir?

2. Escribimos la explicacin o qu es(son)?
3. Escribimos qu hace(n) o para qu sirve(n)?
4. El dibujo realizado tiene relacin con el tema
que escogimos?
5. La descripcin tiene letra clara y ordenada?
Paso 4: Reescribimos el texto informativo.
En caso que su respuesta haya sido No en algunas de las
preguntas, corrjanlo en su borrador.
Reescriban el texto informativo en una hoja que les entregar su
profesor(a). No olviden seguir lo planificado en el borrador!
Paso 5: Publicamos el texto informativo.
Entreguen el texto informativo definitivo a su
profesor(a) que los ubicar dentro de la sala
de clases.

144

Unidad 4

Gua de trabajo 17
1 Coloca las comas que correspondan en las siguientes oraciones.
1) Luis es un chico muy tmido estudioso y trabajador.
2) El perro el caballo el gato el ratn y la vaca son mamferos.
3) Las cosas que hago en mi casa son: hacer la cama poner la mesa
sacar la basura y limpiar los muebles.
4) A mi cumpleaos vino Mara Vicente Catalina y Martn.
2 Renete con un compaero(a) y lean por turnos el siguiente texto,
respetando los puntos y las comas.
La jungla en casa (fragmento)
En lo alto de la montaa estaba la jungla y a sus pies, la ciudad.
Desde la jungla, los animales la miraban maravillados. Sus grandes
edificios con chimeneas, sus autopistas y aviones, yendo y viniendo,
de aqu para all.
A veces, uno de esos aviones volaba sobre la montaa; grande
y poderoso, mucho ms que un cndor. Y todos quedaban
sorprendidos al verlo brillar en el aire.
Desde la ciudad, los humanos miraban
la jungla. Sus rboles, ros, plantas y
animales que aparecan en libros o
televisores.
Adaptacin de La jungla en casa de Pez y Cubillas

145

Unidad 4

Gua de trabajo 17
3 Evala cmo ley tu compaero(a):
Pronunci cada una de las palabras? S __ No __
Hizo una pausa en las comas cuando enumeraban? S __ No __
Su voz se escuch claramente? S __ No __
4 Pinta con rojo las slabas que suenan fuerte: ca - co - cu - que qui
y con verde las slabas que suenan suave: ce - ci.
CEPILLO

PIQUE

QUESILLO

QUERER

VECINA

CASTILLO

MSICA

QUIETO

DICIEMBRE

ENCIMA

CASCADA

QUILLOTA

DESQUITARSE

CICLO

ENLOQUECER

BENCINA

QUILTRO

ENCERRADO

CACEROLA

CEREBRO

CECINAS

5 Escribe dos palabras que tengan estas slabas.

CE
CI
QUE
QUI
146

Unidad 4

Gua de trabajo 18
1 Lee el poema y luego responde las preguntas.

La hormiguita Nicolasa
La hormiguita Nicolasa
se levantaba temprano
y serva el desayuno
a su hermano y a su
hermana.
Despus, dejaba la casa
y se iba a trabajar,
con las otras hormiguitas
en la orillita del mar.
Por la noche, regresaba
a su casita de arena
y se quedaba dormida,
antes de tomar la cena.
Y soaba Nicolasa
que sus antenas crecan
y que al llegar al cielo,
las estrellas encendan.
Carlos Castro Saavedra

1) De acuerdo al texto, qu te parece el gesto de la hormiguita Nicolasa

de servir el desayuno a sus hermanos? Por qu?

147

Unidad 4

Gua de trabajo 18
2) Quin te sirve el desayuno? Te gusta que lo haga?

3) Tienes algn sueo, como Nicolasa? Cul es?

4) Crees que las hormigas son trabajadoras? Por qu?

5) Recordando otros cuentos o poemas que has ledo, a qu personaje se

parece Nicolasa? Por qu?

148

Unidad 4

Gua de trabajo 19
1 Subraya las palabras que expresan acciones.
1) El canguro salta muy alto.

2) Las araas pequeas caminan rpido.

3) Los frutos crecen desde los rboles.
4) La mariposa revolotea en el jardn.
5) Los nios juegan a la ronda.

6) El pez nada en las profundidades del mar.

2 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.

Por qu ronronean los gatos?

El ronroneo es uno de los sonidos ms agradables y
caractersticos de los gatos. Que un gatito ronronee
mientras se sienta en nuestras rodillas es un signo de
bienestar.
El gato aprende a ronronear desde su nacimiento, ya
que sus madres los reconocen porque emiten ese sonido.
Ms adelante, los gatos adultos ronronean para mostrar
obediencia a su dueo. Es una forma de
dar las gracias, porque los alimentan o
se muestran pacficos con ellos.
Segn los expertos, la gran mayora
de las veces, el ronroneo expresa
satisfaccin y placer.
Adaptacin www.animalmascota.com

Cul es uno de los sonidos caractersticos de los gatos?

149

Unidad 4

Gua de trabajo 19
Qu es lo que ms te llam la atencin de este fragmento? Por qu?

3 Forma cinco oraciones escogiendo una palabra de cada columna.

Respeta el gnero y nmero. Sigue el ejemplo de ms abajo.
LA

LAGARTIJAS

SALTARINA

BRILLA

EL

PJAROS
GLOBOS

ROJAS

PEQUEOS

REVIENTAN

LOS

PERRO

LLENA

REBOTA

UNA

TELFONO

PEKINS

REPTAN

UN

MALETAS

INALMBRICO

UNAS

PELOTA

ANIDAN

VERDES

PESAN

UNAS

LUNA

GRANDES

SUENA

LAS

LADRA

Ejemplo:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
150

El telfono _inalmbrico _suena.

Unidad 4

Gua de trabajo 20
1 Completa el siguiente cuadro de sntesis de lo aprendido en esta
unidad.
Escritura

Lectura
La estrategia
de comprensin:

A comprender un
texto respondiendo
preguntas:

A escribir textos
informativos:

Comunicacin
Oral

Palabras nuevas de
vocabulario:

A escribir palabras
con:
Ci:
Ce:
Que:

A escribir oraciones
respetando la
concordancia
entre gnero y
nmero.
Ejemplo:

Qui:
Las palabras que
indican acciones se
llaman:

Ejemplo:

151