Standar Kompetensi Lulusan,

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Pada Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013
1

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Standar Kompetensi Lulusan
Pengertian:
Standar Kompetensi
Lulusan adalah kriteria
mengenai kualifikasi
kemampuan lulusan
yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
2

Ruang Lingkup
Lingkup SKL
SKL
Dunia (Peradaban) Global
Negara

Meta-kognitif

PT

Peserta
Didik

Sat
Pendidikan

Keluarga

Sosial-Ekonomi-Budaya
SMA/K

Prosedural
SMP

Konseptual

Faktual
SMP
PT SMA/K

SD

SD
3

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Rinci)

DOMAIN

SIKAP

KETERAMPILAN

PENGETAHUAN

Elemen

SD

SMP

SMA-SMK

Proses

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,
MOTIVASI INTERNAL

Sosial

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

Alam

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN

Proses

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta

Abstrak

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

Konkret

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,

MEMBUAT, MENCIPTA

Proses

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi

Obyek

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

Subyek

MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang

produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret
sesuai
dengan
yang
ditugaskan
kepadanya.
5

Standar Kompetensi Lulusan Domain Sikap

SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap

Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap

Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap

Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam

Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam

Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam

Orang beriman, berakhlak

mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berintekaksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam

Di sekitar rumah,
sekolah, dan tempat
bermain

Dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Serta dalam
menenmaptkan dirinya
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Serta berkontribusi aktif

dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara termasuk
berperan dalam pergaulan
dunia dengan menjunjung
tinggi penegakan hukum

Standar Kompetensi LulusanDomain Keterampilan

SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana
Memiliki kemampuan pikir dan
Memiliki kemampuan
tindak yang efektif dan kreatif
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam dalam ranah abstrak dan
konkret
ranah abstrak dan
konkret

Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret

Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret

Terkait dengan yang

ditugaskan
kepadanya

Terkait dengan yang

dipelajari di sekolah

Terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah

Terkait dengan
pengembangan diri sesuai
dengan bakat, minat, dan
kemampuannya

(Sesuai dengan apa

yang dipelajari di
sekolah yang
ditugaskan
kepadanya)

(sesuai dari yang

dipelajari di sekolah
dari berbagai sumber
lainnya yang sama
dalam sudut
pandang/teori)

(dari berbagai sumber

berbeda dalam
informasi dan sudut
pandang/teori yang
dipelajarinya di sekolah,
masyarakat, dan belajar
mandiri)

Serta mampu memberikan

petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi
secara mandiri dan/atau
kelompok

Standar Kompetensi LulusanDomain Pengetahuan

SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana
Memiliki prosedural dan
metakognitif dalam

Memiliki
pengetahuan faktual
dan konseptual
dalam

Memiliki pengetahuan Memiliki prosedural

faktual dan
dan metakognitif dalam
konseptual dan
prosedural dalam

Ilmu pengetahuan
teknologi, seni,
budaya, humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban

Ilmu pengetahuan
teknologi, seni,
budaya, humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban

Ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya,
humaniora, dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban

Konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu secara
umum dan khusus serta
mendalam dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban

Terkait fenomena
dan kejadian di
lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat
bermain

Terkait fenomena dan Terkait penyebab

kejadian yang tampak fenomena dan kejadian
mata

Terkait dengan fenomena dan

kejadian yang tampak mata
yang mencakup penyebab,
alternatif solusi, kendala dan
solusi akhir
8

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk

mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki
seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau
program.
Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai
Kompetensi Inti yang harus diperoleh Peserta Didik
melalui pembelajaran.
9

Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar Baru

SK-KD Lama Mapel
per kelas

Standar Kompetensi
Lulusan Baru
Evaluasi

Mempertahankan SK KD lama yang

sesuai dengan SKL Baru
Merevisi SK KD lama disesuaikan
dengan SKL Baru
Menyusun SK KD Baru

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
10

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

Standar Kompetensi Lulusan
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Kompetensi Inti Kelas I SD

Menerima dan menjalankan ajaran agama
dan kepercayaan yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak
yang estetis, dalam gerakan yang
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
mencerminkan anak sehat, dan dalam
sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan
konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain

Memahami pengetahuan faktual dengan

cara mengamati berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
11

SKL dan KI SD dan MI Kelas I

Standar Kompetensi Lulusan
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,

menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan
konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Kompetensi Inti Kelas I SD

Menerima dan menjalankan ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
12

Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti

untuk PPKN Kelas I SD DASAR
Kompetensi Inti
1.

2.

Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya.
Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
dan guru.

KD lama (KTSP 2006)

1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,
agama, dan suku bangsa
2. Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di
sekolah
4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah
dan di sekolah

5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di

sekolah
6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar
dengan gembira dan didengar pendapatnya
7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di
sekolah

8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

9. Melaksanakan aturan yang berlaku di
masyarakat

Rumusan Kompetensi Dasar

Usulan
1. 1 Menerima keberagaman
karakteristik individu (agama, suku,
fisisk, psikis) sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan perilaku baik (jujur,

disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, dan percaya diri)
dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai perwujudan
nilai dan moral Pancasila
2. 2 Menunjukan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
2.3 Memiliki sikap toleran terhadap
keberagaman individu (agama, suku,
fisik, psikis) di rumah dan sekolah
2.4. Menunjukkan perilaku kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
13

Penjabaran KI dan KD ke Dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas I
KOMPETENSI INTI
1.

2.

3.

4.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR
1.1.
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta
benda-benda di alam sekitar
2. 1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2.
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.2.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang
anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.2.

14

Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
(toleransi, gotong royong), santun,
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
percaya diri, dalam berinteraksi secara
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
efektif dengan lingkungan sosial dan
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab

dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk
menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.

Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.1
3.2
3.3

3.4
3.5
3.6
3.7

4.

Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

3.8
3.9
3.10
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta
komposisi bahan kimia utama penyusun sel
Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi dalam sel,
metabolisme sel, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar
Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan
Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator
buatan maupun alami
Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)

Kelas: X
1.

2.

3.

4.

KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

2.1
2.2
2.3

1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan

Tuhan Yang Maha Kuasa
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Pengasih
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan
pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam
kehidupan
Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian
dari alam semesta
Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan
oleh dinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan seharihari

3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan
3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan
3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam
4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer, atmosfer,
atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi
4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan hidrosfer dengan
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Ke Dalam Perencanaan (Silabus dan RPP)
Silabus:

Silabus adalah rencana pembelajaran

pada suatu mata pelajaran atau
tema tertentu yang mencakup
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP):
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) merupakan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran
untuk setiap muatan Pembelajaran
18

ALUR PENGEMBANGAN SILABUS RPP

KI dan KD
Silabus

Buku Siswa dan

Panduan Guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

19

CONTOH FORMAT SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Inti*
KI 1
:
KI 2
:
KI 3
:
KI 4
:
Kompetensi
Dasar**

:
:
:
:

Materi
Pokok***

Pendekatan
Pembelajaran****

Instrumen
Penilaian*****

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

KD 1.1 ...(dari KI 1)
KD 2.1 ...(dari KI 2)
KD 4.1 ...(dari KI 4)

1. ...
2.

1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengeksperimen/Mengeksplorasi
4. Mengasosiasi
5. Mengomunikasikan

Tugas
Observasi
Portofolio
Tes

1. ...

2. ...

...

...

KD 3.1 ...(dari KI 3)

...

...

...

...

20

CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Kompetensi Inti*
KI 1
:
KI 2
:
KI 3
:
KI 4
:
Mata Pelajaran

1. ...

:
:
:

Kompetensi
Dasar*
1.1. ...
2.1 ...
3. 1. ...
3.2. ...
3.3. ...

4.1. ...
4.2. ...

Pedekatan
Pembelajaran***

Tema**
1. ...
(Subtema)

Pendekatan
Penilaian****

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Minggu ke:

Mengamati
Menanya
Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

Tugas
Observasi
Portofolio
Tes

...

...

...

...

4.3. ...
2. ...

...

...

...

21

Contoh Format RPP Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

22

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:

Kompetensi Inti

: (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4, sesuai dokumen)

Kompetensi Dasar

: (Contoh: KD 1.1-2.1-3.1 4.1)

Indikator

: Mata Pelajaran
(Contoh: Berdasarkan KD 3.1 4.1 yang terintegrasi indikator
KI 1.1 dan 2.1)

22

I. Tujuan Pembelajaran

: (sesuai indikator yang telah disusun)

II. Materi Ajar

: (berdasarkan kompetensi dasar)

III. Metode Pembelajaran

: (metode yang bervariasi untuk mencapai KD)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal:
B. Kegiatan Inti:
1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan

4. Mengasosiasi

5. Mengkomunikasikan

C. Kegiatan Akhir:
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

VI. Penilaian:
23

23

Contoh Format RPP Tematik Terpadu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Minggu keHari keKelas
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar

Indikator

24

:
:
:
: .
:
:
: (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)
: Mata Pelajaran
(Contoh: KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
Mata Pelajaran
(Contoh: KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
Mata Pelajaran
(Contoh: KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
: : Mata Pelajaran
(Contoh: Berdasarkan KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
Mata Pelajaran
(Contoh: Berdasarkan KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
Mata Pelajaran
(Contoh: Berdasarkan KD 1.1 2.1 3.1 4.1)
Dst

24

I. Tujuan Pembelajaran
mapel)
II. Materi Ajar

: (berdasarkan indikator yang telah disusun untuk setiap

III. Metode Pembelajaran

: (metode yg bervariasi untuk mencapai kompetensi dasar)

: (berdasarkan kompetensi dasar setiap mapel)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal:
B. Kegiatan Inti:
1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan

4. Mengasosiasi

5. Mengkomunikasikan

C. Kegiatan Akhir:
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

VI. Penilaian:
25

25

Apa yang Harus Dilakukan Sekolah

Untuk Mengimplementasikan Kurikulum 2013
1. Mereviu Dokumen I
KTSP

2. Menelaah Silabus
dan Bahan Ajar (buku
siswa dan panduan
guru)

3. Menyusun Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

1. Melakukan analisis konteks (jika perlu)

2. Mereviu visi, misi dan tujuan sekolah
3. Mereviu struktur dan muatan kurikulum
(mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, beban belajar, KKM,
peminatan, kalender pendidikan, dll.)

1. Menelaah silabus yang telah disusun oleh

pusat
2. Menelaah buku siswa dan panduan guru
yang telah disusun oleh pusat

Memasukkan kegiatan mengamati, menanya,

mengeksperimen/mengeksplorasi,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan pada
kegiatan inti di langkah-langkah pembelajaran
26

Ariantoni
Hp : 08161686570/081285993322
Email : ariantoni44@yahoo.com