UNIVERSIDAD CATLICA DE MANIZALES

FACULTAD DE EDUCACIN
ESPECIALIZACIN EN GERNCIA EDUCATIVA
GERENCIA, EDUCACIN Y DESARROLLO

GERENCIA EDUCATIVA PARA ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA

La Gerencia Educativa Como Estrategia Para El Logro De La Calidad
Educativa

Orientado por el docente

ANDRS FELIPE JMENEZ LPEZ

Preparado por
LEIDY LORENA MONTENEGRO OROZCO

POPAYN, COLOMBIA

2016
GERENCIA EDUCATIVA PARA ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA
Leidy Lorena Montenegro Orozco1

Resumen
Actualmente la educacin debe estar capacitada para enfrentar todos los cambios que se estn
generando; por tal motivo, la educacin ha diseado La Gerencia Educativa, para poder
direccionar sus proyectos, a travs de la gestin permite dar un orden a los procesos que se
realizan, desde los de enseanza-aprendizaje, como los administrativos y financieros, obteniendo
como resultado grandes beneficios que involucran a todo los sujetos de la comunidad educativa.
La gerencia educativa, orienta los procesos de la comunidad educativa, tanto individuales, como
lo son el trabajo en equipo, todos para obtener los beneficios de la calidad educativa.
De esta manera, el presente texto hace un recorrido por el concepto de gestin, gerencia
educativa, como stos se involucran en la educacin para llegar a la calidad educativa, adems
permite dar a conocer las caractersticas de un gerente educativo.
Palabras Claves
Calidad educativa, Gerencia Educativa, gestin, liderazgo, organizacin, trabajo en equipo,
competencia, innovacin, componentes.
Abstract
Education Currently Being able paragraph Dbe face all the changes that are being
generated ; Reason for such Education designed educational management , para direct their
power projects, by managing a UN order to allow the processes performed from the teaching learning , such as administrative and financial , resulting m great benefits involving an All
subjects in the educational community. Educational management , guides the processes of the
educational community , both singles , the son As teamwork , obtained for all the benefits of
educational quality.

1 Docente de la Institucin Educativa Bordones (Huila-Isnos). Licenciada de Espaol

y Literatura, de la Universidad del Cauca.

Thus , this paper makes a journey through the concept of management , educational
management, as they are involved in education to reach the quality of education also allows to
present the characteristics of an educational manager .
Keywords
Quality of education, Educational Management , Management, Leadership, Organization ,
teamwork , competition, innovation , Components .

"No se trata de una personalidad magntica, eso puede ser slo facilidad de palabra. Tampoco de hacer amigos o
influir sobre las personas, eso es adulacin. El liderazgo es lograr que las miradas apunten ms alto, que la actuacin
de la gente alcance el estndar de su potencial y que la construccin de personalidades supere sus limitaciones
personales".

Peter Drucker.

La educacin es un amplio espacio, en donde existe gran variedad de ideas, de sujetos

que buscan avanzar en el conocimiento, en otras palabras en la educacin habitan unos sujetos
que desean alcanzar todos los logros que se propone la comunidad educativa, es decir se desea
llegar a la calidad educativa. Para llegar a esta meta se plantean desde teoras pedaggicas, leyes,
decretos desde el Ministerio de Educacin Nacional, todo esto contribuye a edificar fuertes
bases. Para lograrlo, es importante que quien este liderando en el sector educativo sea capaz de
movilizar sus ideas; puesto que, no slo basta con disear, crear una serie de proyectos; s en la
prctica no se desarrolla las ideas diseadas.
En este sentido, es importante reconocer la importancia de La Gerencia Educativa como
una estrategia, para alcanzar una educacin de calidad. De esta manera, se puede decir que
gerenciar es la capacidad que se tiene de orientar, guiar una serie de propuestas, identificando
obstculos, avances significativos; de igual manera, conocer y reconocer los recursos con los que
se cuentan tanto humanos como materiales, fomentando un ambiente adecuado para alcanzar los
objetivos. Gerenciar es la posibilidad de llevar a trmino un proyecto, una idea, generando

beneficios para todos los que estn involucrados, es dar paso a paso a disear de modo ordenado
lo que se desea obtener, para poder realizarlo o ejecutarlo de manera oportuna, de este modo se
hace importante estar bajo un seguimiento para comprender si se est llegando a la meta.

Ahora bien, el texto de Gestin Educativa Estratgica, propone que la gerencia educativa
es un proceso de gestin constante, es decir saber obtener de manera pertinente y adecuada
beneficios, es as que gestin:
del trmino gestin, se han propuesto los siguientes trminos: piloteo de organizaciones,
innovacin, exploracin y explotacin de lo posible, mejora continua, profesionalizacin de las
acciones educativas, identificacin de fortalezas y dificultades, pensamiento til para la accin,
reflexin para la decisin, liderazgo pedaggico, visin de futuro, comunicacin y aprendizaje,
estrategias, punto de apalancamiento, construccin de redes. (s.f., p.16)

La gestin, pretende buscar un desarrollo que permita el crecimiento de las acciones que
se desean tomar en una organizacin en este sentido, Alvarez, I., et al. plantea (2013)
La gestin como tal, surge del desarrollo o evolucin natural de la administracin como
disciplina social que est sujeta a los cambios operados en las concepciones del mundo, del ser
humano y del entorno econmico, poltico, social, cultural y tecnolgico. Por lo tanto la Gestin
Educativa est influenciada y mediada por el discurso de las polticas educativas, por sus
cambios, retos y exigencias y, por su aplicacin en los contextos locales, regionales y nacionales.
(p. 151)

La gestin busca mejorar las funciones administrativas dentro de las organizaciones, este
diseo se ha llevado a las instituciones educativas, para mejorar los procesos administrativos que
se desarrollen en el campo educativo.
Continuando con lo que propone el texto de Gestin Educativa Estratgica, la gestin, es
la que permite visualizar una serie de beneficios, no slo para unos sujetos; sino para una
comunidad en complemento sera:
la gestin educativa es vista como un conjunto de procesos terico-prcticos integrados
horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales. La
gestin educativa puede entenderse como las acciones desarrollada por los gestores que pilotean
amplios espacios organizacionales. Es un saber de sntesis capaz de ligar conocimiento y accin,
tica y eficacia, poltica y administracin en procesos que tienden al mejoramiento continuo de
las prcticas educativas; a la exploracin y explotacin de todas las posibilidades; y a la
innovacin permanente como proceso sistemtico. (s.f.,p.16)

La gerencia educativa, est encaminada a conocer y saber guiar la comunidad educativa,

no en limitarse a la gestin de recursos financieros o materiales, sino a introducirse en el aula de
clase, es decir acompaar la prctica pedaggica, puesto que esta es la accin que enriquece el
acto educativo, el proceso de enseanza-aprendizaje, es uno de los que ms permite que una
institucin educativa avance. La gestin es cuestin de saber liderar todos los aspectos que
existen en una comunidad educativa, desde la cultura, diferentes posiciones polticas, diversas
miradas de ver al sistema social, en donde la comunicacin es por excelencia un factor que
incide de manera constante en la obtencin de metas. De este modo, quien gerencia no debe
olvidar los conflictos que se pueden generar, ya sea por la falta de dilogo entre los sujetos o por
la no compresin de la metas alcanzar; por lo tanto, quien est al frente de una organizacin
educativa debe estar atento a una prctica, es decir saber tomar decisiones, definir las acciones y
debe poseer una mirada ampla para avanzar en el contexto que se encuentre.
Se devela que la gerencia educativa en su campo de accin constantemente desea
alcanzar una educacin de calidad como lo plantea el Ministerio de Educacin Nacional en el
2010 en el texto de Educacin de Calidad: Mejorar la calidad de la educacin, es una tarea
prioritaria que debemos asumir en conjunto con todos los estamentos de la sociedad. Debemos
hacer de la calidad un propsito nacional () Asegurar la calidad de la educacin nos tomar no
slo estas sino varias administraciones y generaciones.
Desde el Ministerio de Educacin Nacional, alcanzar la educacin de calidad requiere de
tiempo, as que desde el mismo MEN, se han organizado unas estrategias como fortalecer el
desarrollo de competencias bsicas, genricas, especficas y ciudadanas en los nios y jvenes,
establecer un sistema de evaluacin de calidad, formacin de docentes y directivos docentes,
acompaar y fortalecer acadmicamente las instituciones y los estudiantes, entre otras, es decir,
desde la mxima entidad que legisla a educacin en Colombia se han tejido unas estrategias para
alcanzar la calidad educativa, en este sentido, desde la Gestin Educativa que es la que
concretamente le interesa a la comunidad educativa se deben tejer unas estrategias y estas se
tejen desde la misma gestin.

Se considera pertinente; que todos los docentes que hacen parte de la comunidad
educativa, conozcan y dominen un estilo pedaggico conforme al contexto en el que se
encuentran. Del mismo modo, se hace necesario que quienes componen la comunidad educativa
trabajen en equipo, as mismo caminen en la bsqueda de aprendizajes, para que innoven, claro
est que quien gerencie una institucin constantemente debe buscar asesoramiento; es decir
introducir capacitaciones acertadas que permitan tener una visin futurista, para tomar las
adecuadas estrategias y decisiones.
Ahora bien, cada institucin est en la bsqueda constante de encontrar la calidad, por lo
tanto dentro de la Gestin Educativa, es pertinente que cada sujeto conozca el contexto en el cual
se moviliza debido a que:
en los sistemas educativos indican que las innovaciones son inseparables de los contextos y
procesos institucionales entre los que deben encontrar su lugar y que, por ello, su construccin
adquiere un carcter poltico. La distancia entre los innovadores, quienes manejan el sistema
educativo, quienes defienden la profesin docente, los que manejan las finanzas y quienes estn
frente al pizarrn es tan compleja y tan grande que la innovacin queda fuera de todo
reconocimiento en un proceso largo de recontextualizacin. (Posner, 2004, p. 273)

En efecto, para alcanzar la calidad educativa, es necesario la innovacin, dentro de la

innovacin cada sujeto estar en la bsqueda de defender su actividad, como se menciona en la
anterior cita, estn aquellos que defienden la profesin docente, otros que estn atentos a las
finanzas y los docentes que estn da a da en sus aulas de clase, cada uno de estos sujetos ha de
estar atento a los cambios que se dan en su entorno; es decir, si imparten ideas innovadoras se
debe tener presente el contexto en que se van a ejecutar, ya que si se conoce detalladamente el
pensar, el actuar de la comunidad quienes estn inmersos en ella pueden generar innovacin
atendiendo a las necesidades, o como lo denomina Posner reconstextualizacin.
Se ha mencionado, que para encaminarse a una calidad educativa, se
hace necesario la innovacin, dentro de la innovacin se debe hacer una
gestin educativa pertinente, quien este direccionando las acciones ha de
tener liderazgo, presentar objetivos claros y pertinentes, teniendo presente
que lo que se debe buscar es la calidad educativa, comprendiendo por
calidad educativa la formacin de sujetos se desenvuelvan con facilidad en

todos los campos de accin que dispone la sociedad. La calidad educativa,

est sujeta a una sociedad que ligeramente se moviliza en el los cambios,
dentro de estos cambios esta las tecnologas he ah la importancia de
comprender las sociedades de conocimiento. Dentro de la educacin se tejen
estas sociedades de conocimientos que buscan mejorar el ambiente
educativo,

para

un

aprendizaje

adecuado,

realizando

acciones

para

desarrollar el sujeto competente. En efecto, para alcanzar la meta de tener

un sujeto competente dentro del ambiente educativo, que posteriormente se
enfrentar a una sociedad es necesario que quien este gerenciando la
educacin posea liderazgo por lo tanto:
En este campo, las organizaciones educativas se vuelven trascendentales, un adecuado liderazgo
tras ellas las posiciona en un contexto de alta competitividad. El ser humano es un ser
organizacional y son los individuos quienes conducen las organizaciones. Los individuos que
integran las organizaciones lo hacen con diferentes niveles de formacin acadmica, distintas
caractersticas personales y variadas posiciones organizacionales. A su vez, las organizaciones se
estructuran en distintas modalidades y atienden diferentes programas educativos. (Garbanzo, G.
et. al. 2010, p. 18)

Se comprende, que dentro del sistema educativo se deben crear organizaciones, las cuales
se encargar de direccionar cada accin, cada proyecto, visualizar hasta donde se desea llegar, por
tal motivo quien est a cargo de la gerencia educativa necesita de un liderazgo pertinente, en
donde pueda tomar decisiones y promueva continuamente el desarrollo tanto el auto, como de
quienes le rodean, debido a que en la modernidad se requiere de sujetos preparados a nivel
intelectual como personal, para poder comprender el sentido de calidad y as mismo dar
respuesta a las exigencias de cada contexto educativo. Por lo tanto, las organizaciones educativas
deben conocer muy bien su visin, misin, es decir, hasta donde se quiere llegar, y as poder ir
haciendo parte del sistema educativo los cambios necesarios, es decir vincular acciones acertadas
que estn afines con el contexto y que sean pertinentes para el desarrollo de la sociedad.
La Gerencia Educativa, se hace necesaria para alcanzar las metas deseadas dentro de la
educacin, por tal motivo, se hace necesario de una gerencia que tenga caractersticas y el deseo
continuo de mejorar, dentro de La Gerencia Educativa es necesario un liderazgo real que
promueva la autonoma de cada uno de los sujetos, para enfrentarse a los contextos, otras
palabras la gerencia educativa no slo permite fortalecer los proceso administrativos, sino que da

la posibilidad de que los sujetos comprendan y se desenvuelvan en una sociedad moderna,

sabiendo en que momento actuar, para de esta manera cumplir con las exigencias de la poca
actual.
De esta manera, las instituciones educativas no pueden olvidar que adems de desarrollar
los procesos de enseanza-aprendizaje, dentro de sus miembros ya sean, directivos, docentes,
estudiantes, es necesario una formacin personal, porque de esta formacin se enriquece el ser,
para potencializar sus habilidades y desarrollar actos innovadores.
Anteriormente, se mencion que La Gestin Educativa, permite llegar a una Calidad
Educativa, por lo tanto, se hace necesario mencionar los aspectos que contribuyen para llegar a
este proceso Braslavsky (2006) citado por Garbanzo y Orozco (2010) proponen unos factores:
-

Capacidad de conduccin de directores: Se refiere a las acciones que debe realizar

el directivo, el cual es el gestor de cada organizacin y debe promover la educacin

de calidad.
Trabajo en equipo: Todo proceso se hace ms enriquecedor cuando sus miembros
comprenden la importancia de trabajar unidos, es decir, que cada sujeto se integre,

conozca las ideas de los otros.

Calidad y cantidad de recursos: Son los medios que posee la institucin para llegar
a sus metas, los recursos dependen de la gestin realizada por sus directivos, para
adquirir los beneficios necesarios.

En este sentido, para llegar a la calidad educativa, es necesario que todos los sujetos de la
comunidad educativa, conozcan las acciones a seguir y as mismo comprendan que el trabajo en
equipo potencia la adquisicin de los logros, pero tambin es importante comprender que
quienes habitan en la academia han de estar dispuesto a generar actos de creatividad y conocer
las competencias que deben desarrollar, es decir, las instituciones educativas actualmente que
caminan bajo la mirada de la Gestin Educativa, estn en el campo educativo de la innovacin,
en este sentido toda Gestin Educativa debe darle prioridad a la creatividad como eje
fundamental para abrir el camino de la innovacin, porque se debe recordar que para alcanzar la
calidad educativa es pertinente la innovacin en el sistema educativo, es decir, es necesario la

ruptura con la educacin tradicional. Del mismo modo, en el ambiente educativo cada sujeto
debe tener claro lo que implica innovar, para lo cual debe tener la habilidad de crear, de no tener
miedo a la creatividad, para impulsar acciones que integren a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Por consiguiente, para llegar a una calidad educativa, a travs de la Gestin Educativa, es
importante darle lugar a la creatividad y al conocimiento de cada uno de los sujetos que hacen
parte de la educacin, puesto que cada sujeto posee habilidades nicas e ideas individuales, que
pueden ser trasladadas a un equipo, para generar procesos gerenciales que busquen ideas
novedosas, en otras palabras, quien gerencia en la educacin debe tener como estrategia la
habilidad de conocer en los dems sus potencialidades, para que las explore y sean creativos en
el acto educativo.
Las acciones que buscan la innovacin en el ambiente educativo, son
aquellas que llevan a la calidad educativa, por tal motivo quien lidere debe
tener el compromiso con cada accin que se desea desarrollar, en otras
palabras debe poseer como lder unas capacidades: saber dar a conocer sus
ideas a los que conforman su organizacin, conocer a todos los miembros
que hacen parte de su comunidad educativa, interactuar con todos para
movilizar el trabajo en equipo. As mismo como se ha venido mencionando
tener la capacidad de innovacin, es decir asumir los riesgos y tener la
motivacin tanto la automotivacin como la posibilidad de motivar a los
otros, para poder as hacer que todos los sujetos se interesen por las metas a
conquistar.
Ests caractersticas mencionadas, se deben visualizar en el ambiente
educativo; es decir, se debe visualizar cada uno de los sujetos en este caso
especfico los docentes conozcan la informacin de manera acertada de las
acciones a seguir; del mismo modo, docentes y personal administrativo
realicen trabajos en equipo, manteniendo una relacin cordial y en caso de
conflictos puedan dan soluciones pertinentes. En el caso que sea necesario

actuar con ideas novedosas se requiere que cada uno de los sujetos acepte y
asimile los cambios, para lo cual quien lidere debe dar a conocer las metas
con claridad y motivando a que si es posible realizarlas.
En este orden de ideas, se puede precisar que La Gestin Educativa, es una estrategia
acertada para llegar a la calidad educativa, para lo cual es necesario conocer sus componentes,
algunos ya se han mencionado a lo largo del presente texto, como es la importancia del
liderazgo, pero analicemos como estos componentes inciden en la calidad educativa.
Los componentes son: pensamiento sistemtico y estratgico, liderazgo pedaggico y
aprendizaje organizacional, cada uno de estos permite tener un orden pertinente en el ambiente
educativo.
El pensamiento estratgico est orientado en saber que se dese obtener, es decir saber
las acciones que se van a llevar a cabo comprendiendo y visualizando lo que puede ocurrir, en
relacin a la calidad educativa implica la fuerte exigencia de conocer de manera clara los
procesos que se van a realizar para bien la comunidad educativa, es decir identificar objetivos,
las acciones, realizar seguimiento oportunos, identificando las acciones que cada uno de los
sujetos de la comunidad educativa debe realizar, para articular todos las acciones hacia la
conquista de la meta.
Liderazgo pedaggico: De este componente ya se han realizado algunas aclaraciones, las
cuales estn relacionadas con la importancia que quien gerencie debe tener como caracterstica
fundamental saber liderar. Liderar es el proceso que permite orientar, guiar una serie de acciones,
ante todo que dichas acciones caminen bajo lo que implica innovar. El liderazgo en la calidad
educativa permiten dinamizar la organizacin educativa, es decir que los sujetos que hacen parte
de la comunidad educativa, tengan presente hacia donde se desea llegar, y que al llegar a la meta
todos se benefician. El liderazgo implica saber orientar cada accin y en relacin a la pedagoga,
es dar la adecuada orientacin de la transformacin y en la calidad educativa se requiere de ideas
novedosas que realicen la ruptura con ideas tradicionales como aquella que el docente es el
conocedor, es as que la gestin permite realizar cambios.

Aprendizaje Organizacional: refiere a la capacidad, habilidad de trabajar en equipo, si

bien cada sujeto posee unas habilidades que lo hacen virtuoso en el momento de ejecutar ciertas
acciones, para esto se hace necesario que cada sujeto conozca sus capacidades, pero a la vez
reconozca la de los otros, es decir se trata de reconocer sobre s mismo y sobre los otros sus
habilidades, para posteriormente compartir los diversos saberes y dar paso a la transformacin, al
cambio. En s el aprendizaje organizacional, permite compartir el conocimiento, para que as
todos los sujetos conozcan o creen las acciones que permitan mejora la calidad educativa.
Los componentes mencionados respecto a la Gerencia Educativa, se enriquecen en la
accin, si bien quien oriente una organizacin institucional los conoce y los pone en prctica,
pero sobre todo, tiene la claridad que estos componentes se adecuan a la calidad educativa.
En efecto, para la gerencia educativa, se convierte en eje central la calidad educativa,
porque es sta que da paso a las nuevas formas de organizacin, puesto que desde los gobiernos
se instaura unas competencias a las cuales la educacin debe orientarse para poder desde las
aulas saber orientar a los sujetos y que stos enfrenten los retos de la sociedad moderna con
compromiso y responsabilidad.
La gerencia educativa visualiza y est dentro del sistema social que cambia, lo importante
es que se incorpore los cambios sociales, desde el contexto donde se encuentra la institucin para
fortalecer las acciones que se deben orientar desde el aula de clase en proyeccin a la sociedad.

Conclusiones
Actualmente, el modelo de gestin administrativa, se ha de trasladar al ambiente
educativo, debido que permite ordenar, orientar las acciones a realizar, para obtener beneficios
para toda la comunidad educativa y as mismo fortalecer el trabajo de la misma comunidad. Es
as, que la Gerencia Educativa, toma fuerza permitiendo que se lleve de manera controlada, cada

accin a seguir en las organizaciones institucionales, a travs de la gerencia educativa se presenta

un orden de cada accin, visualizando la obtencin de metas y haciendo participes a los sujetos.
La gerencia educativa, fortalece las ideas innovadoras, ya que a travs de la gerencia se
puede controlar los procesos tanto pedaggicos, administrativo y financieros, permitiendo que
todos los sujetos conozcan las acciones y se interesen por las acciones.
Es importante, que quien este gerenciando una institucin educativa, conozca y reconozca
las habilidades, capacidades, competencias de su personal, para poder fortalecer los proceso que
se desarrollen, as mismo se reconoce el liderazgo, recordemos que el liderazgo es aquel que
permite orientar y visualizar lo que se va a disear.
La Gerencia Educativa es una estrategia para llegar a la calidad educativa, debido a que
permite de ordenar, administrar, planificar, ejecutar y hacer seguimiento a un proceso, es la
capacidad de hacer que un proyecto tenga xitos, que alcance todos los logros que se desean
obtener, y en la educacin siempre se estn buscando capturar toda unas metas desde las
gestiones (administrativa, comunitaria, acadmica) puesto que, la educacin le permite al sujeto
avanzar en el mundo del conocimiento, entendiendo conocimiento como fuerza que transforma
el entorno, pensamiento de los sujetos, pensamientos autnomos y libres; conocimiento como la
posibilidad de movilizar las ideas estticas, agotadas. En este sentido, quien este liderando una
comunidad educativa, no slo debe administrar recursos materiales, sino humanos y entre el
humano est tambin el administrar las ideas, las propuestas de dicha comunidad, ya que el saber
gerenciar los recursos los llevan a conquistar un desarrollo el cual es el paso para nuevos
procesos activos.
La educacin, siempre est buscando las mejorar la calidad de vida de los sujetos, es
decir enriquecer tanto a nivel intelectual como en la personalidad, para de esta manera formar
una sociedad activa, dinmica. Por lo tanto, la presencia de un buen gerente educativo, es
altamente necesaria, se necesita de sujetos que compartan sus experiencias para avanzar en la
transformacin del ambiente, en mejores lugares, para que quienes se eduquen construyan, creen
una mirada de cambio, frente a todas las situaciones que se les puede presentar.

Bibliografa
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