REFERENCIAS

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CONDUCTAS AGRESIVAS

ADOLESCENCIA

(Herrenkohl, McMorris, Catalano, Richard, Abbor,

Hemphill y Toumbourou, 2007; Kernic, Wolf, Holt,
Mcknight, Huebner y Rivara 2003; Renner, 2012;
Stouthamer-Loeber, Loeber, Homish y Wei, 2001)
indican una mayor probabilidad de participar en
conductas de agresin durante la adolescencia
asociada al hecho de ser vctima de violencia en el
contexto familiar.

La conducta agresiva se define

como aquella accin que
pretende causar dao (no
aceptado por la vctima) fsico
y/o psicolgico, y, en situaciones
extremas, puede llegar a ser
destructiva para la persona objeto
de la violencia (Berkowitz, 1996;
Tidwell, 1998).

Clasificacin de conductas
de agresin que tienen lugar
en el contexto escolar
(Collell y Escud, 2003)

Exclusin
social

Jeammet (2002) sostiene que existe una

relacin entre adolescencia y agresin
fundamentada en que la agresin surge,
durante la adolescencia, como una respuesta
ante el sentimiento de amenaza sobre la
identidad, que ser mayor conforme
aumente la inseguridad interna o
vulnerabilidad del yo.

La adolescencia est marcada por profundas

transformaciones fsicas, que van acompaadas
del desarrollo de nuevas capacidades cognitivas,
fsicas y sexuales, del predominio de la fantasa,
la inestabilidad emocional y un menor control de
los impulsos. Esto supone una ruptura con el
curso del desarrollo anterior, caracterizada por
cambios en la relacin que mantienen con los
padres y la bsqueda de nuevos ideales, con la
consiguiente prdida de las representaciones
simblicas predominantes en el perodo anterior
(Blos, 1986).

Considerando el nivel de las relaciones

cercanas, el hecho de haber sufrido castigos
fsicos y presenciar actos violentos en el
hogar aumenta el riesgo de distintas
conductas de agresin (Ireland y Smith,
2009; McCabe et al., 2005; Smith y
Thornberry, 1995)

Fsica

Teora del
aprendizaje
social

Albert Bandura (1973)

el aprendizaje por
observacin. Las
respuestas de agresin
tambin se aprende
mediante la observacin
de modelos que llevan a
cabo conductas de
agresin.

Teora de los
dos factores
(factor
afiliacin y
factor poder)

Directa (Pegar,
amenazar),
Indirecta
(Esconder,
romper, robar,)

El alumno violento
necesita afiliarse al
grupo, no con un perfil
plano, sino con un perfil
de miembro importante,
y para ello utiliza su
situacin de poder en el
grupo (Cerezo, 1998).

Verbal

Directa (Excluir
directamente al
no participar en
actividades)
Indirecta
(Ignorar como si
no existiera

(Directa) Insultar,
burlarse, poner
sobrenombres.
(Indirecta)Hablar
mal de uno o
difundir rumores