Cd.: Tema General: Lectura Tema Especial: La comprensin lectura como una estrategia Autor: P. x Fecha: 27.Julio.2016 Obra: Pg.: Contenido: Porque la comprensin de lectura es tan importante? Simplemente porque de ah partimos los principios de estudio, saber leer tanto imgenes como textos es importante ya que nos abre la mente a nuevos conceptos y temas, y adems cuando logramos comprender el significado y el contenido de la lectura automticamente nuestro cerebro capta esa informacin y se vuelve un tema aprendido el cual ser difcil borrar de nuestra mente; tambin es importante hacer un resumen o mapa conceptual despus de terminada la comprensin de lectura para que nuestras ideas queden claras y podamos luego ensear o explicar dicho tema con ms claridad ya que ser con nuestras propias palabras. Segn expertos hay pasos para lograr una buena comprensin de lectura, algunos de ellos son: 1. Leer de forma rpida, ya que est comprobado de cuando se lee rpidamente la mente capta ms rpido la idea y el contexto del texto. 2. Buscar las palabras del texto que el lector no entienda para poder contextualizarlas en su mente y seguir el hilo de la lectura adecuadamente. 3. Hacer preguntas sobre el contenido. 4. Realizar un resumen o tomar apuntes claros y concisos. Esta es una de las estrategias que ms me ha ayudado en mi proceso acadmico, ya que me permite avanzar rpidamente en los temas y comprenderlos con facilidad.
Ficha Conceptual 2. Materia: Tcnicas de Aprendizaje Autnomo
Cd.:
Tema General: Lectura
Tema Especial: Estrategias de Lectura Autor: Sol, Isabel P. Fecha: Obra: Estrategias de Lectura Pg.: 67,75,135,145 Contenido: Cuando se posee una habilidad razonable para la comprensin de lo que se lee es producto de tres condiciones: 1. De la claridad y coherencia del contenido de los textos, de que su estructura resulte familiar, y de que su lxico posea un nivel aceptable. 2. Del grado en que el conocimiento previo del lector sea pertinente para el contenido del texto. Es decir, para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en s se deje Comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretacin acerca de l. 3. De las estrategias que el lector utiliza para intensificar la comprensin y el recuerdo de lo que lee, as como para detectar y compensar los posibles errores o fallos de comprensin. Estas estrategias son las responsables de que pueda construirse una interpretacin para el texto y de que el lector sea consciente de qu entiende y qu no entiende, para proceder a solucionar el problema con que se encuentra. Es necesario ensear una serie de estrategias que pueden contribuir a la comprensin lectora, y proponen una enseanza en progresin a lo largo de tres fases: 1. Fase de modelado, el profesor sirve de modelo a sus alumnos mediante su propia lectura: lee en voz alta, se detiene de forma sistemtica para verbalizar y comentar los procesos que le permiten comprender el texto. 2. Fase de participacin del alumno, se pretende, que primero, de una forma ms dirigida por el profesor -por ejemplo, planteando preguntas que sugieran una hiptesis bastante determinada sobre el contenido del texto- y progresivamente dando mayor libertad -sugiriendo preguntas abiertas, o simplemente felicitando las opiniones de los nios y nias-, el alumno participe en el uso de estrategias que van a facilitarle la comprensin de los textos. 3. Fase de lectura silenciosa, en la que se trata de que los alumnos realicen por s solos las actividades que en fases precedentes llevaron a trmino con la ayuda del profesor: dotarse de objetivos de lectura, predecir, hipotetizar, buscar y encontrar apoyo para las hiptesis, detectar y compensar fallos de comprensin, etc.
Infografa.
Ficha Bibliogrfica 1.
Ubicacin
AUTOR: MOLINA, Alfredo
TITULO: Comprensin de lectura: Estrategias y tcnicas REFERENCIA: https://comprensiondelectura7.wordpress.com/2010/11/04/comprensio n-de-lectura-estrategias-y-tecnicas
Cdigo
OBSERVACIONES:
Ficha Bibliogrfica 2.
Ubicacin Cdigo
AUTOR: SOLE, Isabel
TITULO: Estrategias de lectura SUBTITULO: EDITORIAL: Grao CIUDAD: Barcelona AO: 1998 EDICION: 8va No. Pginas: 199 OBSERVACIONES: Este texto ayuda a comprender como utilizar y ensear las diferentes estrategias de lectura, muy recomendado para profesores y alumnos que desean ir mas all de solo repasar un libro, son para personas que quieren hacer productiva su lectura y la de los dems.