Rbrica para Comunicacin oral

rea: Comunicacin
CRITERIOS
Adecuacin al
tema y al tipo
de texto
Organizacin
de la
informacin

Coherencia
textual

Cohesin
textual
(fluidez de la
informacin)

Gramtica

Lxico

Ritmo,
entonacin y
volumen

Gestos y
lenguaje
corporal

LOGRADO
Desarrolla ideas (vinculadas con emociones, intereses
u opiniones) basadas en la situacin e intencin
comunicativas, de modo que responden tanto a la
consigna como al insumo dado.
(2 p.)
Organiza y distribuye adecuadamente la informacin
en ideas claras. Adems, el orden de estos responde a
un orden lgico. Enriquece el tema tratado a travs de
preguntas y contribuciones relevantes que recogen las
ideas de otros.
(2 p.)
Plantea las ideas sin redundancia.
Expresa las ideas sin contradiccin ni deja vacos de
informacin.
Desarrolla el tema con suficiencia; es decir, con
profundidad.
(4 p.)
Emplea referentes de manera pertinente (es decir, con
el uso de antecedentes).
Emplea los conectores de adicin, de secuencia, de
causalidad o de contraste de manera pertinente. Cabe
precisar que su uso debe aportar en la cohesin del
discurso. Sin embargo, su empleo no es obligatorio, de
modo que su ausencia no constituye necesariamente
un error.
(4 p.)
Construye oraciones (con verbos simples en tiempo
presente, pasado y futuro) que guardan concordancia
de nmero con el sujeto.
(2 p.)
Emplea lxico pertinente y preciso de acuerdo con la
situacin e intencin comunicativa. Adems, utiliza las
categoras gramaticales que corresponden con su nivel
(artculos,
sustantivos,
adjetivos,
pronombres,
adverbios, preposiciones y conjunciones) de manera
adecuada y establece la concordancia adecuada de
gnero y de nmero.
(2 p.)
Vocaliza y vara su entonacin segn el contenido y
propsito en toda su presentacin oral.
Se expresa con volumen audible. Realiza pausas
pertinentes en toda su presentacin oral.
(2 p.)
Mantiene una postura adecuada y establece contacto
visual con el auditorio.
Acompaa su lenguaje verbal con movimientos
corporales y gestuales pertinentes.
(2 p.)

Grado: Octavo
EN PROCESO
O desarrolla ideas (vinculadas con emociones,
intereses u opiniones) basadas en la situacin e
intencin comunicativas, pero que responden
parcialmente a la consigna o al insumo dado.
(1 p.)
Organiza y distribuye la informacin de manera
parcialmente adecuada, ya que el orden de las ideas no
es lgico o son ideas sueltas (inconexas o
enumeradas). Realiza preguntas y contribuciones,
algunas de ellas relevantes, y que recogen
parcialmente las ideas de otros.
(1 p.)
Plantea las ideas con alguna redundancia.
Expresa las ideas con alguna contradiccin o deja
algn vaco de informacin.
Desarrolla el tema con suficiencia parcial; es decir, no
profundiza en el desarrollo de las ideas.
(2 p.)
Emplea referentes de manera pertinente, pero
presenta algunos errores o falta de uso cuando es
necesario.
Emplea adecuadamente la mayora de conectores de
adicin, de secuencia, de causalidad o de contraste,
pero presenta algunos errores o no los usa cuando es
necesario.

EN INICIO
No desarrolla ideas (vinculadas con emociones,
intereses u opiniones) que se basan en la situacin e
intencin comunicativas, de modo que no responden
ni a la consigna ni al insumo dado.
(0 p.)
Organiza
y
distribuye
inadecuadamente
la
informacin en un solo bloque o en ideas sueltas (en
guiones o enumeradas). No realiza preguntas ni
contribuciones, o muchas de ellas no son relevantes ni
recogen las ideas de otros.
(0 p.)
Plantea las ideas con muchas redundancias.
Expresa las ideas con muchas contradicciones o deja
muchos vacos de informacin.
Desarrolla el tema de manera insuficiente.
(0 p.)
Emplea referentes de manera impertinente o presenta
muchos errores o falta de uso cuando es necesario.

(2 p.)
Construye algunos enunciados que son oraciones y
que tienen sentido completo. Sin embargo, presenta
enunciados que no son oraciones, en los que no utiliza
verbos simples (en tiempo presente, pasado y futuro).
Adems, no todos los verbos guardan concordancia de
nmero con el sujeto.
(1 p.)
Emplea lxico pertinente y preciso de acuerdo con la
situacin e intencin comunicativas, pero presenta
algunas impertinencias e imprecisiones. Adems,
utiliza las categoras gramaticales que corresponden
con su nivel (artculos, sustantivos, adjetivos,
pronombres,
adverbios,
preposiciones
y
conjunciones). Sin embargo, en algunos casos, no
establece de manera adecuada la concordancia de
gnero y de nmero.
(1 p.)
Vocaliza y vara su entonacin segn el contenido y
propsito durante ciertos momentos de su
presentacin oral.
Se expresa con volumen medianamente audible.
Realiza pausas pertinentes en algunas partes de su
presentacin oral.
(1 p.)
Mantiene una postura adecuada.

(0 p.)
En la mayora de casos, no construye oraciones. Es
decir, no utiliza verbos simples (en tiempo presente,
pasado y futuro). Adems, la mayora de verbos no
guarda concordancia de nmero con el sujeto.

Hace uso de movimientos corporales o gestuales

innecesarios. Estos, a veces, pueden no ser coherentes
con su lenguaje verbal.
(1 p.)

Emplea inadecuadamente la mayora de conectores de

adicin, de secuencia, de causalidad o de contraste o
no los usa cuando es necesario.

(0 p.)
No emplea lxico pertinente de acuerdo con la
situacin e intencin comunicativas: presenta muchas
impertinencias e imprecisiones. Adems, utiliza las
categoras gramaticales que corresponden con su nivel
(artculos,
sustantivos,
adjetivos,
pronombres,
adverbios, preposiciones y conjunciones). Sin
embargo, en la mayora de casos, no establece de
manera adecuada la concordancia de gnero ni de
nmero.
(0 p.)
No vocaliza ni vara su entonacin segn el contenido
y propsito durante su presentacin oral.
Se expresa con un volumen muy bajo. No realiza
pausas pertinentes en su presentacin oral.
(0 p.)
No mantiene una postura adecuada (por ejemplo, se
apoya innecesariamente en objetos).
Hace uso de movimientos corporales y gestuales
innecesarios, o que no acompaan su lenguaje verbal.
(0 p.)