TER

TERMINOLOGA
Manuel Sevilla Muoz

Elena Macas Otn

Mdulo II
Aspectos semnticos de los trminos

Tema 4: Monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia

4.1. Monosemia
4.2. Polisemia, homonimia y paronimia
4.3. Sinonimia
4.4 Antonimia
4.5 Heteronimia
4.6. Dimensin comunicativa y significacin terminolgica
Tema 5: Hiperonimia-hiponimia, holonimia-meronimia
5.1. Hiperonimia-hiponimia
5.2. Holonimia-meronimia
5.3. Clasificacin y descripcin
Tema 6: Campos terminolgicos
6.1. Definicin de campo
6.2. Tipos de campos
Tema 7: rbol semntico

Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

Tema 4: Monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia

4.1. Monosemia
En principio, y dadas las pretendidas caractersticas de un trmino (precisin,
objetividad, universalidad y estabilidad), todos los trminos deberan ser
monosmicos, pero esto ocurre slo en trminos de reciente formacin (todava
no contaminados por otros significados o por connotaciones), que no han
recurrido a palabras ya existentes en la lengua, ya sea en mbitos
especializados o en el registro estndar, o en trminos utilizados en crculos
muy restringidos.

4.2. Polisemia, homonimia y paronimia

Un trmino es polismico cuando tiene ms de un significado.
Dos trminos son homnimos cuando su etimologa es diferente, aunque
coinciden en la forma; ambos trminos homnimos representan conceptos
diferentes.
Dos trminos son parnimos cuando son parecidos (pero diferentes) por su
forma o sonido.
Los homnimos pueden ser homfonos (si se pronuncian igual
independientemente de cmo se escriban) u homgrafos (si se escriben igual).
Algunos ejemplos de ambos casos son los siguientes:

Homnimos homfonos:
o haya (del verbo haber) / aya (criada)
o tuvo (del verbo tener) y tubo (pieza hueca de forma cilndrica abierta por
los extremos)
o hasta (del rabe hispnico, influido por el latn, preposicin) / asta (del
latn hasta, cuerno o palo de una bandera, pica, etc.)
o vaca (del latn vacca, hembra del toro) / baca (del francs bche y este
del galo bascanda, portaequipajes)
Homnimos homgrafos:
o haya (del verbo haber) / haya (rbol)
o don (del latn donum, regalo) / don (del latn dominum, seor)
o corte (del verbo cortar) / corte (poblacin donde reside el rey, grupo de
personas que acompaan al rey, tribunal de justicia)
o coma (del latn comma, signo ortogrfico) / coma (del latn coma y este
del griego, sopor, estado patolgico que se caracteriza por la prdida de
la conciencia, la sensibilidad y la capacidad motora voluntaria)
o delfn (del latn delphin y este del griego, un grupo de cetceos) / delfn
(del francs dauphin, primognito del rey de Francia, sucesor,
designado o probable de una personalidad)

En un uso correcto de la lengua, los parnimos no representaran ningn

problema, aunque pueden dar lugar a confusin si no se pronuncian bien o si

Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

no se reconocen. Por ejemplo podran confundirse eminente/inminente, arrollo

(del verbo arrollar)/arroyo, haya (del verbo haber)/halla (del verbo hallar).
La polisemia es un fenmeno muy frecuente, se produce como consecuencia
de la extensin o ampliacin de significado de una palabra ya existente para
designar nuevas realidades, es decir, a una palabra que ya cuenta con uno
(monosmica) o varios significados (polismica) se le asigna uno ms. De este
modo, la polisemia permite ampliar el nmero de conceptos nombrados sin
aumentar el lxico o la terminologa.
Una palabra puede tener varios significados en el registro estndar, en ese
registro y en el mbito de una o varias disciplinas, incluso puede tener varios
significados dentro de una misma materia. Slo los significados especializados
sern considerados por la terminologa, y en este sentido se da un tratamiento
diferente entre la terminologa y la lexicografa a trminos polismicos y
homnimos. En una obra lexicogrfica (un diccionario general) se incluyen
todos los significados de una palabra, mientras que en una terminologa (un
diccionario especializado en el lxico de una disciplina) slo se incluye el
significado o significados que tiene el trmino en ese mbito de especializacin,
omitiendo el resto de significados.

Palabra con significados en el registro estndar y en uno especializado:

reactivo.
o En el registro estndar: (adjetivo) que produce reaccin.
o En el mbito de la Qumica: (sustantivo) sustancia empleada para
descubrir y valorar la presencia de otra, con la que reacciona de forma
peculiar.
* Slo si la palabra se utiliza con el segundo significado, se considera
trmino, y se incluir en la terminologa qumica.
Palabra con significados en varios mbitos especializados: radio.
o En Geometra: segmento lineal que une el centro del crculo con la
circunferencia.
o En Anatoma: hueso contiguo al cbito, un poco ms corto y situado en
posicin inferior a l, y con el cual forma el antebrazo.
o En Zoologa: Cada una de las piezas a modo de varillas ms o menos
duras que sostienen la parte membranosa de las aletas de los peces.
o En Qumica: elemento qumico radiactivo de nmero atmico 88.
Palabra con varios significados en un mbito especializado: arco.
o En Geometra, rama de las Matemticas: porcin continua de una curva.
o En Trigonometra, rama de las Matemticas: funcin trigonomtrica
inversa (arco seno, arco coseno, arco tangente).
* En un diccionario de Matemticas se deben incluir las dos definiciones;
en un diccionario de Geometra o de Trigonometra slo el significado
correspondiente.

4.3. Sinonimia
Dos trminos son sinnimos cuando su significado es el mismo o parecido,
aunque algunos autores distinguen entre sinnimos, cuando la coincidencia
es exacta y de cuasi-sinnimos cuando es aproximada. En este sentido los
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sinnimos se pueden intercambiar en un mismo texto, mientras que los cuasisinnimos slo lo pueden hacer en ciertos contextos. Por ejemplo, aeronave
(vehculo capaz de navegar por el aire) se utiliza como sinnimo de avin en
algunos casos, pero no siempre:
El helicptero se estrell sobre las 11.30 horas de la maana de ayer, en un
campo de labor, ubicado en el paraje denominado La Caseta del Zaragozano.
El cuerpo de bomberos acudi inmediatamente a la zona del suceso al recibir
el aviso de un pastor que comunic haber visto caer una aeronave (CREA).

El hecho de que dos trminos tengan un significado igual o parecido tambin

es contrario, como en el caso de la polisemia, a la supuesta precisin de los
trminos y puede dar lugar a la ambigedad en el discurso especializado.
Los sinnimos surgen a travs de varios mecanismos:

Cuando se comienza una investigacin o se producen importantes

progresos en un mbito del conocimiento es necesario dar nombre a
nuevos referentes (objetos, ideas). Es posible que en distintos lugares se
desarrolle de forma simultnea esa labor de formacin de una nueva
terminologa, de modo que se genera un conjunto de sinnimos. Con el
tiempo, se van utilizando con ms frecuencia algunas formas mientras que
las dems caen en desuso. Una vez que se dan a conocer los
descubrimientos, es posible la coordinacin en la formacin de nuevos
trminos para evitar que surjan ms sinnimos.

Es posible que haya diversas escuelas que designan los mismos conceptos
con diferentes trminos con el objeto de diferenciarse de las dems en
cuanto a lo que se investiga o al proceso de investigacin.

La preocupacin por la estandarizacin de trminos hace que se revisen las

terminologas y que convivan diccionarios con trminos actuales y trminos
en desuso para representar los mismos conceptos. Por ejemplo, despus
de la ltima revisin de la nomenclatura qumica surge una nueva que
convive durante un tiempo con la anterior, y encontramos pares de
trminos, como dixido de carbono y anhdrido carbnico, para designar
al mismo referente (CO2), pero no pueden utilizarse indistintamente, pues
slo uno de ellos se considera correcto despus de la revisin.

En ocasiones, una lengua se contamina con prstamos y calcos

innecesarios procedentes de otras lenguas, cuyas sociedades tienen gran
influencia tecnolgica y o cultural (actualmente el ingls estadounidense).
As, en castellano se utiliza el trmino aerogenerador, que convive con el
calco aeroturbina, de la expresin inglesa wind turbine, aunque este ltimo
se utiliza con mucha menos frecuencia.

4.4. Antonimia
Dos trminos son antnimos cuando el sentido de cada uno de los dos es
opuesto al del otro. Se pueden distinguir tres tipos de antnimos derivados de

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tres tipos de oposiciones a los que distintos autores denominan de diferente

manera, aunque aqu utilizaremos solo una para cada tipo:

Antnimos graduales: los dos trminos antnimos representan el mximo

grado de oposicin en una escala con diferentes grados de oposicin. Por
ejemplo, entre blanco y negro (antnimos) se sita gris, que representa
la misma cualidad, pero en distinto grado (una mezcla de blanco y negro o,
visto desde otro punto de vista, blanco y negro a la vez). En este tipo de
antnimos, la negacin de uno de ellos, no implica la afirmacin del
antnimo; por ejemplo, si algo no est caliente, no est necesariamente
fro, puede estar templado o tibio.

Antnimos complementarios: en este caso, los conceptos y las realidades

representadas por los dos antnimos son incompatibles, no pueden darse a
la vez, de manera que la negacin de uno de los antnimos implica
necesariamente la afirmacin del contrario. Por ejemplo, o se est vivo o
se est muerto, no se puede estar vivo y muerto a la vez o medio vivo y
medio muerto.

Antnimos recprocos: dos antnimos son recprocos cuando para que

exista la realidad representada por uno de ellos tiene que darse al mismo
tiempo la realidad opuesta. Por ejemplo, para que haya un vendedor, tiene
que haber tambin un comprador. Algunos autores llaman a este tipo de
relacin semntica inversin y no la consideran dentro de la antonimia,
aunque s se da una relacin de oposicin.

En ocasiones, los antnimos no se utilizan para representar valores contrarios

sino relativos. Por ejemplo, si se dice que un elefante es pequeo, se est
expresando su tamao es menor que el de un elefante normal, pero seguir
siendo grande.
Si en un mismo texto se incluyen dos trminos antnimos, se pueden utilizar

Para valorar rasgos cualitativos que se pueden graduar.

Para describir, explicar o nombrar aparatos que pueden realizar acciones
opuestas (vlvula de apertura y cierre).
Para expresar la simultaneidad de dos realidades contrarias (contrato de
compra-venta).
Etc.

4.5. Heteronimia
Cuando una oposicin gramatical (por ejemplo, la oposicin de gnero
masculino-femenino) se expresa con dos trminos de origen etimolgico
diferente, se dice que esos dos trminos son heternimos. As, tenemos, por
ejemplo, toro-vaca, hombre-mujer, caballo-yegua, padre-madre, oveja-carnero,
etc.

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En el caso de los heternimos caballo-yegua, la palabra caballo procede del

latn caballus, cuyo fenemino es caballa, mientras que yegua procede de la
palabra latina eqa, cuya forma masculina es equus. Es decir, partiendo de
dos sinnimos latinos, la evolucin de la lengua ha fijado la forma masculina de
uno de los sinnimos y la forma femenina del otro, dando lugar a un par de
heternimos.

4.6. Dimensin comunicativa y significacin terminolgica

Los trminos cobran plena significacin cuando se insertan en un texto con el
objetivo de establecer una comunicacin. El autor de dicho texto utiliza cada
trmino con un sentido concreto, un nico sentido, de manera que la dimensin
comunicativa del trmino contribuye a resolver las posibles ambigedades
debidas a los fenmenos semnticos descritos anteriormente. Aun as, puede
darse cierto grado de imprecisin, pero un trmino dentro de un contexto es
mucho ms preciso que si se considera de forma aislada.

Bibliografa
ARNTZ, R.; PICHT, H. (1995): Introduccin a la terminologa, Humanes,
Fundacin Germn Snchez Ruiprez.
CABR, M.T. (1993): La terminologa. Teora, metodologa, aplicaciones.
Barcelona: Ed. Antrtida.
GUTIRREZ RODILLA, B.M. (1998): La ciencia empieza en la palabra.
Capellades: Ediciones Pennsula, S.A.
LEWANDOWSKI, T. (1982): Diccionario de lingstica, Madrid, Ctedra.
REAL ACADEMIA ESPAOLA: Banco de datos (CREA). Corpus de referencia
del espaol actual. www.rae.es [consulta: 21 de febrero de 2010].
REAL ACADEMIA ESPAOLA (200122): Diccionario de la Lengua Espaola,
www.rae.es [consulta: 21 de febrero de 2010].

Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

Tema 5: Hiperonimia-hiponimia, holonimia-meronimia

5.1. Hiperonimia-hiponimia
Hiperonimia e hiponimia son relaciones semnticas entre unidades lxicas,
reflejo de una ordenacin jerrquica de los referentes que representan.

Un hipernimo es una palabra cuyo significado contiene el de otras

palabras (hipnimos) o, dicho desde la dimensin ontolgica, el hipernimo
representa un referente del que existen varios tipos.
Un hipnimo es una palabra cuyo significado est contenido en el de otra
palabra (el hipernimo), es decir, un hipnimo representa un referente que
es un tipo concreto de otro referente jerrquicamente superior en una
ordenacin de referentes.
Un cohipnimo es una palabra cuyo significado est al mismo nivel que otra
palabra en relacin con un hipernimo; dos cohipnimos representan
referentes que son dos tipos distintos del mismo referente.

Si Y y Z son hipnimos de X

Si Y es hipnimo de X
y Z es hipnimo de Y

Y y Z son tipos de X
Y y Z son cohipnimos entre s
X es hipernimo de Y y Z
Z es hipnimo de X
Y es hipernimo de Z
X es hipernimo de Y y Z

Por ejemplo, si consideramos el conjunto de herramientas, martillo, llave

inglesa y destornillador son tres tipos de herramientas, luego los trminos
martillo, llave inglesa y destornillador son hipnimos del hipernimo
herramienta y al mismo tiempo son cohipnimos entre s.
Hay dos tipos de destornilladores, el destornillador de estrella y el destornillador
plano, por lo tanto, los trminos destornillador de estrella y destornillador plano
son cohipnimos entre s, son hipnimos del trmino destornillador e hipnimos
del hipernimo herramienta.
Teniendo en cuenta todas estas relaciones de hiperonimia-hiponimia, y
aadiendo los nombres de algunas herramientas ms, se puede establecer el
siguiente esquema:
martillo
destornillador
herramienta
llave

destornillador de estrella
destornillador plano
llave inglesa
llave fija
llave de estrella
llave de tubo
llave allen

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En un texto, encontraremos relaciones de hiperonimia-hiponimia cuando haya

clasificaciones o cuando se hablen de tipos de referentes respecto a otros
referentes.

5.2. Holonimia y meronimia

Holonimia y meronimia son relaciones semnticas entre unidades lxicas que
deriva de la descripcin de un todo constituido por varios elementos (partes de
una mquina, etapas de un proceso, etc.).

Un holnimo es una palabra que representa un referente compuesto por

varias partes, cada una de las cuales cuenta con una denominacin, que es
el mernimo.
Un mernimo es una palabra que representa a un referente que constituye
una parte de otro referente, cuya denominacin es el holnimo.
Un comernimo es una palabra que representa un referente que, junto con
otros, cuyas denominaciones son comernimos entre s, forman parte de
otro referente, representado por un holnimo.

Y y Z son partes de X
Y y Z son comernimos entre s
X es holnimo de Y y Z
Z es parte de Y
Y es parte de X
Y es holnimo de Z
X es holnimo de Y y Z

Si Y y Z son mernimos de X

Si Y es mernimo de X
y Z es mernimo de Y

Por ejemplo, si consideramos el holnimo brazo, definido como extremidad

superior que comprende desde el hombro hasta el extremo de los dedos, se
pueden observar varias regiones, cuyas denominaciones son los mernimos
brazo (desde el hombro hasta el codo, aqu brazo es un trmino polismico),
codo, antebrazo, mueca y mano, todos ellos comernimos entre s. Cada uno
de estos elementos estn formados por msculos y huesos, entre otros
componentes, por lo que los nombres de los huesos cbito y radio son
mernimos de antebrazo, que es holnimo de estos y, a su vez, mernimo de
brazo.
De esta manera, nombrando todos los mernimos, en distintos niveles, del
holnimo brazo, obtendremos una descripcin de brazo (holnimo), as como
de todos y cada uno de sus componentes.
Si consideramos nicamente las regiones del brazo y los huesos situados en
ellas, se puede establecer la siguiente relacin de holonimia-meronimia en
varios niveles:

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brazo
codo
antebrazo

hmero
cbito
radio
carpiano
escafoides
semilunar
piramidal
pisiforme
trapecio
trapezoide
hueso grande
hueso ganchoso
metacarpo

mueca

carpo

mano

palma
dedo
pulgar
falange
ndice
falangina
corazn
falangeta
anular
meique

brazo

metacarpiano

En esta tabla de holnimos y mernimos encontramos tambin dos relaciones

de hiperonimi-hiponimia:
El carpo est formado por ocho carpianos, cada uno de ellos con un
nombre. El nombre de cada carpiano es hipnimo del hipernimo carpiano,
pues cada uno de ellos es un tipo concreto de carpiano.
De forma anloga, el nombre de cada dedo es un hipnimo del trmino
dedo; los nombres de los cinco dedos son cohipnimos entre s.
En un texto, observaremos relaciones de holonimia-meronimia cuando haya
descripciones, pues en esos casos se nombraran los elementos que componen
aquello que se describe.

5.3. Clasificacin y descripcin

La idea clave para distinguir entre la holonimia y la hiperonimia es que en esta
ltima hablamos de tipos de o clases de, es decir, llave inglesa es un tipo de
llave o de herramienta, mientras que en la meronimia hablamos de partes de,
el dedo y la palma son partes de la mano, pero no son tipos de mano.
Las operaciones de meronimia y de holonimia, son tan importantes en el
sistema de la lengua como las operaciones de hiponimia y de hiperonimia. Si
estas dos ltimas operaciones nos permiten clasificar, las dos primeras nos
permiten describir; ahora bien, sin descripcin no hay clasificacin posible,
puesto que toda clasificacin se hace sobre datos descriptivos.
Por tanto, la presencia de hiperonimia en un discurso se debe a una
clasificacin y la holonimia deriva de una descripcin. Dicho de otra manera,
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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

cuando en un texto se clasifique algo se podrn encontrar hipernimos e

hipnimos y cuando el autor describa un referente es probable que utilice
holnimos y mernimos.

Bibliografa
GARCA BARDN, S. (1990): Lexicologa espaola: semntica sincrnica.
Louvain la Nueve, Diffusion Universitaire Ciaco.
GUTIRREZ RODILLA, B.M. (1998): La ciencia empieza en la palabra,
Capellades, Ediciones Pennsula, S.A.
MOTT, B. (2009): Introductory Semantics and Pragmatics for Spanish Learners
of English, Universitat de Barcelona.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (200122): Diccionario de la Lengua Espaola,
www.rae.es [consulta: 21 de febrero de 2010].

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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

Tema 6: Campos terminolgicos

6.1. Definicin de campo
No parece que exista un concepto de campo aceptado por toda la comunidad
lingstica y menos an el de los distintos tipos de campos, a juzgar por las
diferencias entre las definiciones y explicaciones propuestas por distintos
autores. No obstante, podemos afirmar que un campo es un conjunto de
palabras entre las que existe una relacin, lo que implica extraer la estructura
de un dominio dado o proponer una estructuracin (Dubois et al., 1986: 91-93),
aunque la naturaleza de esa relacin vara entre los estudiosos del tema.
Dubois reflexiona sobre si el establecimiento de un campo, es decir, si la
estructuracin de un dominio o las relaciones entre las palabras de un dominio
se enmarca en lo conceptual o lo lingstico, afirmando finalmente la
posibilidad de una estructuracin propiamente lingstica de los campos
lxicos, independiente de la estructura conceptual.
Matthews (1997: 128), asimismo, establece, dentro de la Lingstica, una red
de relaciones paradigmticas para conformar un campo, aunque tambin un
mbito conceptual incluido dentro de esa red, considerando, de este modo, una
conexin entre lo lingstico y lo conceptual.
Chalker y Weiner (1994: 150), por su parte, se centran en la semntica para
definir un campo: un conjunto o sistema de referentes (no palabras ni
conceptos) con algunos aspectos de significacin en comn.
En cualquier caso, existe un ntimo vnculo entre lo cognitivo, lo lingstico y lo
ontolgico, de manera que toda relacin lingstica debe contar con su reflejo
conceptual y referencial, por lo que estos tres tipos de relaciones se
constituyen y desarrollan inevitablemente de forma paralela.

6.2. Tipos de campos

Al comienzo de este tema apuntamos la existencia de varios campos distintos y
diferenciables, aunque no siempre diferenciados. Dubois (1986: 390-391)
afirma que en la terminologa ms corriente, la nocin de campo lxico no se
distingue claramente de la de campo semntico: en ambos casos se trata del
rea de significacin recubierta por una palabra o un grupo de palabras. En
este mismo sentido, observamos que la definicin de campo semntico del
DRAE bien podra ser la definicin genrica de campo: Conjunto de unidades
lxicas de una lengua que comprende trminos ligados entre s por referirse a
un mismo orden de realidades o ideas. Un ejemplo ms de esta confusin
entre distintos campos la encontramos en la definicin que Chalker y Weiner
(1994: 150) proponen para campo, en la que utilizan las expresiones campo
lxico y campo semntico como si fueran sinnimos. A continuacin
comentaremos tres tipos de campos: campos lxicos, campos temticos y
campos semnticos.
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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

Campo lxico
Para Lewandowski (1982: 46), un campo lxico es un conjunto ordenado de
palabras emparentadas por su sentido, [...] en el que cada palabra queda
limitada y determinada por las otras palabras, esto es, recibe por ellas su
valor. Este autor propone como ejemplo el campo lxico ir, formado, entre
otras, por las palabras andar, pasear, caminar, cabalgar.
Las relaciones semnticas para agrupar distintas palabras en un campo
dependen exclusivamente del significado de las palabras como tales, por lo que
no necesitan ser definidos.
Campo temtico
Podemos definir un campo temtico como el conjunto de palabras relacionadas
entre s en funcin del mbito del conocimiento en el que se utilicen, es decir,
en funcin de la temtica, de la disciplina en la que se enmarquen. Al utilizar la
pertenencia a un mbito especializado como criterio de ordenacin, esas
palabras son trminos. En este sentido, se pueden identificar campo temtico y
terminologa, con el sentido de conjunto estructurado de todas las voces y
expresiones utilizadas en una determinada ciencia.
Este tipo de campo no necesita ser definido, pues la disciplina o el tema al que
pertenecen ya es conocido, de hecho, existen diversas ordenaciones
nacionales e internacionales de mbitos especializados, como la clasificacin
de disciplinas de la UNESCO o los Cdigos Nacionales de Actividades
Econmicas (CNAE), entre otros.
Las obras lexicogrficas y terminolgicas suelen utilizar los campos temticos
para agrupar los trminos.
Campo semntico
Abraham (1981: 88) define el campo semntico como un grupo de palabras
que pertenecen al mismo sistema lingstico y a la misma parte del discurso,
juntamente con los contenidos que les son asignados, mientras que para
Lewandowski (1982: 46) un campo semntico es un conjunto de relaciones
semnticas del que forma parte una unidad lingstica en su actualizacin en el
discurso. Es decir, que las palabras de un campo semntico estn
relacionadas entre s por pertenecer a un discurso concreto y por compartir
parte de su carga semntica individual en ese discurso, de lo cual se
desprende que cada palabra (polismica o no) de un campo semntico tiene un
nico significado, el que el autor del discurso le otorga cuando la inserta en el
mismo. Esta relacin entre la palabra y el texto en el que se inserta establece
una diferencia radical entre el campo semntico y los campos lxicos y
temticos, en los que se establecen relaciones en funcin del significado de los
trminos y de los mbitos especializados, respectivamente, y no como parte de
un discurso en el que ese significado queda perfectamente delimitado.

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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

El hecho de que la constitucin de un campo semntico tenga en cuenta la

funcin realizada por una palabra dentro de un discurso, permite estudiar dicho
discurso a travs de la ordenacin de sus elementos lxicos en campos
semnticos:
En la descripcin estructural, el campo semntico realiza la ordenacin del contenidos
dentro de un determinado contexto, as como la determinacin de las relaciones
semnticas entre las expresiones; los contenidos internos del campo se definen
mediante rasgos semnticos (Lewandowski, 1982: 47).

Si en un discurso especializado, de cualquier temtica, agrupamos los trminos

en campos semnticos, podremos conseguir los siguientes objetivos,
formulados desde el punto de vista de la comprensin del texto:

Concentrar la informacin ms especializada del texto especializado,

representada por los trminos utilizados. En este repertorio de trminos se
condensa gran parte del contenido del texto.
Agrupar ese contenido en bloques de significacin, al ordenar los trminos
en campos semnticos, estableciendo relaciones de carcter semntico
entre ellos.
Definir los campos semnticos con cierta libertad, en funcin de los
contenidos del texto y del anlisis del mismo que se quiera llevar a cabo, a
diferencia de los campos lxicos y temticos en los que la significacin de
las palabras y su pertenencia a determinadas terminologas predetermina
su agrupamiento. Consecuencia directa de esta libertad para establecer los
campos semnticos es la necesidad de una definicin clara y precisa de los
mismos.

Una vez ordenados los trminos de un texto en campos semnticos, cabe dar
un paso ms en el anlisis textual para alcanzar un grado suficiente de
comprensin: establecer relaciones, tambin de tipo semntico, entre los
distintos campos, dando lugar a rboles semnticos.

Bibliografa
ABRAHAM, W. (1981): Diccionario de terminologa lingstica actual, Madrid,
Gredos.
CHALKER, S. y WEINER, E. (1994): Dictionary of English grammar, Nueva
York (Estados Unidos), Oxford University Press.
DUBOIS, J. et al. (1986): Diccionario de lingstica, Fuenlabrada, Alianza
Editorial, S.A.
LEWANDOWSKI, T. (1982): Diccionario de lingstica, Madrid, Ctedra.
MATTHEWS, P.H. (1997): Oxford concise dictionary if Linguistics, Nueva York
(Estados Unidos), Oxford University Press.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (200122): Diccionario de la Lengua Espaola,
www.rae.es (consulta: 30 de marzo de 2010).

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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

Tema 7: rboles semnticos

Entendemos por rbol semntico una estructura jerarquizada de todos los
campos semnticos definidos a partir de la terminologa de un texto,
relacionados entre s segn criterios semnticos similares a los aplicados para
la agrupacin de palabras o trminos dentro de cada uno de dichos campos.
Con el rbol semntico es posible representar grficamente las ideas
generadas a partir de la lectura y la comprensin de un texto, as como los
procesos de adquisicin y organizacin conceptual del texto
La jerarqua de campos de un rbol responde a los conceptos de macrocampo
y subcampo de Trier (en Abraham, 1981: 88), segn los cuales en la
ordenacin de las palabras en campos se pueden establecer campos (los
macrocampos) en los que se agrupan dos o ms campos semnticos que
comparten rasgos de significacin, y tambin es posible definir varios campos
(los subcampos) dentro de uno superior.
En la estructura jerrquica del rbol semntico, se establecen varios niveles de
subordinacin, en cada uno de los cuales se da un paso hacia la especificidad
de los criterios semnticos utilizados para diferenciar un campo o subcampo de
otro hasta llegar a los trminos en s, el ltimo nivel del rbol, con el grado
mximo de diferenciacin semntica. En el extremo opuesto,
independientemente del nmero de niveles del rbol semntico de un texto,
este debe comenzar en un nico macrocampo global, pues todos los trminos
de un texto se utilizan para transmitir el tema tratado y estn, pues,
relacionados entre s en torno a ese tema.
El rbol semntico enraza en el sustrato de los esquemas perceptivos o
estructuras cognitivas y los mapas conceptuales o cognitivos. El esquema
perceptivo es un sistema de codificacin que describe y explica la estructura y
organizacin del conocimiento, guiando la atencin, las interpretaciones y
expectativas del individuo, es decir, prepara al observador para aceptar cierto
tipo de informacin y dirige su exploracin (Neisser, 1976: 46-58). El supuesto
bsico que subyace a este concepto es que la experiencia anterior del individuo
influye en cmo percibe, comprende y recuerda la informacin nueva.
El mapa conceptual ofrece ms informacin que el esquema perceptivo, ya que
permite realizar la visualizacin de la disposicin de las ideas de un texto y de
las relaciones que estas ideas mantienen entre s. Constituye un sistema de
razonamientos que permite planificar el anlisis de un texto y la resolucin de
problemas de comprensin. La elaboracin de los mapas conceptuales
depende del anlisis que se quiera llevar a cabo, son incompletos,
esquemticos, algunas de sus partes se ven aumentadas y otras disminuidas
con respecto a la realidad que distorsionan y simplifican; poseen adems un
componente dinmico y ejecutivo dirigido a la accin (Carreiras, 1986: 64).
Algunos autores proponen el concepto de mapa semntico, que supone la
evolucin hacia el rbol semntico. Los mapas semnticos son la

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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

categorizacin de las ideas de un texto. Heimlich y Pittelman (1990) postulan el

empleo de estos mapas semnticos para el desarrollo del lxico, para la pre y
post-lectura y para identificar las ideas principales y secundarias de un texto.
En el rbol semntico, se establece esa categorizacin de ideas a partir de la
terminologa de un texto, formada por el conjunto de unidades lxicas
especializadas, cada una de las cuales es ms tangible y manejable que las
ideas. Los trminos se agrupan en campos mediante el establecimiento de
relaciones semnticas y los campos se conectan entre s, siguiendo la misma
lgica relacional basada en la significacin terminolgica. Estas relaciones,
pues, toman como punto de partida el nivel lxico para llegar al nivel textual, en
un primer paso, e hipertextual cuando se relacionan entre s los rboles de
varios textos de temtica similar o generados en un mismo mbito. Se trata,
consecuentemente, de un anlisis que va de lo ms especfico a lo ms
general, de lo subordinado a lo subordinante, de lo ms comprensible a lo ms
complejo.
Una vez constituido el rbol semntico, podemos extraer informacin de dos
tipos: conceptual, semntica. La informacin conceptual nos indica el qu, es
decir, los conceptos y la estructura conceptual de un texto (nivel textual) o de
una ciencia o rama de una ciencia (nivel hipertextual), su importancia relativa,
teniendo en cuenta el nmero de trminos utilizados para expresar una idea, y
su especializacin, por el nmero de niveles en los que se estructura un rbol o
una rama del rbol. La informacin semntica muestra el cmo, esto es, las
relaciones de los significados y de las ideas contenidas en el texto (jerarqua,
tipologa). La interpretacin conjunta de ambos tipos de informacin en el rbol
semntico permite un conocimiento que supera nuestra comprensin inicial, en
suma, un conocimiento profundo del texto y de la formacin de las unidades
semnticas.
El rbol semntico, organizado grficamente en un mapa semnticoconceptual, se estructura a travs de la configuracin de puntos de referencia o
nodos (en nuestro caso, los campos semnticos) y sendas que conectan los
campos semnticos entre s y con los trminos, las cuales sirven para
expandir e integrar el conocimiento espacial, conectando experiencias
perceptivas de trminos distantes en el texto (Carreiras, 1986: 67).
La ventaja del rbol semntico respecto a los esquemas perceptivos, mapas
conceptuales y mapas semnticos es que en el rbol se agrupan todos los
trminos del texto en los campos semnticos, establecidos a partir de criterios
basados en los contenidos del texto, de manera que es posible cuantificar el
peso que cada uno de esos contenidos tiene en el texto a travs del nmero de
trminos utilizados para desarrollarlos. De este modo, el campo semntico
tambin tiene un componente topogrfico que puede ser utilizado para dividir el
texto en los sectores que representan las distintas ideas.
rboles temticos
Si en un rbol relacionamos campos temticos en lugar de campos semnticos,
se estar construyendo un rbol temtico. La estructura jerarquizada, segn la

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Mdulo II: Aspectos semnticos de los trminos

cual se pone de manifiesto las relaciones semnticas entre trminos y campos

es similar en los dos tipos de rboles. La diferencia entre ambas estructuras
radica en que en el rbol semntico el establecimiento de las relaciones es
flexible en funcin del texto cuya terminologa se analiza y de la manera en que
se lleve a cabo dicho anlisis, mientras que en el rbol temtico se recurre a
una clasificacin de rasgos semnticos (de campos) elaborada de forma previa
sin tener en cuenta las particularidades de ningn texto. Dicho en otras
palabras: primero se construye el rbol temtico y luego se aplica al anlisis de
la terminologa de uno o varios textos.
Se puede considerar que la clasificacin de disciplinas de la UNESCO y la
clasificacin de cdigos de actividades econmicas, por ejemplo, son rboles
temticos y que cada una de las disciplinas y actividades econmicas son
campos temticos en los que se pueden agrupar los trminos de un texto
determinado. Si se utilizan estas clasificaciones para relacionar entre s los
trminos de un texto, puede ocurrir que estos trminos se incluyan en unos
pocos de todos los campos de la clasificacin temtica y que los dems
campos queden vacos.

Bibliografa
ABRAHAM, W. (1981): Diccionario de terminologa lingstica actual, Madrid,
Gredos.
CARREIRAS, M. (1986): Mapas cognitivos: Revisin crtica, Estudios de
Psicologa, 26, 61-91.
HEIMLICH, J.E. y PITTELMAN S.D. (1990): Los mapas semnticos, Madrid,
Visor.
NEISSER, U. (1976): Cognition and Reality: Principles and Implications of
Cognitive Psychology, San Francisco, Freeman Company (trad. cast. 1981,
Procesos cognitivos y realidad, Madrid, Marova).
TRIER, J. (1968): Altes und Neues vom sprachlichen Feld, Im Dudenverlag des
Bibliographischen Institut, Mannheim.

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