BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu hal yang tidak akan lepas dari kehidupan manusia, untuk
mengoptimalkan pendidikan ini banyak cara yang telah dilakukan, sedang dilakukan dan
akan dilakukan oleh Pemerintah sebagai pusat pergerakan pendidikan di negara ini.
Kurikulum yang sudah di susun pemerintah masih belum sempurna apabila tidak ada
dukungan dari masyarakat dan juga para Pendidik atau guru sebagai ujung tombak dari
pendidikan. Untuk itulah permasalahan pendidikan sedikit demi sedikit walau pun
berjalan secara lamban tapi pemerintah terus berusaha untuk memujudkan masyarakat yang
sejahtera sebagaimana yang telah diamanatkan dalam undang-undang negara ini. Salah satu
bentuk dari upaya pemerintah ialah para guru diharapkan mampu merencanakan
pembelajaran secara efektif. Sehingga mampu menjalankan arahan yang positif bagi siswa.
Dalam makalah ini akan membahas tentang perencanaan pembelajaran yaitu silabus.
Peran pembelajar (guru/dosen) di sekolah tidak hanya memberikan materi terhada
pebelajar (di SD, SLTP, SLTA dan Perguruan tinggi) akan tetapi pebelajar harus memberi
wahana baru dan inovasi kepada pembelajarannya. Pembelajaran harus diposisikan sebagai
agen modernisasi dalam segala bidang, dan harus memiliki visi tentang apa yang diperbuat
bagi pebelajarnya, mengapa dia melakuakan suatu perbuatan dan bagaimana cara dia
melakukannnnya terhadap pembelajarannya itu. Dalam hal ini pengembangan silabus
berperan penting karena merupakan salah satu tahapan kurikulum, khususnya untuk
menjawab pertanyaan apa yang harus dipelajari?. dalam makalah ini akan dibahas tentang
silabus dan RPP
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumusan masalah sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.

Apa yang dimaksud dengan silabus?

Bagaimana model penyusunan silabus?
Apa yang dimaksud dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)?
Bagaimana model penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)?

1.3 Tujuan Penulisan

Makalah ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.

Dapat memahami apa itu silabus.

Dapat mengetahui model penyusunan silabus.
Dapat memahami apa itu RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).
Dapat mengetahui model penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).

BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Silabus
2.1.1

Pengerian Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat
belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam
indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Kegunaan dari silabus adalah untuk menjawab pertanyaanpertanyaan sebagai berikut:
1. Apa kompetisi yang harus dikuasai siswa ?
2. Bagaimana cara mencapainya ?
3. Bagaimana cara mengetahui pencapaiannya ?
2.1.2

Landasan Pengembangan Silabus

Pengembangan silabus didasari oleh:

1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2): sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan
komite madrasah, mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan
silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di
bawah supervisi Dinas Kabupaten/Kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan
pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan pasal 20: Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan
pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil
belajar.

2.1.3 Prinsip Pengembangan Silabus

Prinsip-prinsip pengembangan silabus adalah sebagai berikut:
1. Ilmiah: keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuwan.
2. Relevan: cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam
silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan
spiritual peserta didik.
3. Sistematis: komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
4. Konsisten: adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai: cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6. Aktual dan konstektual: cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan
ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel: keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan
masyarakat.
8. Menyeluruh: komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif,
afektif, dan psikomotor).

2.1.4

Dasar Pengembangan Silabus

Pengembangan silabus dimulai dengan penetapan Standar Kompetensi (SK) dan

Kompetensi Dasar (KD) sesuai standar isi sebagaimana yang telah disusun oleh BSNP
(Badan Standar Nasional Pendidikan), sebagai kerangka dasar kurikulum nasional.
Selanjutnya, sesuai dengan prinsip kurikulum 2006, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), sebagai kurikulum yang berlaku di Indonesia saat ini, maka setiap
satuan pendidikan, baik secara unit atau paralel, SK dan KD tersebut dikembangkan dalam
bentuk silabus.Tahapan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

Gambar 1: Dasar Pengembangan Silabus

BSNP

SK

Dikbud/Kemenag

Dikbud/Kemenag

Satuan

propinsi

kabupaten/kota

Pendidikan

KD

2.1.5

SILABUS

Komponen Silabus

Komponen-komponen silabus meliputi:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber belajar

2.1.6

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Mengisi kolom identitas sekolah

Mengkaji dan menentukan standar kompetensi
Mengkaji dan menentukan kompetensi dasar
Merumuskan indikator pencapaian kompetensi
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran
Mengembangkan kegiatan pembelajaran
Menentukan jenis penilaian
Menentukan alokasi waktu
Menentukan sumber/alat belajar

2.2 Model Penyusunan Silabus

2.2.1 Contoh Format 1
SILABUS
Nama Sekolah

: ..........................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................

Kelas/Semester

: ..........................................................

Alokasi Waktu

: ..........................................................

Standar
Kompetens
i

Kompetens
i Dasar

Indikato
r

Materi
Pokok

Kegiatan
Pembelajara
n

Penilaia
n

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

.........

.........

...........

..........
.

...........

...........

............

............

.........

.........

...........

..........
.

...........

...........

............

............

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

Mengetahui:

...................., .................................

Kepala Sekolah,

Guru Ybs,

___________________________

2.2.2

____________________________

Contoh Format 2
SILABUS

Nama Sekolah

: ..........................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................

Kelas/Semester

: ..........................................................

Alokasi Waktu

: ..........................................................

Standar Kompetensi : ..........................................................

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pokok

.........

...........

...........

.........

...........

.........

.........

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

...........

...........

............

............

...........

...........

...........

............

............

.........

.........

.........

.........

.........

Mengetahui:

...................., .................................

Kepala Sekolah,

Guru Ybs,

___________________________

____________________________

2.2.3

Contoh Format 3
SILABUS

Nama Sekolah

: ..........................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................

Kelas/Semester

: ..........................................................

Alokasi Waktu

: ..........................................................

Standar Kompetensi : ..........................................................

Kompetens
i Dasar

Indikato
r

Materi
Pokok

Kegiatan
Pembelajara
n

.........

...........

..........
.

...........

.........

...........

..........
.

.........

.........

.........

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumbe
r
Belajar

...........

............

............

...........

...........

............

............

.........

.........

.........

.........

Teknik

Bentu
k

Instrume
n

Mengetahui:

...................., .................................

Kepala Sekolah,

Guru Ybs,

___________________________

____________________________

10

11

12

13

14

15

16

2.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2.3.1 Pengertian RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1
(satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.
2.3.2 Landasan RPP
P Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20 : Perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar,
dan penilaian hasil belajar.
2.3.3 Prinsip Pengembangan RPP
Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran harus memperhatikan perhatian dan
karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Peran guru
sebagai motivator, dapat membangkitkan gairah dan nafsu belajar, serta mendorong peserta
didik untuk belajar, dengan menggunakan berbagai variasi media, dan sumber belajar yang
sesuai, serta menunjang pembentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pengembangan rencana pelaksanaan
pembelajaran, antara lain sebagai berikut:
1. Kompetensi yang dirumuskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus jelas,
makin konkrit kompetensi makin mudah diamati, dan makin tepat kegiatan-kegiatan
yang harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut.
2. Rencana pelaksanaan pembelajaran harus sederhana dan fleksibel, serta dapat
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukkan kompetensi peserta
didik.
3. Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
harus menunjang, dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan.
4. Rencana pelaksanaan pembelajaran yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh,
serta jelas pencapaiannya.
5. Harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program di madrasah, terutama
apabila pembelajaran dilaksanakan secara tim (team teaching) atau dilaksanakan di
luar kelas, agar tidak menganggu jam-jam pelajaran yang lain.
Rencana pelaksanaan pembelajaran berisi garis besar (outline) apa yang akan
dikerjakan oleh guru dan peserta didik selama proses pembelajaran, baik untuk satu kali
pertemuan maupun beberapa kali pertemuan. Guru yang belum berpengalaman pada
umumnya memerlukan perencanaan yang lebih rinci dibandingkan dengan guru yang
sudah berpengalaman.
2.4 Model Penyusunan RPP
2.4.1 Contoh Format 1
17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
: ....................................................................
Kelas/Semester
: ....................................................................
Perteumuan ke
: ....................................................................
Alokasi Waktu
: ....................................................................
Standar Kompetensi
: ....................................................................
Kompetensi Dasar : ....................................................................
I. Indikator
: ....................................................................
II. Tujuan Pembelajaran
: ....................................................................
III. Materi Ajar
: ....................................................................
IV. Metode Pembelajaran
: ....................................................................
V. Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan : ....................................................................
b. Kegiatan Inti
: ....................................................................
c. Kegiatan Akhir
: ....................................................................
VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar : ....................................................................
VII.Penilaian
: ....................................................................

Mengetahui:
Kepala Sekolah,

___________________________

...................., ..............................
Guru Ybs,

__________________________

18

2.4.2

Contoh Format 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
: ....................................................................
Kelas/Semester
: ....................................................................
Perteumuan ke
: ....................................................................
Alokasi Waktu
: ....................................................................
Standar Kompetensi
: ....................................................................
Kompetensi Dasar : ....................................................................
I. Indikator
: ....................................................................
II. Tujuan Pembelajaran
: ....................................................................
III. Materi Ajar
: ....................................................................
IV. Metode Pembelajaran
: ....................................................................
V. Langkah-langkah Pembelajaran:
No
.

Kegiata
n

Aktivitas

Wakt
u

Awal

...............
..

......

Inti

...............
..

......

Penutup

...............
..

......

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar : ....................................................................

VII. Penilaian
: ....................................................................

Mengetahui:
Kepala Sekolah,
___________________________

...................., ..............................
Guru Ybs,
__________________________

19

2.4.3

Contoh Format 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

Mata Pelajaran
: ............................................................
Kelas/Semester
: ............................................................
Pertemuan ke
: ............................................................
Alokasi Waktu
: ............................................................
Standar Kompetensi
: ................................................................................
Kompetensi Dasar: ................................................................................
Indikator
: ................................................................................
Tujuan Pembelajaran
: ................................................................................
Materi Pokok
: ................................................................................
Metode Pembelajaran
: ................................................................................
Langkah-langkah Pembelajaran:
No.

K
e
g
i
a
t
a
n

A
w
a
l

I
n
t
i

A
k
h
i
r

Uraian Kegiatan

Pengorganisasian
Be
laj
ar

W
ak
tu

20

VIII.
IX.

Alat dan Sumber : ................................................................................

Penilaian
: ................................................................................
............., .......................
Mengetahui:
Kepala Sekolah,

Guru Ybs,

___________________

2.4.4

___________________

Contoh 4 Format RPP (untuk 2 kali pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
: ............................................................
Kelas/Semester
: ............................................................
Pertemuan ke
: ............................................................
Alokasi Waktu
: ............................................................
I.
Standar Kompetensi
: ................................................................................
II.
Kompetensi Dasar: ................................................................................
III.
Indikator
: ................................................................................
IV.
Tujuan Pembelajaran
: ................................................................................
V.
Materi Pokok
: ................................................................................
VI.
Metode Pembelajaran
: ................................................................................
VII. Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Pertemuan I
N
o
.

Kegia
tan

1
.

Awal

2
.

Inti

Uraia
n
Kegia
tan

Pengorganisasian
Bela
jar

Wa
ktu

21

3
.

Akhir

b. Pertemuan II

VIII.
IX.

N
o
.

Kegia
tan

1
.

Awal

2
.

Inti

3
.

Akhir

Uraia
n
Kegia
tan

Pengorganisasian
Bela
jar

Wa
ktu

Alat dan Sumber : ................................................................................

Penilaian
: ................................................................................
............., .......................
Mengetahui:
Kepala Sekolah,

___________________

Guru Ybs,

___________________

22

2.4.5 Contoh RPP yang Telah Disusun

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan

SMK NEGRI 1 PALANGKARAYA

Mata Pelajaran

Kopetensi Kejuruan

Kelas / Semester

XI / TKR

Pertemuan ke

Alokasi Waktu

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

8 x 45 menit
:
:

Memperbaiki sistem rem

Memelihara
sistem
rem

Prinsif kerja sistem rem mekanik dan sistem rem

dan

komponen-

komponennya
Indikator

hidrolik
di pahami dengan benar
I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengetahui bagian-bagian sistem rem
2. Siswa dapat menjelaskan cara kerja sistem rem
3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan sistem rem hidrolik dan mekanik

II.

MATERI PEMBELAJARAN
Sistem REM:

1.
2.
3.
4.

Definisi rem
Jenis-jenis rem
Bagian-bagian rem
Cara kerja rem

23

III.

IV.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Kerja mandiri
Demonstrasi/ praktek
Penugasan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal ( 15 menit )
Memberi salam dan teguran kepada siswa
Berdoa bersama
Mengabsen siswa pada hari ini
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Menjelaskan tentang strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan
guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk belajar.
Review pengenalan tentang rem
B. Kegiatan Inti ( 65 menit )
1. Eksplorasi
Guru mendemontrasikan prinsif kerja rem mekanik dan rem hidrolik
Siswa diberi tugas memperhatikan dengan cermat
Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai hal-hal yang berkaitan dengan prinsif
kerja rem
2. Elaborasi
Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan yang kooperatif
Meminta siswa mendiskusikan prinsif kerja rem
Meminta salah satu siswa dari satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya mengenai prinsif kerja rem dan bagian-bagiannya

24

3. Konfirmasi
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
C. Kegiatan Akhir ( 10 menit )
Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam memahami
materi
Guru memberikan tugas rumah mengenai prinsif kerja rem, bagian-bagiannya dan
cara menyetel rem
Ditutup dan diakhiri dengan berdoa.

V.

Alat, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Alat
: LCD, Leptop, Speaker, White board, Spidol dan alat peraga
Media Pembelajaran
: Media Vidoe
Sumber Belajar
: Modul, Manual book,

VI. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
Test Tertulis
Test Praktek / Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrument
Test Tertulis
Pilihan Ganda

25

3. Contoh Instrument
A. Soal
Pilihan Ganda
1. Apa fungsi rem pada sebuah kendaraan, kecuali....
a. Memperlambat laju kendaraan
b. Menahan pada saat parkir di tempat menurun
c. Menghentikan kendaraan saat melaju kencang
d. Menghentikan kendaraan saat melaju kencang secara perlahan
2. Berikut ini yang merupakan rem pada mobil adalah, kecuali....
a. Rem kaki
b. Rem parkir
c. Rem pembantu
d. Rem tangan
3. Rem yang digunakan untuk mengontrol kecepatan dan menghentikan kendaraan, biasnya ada jenis hidr
olik dan pneumatik adalah...
a. Rem kaki
b. Rem parker
c. Rem pembantu
d. Rem tangan
4. Rem yang biasa digunakan kendaraan ringan dan kendaraan pribadi, dengan prinsip kerja sederhana
adalah...
a. Rem pneumatic
b. Rem hidrolik
c. Rem mekanik
d. Rem cakram
5. Berikut ini yang merupakan bagian-bagian dari tromol rem hidrolik, kecuali...
a. Pedal rem
b. Sepatu rem
26

c. Rem piringan
d. Kanvas rem
Soal Esai
1. Sebutkan fungsi rem pada kendaraan bermotor!
2. Sebutkan jenis-jenis rem yang di gunakan dalam mobil, jelaskan!
3. Jelaskan prinsip kerja hidrolik pada kerja sebuah rem!
4. Sebutkan komponen-komponen dari rem hidrolik!
5. Sebutkan fungsi bagian-bagan di bawah ini!
a. Master silinder
b. Boster rem
c. Pedal rem
d. Piston, dan
e. Katub

Soal Remidi
Cari materi dari internet mengenai sistem rem mekanik dan sistem rem hidrolik. (tulis tangan di kertas folio
bergaris, minimal 2 halaman)

27

B. Kunci Jawaban
Pilihan Ganda
1. C
2. D
3. A
4. C
5. C
Soal Esai
1. Sistem rem berfungsi untuk mengurangi kecepatan (memperlambat) dan menghentikan kend
araan serta memberikan kemungkinan dapat memparkir kendaraan di tempat yang menurun.
2. jenis-jenis rem yang di gunakan dalam mobil adalah:
a. Rem tromol merupakan rem yang memiliki mekanisme dan sistem yang sederhana. Rem i
ni terdiri dari sepasang sepatu rem, pegas, tambatan rem, dan pendorong yang semuanya i
tu dipasang menjadi satu bagian pada hub roda setelah itu baru semuanya dipasang dalam
sebuah tromol. Pada prinsipnya rem tromol akan selalu mengikut perputaran ban,dia hany
a akan bekerja pada saat rem ditekan, pada saat rem ditekan inilah tromol menahan putara
n ban atau menahan laju mobil.
b. Rem abs atau yang biasa di kenal dengan sebutan rem anti terkuci merupakan sebuah sist
em mekanisme pengereman. Pada sistem rem abs ini, mobil mengunci roda ketika terjadi
pengereman mendadak. Jadi ketika anda melakukkan pengereman mendadak secara otom
atis rem ini akan bekerja memperlambat laju mobil anda tersebut.
c. Rem hidrolik ini memiliki prinsip kerja yang menggunakan hukum pascal, yang mana pa
da hukum pascal tersebut kita harus memberikan sebuah gaya yang kecil untuk mengang
kat gaya yang jauh lebih besar. Namun pada dasarnya cara kerja rem hidrolik ini, di butuh
kan sebuah gaya agar dapat menjalankan sistem hidroliknya tersebut.
3. Prinsip kerja rem hidrolik didasarkan oleh hukum pascal, yang mana memungkinkan kita b
isa memberikan gaya yang kecil untuk dapat mengangkat gaya atau beban yang jauh lebihbe
sar, tentu dengan perbandingan luas penampangnya. Gaya yang ditekan saat pedal ditekan di
teruskan kefluida dan diteruskan ke rem
4. komponen-komponen dari rem hidrolik yaitu:
a. Brake reservoir : Cairan yang digunakan untuk rem hidrolik
b. Master silinder : Alat yang digunakan untuk memopa cairan rem hidrolik.
c. Brake Lines : Selang yang yang menghubungkan ke setiap caliper rem.

28

d. Brake caliper : Rumah besi yang dipasang pada garpu seperda motor yang berisi piston d
an brake pad.
e. Brake piston : Sebuah piston yang berbentuk bulat memanjang yang berfungsi menekan b
rake pad ketika mendapat tekanan dari master silinder.
f. Brake pad : Sepatu yang menahan rotor besi atau piringan besi.
g. Rotor Besi : Piringan yang dipasang di roda kendaraan, fungsinya adalah untuk menahan
roda saat rotor tersebut ditahan oleh brake pad.
5. Fungsi bagian-bagian tersebut adalah:
a. Master silinder
Master silinder berfungsi meneruskan tekanan dari pedal menjadi tekanan hidrolik minya
k rem untuk menggerakkan sepatu rem (pada model rem tromol) atau menekan pada rem
(pada model rem piringan
b. Boster rem
Boster rem termasuk alat tambahan pada sistem rem yang berfungsi melipatgandakan ten
aga penekanan pedal. Rem yang dilengkapi dengan boster rem disebut rem servo (servo b
rake
c. Pedal rem
Pedal rem berfungsi sebagai meneruskan gaya dorong kaki ke master rem untuk kemudia
n di perbesar kemudain diterukan ke rem
d. Piston
Mengubah gaya dorong fluida menjadi gaya dorong ke sepatu rem
e. Katub
Mengatur banyak sedikitnya fluira yang masuk ke master silinder

C. Norma Penilaian
Pilihan Ganda
Total 10(Nilai benar + 3)

Soal esai
bobot nilai keseluruhan adalah 100 dengan riancian :
No. 1 bobot nilai 10
No. 2 dan 3 bobot nilai masing-masing 20
29

 No. 4 dan 5 bobot nilai masing-masing 25

Soal Remidi
Mengumpulkan sesuai dengan prosedur mendapatkan nilai minimal

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK......

Palangkaraya, Oktober 2016

Guru Mata Pelajaran

30

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa:
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu,
dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang
terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau
lebih.
3.2 Saran
Sebelum melakukan penyusunan silabus maupun RPP diperlukan persiapan yang matang
karena hal tersebut menyangkut keberhasilan dalam mendidik.

31

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2008. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jakarta:

Depdiknas Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Hamalik, Oemar. 2008. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kasful Anwar Us dan Hendra Harmi 2011, Perencanaan Sistem Pembelajaran: Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Bandung, Alfabeta.
Madjid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. 2007. Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan: Suatu Panduan Praktis. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Muslich, Masnur. 2007. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan
Pengembangan: Pedoman bagi Pengelola Lembaga Pendidikan, Pengawas Sekolah, Kepala
Sekolah, Komite Sekolah, Dewan Sekolah, dan Guru. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasar. 2006. Merancang Pembelajaran Aktif dan Konstektual Berdasarkan SISKO 2006:
Panduan Praktis Mengembangkan Indikator, Materi, Kegiatan, Penilaian, Silabus, dan RPP.
Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Kompetensi
Permendiknas No. 24 tahun 2006 tentang Penerapan Standar Isi dan Kompetensi
Soehendro, Bambang. 2006. Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Jakarta: Depdiknas

32