SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Cdigo:
TECNOLOGO EN DIRECCION DE VENTAS

Programa de Formacin:

Versin:

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:ANALISIS

Actividad
(es)
del Actividad (es) de
Proyecto:
Aprendizaje:

ap-1: Participate in
conversations about
current environmental
issues in a simple
social situation with a
supportive
interlocutor.
[Participar en
conversaciones
acerca de asuntos
ambientales de
actualidad en una
situacin social
simple con ayuda de
su interlocutor].
ap-2:. Describe
places,
neighbourhoods and
basic things in a
simple social situation
with a supportive
interlocutor.
[Describir lugares,
sectores y cosas en
general en una
situacin social
simple con ayuda de
su interlocutor].

PLAN
ESTRATEGICO
ADMINISTRACIN COMERCIAL
Ambiente de
formacin
ESCENARIO(Au
la, Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTIV
O
(Herramient
a - equipo)

EN

LA

DE
CONSUMIBL
E (unidades
empleadas
durante el
programa)

ac-1:. Understand
information about
peoples past
experiences and facts
in simple spoken and
written situations.
[Comprender
informacin acerca de
hechos y experiencias
pasadas en
situaciones simples a
nivel oral e escrito].
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

ap-1:. Describe past

experiences and facts
in social situations
with a supportive
interlocutor.
[Describir
experiencias y hechos
pasados en
situaciones sociales
con la ayuda de su
interlocutor].
ap-1: Participate in
conversacional
exchanges involving
apologies, thanks,
suggestions and
invitations in simple
social situations.
[Participar en
intercambios
conversacionales
involucrando excusas,
agradecimientos,
sugerencias e
invitaciones en
situaciones sociales
simples].
ap-2: Talk about
quality and security
in the work places in
social situations
with a supportive
interlocutor
[Hablar acerca de
calidad y seguridad
enel trabajo en
situaciones sociales
con la ayuda de un
interlocutor]
ap-1:. Exchange
information and
instructions about
basic activities at
work.
[Intercambiar
informacin e
instrucciones acerca
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de las actividades
bsicas de su
trabajo].
ap-2: Start a simple
conversation with
visitors at work about
safety and
occupationa health.
[Iniciar una
conversacin simple
con visitantes en el
trabajo acerca de
seguridad y salud
ocupacional].

Resultados
de
Aprendizaje:
Encontrar
informacin
especfica y predecible en
escritos
sencillos
y
cotidianos
Resultados
de
Aprendizaje:
Comunicarse
en tareas
sencillas y habituales que
requieren un intercambio
simple
y
directo
de
informacin cotidiana y
tcnica.
Resultados
de
Aprendizaje:
Encontrar vocabulario y
expresiones
de
ingls
tcnico
en
anuncios,
folletos, pginas web, etc.
Duracin de la gua ( en
horas): 80 horas

Competencia:
COMPRENDER
TEXTOS EN INGLES
EN FORMA ESCRITA
Y AUDITIVA.

Aula

Competencia:
COMPRENDER
TEXTOS EN INGLES
EN FORMA ESCRITA
Y AUDITIVA.

Aula

Competencia:
COMPRENDER
TEXTOS EN INGLES
EN FORMA ESCRITA
Y AUDITIVA.

Aula

En el mundo globalizado en el que vivimos el ingls ha sobrepasado los lmites naturales de un

idioma y se ha convertido en una herramienta de trabajo. Internacionalmente, tener un
dominio del ingls se ha vuelto un requisito para acceder a muchas fuentes de empleo.
Estudiartu carrera en ingls te proporcionar un valor aadido en tu currculum. Es ms que

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2. INTRODUCCIN

probable que tu futuro profesional se desarrolle en un mercado cada vez ms globalizado.

En cada sector (salud, financiero, contable, jurdico, marketing, educacin, calidad y medio
ambiente, etc.) se maneja un vocabulario tcnico para hacer referencia a trminos especficos
de ese campo. Pues bien, muchos de estos trminos estn en ingls,

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1Actividades de Reflexin inicial.

Expresar informacin personal, hobbies y mi proyecto de vida.
Realizar una dinmica donde cada estudiante exprese una ancdota o historia de su
vida pasada.
Realizar una presentacin donde cada aprendiz exponga ante el grupo su biografa.
3.2Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.)
1. ac-1:Reconocer estructuras gramaticales en Presente Simple, Presente Continuo,
Pasado Simple y Futuro GOING TO.
2. ac-1: Identificar el uso de los verbos endiferentes tiempos.
3. ap-1: Realizar talleres de LISTENING que contienen descripciones en tiempo pasado.
4. ac-1: Identificar acciones en progreso y acciones rutinarias.
5. ap-1:Realizar comprensin de lecturas tcnicas del rea.
6. ac-1: Identificar glosario de vocabulario ambiental, seguridad y salud ocupacional.
7. ap-1: Realizar presentaciones orales que incluyan vocabulario familiar y tcnico.
8. ap-1:Escribir textos en acerca de si mismo, su profesin, acciones pasados y planes a
futuro.
9. ac-1: Identificar el entorno usando la estructura There is /are.
10. ap-1: Escribir textos contrastando el Presente y el pasado.
11.ap-1: Realizar presentaciones orales en las que describe sus rutinas, gustos y
disgustos yacciones de la familia o amigos en presente y pasado.
3.3Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
FORMULACIN DE ACTIVIDADES:
1. ap-1:Realizar talleres de revisin del Presente Simple y contraste con el Pasado Simple.
2. ap-1:Llevar a cabo taller de estructura gramatical de PASADO SIMPLE y el PASADO
CONTINUO.
3. ac-1:Reconocer los verbos regulares e irregulares en pasado simple, pasado participio y
las expresiones adverbiales de tiempo.
4. ac-1: Identifica textos expresaos en pasado simple y pasado continuo.
5. ap-1:Realizar taller de estructura gramatical del PRESENTE PERFECTO y contraste con
el Pasado Simple.
6. ap-1:Efectuar taller sobre el uso del Pasado Simple y Continuo para expresar historias
pasadas y el uso de los conectores WHEN Y WHILE.
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7. ac-1: Identifica el uso y el orden de los adverbios y adjetivos en historias.

8. ap-1:Escribir un texto de varios prrafos en el cual cada estudiante expresa una
ancdota real de su pasado.
9. ap-1: Realizar exposicin oral de LA ANCDOTA de cada estudiante al grupo.
10. ap-1:Efectuar ROLE PLAY de simulacin de casos comerciales de calidad y medio
ambiente.
11. ap-1:Realizar taller de bsqueda y lectura de textos tcnicos en Internet.
12.ac-1:Identificar glosario de vocabulario tcnico del rea de estudio.
3.4Actividades de transferencia del conocimiento.
1. ap-1:Realizar un taller de LISTENING (individualmente), para reconocer nivel de registro
de informacin general y especifica escuchada de una grabacin.
2. ac-1:Reconocer fechas expresadas oralmente.
3. ac-1: Identificar oraciones negativas, positivas en Pasado Simple y Continuo .
4. ap-1:Llevar a cabo prctica oralpara contar una historia en pasado.
5. ap-1:Realizar taller de WRITING para escribir una historia a partir de una serie de
dibujos.
6. ac-1:Reconocer vocablos relativos al medio ambiente, seguridad y salud ocupacional.
7. ap-1: Realizar foro grupal de exposicin oral de ancdotas.
8. ap-1:Realizar mini-proyectos de investigacin de temas tcnicos.
9. ac-1: Identifica los conceptos de PASADO SIMPLE, CONTINUO y PRESENTE PERFECTO
en ingls.
10. ac-1:Identifica el uso del ingls SOCIAL ENGLISH.
11. ap-1: Realizar comprensin de lectura de textos que contengan hasta 300 palabras de
vocabulario frecuente y tcnico.

3.5Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
El estudiante expresa
eventos presentes y
pasados.
El estudiante maneja los
verbos en pasado simple y
pasado participio.

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

El estudiante podr
expresar oralmente eventos
de su vida y de su
familiaridad en presente y
en pasado.

Tcnica Formulacin de
preguntas.
Instrumento: Cuestionario

El estudiante podr
expresar en forma escrita
eventos de su vida y de su
familiaridad en presente y
en pasado.

Tcnica entrevista.
Instrumento: Lista de
chequeo

Evidencias de
Desempeo:
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8

EXPRESIN ORAL:
El estudiante se comunica
y genera discurso oral
demostrando mejoras en
fluidez entonacin y acento
que han sido aprendidos en
Ingls-I-II y III
El estudiante expresa
eventos de su vida,
especialmente describe
acciones o eventos ocurridos
en el pasado.
El estudiante se comunica
para ordenar comidas en un
restaurante.
El estudiante expresa
ancdotas de su pasado.
EXPRESIN ESCRITA:
Impresin con
descripciones
detalladas.
Descripcin de
informacin familiar y
personal.

Tcnica Valoracin de
producto.
Instrumento: Lista de
chequeo

Evidencias de Producto:
El estudiante escribe un
texto de varios prrafos
acerca de su presente y
pasado.
El estudiante redacta un
escrito acerca de
interpretacin de un texto
tcnico.
El estudiante escribe un
texto en cual relata una
ancdota de su pasado.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDAD DURAC
ES DEL
IN
PROYECTO (Horas) Descripci
n

Cantidad

Materiales de
formacin
(consumibles)

Descripci
n

Cantidad

Talento Humano
(Instructores)

Especialidad

Quality features: Caractersticas de la calidad

Health in the work place: Seguridad en el sitio de trabajo
Tale: cuento, historia, fbula, relato.
How-long-ago?: Cunto tiempo hace?, hace cunto?.
Anecdote: Relato breve de un suceso curioso o divertido.
SOCIAL ENGLISH: Ingls usado para situaciones sociales de uso frecuente
Environmental issues: Asuntos del medio ambiente

5. GLOSARIO DE TERMINOS

BIBLIOGRAFIA:
GRANT, David; MC LARTY, Robert; BUSINESS BASICS. Oxford University Press, Oxford
Inglaterra. 2001
SOARS, Liz and John. NEW HEADWAY ENGLISH COURSE. Oxford University Press, Oxford UK., 2000
http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-paspro
http://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present-perfect_u.htm
http://www.englishpage.com/verbpage/verbs5.htm

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Cant

Carlos Alberto Sierra Iturregui

Sept. 1, 2016

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