SK KUALA TATAU

ANALISIS SWOT
NAMA GURU: NORAIDA BINTI HAKIM
MATA PELAJARAN TERAS DIAJAR :
1. DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI (TAHUN 1 DAN TAHUN 3)
2. SAINS (TAHUN 5 DAN TAHUN 6)

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 1

KEKUATAN (STRENGTH S)
S1 Guru terlatih berpengalaman mengajar Sains selama 9 tahun
S2 - Ada kemudahan makmal komputer yang lengkap
S3 Buku teks dan buku aktiviti mencukupi

S4- Sukatan pelajaran Sains masih di peringkat paling asas dan sudah dikuasai 80% murid semasa
di prasekolah.

KELEMAHAN (WEAKNESS W)
W1 Tiada bilik sains mahupun makmal sains.
W2 5 murid masih belum fasih membaca dan memahami ayat.
W3 Murid tidak mempunyai kemahiran belajar
PELUANG (OPPORTUNITIES O)
O1 Murid tinggal berdekatan sekolah
O2 Ada guru-guru lain yang berpengalaman yang bekerjasama memberi bimbingan
O3- Pentadbir memberi sokongan sepenuhnya apa-apa aktiviti ko-kurikulum yang berkaitan ilmu
sains
CABARAN (CHALLENGE -C)
C1 Murid yang tinggal di Kampung Seberang bermasalah untuk ke sekolah semasa hari hujan dan
jika tertinggal buku atau alat tulis di rumah.

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3

KEKUATAN (STRENGTH S)
S1 Guru terlatih berpengalaman mengajar Sains selama 9 tahun
S2 - Ada kemudahan makmal komputer yang lengkap
S3 Buku teks dan buku aktiviti mencukupi
KELEMAHAN (WEAKNESS W)
W1 Tiada bilik sains mahupun makmal sains untuk mempelajari Kemahiran Manipulatif
(pengendalian alat radas dan peraturan makmal sains) dalam Kemahiran Proses Sains.
W2 2 murid baru menguasai ayat mudah dan sukar menguasai istilah sains yang ada dalam sukatan
DSKP Tahun 3
W3 Murid tidak mempunyai kemahiran belajar
PELUANG (OPPORTUNITIES O)
O1 Kebanyakan murid tinggal berdekatan sekolah
O2 Ada guru-guru lain yang berpengalaman yang bekerjasama memberi bimbingan
O3- Pentadbir memberi sokongan sepenuhnya apa-apa aktiviti ko-kurikulum yang berkaitan ilmu
sains
CABARAN (CHALLENGE -C)
C1 Murid yang tinggal di Kampung Seberang bermasalah untuk ke sekolah semasa hari hujan dan
jika tertinggal buku atau alat tulis di rumah.

SAINS TAHUN 5

KEKUATAN (STRENGTH S)
S1 Guru terlatih berpengalaman mengajar Sains selama 9 tahun
S2 Murid yang tinggi motivasi untuk belajar.
S3 Buku teks dan buku aktiviti mencukupi
KELEMAHAN (WEAKNESS W)
W1 Tiada bilik sains mahupun makmal sains untuk mempelajari Kemahiran Manipulatif
(pengendalian alat radas dan peraturan makmal sains) dalam Kemahiran Proses Sains.
W2 Guru lambat menyesuaikan diri dengan waktu mengajar dikurangkan kepada 4 waktu (KSSR)
dengan sukatan yang baru (DSKP): Teori yang dipelajari semasa kursus tidak sama dengan maslah
yang timbul semasa pelaksanaan dalam kelas.
PELUANG (OPPORTUNITIES O)
O1 Kebanyakan murid tinggal berdekatan sekolah
O2 Ada guru-guru lain yang berpengalaman yang bekerjasama memberi bimbingan
O3- Pentadbir memberi sokongan sepenuhnya apa-apa aktiviti ko-kurikulum yang berkaitan ilmu
sains
O4- Ibu-bapa yang sentiasa memberi sokongan.
CABARAN (CHALLENGE -C)
C1 Sumber pemelajaran yang terhad kepada persekitaran sekolah dan sumber internet sukar
dicapai kerana capaian internet yang lambat.

SAINS TAHUN 6 (UPSR)

GPMP: 2.67
Peratus lulus: 93.3%
KEKUATAN (STRENGTH S)
S1 Guru terlatih berpengalaman mengajar Sains selama 9 tahun
S2 Murid-murid yang sanggup menghadiri kelas tambahan mengikut jadual yang ditetapkan untuk
pengukuhan.
S3 Buku teks dan buku aktiviti mencukupi

S4 14/15 murid tidak kerap ponteng kelas kecemerlangan.

KELEMAHAN (WEAKNESS W)
W1 Tiada bilik sains mahupun makmal sains untuk mempelajari Kemahiran Manipulatif
(pengendalian alat radas dan peraturan makmal sains) dalam Kemahiran Proses Sains.
W2 Seorang murid pemulihan yang masih belum dapat membuat ayat mudah dan bermasalah
untuk menjawab soalan-soalan Bahagian B.
PELUANG (OPPORTUNITIES O)
O1 Kebanyakan murid tinggal berdekatan sekolah
O2 Ada guru-guru lain yang berpengalaman yang bekerjasama memberi bimbingan
O3- Pentadbir memberi sokongan sepenuhnya apa-apa aktiviti ko-kurikulum yang berkaitan ilmu
sains
CABARAN (CHALLENGE -C)
C1 Usaha murid untuk belajar hanya terhad kepada masa berada di sekolah sahaja untuk bebrapa
orang murid. Tiada follow-up dilakukan di rumah (keengganan murid sendiri untuk belajar selain di
sekolah). Kerja rumah turut tidak dibuat sekiranya tidak dipaksa.