Anda di halaman 1dari 3

NAMA

: AMINARSIH
KELOMPOK : 3 (TIGA)
KELAS
:E
KP.1
KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN
KELAS DI TK
Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Menurut Kemmis (Pusbang Tendik, 2011)
Adalah suatu bentuk penelitian refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasisituasi sosial (termasuk pendidikan) untuk memperbaiki praktek yang dilakukan sendiri.
Tujuan utama PTK
Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari
jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat di pecahkan melalui tindakan yang akan di
lakukan.
Tujuan PTK lebih rinci antara lain :
a) Meningkatkan mutu isi, masukan, proses dan hasil pendidikan dan pembelajaran di TK.
b) Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam mengatasi masalah pembelajaran
dan pendidikan di dalam & di luar kelas.
c) Meningkatkan sikap profesional pendidik & tenaga kependidikan.
d) Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan di sekolah sehingga tercipta
proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan pembelajaran secara
berkelanjutan.
Tujuan penelitian tindakan di bagi ke dalam 3 area :
1. untuk memperbaiki praktek
2. untuk pengembangan profesional dalam arti meningkatkan pemahaman para praktisi
terhadap praktek yang dilaksanakan.
3. untuk memperbaiki keadaan atau situasi di mana praktek tersebut dilaksanakan.
Komponen-komponen di dalam kelas yang dijadikan sasaran PTK adalah :
a. Anak seperti prilaku disiplin anak, motivasi/semangat belajar anak.
b. Guru antara lain : penggunaan metode, strategi, pendekatan/model pembelajaran.
c. Materi kegiatan misal urutan dalam penyajian materi, pengorganisasian materi, integrasi
materi.
d. Peralatan/sarana pendidikan antara lain : pemanfaatan laboratorium, penggunaan
laboratorium, penggunaan media pembelajaran dan penggunaan sumber belajar.
e. penelitian proses dan hasil pembelajaran yang ditinjau dari 3 ranah (kognitif, afektif,
psikomotorik)
f. lingkungan mengubah kondisi lingkungan menjadi lebih kondusif misal melalui penataan
ruang kelas, penataan lingkungan sekolah
g. pengelolaan kelas, antara lain : pengelompokan anak, pengaturan jadwal pelajaran,
pengaturan tempat duduk anak, penataan ruang kelas.
Salah satu ciri PTK adalah Kolaborasi (kerja sama) antara praktisi (guru) dan peneliti (dosen &
Widyaiswara)
Prinsip penelitian tindakan kelas.
Antara lain :
1. Tindakan dan pengamatan dalam proses penelitian yang dilakukan tidak boleh
mengganggu / menghambat kegiatan utama.
2. Masalah penelitian yang dikaji merupakan masalah yang cukup merisaukannya dan
berpijak dari tanggung jawab profesional guru di kelas

3. Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu yang lama, sehingga
berpeluang mengganggu proses pembelajaran
4. metodologi yang digunakan harus terencana secara cermat dan taat pada azas ptk
5. Permaslahan atau topik yang dipilih harus benar-benar nyata, mendesak, menarik, mampu
di tangani dan berada dalam jangkauan kewenangan peneliti untuk melakukan perubahan
6. peneliti harus tetap memperhatikan etika dan tata krama penelitian serta rambu-rambu
pelaksanaan yang berlaku umum
Dalam perencanaan terdapat 2 tahapan, antara lain :
1. Perencanaan konstruksi
-merupakan serangkaian kegiatan untuk merumuskan hal-hal yang mendasar dalam
sebuah penelitian
Terdiri dari : a. penemuan ide awal mengenai hal yang akan diteliti
b. pra survei yaitu tahapan untuk mengenal situasi & kondisi di lapangan
mengenai subyek penelitian.
2. Penelitian Tindakan
Terdiri dari :
: penyusunan target
: penyusunan rencana pelaksanaan
: penyusunan teknik
: pengumpulan data
: penyusunan evaluasi
: penyusunan faktor-faktor penghambat & pendukung penelitian

RUANG LINGKUP MASALAH PEMBELAJARAN DI TK

PTK dapat diartikan sebagai penelitian yang dilakukan oleh guru kelas untuk menyelesaikan
pembelajaran di kelas.
Ada 2 hal pokok dalam penelitian tindakan yaitu :
1. Perbaikan
2. Keterlibatan
Hal yang mengarah tujuan penelitian tindakan kedalam 3 area yaitu :
1. Untuk memperbaiki praktik
2. Untuk pengembangan professional dalam arti meningkatkan pemahaman para praktisi
terhadap praktik yang dilaksanakan
3. Untuk memperbaiki keadaan / situasi di mana praktek tersebut dilaksanakan.
Sasaran PTK di dalam kelas antara lain :
1. Anak antara lain : prilaku disiplin anak motivasi / semangat belajar anak.
2. Guru antara lain : penggunaan metode, strategi pendekatan / model pembelajaran.
3. Materi kegiatan : mis urutan dalam pengajian materi.
4. Peralatan / sarana pendidikan antara lain : penggunaan alat bantu & media
5. Penilaian proses dan hasil pembelajaran.
6. Lingkungan, mengubah lingkungan menjadi lebih kondusif
7. Pengelolaan kelas, antara lain ; pengelompokan anak, pengaturan jadwal kegiatan, pengaturan
jadwal, penataan ruang kelas.
Permasalahan yang pokok di kelas antara lain :
1. Masalah belajar anak di sekolah.
2. Pengembangan profesionalisme guru
3. Pengelolaan dan pengendalian
4. Desain dan strategi pembelajaran di kelas
5. Penanaman dan pengembangan sikap serta nilai.
6. Alat bantu, media dan sumber belajar.
7. Masalah kurikulum.
KARAKTERISTIK SUATU MASALAH YANG LAYAK DI ANGKAT UNTUK PTK
SEBAGAI BERIKUT :
1. Masalah itu menunjukkan suatu kesenjangan antara teori & fakta
2. Masalah tersebut memungkinkan untuk di cari & di identifikasi faktor penyebabnya
3. Masalah tersebut sangat merisaukan & mendesak.
4. Adanya kemungkinan untuk dicarikan alternatif.
SELAIN FAKTOR DI ATAS YANG LAYAK DI ANGKAT UNTUK DI JADIKAN PTK
Antara lain :
1. Penting, signifikan dan relevan
2. Berada dalam jangkauan penanganan
3. Mencakup dimensi fundamental