PROFIL

SMP NEGERI 2 MANGUNREJA

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 MANGUNREJA
Jl. Cikeusal Kampung baru Desa Sukasukur Kecamatan Mangunreja Tlp. (0265)5635512
Email : smpn2mangunreja@yahoo.co.id, Kode pos 46462

ADMINITRASI MENGAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS VII (TUJUH)

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

PROGRAM SEMESTER (PROMES)
SILABUS
PEMETAAN PENILAIAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
PEMETAAN KOMPETENSI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

GURU BIDANG STUDI

Lili Somantri,S.Ag
NIP.19680203 200701 1 013

SMP NEGERI 2 MANGUNREJA

Kp. BARU DESA SUKASUKUR KEC. MANGUNREJA TASIKMALAYA

DAFTAR HADIR KELOMPOK KERJA

UJIAN NASIONAL
SMP NEGERI 2 MANGUNREJA
Tahun Pelajaran 2011/2012

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 MANGUNREJA
Jl. Cikeusal Kampung baru Desa Sukasukur Kecamatan Mangunreja Tlp. (0265)5635512
Email : smpn2mangunreja@yahoo.co.id, Kode pos 46462

PANDUAN UJIAN NASIONAL

SMP NEGERI 2 MANGUNREJA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

NAMA PENGAWAS : AI NURHIDAYAT

KODE

: 26.053.48

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata pelajaran
Satuan pendidikan
Kelas/semester

: Bahasa Indonesia
: SMP//Mts
: Vlll/1.2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Ai Teti Tresnasari, S Pd
: 19790909 200801 2 012
: SMPN 2 MANGUNREJA

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 MANGUNREJA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Jl. Cikeusal Kampung Baru Desa Sukasukur Kecamatan Mangunreja Tlp. (0265)5635512
Email : smpn2mangunreja@yahoo.co.id, Kode pos 46462

TASIKMALAYA

DAFTAR HADIR PENGAWAS UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 MANGUNREJA

Jl. Cikeusal Kampung Baru Desa Sukasukur Kecamatan Mangunreja Tlp. (0265)5635512
Email : smpn2mangunreja@yahoo.co.id, Kode pos 46462

TASIKMALAYA

FFFFF

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

Desa Singasari Kec.Singapana Kab. Tasikmalaya 46412

PENJABABARAN KALENDER PENDIDIKAN

PROGRAM TAHUNAN
Tahun Pelajaran 2009/2010
1. Minggu Kalender
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

NAMA BULAN
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni

JUMLAH MINGGU
2009
2009
2009
2009
2009
2009
2010
2010
2010
2010
2010
2010

JUMLAH
2. Minggu Tidak Aktif
NO
KEGIATAN
1.
Masa Orientasi Siswa
2.
Jeda Tengah Semester I
3.
Libur Awal Puasa
4.
Libur Idul Fitri
5.
Ulangan Umum Semester I / Ulangan Blok
6.
Pengolahan Nilai
7.
Libur Umum Semester I
8.
Pra Ujian Nasional
9.
Ujian Nasional Tertulis
10.
Jeda Tengah Semester 2
11.
Ulangan Umum/TKD/Uji Kompetensi
12.
Pengolahan Nilai
13.
Libur Umum Semester 2
JUMLAH
3. Minggu efektif
( a ) ( b ) = (c)
51 18

= 33

3
4
4
5
4
5
4
4
4
5
4
5
51
JUMLAH MINGGU
1
1
1
3
1
1
2
1
1
1
2
1
2
18

minggu
minggu

4. Jam pelajaran Efektif

( c ) x ( d ) = (e)
JP
33 x 2

= 66

JP

Catatan : (a) Banyak minggu kalender

(b) Banyaknya minggu tidak efektif
(c) Banyaknya minggu efektif
(d) Jumlah jam pelajaran tiap minggu setiap mata pelajaran (PLH sebanyak 2
jam)

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

Desa Singasari Kec.Singapana Kab. Tasikmalaya 46412
(e) Jumlah jam pelajaran

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

Desa Singasari Kec.Singapana Kab. Tasikmalaya 46412

PENJABABARAN KALENDER PENDIDIKAN

PROGRAM SEMESTER 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran 2009/2010
1. Minggu Kalender
NO

NAMA BULAN

JUMLAH MINGGU

1.

Juli

2009

2.

Agustus

2009

3.

September

2009

4.

Oktober

2009

5.

Nopember

2009

6.

Desember

2009

JUMLAH
2. Minggu Tidak Aktif
NO
KEGIATAN
1.
Masa Orientasi Siswa
2.
Jeda Tengah Semester I
3.
Libur Awal Puasa
4.
Libur Idul Fitri
5.
Ulangan Umum Semester I / Ulangan Blok
6.
Pengolahan Nilai
7.
Libur Umum Semester I
JUMLAH
3. Minggu efektif
( a ) ( b ) = (c)
25 8

= 17

25

JUMLAH MINGGU
1
1
1
2
1
1
1
8

minggu
minggu

4. Jam pelajaran Efektif

( c ) x ( d ) = (e)
JP
17 x

= 34

JP

Catatan : (a) Banyak minggu kalender

(b) Banyaknya minggu tidak efektif
(c) Banyaknya minggu efektif
(d) Jumlah jam pelajaran tiap minggu setiap mata pelajaran (PLH sebanyak 2
jam)
(e) Jumlah jam pelajaran

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

Desa Singasari Kec.Singapana Kab. Tasikmalaya 46412

PENJABABARAN KALENDER PENDIDIKAN

PROGRAM SEMESTER 2 (Genap)
Tahun Pelajaran 2009/2010
1. Minggu Kalender
NO

NAMA BULAN

JUMLAH MINGGU

1.

Januari

2010

2.

Pebruari

2010

3.

Maret

2010

4.

April

2010

5.

Mei

2010

6.

Juni

2010

JUMLAH
2. Minggu Tidak Aktif
NO
KEGIATAN
1.
Pra Ujian Nasional
2.
Ujian Nasional Tertulis
3.
Jeda Tengah Semester 2
4.
Ulangan Umum/TKD/Uji Kompetensi
5.
Pengolahan Nilai
6.
Libur Umum Semester 2
7.
Pra Ujian Nasional
JUMLAH
3. Minggu efektif
( a ) ( b ) = (c)
26 9

= 17

26

JUMLAH MINGGU
1
1
1
2
1
2
1
9

minggu
minggu

4. Jam pelajaran Efektif

( c ) x ( d ) = (e)
JP
17 x

= 34

JP

Catatan : (a) Banyak minggu kalender

(b) Banyaknya minggu tidak efektif
(c) Banyaknya minggu efektif
(d) Jumlah jam pelajaran tiap minggu setiap mata pelajaran (PLH sebanyak 2
jam)
(e) Jumlah jam pelajaran

PEMETAAN ALOKASI WAKTU

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran
Kelas

: MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

: VII

SEMESTER : 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami tujuan
pelestarian dan
pemanfaatan sumber daya
alam

1.1. Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya

alam
1.2. Mengenal jenis-jenis sumber daya alam.
1.3. Menjelaskan saling ketergantungan antara mahluk
hidup dan lingkunganya.
1.4. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
1.5. Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam
1.6. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam
UH
2.1. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan
terdekat (rumah, sekolah, kota, dll)
2.2. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
UH
3.1. Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah,
sekolah dan sekitarnya)
3.2. Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka

2. Mengembangkan
pelestarian dan
pemanfaatan sumber daya
alam
3. Membiasakan diri dalam
pelestarian dan
pemanfaatan sumber daya

Alokasi
Waktu
2 JP
2 JP
2 JP
4 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
4 JP
2 JP
2 JP
4 JP

alam

dilingkungan sekitar*)
3.3. Melakukan upaya pelestarian tumbuh-tumbuhan
langka dilingkungan sekitar*)
3.4. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman
budidaya (tanaman hias, tanaman obat
keluarga/toga)
UH
JUMLAH JAM

2 JP
2 JP
2 JP
34 P

*) disesuaikan dengan karakteristik wiayah

SEMESTER : 2 (Genap)
Standar Kompetensi
1. Memecahkan masalah
pencemaran lingkungan

2. Mencegah terjadinya
pencemaran lingkungan
3. Melakukan
penanggulangan
pencemaran lingkungan

Kompetensi Dasar
1.1. Menganalisis pencemaran dan kerusakan
lingkungan (air, udara, tanah)
1.2. Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan
1.3. Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan
1.4. Mencari alternatif penanganan pencemaran
lingkungan
UH
2.1. Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran
lingkungan.
2.2. Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar
UH
3.1. Pemanfaatan limbah sekitar lingkungan (sedotan
botol/gelas bekas kemasan, kertas, dll) menjadi
barang yang bermanfaat.
3.2. Penerapan kompos dari limbah/sampah organik

Alokasi
Waktu
6 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
4 JP
4 JP

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3. Melaksanakan program kali bersih (prokasih)
3.4. Melaksanakan program langit biru
UH
JUMLAH JAM

Alokasi
Waktu
2 JP
2 JP
2 JP
34 JP

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi
/Kompetensi Dasar
1. Memahami
tujuan
pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam.
1.1 Menjelaskan
normanorma
pelestarian
sumber daya alam.
1.2 Mengenal
jenis-jenis
sumber daya alam.
1.3 Menjelaskan
saling
ketergantungan antara
mahluk
hidup dan
lingkungannya.
1.4 Menjelaskan manfaat
sumber daya alam.
1.5 Menjelaskan
prinsip
pemanfaatan
sumber
daya alam.
1.6 Menjelaskan pelestarian
sumber daya alam.
UH
2. Mengembangkan pelestarian
dan pemanfaatan sumber
daya alam.

Alokasi
Waktu

Juli
2 3 4

:
:
:

Agustus
2 3 4

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VII/1

B U LAN
September
Oktober
1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember
2 3 4

Desember
2 3 4

Standar Kompetensi
/Kompetensi Dasar
2.1 Mencintai
lingkungan
hidup
mulai
dari
lingkungan
terdekat
(rumah, sekolah, kota,
dll).
2.2 Berperan aktif dalam
pelestarian
dan
pemanfaatan
sumber
daya alam sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
Yang Mahaesa.
UH
3. Membiasakan diri dalam
pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam.
3.1 Memelihara lingkungan
hidup terdekat (rumah,
sekolah dan sekitarnya).
3.2 Melakukan
upaya
pelestarian
hewanhewan
langka
di
lingkungan sekitar *)
3.3 Melakukan
upaya
pelestarian
tumbuhtumbuhan langka di
lingkungan sekitar *)
3.4 Melakukan pelestarian
dan
pemanfaatan
tanaman
budidaya
(tanaman hias, tanaman

Alokasi
Waktu

Juli
3 4

Agustus
2 3 4

B U LAN
September
Oktober
1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember
2 3 4

Desember
2 3 4

Standar Kompetensi
/Kompetensi Dasar

Alokasi
Waktu

Juli
3 4

Agustus
2 3 4

B U LAN
September
Oktober
1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember
2 3 4

Desember
2 3 4

obat keluarga/toga).
UH

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Standar Kompetensi /Kompetensi
Dasar

1. Memecahkan

masalah
pencemaran lingkungan.
1.1 Menganalisis pencemaran
dan
kerusakan
lingkungan (air, udara,
tanah).
1.2 Mengidentifikasi sumbersumber
pencemaran
lingkungan.
1.3 Menjelaskan
dampak
pencemaran lingkungan.
1.4 Mencari
alternatif
penanganan pencemaran
lingkungan
UH
2. Mencegah
terjadinya
pencemaran lingkungan.
2.1 Berperan aktif dalam
mengurangi pencemaran
lingkungan.
2.2 Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar
UH

Alokasi
Waktu

:
:
:

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VII/2
B U LAN

Januari
2 3 4

Februari
2 3 4

Maret
2 3 4

April
2 3 4

Mei
2 3 4

Juni
2 3 4

Standar Kompetensi /Kompetensi

Dasar

Alokasi
Waktu

B U LAN
1

Januari
3 4

Februari
2 3 4

Maret
3 4

April
3 4

Mei
3 4

Juni
3 4

3. Melakukan

penanggulangan
pencemaran lingkungan.
3.1 Pemanfaatan
limbah
sekitar
lingkungan
(sedotan, botol/ gelas
bekas kemasan, kertas,
dll) menjadi barang yang
bermanfaat.
3.2 Penerapan
pembuatan
kompos dari limbah/
sampah organik.
3.3 Melaksanakan program
kali bersih (prokasih).
3.4 Melaksanakan program
langit biru.
UH

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester

:
:
:

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VII/1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

1.1 menjelskan norma-norma

pelestarian sumber daya
alam

Norma-norma pelestarian
sumber daya alam :
Pengertian
Komponen norma
pelestarian sumber daya
alam
Peran norma-norma
pelestarian sumber daya
alam
Manfaat norma-norma
pelestarian sumber daya
alam

Mendeskripsikan normanorma pelestarian sumber

daya alam
Menganalisa peran dan
fungsi norma-norma
pelestarian sumber daya
alam

1.2 Mengenal jenis-jenis

sumber daya alam

Pengertian
Penyebaran sumber daya alam
Sumber daya alam biotik
Sumber daya alam abiotik

Mendeskripsikan sumber
daya alam
Mendeskripsikan jenis-jenis
sumber daya alam
Mendeskripsikan
ketergantungan antara
mahluk hidup dan
lingkungannya

1.3 Menjelaskan
ketergantungan antara
mahluk hidup dan
lingkungannya

Pengertian ketergantungan
antara mahluk hidup dan
lingkungannya
Bentuk-bentuk

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi Pokok/antara
Materi
ketergantungan
Pembelajaran
mahluk hidup dan
lingkungannya
Faktor-faktor penghambat
ketergantungan
Faktor-faktor pendorong
ketergantungan

Indikator
Menganalisa
ketergantungan
Pembelajaran
antara mahluk hidup dan
lingkungannya

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
1.4 Menjelaskan manfaat
sumber daya alam

1.5 Menjelaskan saling

ketergantungan antara
makhluk hidup dan
lingkungannya.

1.6 Menjelaskan pelestarian

sumber daya alam

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran
Manfaat sumbe daya alam
Pemanfaatan sumber daya
secara lestari, pemanfaatan
secara lestari sumber daya
alam hayati dan
ekosistemnya
Prinsip prinsip
pemanfaatan sumber daya
alam
Peran Prinsip prinsip
pemanfaatan sumber daya
alam
Manfaat Prinsip prinsip
pemanfaatan sumber daya
alam
Pengertian
Pengelolaan sumber daya
alam
Manfaat bagi lingkungan
alam
Manfaat bagi kehidupan
manusia

Indikator Pembelajaran
Mendeskripsikan manfaat
sumber daya alam
Mendeskripsikan
pemanfaatan sukber daya
alam secara lestari
Mendeskripsikan Prinsip
prinsip pemanfaatan sumber
daya alam
Menganalisa Prinsip
prinsip pemanfaatan sumber
daya alam

Mendeskripsikan pelestarian
sumber daya alam
Menganalisa pelestarian
sumber daya alam

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Penilaian
Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penilaian
2.1 Mencintai lingkungan
hidup mulai dari
lingkungan
terdekat
Kompetensi
Dasar
(rumah, sekolah, kota dll)

Mencintai lingkungan
Berperan aktif dalam usaha
Materi Pokok/ Materi
pelestarian
Pembelajaran

Mendeskripsikan cinta
lingkungan
Indikator
Menganalisa
peran dan
Pembelajaran
fungsi lingkungan di
lingkungan rumah, sekolah
dan kota

2.2 Berperan aktif dalam

pelestarian dan
pemanfaatan sumber daya
alam sebagai rasa syukur
kepada Tuhan Yanga
Maha esa.

Mencintai lingkungan
Berperan aktif dalam usaha
pelestarian

Mendeskripsikan sumber
daya alam
Mendeskripsikan jenis-jenis
sumber daya alam

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu
2 x 40

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan
Moch
Sumber Belajar
Abas & Dedi H.

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

STANDAR KOMPETENSI : 3. Membisakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

3.1 Memelihara lingkungan

hidup terdekat (rumah,
sekolah dan sekitarnya)

Pemeliharaan lingkungan
hidup
Upaya pelestarian hewan
langka
Upaya pelestarian
tumbuhan langka
Pelestarian tumbuhan budi
daya

Mendeskripsikan
pemeliharaan lingkungan
Menganalisa peran dan
fungsi memelihara
lingkungan

3.2 Melakukan upaya

pelestarian hewan-hewan
langka di lingkungan
sekitar*)

Pemeliharaan lingkungan
hidup
Upaya pelestarian hewan
langka
Upaya pelestarian
tumbuhan langka
Pelestarian tumbuhan budi
daya

Mendeskripsikan sumber
daya alam hewan
Mendeskripsikan jenis-jenis
sumber daya alam

3.3 Melakukan upaya

pelestarian tumbuhtumbuhan langka di
lingkungan sekitar *)

Pemeliharaan lingkungan
hidup
Upaya pelestarian hewan
langka
Upaya pelestarian
tumbuhan langka
Pelestarian tumbuhan budi
daya

Mendeskripsikan
ketergantungan mahluk
hidup dan lingkungan
Menganalisa ketergantungan
mahluk hidup dan
lingkungan

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

Penilaian
3.4 Melakukan upaya
pelestarian dan
pemanfaatan tanaman
budidaya
(tanaman
hias,
Kompetensi
Dasar
tanaman obat
keluarga/toga)

Pemeliharaan lingkungan
hidup
Upaya
hewan
Materipelestarian
Pokok/ Materi
langka
Pembelajaran
Upaya pelestarian
tumbuhan langka
Pelestarian tumbuhan budi
daya

Mendeskripsikan manfaat
sumber daya alam
Mendeskripsikan
Indikator
Pembelajaran
pemanfaatan
sumber daya
alam secara lestari

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu
2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas
& Dedi
H.
Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester

:
:
:

SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
VII/2

STANDAR KOMPETENSI : 4. Memcahkan masalah pencemaran lingkungan

Kompetensi Dasar
4.1 Menganalisa pencemaran
dan kerusakan lingkungan
(air, udara dan tanah)

4.2 Mengindentifikasi sumber

pencemaran lingkungan

4.3 Menjelaskan dampak

pencemaran lingkungan

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran
Penyebab kerusakan
lingkungan
Sumber pencemaran
lingkungan
Dampak pencemaran
lingkungan
Alternatif penanganan
pencemaran lingkungan
Penyebab kerusakan
lingkungan
Sumber pencemaran
lingkungan
Dampak pencemaran
lingkungan
Alternatif penanganan
pencemaran lingkungan
Penyebab kerusakan
lingkungan
Sumber pencemaran
lingkungan
Dampak pencemaran

Indikator Pembelajaran
Mendeskripsikan
pencemaran
Menganalisa kerusakan
lingkungan

Mendeskripsikan sumber
pencemaran

Mendeskripsikan dampak
pencemaran
Menganalisa macam-macam
dampak pencemaran

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

6 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

4 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran
lingkungan
Alternatif penanganan
pencemaran lingkungan

Indikator Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
4.4 Mencari alternatif
penanganan lingkungan

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran
Penyebab kerusakan
lingkungan
Sumber pencemaran
lingkungan
Dampak pencemaran
lingkungan
Alternatif penanganan
pencemaran lingkungan

Indikator Pembelajaran
Mendeskripsikan alternatif
penanganan pencemaran

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu
4 x 40

Sumber Belajar
Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

STANDAR KOMPETENSI : 5. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

5.1 Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
lingkungan

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Menganalisa peran aktif

dalam mengurangi
pencemaran

5.2 Menyenangi lingkungan

yang tidak tercemar

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Mendeskripsikan
lingkungan yang tidak
tercemar

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

STANDAR KOMPETENSI : 6. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Materi

Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

6.1 Pemanfaatan limbah

sekitar lingkungan
(sedotan, botol/gelas
bekas kemasaan, kertas,
dll) menjadi barang yang
bermanfaan

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Menganalisa pemanfaatan
limbah
Mendeskripsikan cara-cara
pemanfaatan limbah

6.2 Penerapan pembuatan

kompos dari
limbah/sampah organik

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Mendeskripsikan cara-cara
pembuatan kompos
Mengeidentifikasi jenisjenis sampah yang dapat
dimanfaatkan

6.3 Melaksanakan program

kali bersih (prokasih)

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Mendeskripsikan kebersihan
kali dan sungai
Menganalisis bagaimana
cara memberikan kali yang
baik

Berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran
Menyenangi lingkungan
yang tidak tercemar

Mendeskripsikan program
langit biru
Mendeskripsikan tata cara
program langit biru

6.4 Melaksanakan program

langit biru

Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis

Bentuk Instrumen
Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Tes tertulis

Tes PG

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

4 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

2 x 40

Bulu Lingkungan
Hidup
Karangan Moch
Abas & Dedi H.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran
Jenjang
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

:
: 7 (tujuh)/1 (satu)
: 2009/2010

Standar Kompetensi :1. Memahami Tujuan Pelestarian Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
No
1.1

Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
norma-norma
pelestarian sumber
daya alam.

Indikator
Mendeskripsikan normanorma pelestarian sumber
daya alam.
Menganalisa peran dan
fungsi norma-norma
pelestaran sumber daya alam

1.2

Mengenal jenisjenis sumber daya

alam.

Mendeskripsikan sumber
daya alam.
Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber daya alam.

1.3

Menjelaskan
saling
ketergantungan
antara mahluk
hidup dan
lingkungannya.

Mendeskripsikan
ketergantungan mahluk
hidup dan lingkungan.
Menganalisa ketergantungan
mahluk hidup dan

Kriteria
KomplekDaya
sitas
Dukung

Intake
Siswa

KKM

lingkungan

1.4

Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam.

Mendeskripsikan manfaat
sumber daya alam.
Mendeskripsikan
pemanfaatan sumber daya
alam secara lestari

1.5

Menjelaskan
prinsip
pemanfaatan
sumber daya alam.

Mendeskripsikan prinsipprinsip pemanfaatan sumber

daya alam.
Menganalisa prinsip
pemanfaatan sumber daya
alam

1.6

Menjelaskan
pelestarian sumber
daya alam.

Mendeskripsikan pelestarian
sumber daya alam.
Menganalisa pelestarian
sumber daya alam

KKM SK

Standar Kompetensi :2. Mengembangkan Pelestarian Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam.
No

Kompetensi Dasar

Indikator

2.1

Mencintai
Mendeskripsikan
cinta
lingkungan
hidup
lingkungan
mulai
dari Menganalisa peran dan
lingkungan terdekat
fungsi lingkungan di
(rumah,
sekolah,
lingkungan rumah, sekolah
kota, dll).
dan kota

2.2

Berperan
aktif Mendeskripsikan
sumber
dalam
pelestarian
daya alam.
dan
pemanfaatan Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber daya alam
sumber daya alam.
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan Yang
Mahaesa.
KKM SK

Kriteria
KomplekDaya
Intake KKM
sitas
Dukung Siswa

Standar Kompetensi :3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.
No
3.1

Kompetensi Dasar

Indikator

Memelihara
Mendeskripsikan
lingkungan hidup
pemeliharaan lingkungan
terdekat
(rumah, Menganalisa peran dan fungsi
sekolah
dan
memelihara lingkungan
sekitarnya).

Kriteria
KomplekDaya
Intake KKM
sitas
Dukung Siswa

3.2

Melakukan upaya Mendeskripsikan sumber daya

pelestarian hewanalam hewan
hewan langka di Mengidentifikasi jenis-jenis
lingkungan sekitar
sumber daya alam hewan

3.3

Melakukan upaya Mendeskripsikan

pelestarian tumbuhketergantungan mahluk hidup
tumbuhan langka di
dan lingkungan.
lingkungan sekitar
Menganalisa ketergantungan
mahluk hidup dan lingkungan

3.4

Melakukan
Mendeskripsikan
manfaat
pelestarian
dan
sumber daya alam.
pemanfaatan
Mendeskripsikan
tanaman budidaya
pemanfaatan sumber daya
(tanaman
hias,
alam secara lestari
tanaman
obat
keluarga/toga).
KKM SK
Singaparna,.

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran
Jenjang
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

:
: 7 (tujuh)/2 (dua)
: 2009/2010

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah pen-cemaran lingkungan

No
1.1

1.2

1.3

Kompetensi Dasar
Menganalisis
pencemaran
kerusakan
lingkungan
udara, tanah).

Mendeskripsikan pencemaran
dan
air, udara dan tanah
Menganalisan kerusakan
(air,
lingkungan

Mengidentifikasi
sumber
pencemaran
lingkungan.
Menjelaskan
dampak
pencemaran
lingkungan.

Indikator

Mendeskripsikan macammacam sumber pencemaran

Mendeskrisikan
dampak
pencemaran
Menganalisan macam-macam
dampak pencemaran

Kriteria
KomplekDaya
Intake KKM
sitas
Dukung Siswa

Mencari alternatif Mendeskripsikan

alternatif
penanganan
penanganan pencemaran
pencemaran
lingkungan.
KKM SK

1.4

Standar Kompetensi : 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungan.

No

Kompetensi Dasar

Indikator

2.1

Berperan
aktif Menganalisa peran aktif dalam
dalam mengurangi
mengurangi pencemaran
pencemaran
lingkungan.

2.2

Menyenangi
Mendeskripsikan lingkungan
lingkungan
yang
yang tidak tercemar
tidak tercemar.
KKM SK

Kriteria
KomplekDaya
Intake KKM
sitas
Dukung Siswa

Standar Kompetensi : 3. Melakukan penanggulang-an pencemaran lingkung-an.

No

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1

Pemanfaatan limbah Menganalisan

pemanfaatan
sekitar lingkungan
limbah
(sedotan, botol/
Mendeskrisikan cara-cara
gelas bekas
pemanfaatan limbah
kemasan, kertas,
dll) menjadi barang
yang bermanfaat.

3.2

Penerapan
Mendeskripsikan
cara-cara
pembuatan kompos
pembuatan kompos
dari limbah/ sampah Mengidentifikasi jenis-jenis
organik.
sampah yang dapat
dimanfaatkan

3.3

Melaksanakan
Mendeskripsikan kebersihan
program kali bersih
kali dan sungai
(prokasih).
Menganalisa bagaimana cara
membersikan kali yang baik

Kriteria
KomplekDaya
sitas
Dukung

Intake
Siswa

KKM

3.4

Melaksanakan
program langit biru.

Mendeskripsikan
program
langit biru
Mendeskripsikan tata cara
program langit biru
KKM SK

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 01

(RP 1 01)
Sekolah

: SMP NEGERI 2 SINGAPARNA

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

C. Materi Pembelajaran

: Norma-norma pelestarian sumber daya alam

1.1. Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Model pembelajaran kooperatif

Model pembelajaran konsep
Metode resitasi

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memperlihatkan gambar sumber daya alam yang ada di lingkungan, kemudian meminta siswa untuk memperhatikannya.
2. Guru menanyakan kepada siswa, apa yang harus dilakukan manusia untuk tetap menjaga sumberdaya agar dapat dipergunakan terus menerus.

3. Berdasarkan kepada jawaban siswa, dilakukan diskusi dan bimbingan sehingga diperoleh suatu sikap mengenai norma-norma yang harus dilaksanakan
dalam menjaga kelestarian sumber daya alam
4. Dengan menggunakan peta konsep, guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara garis besar.
b. Inti (50 menit)
1. Guru meminta siswa dalam tataran think-pair-share, membaca buku siswa halaman 1 dan 2, menggarisbawahi ide-ide penting
2. Setelah siswa selesai bekerja, ditunjuk salah seorang atau satu kelompok untuk mencoba mempresentasikan ide-ide penting yang digaris bawahinya.
Kelompok lain diminta untuk menanggapinya.
3. Guru memberikan penguatan terhadap apa-apa yang telah dipresentasikan dan membetulkan hal-hal yang kurang tepat
4. Guru memberikan penjelasan secara menyeluruh tentang topik yang sedang dibahas.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Untuk memantapkan pemahaman siswa tentang sub bab ini, mereka diminta untuk mengerjakan pertanyaan sub bab halaman 3 nomor 1 sampai dengan 6
F. Sumber Belajar

: Buku PLH, Jkilid 1. Bab 1. Norma-norma Pelestarian Sumber daya Alam,

G. Penilaian

Indikator
Pencapaian

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mendeskripsikan normanorma pelestarian sumber

daya alam
Menganalisa peran dan
fungsi normanorma
pelestarian sumber daya
alam

Tes tertulis

Uraian
Singkat

Skor
Maks

Contoh Instrumen/Soal

Jelaskan
pengetian
normanorma
pelestarian
sumber daya alam !

4
6

Tuliskan 3 contoh normanorma

pelestarian sumber daya alam !

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
1. Jelaskan pengetian norma-norma pelestarian sumber daya alam !
2. Tuliskan 3 contoh norma-norma pelestarian sumber daya alam !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

1. Norma-norma pelestarian sumber daya alam adalah upaya terpadu dalam

pemanfaatan, penataan, pemeliharaan, pengawsasan, pengendalian, pemulihan

dan pengembangan lingkungan hidup.
2. Contoh norma-norma pelestarian sumber daya alam yaitu
a.Pemanfaatan sumber daya alam harus diimbangi dengan daya regenerasinya

b.Lingkungan diperuntukkan tidak saja untuk manusia, tetapi juga untuk semua

organisme
c. Manusia merupakan bagian dari lingkungan. Oleh karena itu menghargai sesama

makhluk lain dan lingkungan juga berarti menghargai diri sendiri.

JUMLAH

10

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 02

(RP 1 02)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 1.2. Mengenal jenis-jenis sumber daya alam

C. Materi Pembelajaran

: Jenis-jenis sumber daya alam

D. Model/Metode
Pembelajara

: Brinstorming

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengingatkan kembali pengetahuan yang diperoleh dari pertemuan yang lalu,bahwa keberadaan sumber daya alam di bumi ini sangat beragam.
2. Memotivasi siswa untuk dapat mengelompokkan jenis-jenis sumber daya alam.
3. Menyampaikan indikator hasil belajar, meliputi jenis-jenis sumber daya alam.
b. Inti (20 menit)
1. Guru menjelaskan pengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenis dan sifatnya
2. Berdasarkan kepada jawaban siswa, dilakukan diskusi dan bimbingan sehingga diperoleh suatu peta konsep mengenai jenis-jenis sumber daya alam

3. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang memberikan saran jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
4. Guru memberikan penguatan terhadap apa-apa yang telah dipresentasikan dan membetulkan hal-hal yang kurang tepat
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa merangkum pelajaran berdasarkan indikator pembelajaran produk di bawahbimbingan guru
F. Sumber Belajar
: Buku PLH Jilid 1, Bab 1. Jenis-jenis Sumber daya Alam, h. 3-4
G. Penilaian

Indikator Pencapaian
Mendeskripsikan
sumber daya alam
Mengidentifikasi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen/Soal

Skor
Maks

Tes Tertulis

Uraian

1. Apa yang dimaksud sumber

daya alam ?
2. Tuliskan masing-masing 3

jenis-jenis sumber

contoh sumber daya alam

daya alam

berdasarkan sifatnya

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif
Soal :
Apa yang dimaksud sumber daya alam ?
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
Sumber daya alam adalah semua kekayaan baik berupa benda mati maupun
makhluk hidup yang dimiliki oleh suatu tempat dan dapat dipergunakan
untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia
Jumlah

Skor
4

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif

Soal :
Tuliskan masing-masing 3 contoh sumber daya alam berdasarkan sifatnya !
Pedoman Penskoran :
No.

Kunci Jawaban

Skor

1.

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui (teperbarukan) : a).

Tanah subur, b). Organisme hidup, c). udara

2.

Sumber daya alam kekal (continuous) : a) energi matahari, b).

Angin, c). Arus air

3.

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui : a). Bahan

bakar fosil, b). Mineral/logam, c). Mineral non logam
Jumlah

3
9
Singaparna,.

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 03

(RP 1 03)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 1.3. Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya

C. Materi Pembelajaran

: Saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya

D. Model/Metode
Pembelajaran

: CTL / Diskusi informasi melalui suatu ekosistem

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memperlihatkan gambar suatu ekosistem atau mengajak siswa ke luar kelas untuk melihat keadaan sekitarnya, kemudian meminta siswa untuk
memperhatikannya.
2.Guru menanyakan kepada siswa, komponen-komponen apa saja yang membentuk suatu ekosistem?
3.Guru menyampaikan indikator yang harus dicapai oleh siswa

b. Inti (50 menit)

1. Menyajikan informasi kepada siswa dengan menuliskan istilah-istilah penting yang harus dimengerti oleh siswa di papan tulis (Istilah tersebut adalah :
ekologi, individu, populasi, komunitas, dan ekosistem).
2. Guru meminta siswa dalam tataran think-pair-share, membaca buku siswa halaman 5 sampai halaman 8, menggarisbawahi ide-ide penting
3. dilakukan diskusi tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan sehingga diperoleh suatu pemahaman saling ketergantungan antara mahkluk hidup dan
lingkungannya.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Untuk memantapkan pemahaman siswa tentang sub bab ini, mereka diminta untuk mengerjakan pertanyaan sub bab halaman 8 nomor 1 sampai dengan 5
F. Sumber Belajar

: Buku PLH, Jilid 1. Bab 1. Saling ketergantungan antaramakhluk hidup dan lingkungannya, h. 5-9

G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Mendeskripsikan
ketergantungan
mahluk hidup dan
lingkungan.
Menganalisa
ketergantungan
mahluk hidup dan
lingkungan

:
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tertulis

Uraian
singkat

Skor
Maks

Contoh Instrumen/Soal
1. Sebutkan komponen pembentuk
suatu ekosistem !
2. Jelaskan pengertian : Ekologi,
individu, populasi, komunitas,
ekosistem
3. Susunlah dalam suatu rantai
makanan dari : tikus-jagungularburung elang

7
10

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
1. Sebutkan komponen pembentuk suatu ekosistem !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
a.

Komponen biotik

: a. Manusia b. Tumbuhan c. Jasad renik

b.

Komponen abiotik : a. Sinar matahari b. Udara c. Air d. Tanah /batuan

Jumlah

Skor
7
7

Soal :
2. Jelaskan istilah-istilah berikut :ekologi, individu, populasi, komunitas, dan ekosistem !
3. Susunlah dalam suatu rantai makanan dari : tikus-jagung-ular-burung elang !

No. Kunci Jawaban

1.

Skor

a. Ekologi adalah ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antar organisme hidup dan
lingkungannya, baik lingkungan fisik ataupun biotik.

2
2

b. Individu adalah Makhluk hidup tunggal yang secara fisiologi berdiri sendiri, misalnya seekor
semut, sebatang pohon kelapa, seorang murid.
c. Populasi adalah Sekelompok individu dari satu spesies dalam suatu daerah tertentu dan waktu

2
2

tertentu pula
d.Komunitas adalah Beberapa populasi organisme baik tumbuhan maupun hewan yang hidup bersama

dalam hubungan ekologi mendiami suatu wilaya tertentu

e.Ekosistem adalah Suatu sistem kehidupan dalam suatu lingkungan tertentu, terdiri dari komunitas
dan faktor abiotiknya

2.

Jagung tikus ular burung elang

2
Jumlah

12
Singaparna,.

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 04

(RP 1 04)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 1.4. Menjelaskan manfaat sumber daya alam

C. Materi Pembelajaran

: Macam-macam sumber daya alam dan manfaatnya

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Kooperatif

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Mengingatkan dan mengkaitkan pelajaran terdahulu dengan melanjutkan dan memantapkan kegiatan RP 1 - 01
2. Memotivasi siswa dengan menunjukkan salah satu contoh sumber daya alam yang adadi sekitar dan mengajukan pertanyaan Terbuat dari apa bahan bakar
motor?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran, meliputi produk, proses dan keterampilansosial.
b. Inti (60 menit)
1. Guru meminta siswa membuka buku siswa halaman 5 sampai 15

2. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif jenis-jenis sumber daya alam denganmenuliskan sifat-sifatnya
3. Guru meminta siswa untuk mengamati dan mengelompokkan contoh sumber daya alambeserta manfaatnya manfaatnya
4. Guru memberikan penjelasan secara menyeluruh tentang topik yang sedang dibahas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Untuk memantapkan pemahaman siswa tentang sub bab ini, mereka diminta untuk mengerjakan pertanyaan sub bab halaman 15 nomor 1 sampai dengan 5
2. Guru memberi tugas rumah berupa kegiatan membaca sub bab berikutmya.
F. Sumber Belajar

: Buku PLH, Jilid 1. Bab 1. Manfaat Sumber daya alam, h. 9-15

G. Penilaian

Indikator Pencapaian

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mendeskripsikan manfaat

Tes tertulis

Uraian

sumber daya alam.

Mendeskripsikan
pemanfaatan sumber daya
alam secara lestari

singkat

Contoh Instrumen/Soal
1. Sebutkan 3 contoh sumber daya

Skor
Maks
6

alam beserta fungsinya

2. Tuliskan 3 contoh sum-ber daya

mineral berdasarkan kelompoknya

3. Bagaimana batu bara terbentuk
dan bagaimana melestarikannya ?

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
1. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam beserta fungsinya !
2. Tuliskan 3 contoh sum-ber daya mineral berdasarkan kelompoknya dan berikan masing-masing 1 contoh
Pedoman Penskoran
Kunci Jawaban

Skor

1. Contoh sumber daya alam ::

Sumber daya tanah berfungsi tempat tumbuhny tumbuhan
Sumber daya air dimanfaatkan untuk kehidupa organisme
Sumber daya hutan untuk pelindung dan penghasil
2. Berdasarkan kelompoknya, sumber daya mineral terbagi atas :
Kelompok logam

2
2
2
1
1
1

Kelompok bukan logam

Kelompok bahan bakar
Jumlah

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Bagaimana batu bara terbentuk dan bagai-mana melestarikannya ?

Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

Batu bara terbentuk dari zat karbon tumbuhan-tumbuhan yang tertimbun

oleh endapan lumpur dan pasir yang berlangsung berjuta-juta tahun. Batu
bara termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui,
karenanya penggunaannya harus sehemat mungkin.

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 05

(RP 1 05)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 1.5. Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam

C. Materi Pembelajaran

: Prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Pembelajaran langsung, kooperatif

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memotivasi siswa dengan materi pelajaran yang telah diajarkan
2. Untuk menggali pengetahuan siswa, guru menanyakan kepada siswa, Pernahkah kalian mendapat informasi bahwa dibeberapa daerah kekurangan bahan
bakar atau kekeringan ?
3. Berdasarkan kepada jawaban siswa, guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
b. Inti (50 menit)

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

2. Guru meminta siswa untuk membaca buku Pendidikan Lingkungan Hidup halaman 16 sampai 17.
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam
4. Guru meminta satu atau dua kelompok untuk menulis hasil diskusi kelompok di papantulis dan ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Guru meminta siswa membuat rangkuman pelajaran
F. Sumber Belajar

: Buku PLH, Jilid 1, Bab 1. Prinsip Pemanfaatan Sumber daya alam, h. 16 - 17

G. Penilaian

Indikator Pencapaian
Mendeskripsikan prinsip
-prinsip pemanfaatan sumber
daya alam.
Menganalisa prinsip pe
manfaatan sumber daya alam.

Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan Uraian

Contoh Instrumen/Soal
1. Sebutkan 3 prinsip pengelolaan

Skor
Maks
6

sumber daya alam !

2. Mengapa dalam pe- ngelolaan
sumber daya alam perlu diusahakan
produktivitasnya tetap berlanjut

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

Contoh penskoran butir soal tes lisan non objektif
Soal :
1. Sebutkan 3 prinsip pemanfaatan sumber daya alam !
2. Mengapa dalam pemanfaatan sumber daya alam perlu diusahakan produktivitasnyatetap berlanjut ?
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

1. Prinsip pemanfaatan sumber daya alam :

Hemat dan selalu memperhatikan keperluan di hari depan

Mencapai efektivitas tertinggi

Tidak mengganggu keutuhan sumber daya alam lain dan lingkungan sekitarnya.

2. Contoh cara pemanfaatan sumber daya alam agar produktivitasnya tetap dapat

dipergunakan secara berlanjut yaitu : bila kita menebang pohon kelapa, maka tiap-tiap
bagian dari pohon tersebut harus digunakan dan dimanfaatan, misalnya kayu untuk
bahan bangunan, lidi digunakan untuk sapu, daunnya digunakan untuk kerajinan dll.
Jumlah

11

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 06

(RP 1 06)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 1.6. Menjelaskan Pelestarian sumber daya alam

C. Materi Pembelajaran

: Cara-cara Pelestarian Sumber daya alam

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Pembelajaran langsung

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memotivasi siswa dengan materi pelajaran yang telah diajarkan
2. Untuk menggali pengetahuan siswa, dengan memperlihatkan tumbuhan atau hewan langka, guru mengajukan pertanyaan Dimanakah hewan-hewan
tersebut dapat kita temukan dan mengapa di daerah kita tidak ada ?
3. Guru menyampaikan indikator hasil belajar
b. Inti (50 menit)

1. Guru menjelaskan keanekaragaman makhluk hidup di muka bumi

2. Guru menjelaskan konsep pelestarian hewan dan tumbuhan
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan cara-cara pelestarian hewan dan atau tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar kita
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru meminta siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menyuruh siswa untuk menjawab soal latihan halam 21 no 1 sampai 5
F. Sumber Belajar

: Buku PLH, Jilid 1, Bab 1. Cara Pelestarian Sumber Daya Alam, h. 18 - 21

G. Penilaian

Indikator Pencapaian
Menjelaskan pelestarian
sumber daya alam.
Mengidentifikasi pelestarian
sumber daya alam

Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tertulis

Uraian
singkat

Contoh Instrumen/Soal
1. Jelaskan arti dari

Skor
Maks
4

a. pelestarian in situ
b. pelestarian ex situ
2. Berikan contoh cagar alam dan suaka

margasatwa yang kalian ketahui

3. Jelaskan bahwa sumber daya alam perlu
dilestarikan !
H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian
1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :

1. Jelaskan arti dari :

a. pelestarian in situ
b. pelestarian ex situ
2. Berikan contoh cagar alam dan suaka margasatwa yang kalian ketahui
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
1. dua (2) contoh cara pelestarian
a. Pelestarian in situ yaitu : pelestarian yang dilaksanakan dalam

Skor
2
2

habitat aslinya dikenal dengan cagar alam atau suaka alam

b. Pelestarian ex situ yaitu : pelestarian buatan yang dilaksanakan

dengan cara memindahkan individu yang dilestarikan dari tempat

hidup atau tumbuh aslinya
2. Contoh cagar alam/suaka alam : Pangandaran, Ujung Kulon,

Leuweung Sancang Contoh Suaka margasatwa : Kluet, Meru Betiri,

Berbak
Jumlah
2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif
Soal :
Jelaskan bahwa sumber daya alam perlu dilestarikan !
Pedoman Penskoran :

Kunci Jawaban

Skor

a. Untuk sumber daya alam abiotik (barang tambang) misalnya minyak bumi

perlu dilestarikan dalam arti hemat pemakaiannya, karena bila

cadangannya habis maka musnahlah sumber daya alam tersebut.
b. Untuk sumber daya alam biotik pelestriannya ditujukan agar plasma nutfah
sebagai sumber keanekaragaman agar tetap terjaga untuk memberikan
keturunan pada generasi berikutnya.

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 201

(RP 2 01)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 2.1. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dll.)

C. Materi Pembelajaran

: Mencintai lingkungan hidup

D. Model/Metode
Pembelajaran

: CTL / Diskusi informasi melalui pengamatan lingkungan

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memotivasi siswa dengan materi pelajaran yang telah diajarkan
2. Untuk menggali pengetahuan siswa, guru mengajukan pertanyaan Bagaimanakah yang dimaksud dengan alam yang serasi ?
3. Guru menyampaikan indikator hasil belajar
b. Inti (50 menit)
1. Guru menjelaskan saling ketergantungan antar makhluk hidup dengan lingkungannya

2. Guru menjelaskan konsep dasar langkah mencintai lingkungan sekitar

3. Guru membimbing siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang perlu dilaksanakan dalam upaya mencintai lingkungan di sekitar kita
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru meminta siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menyuruh siswa untuk menjawab soal latihan halam 21 no 1, 3, 4 dan 5
F. Sumber Belajar

: Buku PLH Jilid 1, Mencintai Lingkungan Hidup. h. 22-25

G. Penilaian

Indikator Pencapaian

Teknik Bentuk
Contoh Instrumen/Soal
Penilaian Instrumen

Memahami arti penting

Tes lisan

lingkungan hidup mulai dari

lingkungan terdekat (rumah,
Sekolah, kota, dll).
Membangun wawasan
pentingnya lingkungan hidup.

Uraian
singkat

1. Apa yang dimaksud dengan alam

Skor
Maks
2

yang serasi ?
2. Sebutkan 2 langkah nyata dalam

mencintai lingkungan !
3. Mengapa kita harus hemat
menggunakan kertas ?

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan alam yang serasi ?
2. Sebutkan 2 langkah nyata dalam mencintai lingkungan !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

1. Alam yang serasi adalah alam yang mengandung berbagai komponen ekosistem

secara seimbang.
2. Langkah nyata dalam mencintai lingkungan yaitu :

a. Sampah :
- mengurangi penggunaan bahan dari plastik
- membuang sampah pada tempatnya
- terbiasa memungut sampah terutama yang berbahan plastik.
b. Hemat energi :
Menggunakan energi listrik sehemat mungkin, sebab energi listrik dihasilkan
oleh mesin pembangkit listrik yang banyak menggunakan bahan bakar
minyak bumi atau batubara.
Jumlah
2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Mengapa kita harus hemat menggunakan kertas ?
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

Kertas terbuat dari tumbuhan kayu; setiap 50 kg kertas sama dengan jumlah yang
dihasilkan rata-rata tumbuhan kayu, karenanya semakin banyak kertas terbuang
berarti kita sama dengan menebang tumbuhan yang tidak dipergunakan

sehingga berakibat rusaknya suatu ekosistem.

Jumlah

5
Singaparna,.

Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 02

(RP 2 02)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 2.2. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepda Tuhan yang Maha
Kuasa

C. Materi Pembelajaran

: Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepda Tuhan yang Maha
Kuasa

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Pembelajaran kooperatif

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengingatkan kembali arti penting dari saling ketergantungan natar makhluk hidup dengan lingkungannya
2. Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
b. Inti (50 menit)
1. Guru menjelaskan akibat ketidakseimbangan dalam suatu ekosistem

2. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok untuk mendiskusikan gambar pada buku PLH halaman 26
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan peran aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru meminta siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menugaskan siswa mencari dan menuliskan ayat-ayat yang berhubungan dengan cara pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sesuai dengan
kitab sucinya masing-masing.
F. Sumber Belajar
: Buku PLH Jilid 1, Berperan aktif dalam pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam. h. 26-28
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Menyebutkan peran aktif
pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam.
Menjelaskan peran aktif
pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam di
lingkungan sekitar.

:
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes

Uraian

tertulis

singkat

Contoh Instrumen/Soal
1. Tuliskan 3 contoh peran anda dalam
memelihara dan melestarikan
sumber daya alam !
2. Bagaimana cara anda mensyukuri
nikmat dan karunia terhadap sumber
kekayaan alam ?

Skor
Maks
3

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
Tuliskan 3 contoh peran anda dalam memelihara dan melestarikan sumber daya alam !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

1. Membantu mengembangkan cara menghasilkan energi tanpa mengotori dan

menghabiskan sumber alam, seperti : Energi matahari, energi angin, energi

ombak, energi geotermal
2. Membantu mengembangkan jenis tumbuhan pangan baru dalam menanam

tanaman yang menghasilkan lebih banyak makanan dan yang tidak

membutuhkan banyak pupuk buatan.
3. Membantu mengembangkan mesin mobil agar tidak mengakibatkan polusi,

misalnya : - mesin yang dihidupkan oleh baterei yang dapat disetrum lagi.
Jumlah

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Bagaimana cara anda mensyukuri nikmat dan karunia terhadap sumber kekayaan alam ?
Pedoman Penskoran :

Kunci Jawaban

Skor

1. Berperilaku ramah lingkungan

2. Selalu memikirkan kepentingan untuk generasi mendatang

Jumlah

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 02

(RP 3 02)

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 3.1. Memelihara lingkungan hidup terdekat

(rumah, sekolah dan sekitarnya)

C. Materi Pembelajaran

: Pemeliharaan Lingkungan Hidup

D. Model/Metode
Pembelajaran

: CTL dan Brinstorming

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengingatkan pentingnya pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
2. Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
b. Inti (50 menit)

1. Guru menjelaskan terjadinya lahan kritis akibat ketidakseimbangan dalam suatuekosistem

2. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok untuk mendiskusikan gambar 17, 18 dan 19 pada buku PLH
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan pengelolaan tanaman untuk konservasi tanah sebagai contoh dalam pemeliharaan lingkungan
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru meminta siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menugaskan siswa menjawab pertanyaan nomor 1 s.d. 5 pada buku PLH h. 33
F. Sumber Belajar

: Buku PLH Jilid 1, Berperan aktif dalam pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam. h. 29-33

G. Penilaian

:
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen/Soal

Skor
Maks

Menjelaskan bentuk-

Tes

Uraian

1. Sebutkan dua contoh cara pengawetan/

bentuk pemeliharaan

tertulis

singkat

Indikator Pencapaian

pemeliharaan tanah pertanian !

lingkungan hidup di

2. Jelaskanlah dengan kalimatmu sendiri

rumah, sekolah, dan

arti mineralisasi dan soil conditioner !

sekitar.

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
Sebutkan dua contoh cara pengawetan/ pemeliharaan tanah pertanian !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
a. Tanpa Olah Tanah (TOT), yaitu dengan membiarkan sisa-sisa tanaman

Skor
2

tersebar di permukaan tanah untuk melindungi tanah dari ancaman erosi

b. Pengolahan tanah minimal, yaitu tidak semua permukaan tanah diolah

hanya barisan tanaman saja yang diolah dan sebagian sisa- sisa tanaman
dibiarkan di permukaan tanah
Jumlah

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Jelaskanlah dengan kalimatmu sendiri arti mineralisasi dan soil conditioner !
Pedoman Penskoran :
No.

Kunci Jawaban

Skor

1.

Mineralisasi, yaitu perubahan unsur-unsur hara dari bentuk

2.

organik menjadi anorganik

Soil conditioner yaitu asam-asam organik yang dihasilkan dari

meniralisasi untuk pembenah tanah
Jumlah

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 02

(RP 3 02)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 3.2. Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar

C. Materi Pembelajaran

: Pelestarian hewan-hewan langka

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Kooperatif

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menggali pengetahuan siswa dengan pertanyaan : Adakah hewan musang, burung hantu, atau burung elang di daerahmu ? Mengapa demikian ?
2. Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
b. Inti (25 menit)
1. Presentasi dan menjelaskan terdapatnya keanekaragaman hewan pada suatu ekosistem

2. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar hewan pada buku PLH halaman
34 sampai 36
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan pentingnya upaya pelestarian hewan langkakhususnya yang terdapat didaerah sekitar.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru menugaskan siswa membuat kliping sesuai dengan tugas pada halaman 38
F. Sumber Belajar

: Buku PLH Jilid 1, Upaya Pelestarian Hewan Langka. h. 33-38

G. Penilaian

Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan upaya
pelestarian hewan langka

Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes lisan

Uraian
singkat

Contoh Instrumen/Soal
1. Apakah yang dimaksud

Skor
Maks
2

suakamargasatwa ?

di lingkungan sekitar.
2. Memberi contoh upaya
pelestarian hewan langka

2. Sebuatkan 3 contoh upaya

pelestarian hewan langka !

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
1. Apakah yang dimaksud suaka margasatwa ?
2. Sebuatkan 3 contoh upaya pelestarian hewan langka !
Pedoman Penskoran :
No.

Kunci Jawaban

Skor

1.

Suaka margasatwa (suaka=tempat perlindungan; margasatwa=satwa

langka), yaituusaha untuk melindungi dan melestarikan berbagai

2.

jenis satwa langka yang terancam punah

a. Tidak boleh memburu atau membunuh satwa langka

b. Melepaskan satwa langka ke habitatnya
c. jika berburu harus ada izin dari pihak berwenang
Jumlah

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs.Salja M.Pd
NIP. 131 958 764

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 03

(RP 3 03)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 3.3. Melakukan upaya pelestarian tumbuh-tumbuhan langka di lingkungan sekitar

C. Materi Pembelajaran

: Upaya pelestarian tumbuhan langka

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Kooperatif

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menggali pengetahuan siswa dengan pertanyaan : Adakah tumbuhan sepertimanggis, cereme, atau nam-nam di daerahmu?
2. Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
b. Inti (60 menit)
1. Presentasi dan menjelaskan semakin langkanya tumbuhan pada suatu ekosistem
2. Guru meminta siswa untuk membaca buku PLH halaman 38 sampai 40

3. Guru membimbing siswa mendiskusikan pentingnya upaya pelestarian tumbuhan langka khususnya yang terdapat di daerah sekitar.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menugaskan siswa menjawab pertanyaan nomor 1 s.d. 5 pada buku PLH halaman 40
F. Sumber Belajar

: Buku PLH Jilid 1, Upaya Pelestarian Hewan Langka. h. 38-40

G. Penilaian

Indikator Pencapaian

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

1. Menyebutkan jenis tumbuhan

Tes lisan

Uraian

yang sudah dianggap langka

2. Memberi contoh upaya
pelestarian tumbuhan langka

singkat

Contoh Instrumen/Soal
1. Sebutkan 3 jenis tumbuhan
bunga Nasional !
2. Jelaskan 2 cara dalam
melestarikan tumbuhan langka !

Skor
Maks
3
4

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
Sebutkan 3 jenis tumbuhan bunga Nasional !
Pedoman Penskoran :

Kunci Jawaban

Skor

1. Melati (Jasminum sambac) sebagai bunga bangsa.

2. Anggrek bulan (Phalaenopsis amabilis) sebagai bunga pesona.

3. Raffiesia arnoldi sebagai bunga langka.

Jumlah

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Jelaskan 2 cara dalam melestarikan tumbuhan langka !
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

a. Tidak melakukan penebangan pohon di hutan dengan semena-mena

(tebang habis). Karena di hutan yang utuh dapat ditemui tumbuhan yang
langka atau belum teridenti-tifikasi
b. Memelihara kebun botani atau memindahkan tumbuhan yang dianggap

langka ke kebun botani.

Jumlah

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 04

(RP 3 04)
Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Pendidikan Lingkungan Hidup

Kelas/Semester

: VII / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

: 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

: 3.4. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga)

C. Materi Pembelajaran

: Pelestarian dan pemanfaatan tumbuhan budidaya

D. Model/Metode
Pembelajaran

: Kooperatif dan Brinstorming

E. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memperlihatkan beberapa bungkus bekas jamu, kemudian meminta siswa mengamati komposisi dari jamu tersebut
2. Guru mengajukan pertanyaan, Terbuat dari bahan apakah jamu tersebut ?
3. Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
b. Inti (60 menit)
1. Presentasi dan menjelaskan beberapa manfaat dari tumbuhan budidaya

2. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar dan membaca buku PLH halaman 40 sampai 47
3. Guru membimbing siswa mendiskusikan pentingnya pelestarian dan pemeliharaan tumbuhan budidaya dan apotek hidup.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pelajaran
2. Guru menugaskan sesuai dengan petunjuk pada buku PLH halaman 47
F. Sumber Belajar

: Buku PLH Jilid 1, Upaya Pelestarian Hewan Langka. h. 40-47

G. Penilaian

Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan beberapa manfaat
dari tumbuhan budidaya.
2. Memberi contoh upaya
pelestarian & pemanfaatan
tanaman budi daya.

Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes

Uraian

tertulis

singkat

Contoh Instrumen/Soal

Skor
Maks

1. Tuliskan kegunaan tumbuhan :

jahe, camcau
2. Tuliskan 2 contoh cara
pelestarian tanaman budidaya

H. Penskoran Butir Soal Hasil Tes Bentuk Isian

1) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian objektif
Soal :
Tuliskan kegunaan tumbuhan : jahe, camcau
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
1. Zingiber officinale (jahe) dapat digunakan untuk pelega perut dan yang

Skor
2

digunakannya yaitu rimpang segar.

2. Daun Camcau berkhasiat sebagai obat radang lambung, obat tipus, obat

tekanan darah tinggi dan obat penurun panas

Jumlah

2) Contoh penskoran butir soal tes tertulis uraian non objektif

Soal :
Tuliskan 2 contoh cara pelestarian tanaman budidaya
Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban

Skor

1. menanam apotik hidup, artinya tumbuh-tumbuhan yang bermanfaat

untuk obat-obatan dianjurkan untuk ditanam

2. melakukan pembenihan terhadap tanaman obat-obatan baik di kebun

sekolah atau di rumah

Jumlah

Singaparna,.
Mengetahui:
Kepala Sekolah

Drs.Endang Yusuf. S
NIP. 19591103 1981011002

Guru Mata Pelajaran

Ira Tresnawati, S.Pd