3 - Fisika

A.
Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KI 3)

3.1 Memahami hakikat fisika
Komp
4.1 Menya
dan prinsip-prinsip
besara
pengukuran (ketepatan,
mengg
ketelitian, dan aturan
teknik
angka penting)
penye
3.2 Menerapkan prinsip
4.2 Meren
penjumlahan vektor
melak
(dengan pendekatan
untuk
geometri)
vektor
3.3 Menganalisis besaran-
4.3 Menya
besaran fisis pada gerak
hasil p
lurus dengan kecepatan
menye
konstan dan gerak lurus
yang b
dengan percepatan
kecepa
konstan
lurus d
konsta
3.4 Menganalisis hubungan
4.4 Meren
antara gaya, massa, dan
melaks
gerakan benda pada gerak
untuk
lurus
gaya, m
dalam
3.5 Menganalisis besaran fisis
4.5Menyaj
pada gerak melingkar
terkait
dengan laju konstan dan
(misaln
penerapannya dalam
roda-ro
teknologi
3.6 Menganalisis sifat
elastisitas bahan dalam
4.6 Mengo
hasil

kehidupan sehari hari
3.7Menerapkan hukum-
Materi Pokok

sifat elastisitas suatu bahan
4.7 Merencanakan dan
hukum pada fluida statik
melaksanakan percobaan
dalam kehidupan sehari-
yang memanfaatkan sifat-
hari
sifat fluida untuk
(Dalam Silabus)
Fluida Statik
mempermudah suatu
3.8 Menganalisis pengaruh
pekerjaan
3.9 Merencanakan dan
Kalor dan
kalor dan perpindahan
melaksanakan percobaan
Perpindahan
kalor pada kehidupan
untuk menyelidiki
Kalor
sehari-hari
karakteristik termal suatu

bahan, terutama kapasitas
3.9 Menganalisis cara kerja
dan konduktivitas kalor

4.9 Menyajikan ide/rancangan
alat optik menggunakan
sebuah alat optik dengan
sifat pencerminan dan
menerapkan prinsip
pembiasan cahaya oleh
pemantulan dan pembiasan
cermin dan lensa
pada cermin dan lensa
Alat alat Optik
2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika

KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai perma
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan ba
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasark
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangs
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bid
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan penge
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.1 Memahami
Hakekat
hakikat fisika dan
Fisika dan
Fakta
Alternatif Pembelajaran
Mengamati
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
1.
Observasi
1. Menjelaskan
Menunjukan
perbedaan
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
prinsip-prinsip
Pengukuran
1. gejala alam
pengukuran
Besaran
secara umum
(ketepatan,
Fisika
ketelitian, dan
aturan angka
penting)
2. gejala fisika
Indikator
1.
2.
3.
laporan singkat hasil

4.
satu siswa
dengan
pengukuran
untuk penyelidikan
ilmiah
penggunaan
dan mikrometer
Konsep
1. variabel
teknik yang tepat
penelitian ilmiah
Mengamati peragaan
mistar,jangka sorong,
besaran fisis
peralatan dan
dan metode ilmiah

Melihat video atau
fenomena alam
Menyimak contoh
penelitian
menggunakan
tentang hakikat fisika
alat ukur
pengukuran
hasil pengukuran
sikap positip
gambar beberapa
4. kesalahan
4.1 Menyajikan
Mencari informasi
3. beberapa contoh
5. sumber data
Sikap
Menanyakan
1.
(individu dan
mengukur
dari
sosial) dalam
masa jenis
fenomenaalam
diskusi
kelompok
Menunjukkan
sikap ilmiah
melaksanaka
n percobaan.
3.
terkontrol
ketelitian
pengukuran
2. menghitung
Eksperimen/Eksplorasi
1.
kesalahan relative
3. penggunaan
2.
4. Menjelaskan
jawab
pentingnya
melaksanaka
ketelitian dan
ketepatan
Sikap ilmiah:
dalam
1. Kritis
pengukuran
disiplin dan
2. Obyektif
5. Menentukan
tanggung
3. Toleran
n kejujuran,
ketelitian,
jawab
ketelitian alat
ukur (mistar,
jangka sorong,
mikrometer, dan
neraca lengan)
mikrometer
Praktik berkelompok
prinsip angka
relatif
Mengasosiasi
Prosedur
terkontrol dalam
Menggunakan
kerikil
Menghitung kesalahan
1.
terikat, dan
sorong dan
penting
hasil penelitian
1. Kejujuran
variabel bebas,
6.
mengukur masa jenis

3.
Sikap individu:
Menggunakan jangka
aturan angka
4. Menyimpulkan
3.membedakan
4.Tanggung
3. angka penting
1. menentukan
fisika
ilmiah
dan
bebas, terikat, dan
ilmiah dalam
3. Disiplin
dan mikrometer
Diskusi kelas prinsip
Prinsip
kelompok
langkah metode
perilaku dan
menghargai,
penting
Diskusi kelas variabel
Diskusi
penyelidikan
mistar, jangka sorong,
3.
3.
2. menjelaskan
2. Ketelitian
ketelitian
serta aturan angka
Kelompok
lainnya .
Menunjukkan
menerima,
ketepatan pengukuran
Presentasi
pada saat
membaca skala
pengukuran
2.
2.
2. ketepatan dan
ketelitian dan
1.
Indikator
feomena fisika
sikap
4. kesalahan
Penilaian
Percoban
Diskusi kelompok cara
2.
Peng
Menyaji data
penting
7. Menghitung
kesalahan
relatif
8.
Menyimpulkan
hasil
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Indikator
1. langkah kerja
ilmiah.
2.
2. Penyajian dan
pengukuran masa
jenis kerikil.
Peng
Penilaian
3.
Indikator
berdasrkan jenis
pengukuran
variable
Membuat regresi hasil
9. Merancang
cara
data hubungan volume
pengolahan data.
3. Percobaan
Sikap
pengukuran
dan massa benda

Menafsirkan regresi
masa jenis
benda tidak
Mengomunikasikan
teratur
1.
membuat laporan
10.
tertulis
Mengevaluasi
2.
Mempresentasikan
kembali
hasil prakrik
pemikiran diri
sendiri tentang
cara mengukur
masa jenis
3.2 Menerapkan
Penjumlaha
prinsip
n Vektor
penjumlahan vektor
(dengan
pendekatan
geometri)
Fakta
1. gambar vektor
Mengamati
1.
cara Menggambar
2. animasi kapal
vektor, resultan vektor,
menyeberangi
komponen vektor serta
sungai berarus
menghitung besar dan
3. Daun jatuh
arah resultan vektor
tertiup angin
Konsep
1. vektor
4.2 Merencanaka
n dan
melaksanakan
percobaan
untuk
menentukan
resultan vektor
2. komponen
1.
Menunjukan
sikap positip
Observasi
1. Percoban
penjumlah
(individu dan
an vektor
sosial) dalam
kelompok
Menunjukkan 3.
Menanyakan prinsip
penjumlahan vektor
Diskusi
kelompok
pengamatan bersama.
pada saat
Presentasi
Kelompok
3.Menganalisis
penjumlahan
vektor
3.
2. Ketelitian
percobaan
3. Disiplin
penjumlahan
arah dua buah
sikap
4.Tanggung
vektor(misalnya vektor
menerima,
jawab
2. Menentukan
perpindahan, vektor
menghargai,
arah penjumlahan
kecepatan, vektor
dan
vektor
percepatan dan vektor
melaksanaka
3. .
gaya)
n kejujuran,
2.
penyelesaikan
1. Kejujuran
perilaku dan
vektor
vektor dalam
n percobaan.
menghitung besar dan
1. Penjumlahan
2.
Sikap individu:
Menunjukkan
1.
vektorvektor
melaksanaka
Mengeksplorasi cara
Prinsip
penjumlahan
penjumlahan
2.
2.
sikap ilmiah
1. Menjelaskan
Menggunakan
diskusi
dalam sebuah
Menanyakan
vektor
3. .
Mengamati animasi
1.
ketelitian,
Sikap ilmiah:
1. Kritis
4.Menyimpulka
n hasil
vektor
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Prosedur
3.
1. Percobaan
penjumlahan
3. .
Peng
Indikator
Penilaian
Melakukanpercobaanu
disiplin dan
2. Obyektif
ntuk menentukan
tanggung
resultan dua vektor
jawab
Indikator
3. Toleran
sebidang(vektor gaya)
vektor
2. .
Sikap
Mengasosiasi
1.
Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1.
Mempresentasikan
contoh penerapan
vektor dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis
Gerak lurus
Fakta
besaran-besaran
dengan
fisis pada gerak
kecepatan
lurus dengan
konstan dan
kecepatan konstan
percepatan
dan gerak lurus
konstan
dengan percepatan
(GLB dan
3. Gerak mobil
konstan
GLBB)
yang direm
1. gerak
Mengamati
1.
mobil/keretamaina
demonstrasi gerak
untuk membedakan
gerak lurus dengan
2. gerak troly
kecepatan konstan
dan gerak lurus
Konsep
1. gerak
2. kecepatan
3. percepatan
4.3 Menyajikan
data dan grafik
hasil percobaan
Mengamati
Prinsip
1. GLB
Menunjukan
sikap positip
kelompok
Menunjukkan
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
sikap ilmiah
pada saat
1. Menjelaskan
GLB dan GLBB
penjumlah
2.
an vektor
Menggunakan
GLB dan GLBB
diskusi
konstan
perbedaan gerak lurus
1. Percoban
sosial) dalam
2.
Menanyakan
Observasi
(individu dan
dengan percepatan
Menanya
1.
1.
dalam
4.
5.
Presentasi
penyelesaian
Kelompok
masalah
Diskusi
3.Menganalisis
kelompok
GLB dan GLBB

dalam
melaksanaka
penyelesaian
n percobaan.
Sikap individu:
masalah
3.
1. Kejujuran
4.Menyimpulka
2. Ketelitian
n hasil
Menunjukkan
Kompetensi Dasar
untuk menyelidiki
sifat gerak benda
yang bergerak
lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
2. GLBB
3. .
Prosedur
percepatan konstan
1.
perbedaan gerak lurus
1. Percobaan GLB
dengan kecepatan
dan GLBB
konstan dan gerak
2. .
3. .
Mendiskusikan
lurus dengan
2.
percepatan konstan
Melakukan
eksperimengerak lurus
dengan kecepatan
konstan dengan
menggunakan kereta
3.
atau mobil mainan.

Melakukan
eksperimengerak lurus
dengan percepatan
konstan dengan
menggunakan troly.
Mengasosiasi
1.
Menganalisis besaranbesaran fisika pada

gerak dengan
2.
kecepatan konstan.
Menganalisis besaranbesaran fisika pada
gerak dengan
3.
percepatan konstan.
Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan
1.
Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
perilaku dan
3. Disiplin
percobaan GLB
sikap
menerima,
menghargai,
4.Tanggung
jawab
dan
melaksanaka
n kejujuran,
ketelitian,
Sikap ilmiah:
1. Kritis
disiplin dan
2. Obyektif
tanggung
3. Toleran
jawab
dan GLBB
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
1.
Observasi
1. Menjelaskan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik
3.4 Menganalisis
Hukum
hubungan antara
Newton
gaya, massa, dan
pada gerak
gerakan benda
pada gerak lurus
lurus
Fakta
Mengamati
1. Fenomena
Mengamati peragaan:
benda akan
bergerak sampai
1.
atas kertas kemudian
bergerak
kertas ditarik perlahan
2. benda jatuh
bebas
4.4 Merencanakan
dan melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki
hubungan gaya,
massa, dan
percepatan dalam
gerak lurus
Konsep
Menunjukkan
4.
bergerak jatuh bebas

benda ditarik tali
Menanya
1.
hubungan antara
gaya, massa, dan
Prinsip
gerakan benda pada
1. hukum newton
2. .
Menanyakan
gerak lurus
1.
Mendiskusikan
3. .
penyebab benda
Prosedur
menjadi bergerak
Mendiskusikan
2.
1. percobaan
pengaruh masa benda
hukumnewton
dan besar gaya
2. .
terhadappercepatan
3. .
3.
gerak
Melakukan
eksperimen hukum 1
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
pada gerak
lurus
menghasilkan gerak
benda dilepas dan
3. resultan gaya
pada gerak lurus
diskusi
3.
beban berbeda
ton
sosial) dalam
2.
melalui katrol dengan
hukumnew
(individu dan
didorong untuk
2. gaya yang
benda
sikap positip
kelompok
2.
1. kelembaman
bekerja pada
1. Percoban
dan tiba-tiba
benda ditarik atau
3. gerak benda
pada katrol
benda diletakan di
Menunjukan
2.
sikap ilmiah
pada saat
Presentasi
Kelompok
3.
Diskusi
kelompok
melaksanaka
2. menerapkan
hub antara
gaya, massa,
dan percepatan
pada gerak
lurus
n percobaan.
Sikap individu:
3.
1. Kejujuran
3.Menganalisis
2. Ketelitian
hub antara
Menunjukkan
perilaku dan
gaya, massa,
sikap
3. Disiplin
menerima,
4.Tanggung
menghargai,
pada gerak
jawab
lurus
dan
dalam
melaksanaka
n kejujuran,
Sikap ilmiah:
ketelitian,
1. Kritis
disiplin dan
tanggung
jawab
dan percepatan
2. Obyektif
3. Toleran
penyelesaian
masalah
4.Menyimpulka
n hasil
percobaan
hukum newton
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
4.
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
1.
Observasi
1. Menjelaskan
dan 2 Newton
Melakukan
eksperimen gerak
benda misalnya dalam
bidang miring untuk
membedakan gesekan
statik dan kinetik
Mengasosiasi
1.
Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
2.
Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
3.5 Menganalisis
Gerak
besaran fisis pada
Melingkar
gerak melingkar
dengan laju
dengan laju
konstan
konstan dan
(GMB)
penerapannya
dalam teknologi
Fakta
Mengamati
1. Fenomena gerak 1.
Menemukan besaran
melingkar: roda
frekuensi, periode,
sepeda, gir
sudut tempuh,
sepeda, jarum jam
kecepatan linier,
(detik, menit, jam)
kecepatan sudut, dan
2. alat putar
sentripetal
3. Gerak balingbaling kipas angin
percepatan sentripetal
Menunjukan
sikap positip
(individu dan
sosial) dalam
diskusi
kelompok
2.
melalui demonstrasi.
Menunjukkan
1. Percoban
gerak
melingkar
untuk roda2
berhubung
an
sikap ilmiah
pada saat
2.Presentasi
besaran fisis
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
2. menerapkan
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Indikator
Konsep
4.5Menyajikan
ide/gagasan terkait
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan rodaroda)
Menanya
1. gerak melingkar 1.
Menanyakan besaran
2. frekuensi,
periode, sudut
tempuh, kecepatan
sudut, liner,
percepatan
sentripetal
3. .
Sikap
3.
melingkar dengan laju
Menunjukkan
konstan dan
perilaku dan
penerapannya dalam
sikap
teknologi
menerima,
Mengidentifikasi
besaran frekuensi,
Prinsip
frekuensi sudut,
1. GMB
n percobaan.
fisis pada gerak
1.
melaksanaka
periode, dan sudut
2. Roda berputar
tempuh yang terdapat
seporos atau
menghargai,
dan
Peng
Penilaian
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap individu:
1. Kejujuran
3. Disiplin
n kejujuran,
4.Tanggung
ketelitian,
jawab
disiplin dan
Sikap ilmiah:
3. .
eksperiman secara
2. Obyektif
Prosedur
berkelompok untuk
menyelidiki gerak yang
1. Percobaan
gerak melingakar
untuk roda yang
berhub dan
seporos
melingkar
dengan laju
penerapannya
dalam teknologi
3.Menganalisis
besaran fisis
pada gerak
melingkar
tanggung
1. Kritis
2.
pada gerak
2. Ketelitian
dengan laju konstan

Melakukan
berhubungan
besaran fisis
konstan dan
melaksanaka
jawab
Indikator
dengan laju
konstan dan
penerapannya
dalam teknologi
3. Toleran
menggunakan
4.Menyimpulka
hubungan roda-roda.
n hasil
Mengasosiasi
percobaan
gerak melingkar
1.
Menganalisis gerak
melingkar beraturan
2. .
dalam pemecahan
3. .
masalah melalui
2.
diskusi kelas
Menganalisis besaran
yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
dengan laju konstan
Mengomunikasikan
1.
Mempresentasikan
contoh gerak
pada roda-2
berhubungan
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
1.
Observasi
1. Menjelaskan
melingkar dalam
kehidupan dan
2.
aplikasinya
Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana
3.6 Menganalisis
Elastisitas
sifat elastisitas
dan Hukum
bahan dalam
Hooke
kehidupan sehari
hari
Fakta
1. Benda plastis
Mengamati
1.
dan elastis
elastis dan benda
2. Pegas
plastis
Demonstrasi pengaruh
2.
Konsep
1. Stress, Strain,
Modulus Elastisitas
4.6 Mengolah dan
menganalisis hasil
percobaan tentang
sifat elastisitas
suatu bahan
Peragaan benda
2. Konst pegas
perilaku jujur
dan teliti
dalam
Keg.1
Percobaan hk
Hooke, aspek:
1. jujur
gaya terhadap
menyajikan
perubahan panjang
data.
2. teliti
2.
3. kerjasama
pegas/karet
Menanya
1.
Menunjukkan
Mendiskusikansifat
Menunjukan
karakteristik
benda elastis
dan tidak elastis
2.Menentukante
gangan,regang
an, modulus
elastis
3. Menentukan
kerjasama
konstanta
dan
Keg.2 Diskusi
komunikasi
kelompok,
dalam kerja
aspek:
kelompok.
1. toleran
Hooke.
2. santun
4. Menentukan
Mendemontrasikan
3. responsif
konstanta
pegas semakin
menarik dua karet,
4. proaktif
lemah
berbeda jenis
Melakukan
benda elastis, batas
3. Susunan pegas
elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda
Prinsip
elastis
1. Sifat benda
elastis
2. Susunan Seri,
1.
2.
pegas
melaluipercoba
anhukum
pegas seri dan

paralel
berdasarkan
3. Susunan
percobaanmenarik
percobaan
parallel, pegas
karet tunggal, karet
susunan pegas
semakin kuat
susunan seri, karet
Prosedur
susunan parallel
1. Percobaan
secara kelompok.
Mendiskusikan hukum
3.
hukum Hooke
Hooke dan susunan

4.
pegas
Melakukan percobaan
hukum Hooke dengan
menggunakan
3.
4
5.
Menyimpulkan
percobaan
hukum Hooke
6.
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Sikap
Indikator
5.
Peng
Penilaian
Indikator
pegas/karet, mistar,
Menyimpulkan
beban gantung, dan
percobaan
statif secara
pegas seri
berkelompok
Eksplorasi untuk
paralel
5. Menemukan
menemukan
penerapan sifat
karakteristik susunan
elastis dalam
pegas seri dan paralel
kehidupan dan
Mengasosiasi
1.
teknologi
Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
bahan pegas/karet
2.
yang berbeda
menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
3.
(skala neraca pegas).

Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel
Mengomunikasikan
1.
Menyampaikan
/mempresentasikan
2.
hasil penugasan
Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan
hukum-hukum
pada fluida statik
dalam kehidupan
sehari-hari
Fluida Statik
Fakta
1. replika kapal
selam
2. aliran air pada
Mengamati
1.
Peragaan:
simulasi kapal
1.
Menunjukan
sikap positip
selam denganbotol
(individu dan
minuman
sosial) dalam
Observasi
1. Percoban
memanfaat
kan sifat-2
fluida
1. Menjelaskan
hukum-hukum
pada fluida
statik dalam
kehidupan
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Indikator
dinding bejana
berlubang
3. artikel system
hidrolik dan sistem
dan melaksanakan
percobaan yang
memanfaatkan
sifat-sifat fluida
untuk
mempermudah
suatu pekerjaan
2. melayang
3. tenggelam
untuk
dinding bejana
kelompok
mempermu
berlubang
Membaca artikel
2.
hidrolik dan sistem

kerja kapal selam
1. terapung
melaksanaka
sehari-hari
2. menerapkan
hukum-hukum
pada fluida
2.Presentasi
Kelompok
statik dalam
kehidupan
sehari-hari
3.
1.
Menanyakan tentang
hukum-hukum fluida
1. hukum
penerapannya dalam
utamahidrostatik
2. hukum pascal
1.
Mendiskusikan
hukum-hukum fluida
archimedes
statik dan
Prosedur
penerapannya dalam
1. Membuat peraga
2.
Membuatalat peraga
Menunjukkan
3.Diskusi
perilaku dan
kelompok
sikap
3.Menganalisis
menerima,
hukum-hukum
menghargai,
Sikap individu:
dan
1. Kejujuran
melaksanaka
n kejujuran,
2. Ketelitian
ketelitian,
3. Disiplin
disiplin dan
4.Tanggung
tanggung
jawab
jawab
3.
berkelompok
Melakukan
pada fluida
statik dalam
kehidupan
sehari-hari
4.Menyimpulka
n hasil
percobaan
sistem hidrolik secara
2. Percobaan
pemanfaatan sifat-
pekerjaan
sikap ilmiah
pada saat
Indikator
dah
Menanya
statik dan
sistem hidrolik
Menunjukkan
n percobaan.
Prinsip
3. hukum
Penilaian
diskusi
penggunaan sistem
Konsep
Peng
tekanan airpada
tentang
kerja kapal selam

4.7 Merencanakan
Sikap
Sikap ilmiah:
1. Kritis
memanfaatkan
sifat-2 fluida
sifatfluida untuk
eksperimen yang
mempermudah
memanfaatkan sifat-
2. Obyektif
mempermudah
pekerjaan
sifat fluida untuk
3. Toleran
pekerjaan
3. .
mempermudah suatu
pekerjaan
Mengasosiasi
1.
Menerapkan konsep
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes dan
hukum Pascall melalui
percobaan
untuk
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Sikap
Peng
Indikator
Penilaian
Indikator
1.
Observasi
1. Menjelaskan
Mengomunikasikan
1.
Mempresentasikan
penerapan hukum-
2.
hukum fluida statik

3.
percobaan
Memberikan contoh
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
3.8 Menganalisis
Kalor dan
pengaruh kalor dan
Perpindahan
perpindahan kalor
Kalor
pada kehidupan
sehari-hari
Fakta
1. simulasi
Mengamati
1.
pemuaian rel
Menyimak peragaan
tentang:
Simulasi pemuaian
kereta api
2. Pemanasan es
menjadi air.
percobaan untuk
menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan,
terutama kapasitas
dan konduktivitas
kalor
kelompok
logam (almunium,
2.
besi, tembaga, dan
Menunjukkan
2.
timah)
Melakukanstudi
pustaka untuk mencari
Konsep
informasi mengenai
1. suhu
pengaruh kalor
2. kalor
terhadap perubahan
suhu benda,
3. kalor jenis
pengaruh perubahan
4. kapasitas kalor
suhu benda terhadap
5. Perpindahan
ukuran benda
kalor
(pemuaian), dan
perpindahan kalor
secara konduksi,
Prinsip
1. pemuaian
(logam dipanaskan
memuai)
sosial) dalam
menjadi air
Konduktivitas
pada benda dan
dan melaksanakan
(individu dan
rel kereta api

Pemanasan es
pengaruh kalor
perambatan kalor
sikap positip
3. Fenomena
4.8 Merencanakan
Menunjukan
konveksi dan radiasi
diskusi
sikap ilmiah
1.
n percobaan.
3.
perilaku dan
sikap
menerima,
2.Presentasi
Kelompok
dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
2. menerapkan
pengaruh kalor
dan
3.Diskusi
kelompok
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
Sikap individu:
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3.Menganalisis
dan
3. Disiplin
pengaruh kalor
melaksanaka
n kejujuran,
4.Tanggung
jawab
disiplin dan
jawab
pada kehidupan
Black
pengaruh kalor
menghargai,
pengaruh kalor dan
3. Kalor berpindah
dan azas
Menunjukkan
tanggung
perpindahan kalor
pada benda
melaksanaka
Menanyakan
2. Asas Black
pengaruh kalor
pada saat
ketelitian,
Menanya
1. Percoban
dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
Sikap ilmiah:
sehari-hari
1. Kritis
2. Obyektif
4.Menyimpulka
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Indikator
dari suhu tinggi ke

suhu rendah
Sikap
sehari-hari
2.
Penilaian
Indikator
3. Toleran
n hasil
percobaan
Menanyakan
pengaruh kalor
karakteristik termal
menentukan kalor
kalor jenis
dan konduktivitas
pengaruh kalor
2. Percobaan
menentukan
terutama kapasitas
1. Percobaan
pada benda
pada benda dan
suatu bahan,
Prosedur
Peng
kalor
Eksperimen/explorasi
1.
Melakukan
eksperimen tentang
jenis benda.
pengaruh kalor
3. .
terhadap suhu, wujud,

2.
dan ukuran benda

Mendiskusikan
tentang azas Black
3.
dan perpindahan kalor

Melakukaneksperimen
untuk menentukan
kalor jenis logam
Mengasosiasi
1.
Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasikan
1.
2.
eksperimen
Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik
3.9 Menganalisis
Alat-alat
Fakta
Mengamati
1.
Observasi
1. Menjelaskan
Kompetensi Dasar
cara kerja alat optik
menggunakan sifat
pencerminan dan
pembiasan cahaya
oleh cermin dan
lensa
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Optik
1. Lensa
1.
2. kaca pembesar
(lup)
3. mikroskop
4. teleskop
2.
Penilaian
Indikator
Melakukan studi
Menunjukkan
Keg.1
cara kerja alat
pustaka untuk mencari
perilaku jujur
membuat
optik
informasi mengenai
,teliti,
teropong
menggunakan
alat-alat optik dalam
tanggung
sederhana/
sifat
jawab dalam
kamera
pencerminan
pembuatan
pandang
dan pembiasan
teropong/
langsung
cahaya oleh
kamera
secara
cermin dan
pandang
berkelompok,
lensa
langsung
aspek:
Melakukan studi
mencari informasi
6. kaca mata
konsep pemantulan,
pembiasan, jarak
fokus, jarak benda,
Konsep
4.9 Menyajikan
ide/rancangan
sebuah alat optik
dengan
menerapkan
prinsip pemantulan
dan pembiasan
pada cermin dan
lensa
jarak bayangan,
1. pemantulan
2. pembiasan
5. jarak bayangan
2.
okuler
Menunjukan
dan
Menanya
1.
7. lensa okuler
kelompok,
Mengeksplorasi dari
relevan tentang prinsip
pembentukan
bayangan dan
perbesaran pada
kacamata,lup,
mikroskop, teropong
2.
dan kamera .
Melakukan eksplorasi
sederhana
tentang pembentukan
2. kamera pandang
bayangan dan
langsung
perbesaran pada kaca
2. menerapkan
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
kelompok.
sifatpembiasan
teropong
komunikasi
bayangan dan
sumber belajar yang
1. Pembuatan
4. kerjasama
Keg.2 Diskusi
2. sifat-
Prosedur
jawab
dalam kerja
Mengeksplorasi
3. Perbesaran
3. tanggung
prinsip pembentukan
,teleskop dan kamera
1.
2. teliti
yang santun
perbesaran pada kaca
Prinsip
1. jujur
Menanyakan tentang
mata, lup, mikroskop
sifatpemantulan
berkelompok.
kerjasama
6. lensa objektif
1. sifat-
secara
lensa objektif, lensa
3. jarak fokus
4. jarak benda
Peng
Indikator
pustaka untuk
5. kamera
Sikap
aspek:
cahaya oleh
cermin dan
lensa
1. toleran
2. santun
3. responsif
4. proaktif
3.Menganalisis
cara kerja alat
optik
menggunakan
sifat
pencerminan
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
4.Mengevaluasi
cara kerja alat
optik
Kompetensi Dasar
Materi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Sikap
Indikator
3. .
menggunakan
mikroskop,teleskop
sifat
dan kamera
pencerminan
Melalui diskusi
kelompok dapat
membedakan
pengamatan tanpa
akomodasi dengan
berakomodasi
maksimum pada alat
optik lup, mikroskop
2.
dan teleskop.
Merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1.
Indikator
mata, lup,
Mengasosiasi
1.
Penilaian
Peng
Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: X/Dua
Peminatan
: MIA
Materi Pokok
: Elastisitas dan Gaya Pegas
dan pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
(pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung)
Alokasi Waktu
: 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,

kalor dan optik
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:
Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
4.6
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
Melakukan percobaan Hukum Hooke
Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain
Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain
Konsep
Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas
Prinsip
Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas
Prosedur
Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
Alat
: cetak dan elektronik (internet)

: karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika
Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands
out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak
melingkar
Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)

Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
20 menit
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti
Mengamati
100 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin
serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

gaya terhadap benda benda elastis
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum Hooke

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang

dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Waktu
Rincian Kegiatan
Waktu
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan
hukum Hooke
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian

menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan
pegas
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik

Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi

Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran
dalam
memperoleh,
menyajikan,
mengolah,
dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya

Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
20 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
belajar tentang elastisitas

Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
55 menit
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA ....
Guru Mata Pelajaran Fisika
..................................
..................................
NIP.
NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Program
: X/MIA
Kompetensi
: KD 3.6 dan 4.6

Observasi
No
Nama Peserta didik
1. Abdus Shamad
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
Akt
(1)
4
tgjw
b
(2)
4
Kinerja Presentasi
Kerjsm
Prnsrt
Visual
Isi
(3)
(4)
(5)
(6)
3
Jml
Skor
21
NilaI
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No
Pernyataan
1.
Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke
2.
bentuk semula
Karet selalu bersifat elastis
3.
Batang kayu selalu bersifat plastis
4.
Satuan stress identik dengan Pascal
5.
Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6.
Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
Benar
Salah
pertambahan panjangnya
A. Jawablah petanyaan berikut ini
1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................
b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).
Exp
1)
Mass (gram)
50
Panjang pegas (cm)

32.0
2)
100
34.5
3)
250
42.0
4)
45.0
a.
Berapa konstanta pegas (k)!
b.
Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?
c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan
menerus
percobaan
dengan
mengambil
masa
terus
beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan

teliti.
Kemudian
masukan
data
percobaan ke dalam tabel berikut ini

Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
Perc Ke
Total masa yang diambil
Bacaan Mistar
(m)
(L)
1.
2.
0,02
3.
4.
5.
6.
7.
6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y
7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer
atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Judul
Tujuan
Landasan teori
Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
Langkah kerja
Data percobaan
Jawaban pertanyaan
Kesimpulan
Referensi
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Peminatan
: X/MIA
Materi Pokok
: Elastisitas dan Gaya Pegas

Skor
Aspek Penilaian
rata-
Nilai
rata
Jawaban
Bentuk
Penyajian
Kejujuran
4
3,33
Pertanyaan
Regresi
Akhyar Mustaqim
Data
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Ketelitian
Nama Peserta didik

Visual
No
83

3 - Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 - Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Hasil Analisis Kompetensi

Kompetensi Dasar (KI 3)

ketelitian, dan aturan

3.2 Menerapkan prinsip

3.3 Menganalisis besaran-

besaran fisis pada gerak

lurus dengan kecepatan

konstan dan gerak lurus

antara gaya, massa, dan

gerakan benda pada gerak

3.5 Menganalisis besaran fisis

pada gerak melingkar

dengan laju konstan dan

Kompetensi Dasar (KI 3)

Kompetensi Dasar (KI 4)

hukum pada fluida statik

dalam kehidupan sehari-

yang memanfaatkan sifat-

sifat fluida untuk

kalor dan perpindahan

kalor pada kehidupan

karakteristik termal suatu

3.9 Menganalisis cara kerja

dan konduktivitas kalor

alat optik menggunakan

sebuah alat optik dengan

sifat pencerminan dan

pembiasan cahaya oleh

pemantulan dan pembiasan

cermin dan lensa

pada cermin dan lensa

Alat alat Optik

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasark

hakikat fisika dan

laporan singkat hasil

teknik yang tepat

dan metode ilmiah

tentang hakikat fisika

mengukur masa jenis

bebas, terikat, dan

mistar, jangka sorong,

serta aturan angka

Diskusi kelompok cara

data hubungan volume

dan massa benda

vektor, resultan vektor,

komponen vektor serta

menghitung besar dan

arah resultan vektor

arah dua buah

percepatan dan vektor

menghitung besar dan

resultan dua vektor

fisis pada gerak

dan gerak lurus

perbedaan gerak lurus

GLB dan GLBB

perbedaan gerak lurus

konstan dan gerak

atau mobil mainan.