Escuelas de psicologa

ESCUELA ESTRUCTURALISTA
Creada por Wundt y Bloomfield, se ocupa de analizar los procesos cognoscitivos,
del conocimiento, mediante el mtodo de la introspeccin ( ya anticuado ). Es una
escuela que ha quedado obsoleta.
ESCUELA FUNCIONALISTA.
Contempornea a la estructuralista , ya no se considera vlida. Creada por William
James, se denomina norteamericana, dada su gran implantacin en dicho pas. Se
interesa fundamentalmente por la estructura mental y los elementos de la
conciencia, as, en lugar de analizar sus funciones como el estructuralismo,
estudia la utilidad y el funcionamiento de estos procesos mentales y la forma en
que los organismos luchan por adaptarse a un entorno cambiante y complejo, para
ellos es importante el anlisis de las sensaciones surgidas de los cambios que se
producen mediante la percepcin de los estmulos externos. Esta escuela
despleg un inters por la psicologa aplicada, creando nuevas ramas de
psicologa, como la clnica.
ESCUELA CONDUCTISTA O BEHAVIORISTA
Representantes: Paulov y Skinner. Fue introducida por Watson, pero con otros
representantes adopta una metodologa puramente cientfica, cuya funcin sea
alcanzar leyes que permitan predecir y explicar la conducta. Por eso, los factores
hereditarios se consideran que tienen escasa importancia en la explicacin de la
conducta ( conductual ). Su inters y estudio se basa en los mecanismos de la
conducta, definindola como: aquella respuesta que se da a estmulos internos o
externos
ESCUELA PSICO-ANALTICA
Psicologa dinmica. Su creador Freud, debido a los estudios llevados a cabo en
neuropatologa, lleg al estudio de la histeria y las neurosis, y a buscar los
orgenes de la enfermedad y las terapias pertinentes y adecuadas. El psicoanlisis
trata de explicar los hechos psquicos de acuerdo con los siguientes puntos:
De acuerdo al aparato psquico y sus componentes: ello, superyo y yo.
La teora de los instintos; resumidos en la libido ( placer ) y el thanatos ( muerte y
destruccin )
ESCUELA COGNITIVISTA
La escuela cognitivista, cuyos representantes son Gallanter, Miller y Fedo,
que se basan en las teora de Jean Piaget. Rechazan el conductismo y definen la
psicologa como la ciencia que estudia sobre el comportamiento y las estructuras
mentales que lo posibilitan ( mente y conciencia ) . Para esta escuela, las
estructuras mentales no permanecen rgidas, sino que son dinmicas y
adaptativas. Su funcin consiste en percibir las sensaciones, interpretarais y
adaptarlas a los conocimientos previos que se poseen. Su campo de estudio es en
torno a la memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje. Sus crticos les
recriminan la escasa importancia que conceden a las emociones y a los
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sentimientos en el conjunto global de su teora

ESCUELA HUMANISTA
Psicologa humanista ( Marlow y Rogers ). Reaccionan en contra del psicoanlisis
y el conductismo. Para ellos, la autorealizacin es posible, si se acta de acuerdo
a los deseos y vocaciones propias, pero a veces los individuos abandonan su
vocacin por satisfacer los deseos de los dems. La funcin del individuo consiste
en que se autorealice, aceptndose tal y como es, siguiendo una jerarqua de
valores y motivos que hagan posible su desarrollo personal, ya que la bsqueda
del sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales
para el ser humano.
ESCUELA GESTALTISTA O DE LA FORMA
La escuela gestaltista ( Wertheimer, Kohler y Koffka ). Critican a Wundt en su
enfoque analtico y se va a centrar sobre todo en el estudio y anlisis de los
fenmenos de la percepcin. Sus tesis: concepto de campo total, segn la cual,
los fenmenos no pueden ser comprendidos estudiando slo sus componentes,
sino que hay una actividad estructurada en la vida psquica que determina las
distintas formas resultantes del conocimiento. Por lo tanto, la percepcin no es el
resultado de un agregado de sensaciones sino que percibimos totalidades. Esta
escuela trabaj fundamentalmente sobre los fenmenos de percepcin,
aprendizaje, conducta social, pensamiento

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