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Asignatura

Didctica Especial de la Matemtica

Participante
Maryi Lebrn Mndez 14-2268

Facilitador(a)
Alcibiades Mndez

Despus de leer y analizar las informaciones sobre la


motivacin y su importancia en el proceso de enseanza
aprendizaje, disponibles en materiales de esta unidad, usted un

concepto de motivacin , los tipos de motivacin y propongas


algunas ideas para motivar a sus alumnos en clase.

Motivacin
La motivacin reviste una extraordinaria importancia en
el proceso docente educativo, debido a que crea y estimula
el inters del estudiante por profundizar sus conocimientos. Es
considerada como la etapa inicial del aprendizaje, en la cual
la accin del profesor es fundamental, pues es quien le presenta
al estudiante el objeto y el contenido preferentemente como un
problema que crea una necesidad de bsqueda de informacin,
donde partiendo del objeto de la cultura, se promueve
la motivacin de los estudiantes.

Tipos de Motivacin

Motivacin positiva. Es el deseo constante de superacin, guiado siempre por un espritu


positivo. Mattos dice que esta motivacin puede ser intrnseca y extrnseca.

Motivacin negativa. Es la obligacin que hace cumplir a la persona a travs de castigos,


amenazas, etc. de la familia o de la sociedad.

Motivacin Intrnseca, es intrnseca, cuando la persona fija su inters por el estudio


o trabajo, demostrando siempre superacin y personalidad en la consecucin de sus fines,
sus aspiraciones y sus metas.
Ideas para motivaciones a los alumnos
1. Los Docentes deben indagar de manera constante, teniendo muy en
cuenta el tipo de estudiantes y sus caractersticas particulares, con el fin de
lograr un aprendizaje significativo

2. Los Docentes deben aplicar la motivacin extrnseca los maestros seran


capaces de tocar la sensibilidad de los estudiantes y convertirla en
crecimiento constante
3. La motivacin no debe dejarse a la mera espontaneidad de los
estudiantes sino que por el contrario, es muy necesario que dnde estn
aquellos elementos intrnsecos que en definitiva harn que la accin de
aprender y de crear se muevan por el deseo propio y no por
la presin autoritaria del maestro.

Qu puedo hacer para conseguir que mis alumnos se interesen y se


esfuercen por aprender?
Esta es una pregunta que los profesores se hacen cuando se encuentran
con alumnos que progresan escasamente en su aprendizaje. A todo los
educadores nos gusta que nuestros estudiantes presten atencin, dediquen
tiempo al estudio, fueran ms all de nuestras propuestas personales y de
llevar a cabo proyectos encaminados a la adquisicin de conocimientos y al
desarrollo de competencias personales.

El nivel de rendimiento alcanzado por un estudiante est en funcin tanto de


sus conocimientos y capacidades como de otros factores que pueden
englobarse genricamente bajo el trmino de motivacin. Se debe pensar,
por tanto, en una estrecha interdependencia entre ambos aspectos: un
estudiante con un alto nivel de conocimientos y capacidades no
tendrxito si los niveles motivacionales son realmente tan bajos como para
impedir que pueda realizarse ningn intento de alcanzar el xito. De la
misma forma, an con la mxima motivacin y esfuerzo, la carencia de
capacidades y conocimientos relevantes har imposible que se logre el
xito (Nez; Gonzlez, 1996,34).
En consecuencia, segn nuestro punto de vista, la motivacin, aunque
desde la perspectiva conceptual se muestre como una fuerza personal e
interna , hemos de comprenderla y explicarla desde la opcin ms
integradora posible, lo cual pasa por la bsqueda de la sntesis o vnculo
entre todo este conjunto de variables de orden individual (auto concepto,
metas, atribuciones, expectativas, etc. ) y contextual (escolar y familiar) , en
estas ltimas se incluye la motivacin que tenga el profesor que imparte
una materia dada, de ello depende el inters que ponga en su clase y en
motivarla. Con regularidad los estudiantes rechazan las asignaturas que el
profesor no motiva, esto trae por consecuencia el desinters a nivel
de grupo, y por consiguiente los malos resultados acadmicos del mismo.

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