FACULDADE SABERES

THAYSLA CHRISTIEN ROCHA VENTURINI

PORTIFLIO DO ESTGIO SUPERVISIONADO I

VITRIA
2015

THAYSLA CHRISTIEN ROCHA VENTURINI

PORTFLIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I

Portflio apresentado disciplina de Estgio
Supervisionado I do curso de Histria da
Faculdade Saberes, como requesito para
avaliao.
Orientador: Pr.: Ma.: Hariadne da Penha
Soares Bocayuva.

VITRIA
2015
1) SUMRIO

INTRODUO
DOCUMENTAES, PLANEJAMENTOS DA DISCIPLINA E CRONOGRAMAS DE
AULAS E ATIVIDADES
RELATRIOS DAS ATIVIDADES DO ESTGIO

2) INTRODUO

3) DOCUMENTAES,
PLANEJAMENTOS
CRONOGRAMAS DE AULAS E ATIVIDADES

DA

DISCIPLINA

4) RELATRIOS DAS ATIVIDADES DO ESTGIO:

4.1) ATIVIDADES REALIZADAS COM A PRSENA DO PROFESSOR DE
ESTGIO:
4.1.1) (cronograma das atividades da professora)
4.1.2) RELATRIOS
1 AULA
Neste dia a professora iniciou a aula com a apresentao da ementa da matria aqui
abordada, destacando os pontos relevantes, como as visitas e observaes das
aulas tanto as acompanhadas por ela como as que so desacompanhadas, tendo
estas as mesmas condies que as demais obtm, ou seja, as duas observaes
acompanhadas ou no da presente docente, consiste em seguir os mesmo
comandos e "regulamentaes" a serem apresentadas aqui neste portflio. Tambm
apresentou os documentos e os requisitos a serem apresentados no relatrio da
visita tcnica na escola escolhida pela docente.

4.2) ATIVIDADES REALIZADAS SEM A PRESENA DO PROFESSOR DE

ESTGIO:

5)

5) ENTREVISTAS
ENTREVISTA- ORIENTADOR ESCOLAR
ORIENTADOR: Fbio Moreira Aksacci
1- Intervir em caso de conflitos pessoais/emocionais que possam intervir de forma
negativa no processo ensino-aprendizagem do alunato e que venha contribuir na
defasagem dos resultados que se espera significativos e propiciar a construo de
um ambiente escolar sustentvel emocionalmente para todos.
2- Os problemas mais comuns enfrentados so conflitos de ordem
pessoal/emocional desencadeados em mbito familiar e que repercute no cotidiano
escolar, ou em alguns casos conflitos que surgem at mesmo no espao escolar e
que envolvem os alunos (conflitos entre alunos).
3- H sempre preocupao do orientador no trato com o aluno para que ele no se
sinta constrangido diante de uma determinada situao, at mesmo como formal do
conflito no se acentuar ainda mais. O aluno com conflito, geralmente conduzido a
um espao da escola apropriado onde possa expor seus conflitos/problemas, sem
ser alvo de crtica, chacotas ou como forma de evitar, que outros problemas venham
surgir em decorrncia do tratamento ao conflito j estabelecido. conveniente
ressaltar que esses conflitos no esto somente relacionados no trato com o outro,
mas podem ser conflitos que envolvem nervosismo diante de uma situao
(avaliao, por exemplo).

4- O orientador precisa sempre estar atento situaes cotidianas que envolvam o

alunato e que possam ser reflexo de desestrutura familiar. A partir das citaes de
conflito ocorrido em mbito escolar identificar esses alunos e procurar a famlia,
diagnosticar assim as causas/motivaes que levam o aluno a agir de determinada
forma excessiva, muitas vezes agressiva diante de uma situao, com uma pessoa
(colega, profissional da escola, etc). Intervir junto famlia conversando, dialogando,
realizar trabalho conjunto em equipe de forma que essa desestruturao no
atrapalhe o bom andamento dos trabalhos escolares, e prejudique o aluno e seus
colegas no que tange o processo ensino-aprendizagem.
5- Sim, claro. Todos direta ou indiretamente ligados ao ator social principal no
processo de construo do conhecimento- o aluno- tem deveres para com o
educando, e essa relao estabelecida que os torna e os faz entrelaados e
responsveis pelo aluno.
6- Acredito que quando o fator que ocasionou/motivou foram questes de ordem
emocional (bullying, por exemplo),mas conveniente ressaltar que ele parte dessa
tomada de providncias de ir atender o aluno dentro do seu campo de atuao.
Procurando atend-lo nas suas necessidades.
7- Sim. Deve sempre haver envolvimento desse profissional no desenvolvimento de
atividades pedaggicas em sala como forma de se auxiliar no melhor
desenvolvimento cognitivo do aluno. Tem que haver atividades que atendam o aluno
nas suas necessidades e atividades que devem ser realizadas pelo aluno e comum
a todos.

6) REGISTRO DOS
ATIVIDADES

MATERIAIS

DE

PREPARAO

DAS

AULAS

7) CONCLUSO

8) REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

9) ANEXOS