LAS NECESIDADES.

Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en

http://www.educarueca.org/spip.php?article691

A veces hay conflictos por las necesidades que tengo,

por reclamaciones.
O tambin por las reclamaciones, exigencias o necesidades
que tienen otras personas con nosotras mismas.

Lo que quiero y no tengo.

Lo que no quiero, y tengo.

A PARTIR DE CUATRO AOS.

1. YO QUIERO APLAUDIR. (CD)
nfasis: Necesidades propias.
Nos ponemos de pie y les enseo a
recitar aplicando un ritmo exagerado a los
acentos:

En el verso tres sealamos al frente

dos veces.
En el verso cuarto sealamos atrs
dos veces con los dedos pulgares por encima
de los hombros.
Despus les animamos a que cada
una sea solista inventando los versos uno,
dos y cinco diciendo diferentes cosas que le
gusta a cada una.
No conviene que haya ms de diez
solistas para que no se aburran de esperar el
turno.
Despus les enseo a cantar:

Yo quiero aplaudir. X X
Yo quiero aplaudir. X X
Arriba, arriba,
Abajo, abajo.
Yo quiero aplaudir. X X
En los versos uno, dos y cinco damos
dos palmadas al terminar.
En el verso tres elevamos los brazos a
lo alto dos veces.
En el verso cuarto sealamos dos
veces hacia abajo.
Despus les animamos a que cada
una sea solista inventando los versos uno,
dos y cinco diciendo diferentes cosas que
quiere cada una (dibujar, dormir, comer, ...).
No conviene que haya ms de diez
solistas para que no se aburran de esperar el
turno.
Despus les enseo a cantar:

Yo puedo aplaudir. X X
Yo puedo aplaudir. X X
Derecha, derecha.
Izquierda, izquierda.
Yo puedo aplaudir. X X
En los versos uno, dos y cinco damos
dos palmadas al terminar.
En el verso tres sealamos a la
derecha dos veces con los dedos pulgares.
En el verso cuarto sealamos a la
izquierda dos veces con los dedos pulgares.
Despus les animamos a que cada
una sea solista inventando los versos uno,
dos y cinco diciendo diferentes cosas que
puede hacer cada una.
No conviene que haya ms de diez
solistas para que no se aburran de esperar el
turno.
FUENTE: Managua. 07.

Me gusta aplaudir. X X
Me gusta aplaudir. X X
Enfrente, enfrente.
Atrs, atrs.
Me gusta aplaudir. X X
En los versos uno, dos y cinco damos
dos palmadas al terminar.

Reflexin:
Qu os ha parecido? Qu habis
descubierto?
Estis acostumbradas a decir lo que
queris, lo que os gusta, lo que sois capaces
de hacer? Os sents a gusto cuando lo
decs?

2. CON LAS PALABRITAS MGICAS. (CD)

nfasis: Necesidades propias.
Conocis alguna palabra mgica?
Con las palabritas mgicas mil cosas
podrs lograr.
Recito la primera estrofa y la
comentamos.
Escenificamos una accin entre dos
nias que se piden algo (un vaso, una pintura,
un juguete, . . ) y se dan las gracias.
Canto la segunda estrofa.
Luego pongo la grabacin musical.
Con las palabritas mgicas
mil cosas podrs lograr.
Con un POR FAVOR
y MUCHAS GRACIAS
muy bien te sentirs.
Cuando tu pides algo,
POR FAVOR debes decir.
Y cuando te lo dan,
las GRACIAS debes dar.
Es lindo cuando un nio
se sabe comportar.
Con las palabras mgicas
t lo puedes lograr.
Con las palabritas mgicas
mil cosas podrs lograr.
Con un POR FAVOR
y MUCHAS GRACIAS
muy bien te sentirs.
Con un POR FAVOR
y MUCHAS GRACIAS
muy bien te sentirs.
FUENTE: Miss Rosi. Per.
Vamos comentando lo que dice la
cancin y hablamos de la importancia que
tiene usar palabras agradables con las
personas que nos rodean.

A PARTIR DE CINCO AOS.

3. YO NECESITO . . . .
nfasis: Necesidades propias.
Pido o elijo dos nias capaces de
interpretar una pequea obra de teatro.
Les explico lo qu es teatro.

Nia A,
Est sentada en una silla.
Nia B,
Le dice a A:
-Yo necesito la silla. Yo quiero esta
silla.
Esperamos a que desarrollen algo de
dilogo espontneo.
Reflexin:
Qu os parece? Cmo os habis
sentido? Podra haber sido el dilogo de otra
manera?
Nos inventamos otro dilogo para la
misma historia y lo representamos?
Propuesta de continuidad:
Es interesante repetir el mismo teatro
u otro similar varias veces.
Por ejemplo: Alguien necesita un
juguete, una pintura,
4. NECESITO . . . ME LO DEJAS?
nfasis: Necesidades propias.
Ponemos
nuestras
cosas
ms
interesantes sobre la mesa.
Imaginamos que necesitamos cosas y
se las pedimos a alguna compaera del
grupo. Le digo a alguien del grupo lo que
necesito:
- NECESITO
(tal cosa) Me lo
dejas, por favor?
- S, te lo dejo.
- Gracias, amiga.
-Quiero una regla / una goma / un
sacapuntas / una bufanda . . . .
-Me lo dejas, por favor?
Y seguimos haciendo la actividad una
tras otra todas las personas del grupo.
Como es un juego para habituarnos a
decir una frase, al final devolvemos lo que nos
dejaron.
Reflexin:
Pedimos comentarios a lo sucedido.
Qu hemos aprendido?
Nos da vergenza pedir algo cuando
lo necesitamos? Tenemos fuerza para decir
las cosas que necesitamos?
Sabemos pedir lo que necesitamos?
Y cmo lo hacemos?

6. ME PRESTAS EL BALN?
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Es ms fcil si nos sentamos en
crculo pero podemos hacerlo con otra
distribucin.
Una nia (A) tiene un objeto atractivo y
se lo ensea a la compaera que est a su
lado.
La compaera (B) dice: Nia, Me
dejas tu objeto atractivo?
Y la Nia (A) contesta: S, claro. Con
gusto te lo dejo.
Y le pasa el objeto a la compaera.
(B) dice: Muchas gracias, amiga.
Entonces la compaera repite la
actividad y seguimos as consecutivamente
hasta que todas han hecho la actividad.
Reflexin:
Somos capaces de pedir lo que
necesitamos?
Cmo
nos
sentimos
cuando
necesitamos pedir algo?

A PARTIR DE SEIS AOS.

5. PEDIMOS COSAS QUE NECESITAMOS.

A PARTIR DE SIETE AOS.

nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Preguntamos qu cosas necesita cada
persona y les pedimos que lo expresen en
forma de peticin.
Formas
de
pedir
algo
que
necesitamos.
Me puedes poner un vaso de agua,
por favor?
Necesito unas tijeras. Alguien me las
puede prestar?
Si no me lo conceden, les digo que lo
necesito. Podras darme alguna idea para
conseguirlo?
Si no hay propuestas en el grupo para
poder hacer la actividad, les pedimos que lo
hagamos en forma de teatro con necesidades
imaginarias: Necesito una pintura, una hoja de
papel. No he trado galletas y tengo hambre. .
..
Reflexin:
Qu ha pasado? Cmo os habis
sentido? Era difcil decir esas frases? Te
sientes segura? Te da vergenza?

7. ME MOLESTA QUE . . . . .
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Les pido que me cuente alguna queja
que tienen con alguna persona del grupo.
Despus escenificamos algunas de
esas quejas.
Dino:
Se queja ante Mario por que la hace
rabiar.
Mario:
Responde libremente.
........
........
Analizamos
lo
sucedido,
los
comportamientos y la utilidad de las
reacciones.
Despus las mismas actoras repiten la
dramatizacin y les explicamos que hay un
guin previo:

Dino:
Me quejo de Mario porque me hace
rabiar. Necesito que me deje tranquila. Me
siento molesta cuando me hace eso.
Mario:
....
........
........
Analizamos
el
dilogo
y
los
sentimientos.
Podemos repetir una escenificacin
similar con otra pareja.
Jota:
Me quejo de . . . . . . porque me hace .
. .. Necesito que . . . . . . . Me siento . . . . . . .
Erwin:
Responde libremente.
........
........
Analizamos lo sucedido.
Podemos
hacer
otras
representaciones.
Reflexin:
Qu ha pasado? Cmo os habis
sentido hablando de esa manera?
Era difcil decir esas frases?
Seremos capaces de decir lo que nos
molesta cuando algo nos desagrada? Qu
pasar entonces?
Escribimos:
CUANDO NOS MOLESTA ALGUIEN,
LE DECIMOS LO QUE NOS MOLESTA.

8. LAS QUEJAS.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Me ha molestado mi amigo Isauro y
me quejo.
- Isauro. Lo que necesito es que me escuches
con atencin sin mirar a otro lado.
En este grupo hay alguien al que le ha
molestado una compaera y se queja?
Pido a una persona voluntaria que salga
delante del grupo a decir lo que le molest y
una queja de otra compaera del grupo.
Pido a la persona acusada que salga a
contestar la reclamacin.
Lo hacemos con otras dos parejas.

Reflexin:
Qu te parece? Le dices muchas
frases T? Le dices muchas frases YO?
Qu ventajas e inconvenientes ves en esas
expresiones?
Intenta decirlo todo con frases YO.
Cmo quedarn?

A PARTIR DE OCHO AOS.

9. PEDIR CONDUCTAS.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Me pongo delante del grupo y le digo a
una persona en concreto:
- Cuando hablo y no me escuchas,
siento que estoy perdiendo el tiempo. Me
gustara que me escuches cuando explico una
actividad.
Pregunto si alguien le molesta algo
que le hacen y quiere pedir un cambio de
conducta a otra persona del grupo.
Le pedimos que se exprese en voz
alta.
Ejemplo:
Me molesta que me insultes. Podras
decirme algo agradable alguna vez?
No quiero que me sigas. Por favor.
Podras dejarme tranquila?.
Pedimos ms ejemplos reales y los
teatralizamos.
En caso de que algo nos molesta, lo
decimos y pedimos un cambio una y otra vez
con amabilidad.
Reflexin:
Cuando necesitamos que alguien
cambie su conducta qu hacemos?
Lo decimos? Cmo?
10. EL PASTOR QUE GRIT LOBO. (CD)
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Habis mentido alguna vez? Qu
pas? Por
qu mentiste? Podas
solucionarlo sin mentir?
Les doy una copia impresa de la
cancin y la escuchamos a la vez que leemos.

Seguimos con el dedo ndice por donde llega

la cancin.
Haba una vez un pastorcito.
Cuidaba el rebao de su pap.
Sac al campo sus ovejas
para que all
pudieran pastar.
Cierta vez se sinti muy solo.
No tena con quin hablar.
Como quera compaa
se le ocurri
alarmar a las dems.
Viene el lobo- les grit
a los del pueblo.
Viene el loboy acudieron a su encuentro.
Viene el lobopero no era verdad.
Por no quedarse solo
enga a las dems.

Llegaron los hombres a toda prisa

para ayudar al pastor aquel.
Mas cuando llegaron les dijo el chico:
Era una broma. Ah.
Los enga.
Volvieron al pueblo muy disgustados
con la afrenta del pastor.
Mas cuando an ni haban llegado
una vez ms
oyeron su clamor.
Viene el lobo- les grit
a los del pueblo.
Viene el loboy acudieron a su encuentro.
Viene el lobopero no era verdad.
Por no quedarse solo
enga a las dems.

Dos veces ms le hicieron caso

y result que no era sino un chasco.
Cuando por fin vino un lobo feroz,
a socorrerlo ya nadie acudi.
No hicieron caso al pastor embustero
aunque sus gritos oy el pueblo entero.
No haba quien defendiera el rebao

para impedir que el lobo hiciera dao.

Mejor no lo dices:
Viene el lobosi no es cierto que hay peligro.
Aquel pastor se arrepinti de haber mentido.
Cuando de veras acech el lobo feroz,
ya nadie le hizo caso ni acudi al or su voz.
No dices LOBO si no es cierto que hay
peligro.
A ti tambin te pesar haber mentido.
Como el pastor aquel que a todos enga.
Y nadie le hizo caso ni acudi al or su voz.
Y nadie le hizo caso ni acudi al or su voz.
Reflexin:
Qu os parece?
Qu cuenta la historia?
Cmo os habis sentido?
Por qu menta?
Se pueden solucionar los problemas
sin mentir?
Contamos cosas de la vida real.
Hemos tenido algn problema por mentir?
Propuesta de continuidad:
A continuacin es interesante leer la
historia. Cada participante lee una estrofa y
despus comentamos de nuevo.

A PARTIR DE NUEVE AOS.

11. LO QUE QUIERO HACER.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Vamos a decir lo que queremos hacer.
La tallerista dice:
Me llamo Erika y tengo muchas ganas
de . . . . .
Escenifica con gestos lo que quiere
hacer.
Luego hablamos con el grupo acerca
de lo que queremos hacer.
Despus hace la actividad otra
persona
del
grupo
ponindose
de
protagonista.
Lo ideal es que todas las personas
sean protagonistas presentndose al grupo y
diciendo lo que quieren hacer.
Es ms cmodo seguir un orden
previamente
establecido
en
las

presentaciones para no dedicar mucho tiempo

a saber quien es la siguiente.

B. (Hace el papel de su amiga) Responde

libremente.

Recogido en Illary. 2010

Reflexin:
Te gusta decir lo que quieres hacer?
O lo sueles ocultar por vergenza, por
miedo, ...?
12. ME QUEJO Y RECLAMO.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Alguien tiene una queja junto con una
reclamacin?
A veces nos hacen dao y queremos
que reparen el dao que nos han hecho.
Despus hacemos teatro con algunas
de esas quejas.
A. Se queja ante su amiga que le ha roto una
pintura.
B. (Hace el papel de su amiga) Responde
libremente.
Analizamos
lo
sucedido,
los
comportamientos y la utilidad de las
reacciones.
Despus las mismas actoras repiten la
dramatizacin y les explicamos que hay un
guin previo:
A. Expone un guin previo a su amiga:
Me quejo de que . . . . . . . . . .
y me gustara que . . . . . .
B. (Hace el papel de su amiga) Responde
libremente.
Analizamos
lo
sucedido,
las
reacciones, la eficacia.
Podemos repetir una teatralizacin
similar con otra pareja.
A ver cmo lo expresamos:
A. Se queja ante su amiga porque le tira del
brazo para que se vaya con ella.
B. (Hace el papel de su amiga) Responde
libremente.
Despus las mismas actoras repiten la
dramatizacin y les explicamos que hay un
guin previo:
A. Expone un guin previo a su amiga:
Me quejo de que . . . . . . . . . .
y me gustara que . . . . . .

Si no me lo conceden, les digo que lo

necesito. Cundo y cmo me lo vas a
conceder?
Reflexin:
Qu ha pasado? Cmo os habis
sentido? Era difcil decir esas frases? Te
sientes segura? Te da vergenza?

A PARTIR DE DIEZ AOS.

13. NEGARSE.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Una persona me pide
acompae a la frutera. Le digo:

que

la

No.
No va a poder ser.
No puedo.
No. Tengo otras cosas que hacer.
Ahora no. Podra ir maana por la maana.
Una persona me pide que le deje mi
silla. Le digo:
............
Una persona pobre me pide dinero en
la calle. Le digo:
............
Reflexin:
Qu ha pasado? Cmo os habis
sentido? Era difcil decir esas frases? Te
cuesta decir NO a tus amigas? Te crea mala
conciencia? Crees que es necesario
justificar tu razonamiento?
14. YO S LO QUE T NECESITAS.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
OBJETIVO:
Ser sensible a las necesidades de las
dems personas.
ACTIVIDAD:
Cada participante dice lo que cree que
necesita su compaera que est al lado.

Despus decimos otras cosas que

necesitan otras personas conocidas pero que
no estn presentes.
Podemos incluso aadir una lista de
necesidades
de
personas
lejanas
y
desconocidas.
Reflexin:
Se
trata
de
diferenciar
entre
necesidades y deseos y de empezar a
comprender que los dems tambin necesitan
cosas que yo les puedo dar o que puedo
compartir con ellos:
abrazos, golosinas, gomas de borrar, cromos,
elogios, lpices de colores, nimos, piropos,
etc.
Propuesta de continuidad:
Para finalizar se puede pedir a cada
nio que diga lo que quiere compartir con los
dems. Se pueden compartir experiencias,
ideas, cosas y sentimientos.
Cuando una nia es consciente de sus
necesidades y las tiene cubiertas, puede
entonces pensar en las necesidades de los
dems y aprender a compartir.

Reflexin:
Qu os parece? Cmo os habis
sentido? Era difcil decir esas frases?

A PARTIR DE DOCE AOS.

16. ME QUIEREN CONVENCER DE ALGO.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Recordamos ejemplos y situaciones en
que sucede eso. Miramos a ver cmo
reaccionamos.
Recordamos
si
esas
reacciones fueron tiles o no.
- El azul te queda mejor.
- No, me queda mejor el verde.
- La msica en ingls es ms bonita.
- No, es ms bonita la msica en
castellano.

15. ME RECLAMAN.

Reflexin:
Qu ha pasado? Cmo os habis
sentido? Es difcil mantener tu propia
opinin? Te sientes segura cuando pasa
esto? Prefieres cambiar de opinin?

nfasis: Situaciones especficas de

asertividad, necesidades.

A PARTIR DE TRECE AOS.

A PARTIR DE ONCE AOS.

Buscamos ejemplos de situaciones en

que nos reclaman, nos exigen alguna
reparacin.
Ponemos atencin en mostrar las
necesidades de quien reclama y tambin de la
persona a la que se reclama.
- Agustn, necesito que me devuelvas lo que
te prest.
- Ay, lo siento. Todava lo estoy usando.
Maana te lo traigo.
- Mira me has roto el pantaln. Necesito entrar
al colegio.
- Perdona. Te lo coser con mucho
cuidado.

17. LO QUE NECESITO ES . . .

nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, necesidades.
Alguien tiene una queja de otra
persona cercana? Hay algo que te molesta
de otra persona? Algn problema con
alguien que te maltrata?
Elegimos una pareja para que
escenifique un conflicto con queja. Puede ser
real o imaginario:
Escenificamos una situacin y la
analizamos sacando conclusiones.

- Te llevaste mi bolgrafo. . . .

Estaba en mi habitacin estudiando y mi

hermana tena en la habitacin de al lado
la msica alta.

- Te prest dos euros y no me los has

devuelto.

Esta maana en clase de dibujo Liliana

comenz a tirarme bolitas. Me sent mal y

la devolva sus bolitas. Estuvimos as un

buen rato.
Mi madre no me deja subirme a la silla
para hacer la cama porque tiene ruedas.
Pero entonces no puedo hacer la cama.
Petra me da empujones. Ella piensa
que es divertido pero a m me molesta.
Cmo reaccionamos habitualmente?
Son tiles nuestras reacciones? Cules
son tiles y cules no?
Nos
esforzarnos
en
comunicar
nuestras
necesidades,
sentimientos
y
temores.
Hacemos teatro improvisado. Una se
queja a la otra. Pero se queja con frases que
comienzan as:

Yo. . . . .
Me siento. . . . . . . . .
Necesito. . . . . . . .

Me da miedo . . .
Estoy . . . .
Le damos una fotocopia con estas
frases o las escribimos sobre la pizarra.
Reflexin:
Ante un problema, como vemos,
parece til expresar cmo nos sentimos sin
atacar ni culpar a la otra parte. Tambin es til
expresar nuestras necesidades frente a esa
situacin.
Frecuentemente manifestamos lo que
queremos y lo que nos gusta, pero no siempre
lo que queremos corresponde a una
necesidad. Especialmente en una sociedad
en la que estn cubiertas las necesidades
bsicas tendemos a confundir deseos con
necesidades. El hecho de distinguir entre
unos y otras nos puede ayudar a avanzar
frente a los problemas.
Compromiso:
Intentamos decir lo que necesitamos,
lo que sentimos, lo que tememos con ms
frecuencia y veremos qu tal nos va.

Lo que quiero es . . . . . . .

MANEJO DE LAS NECESIDADES.

Nmero Ttulo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

YO QUIERO APLAUDIR. (CD)

CON LAS PALABRITAS MGICAS. (CD)
YO NECESITO . . . .
NECESITO . . . ME LO DEJAS?
PEDIMOS COSAS QUE NECESITAMOS.
ME PRESTAS EL BALN?
ME MOLESTA QUE . . . . .
LAS QUEJAS.
PEDIR CONDUCTAS.
EL PASTOR QUE GRIT LOBO. (CD)
LO QUE QUIERO HACER.
ME QUEJO Y RECLAMO.
NEGARSE
YO S LO QUE T NECESITAS
ME RECLAMAN.
ME QUIEREN CONVENCER DE ALGO.
LO QUE NECESITO ES . . .

A partir de X aos
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
ONCE aos.
DOCE aos.
TRECE aos.
TRECE aos.

Manejo de la
necesidades.
Aos
Cantidad de
actividades
Cuatro 2
Cinco
2
Seis
2
Siete
2
Ocho
2
Nueve 2
Diez
2
Once
1
Doce
1
Trece
1
TOTAL 17

Las actividades que figuran a continuacin tienen una grabacin musical que te podemos
enviar en CD por correo postal junto con las partes musicales del resto de captulos
sobre el trabajo en conflictos.
Ms informacin sobre audios de las actividades en:
https://pazuela.files.wordpress.com/2012/04/12-33-cds-con-las-grabaciones-audio-parael-trabajo-de-convive280a6.pdf
YO QUIERO APLAUDIR.
LAS PALABRITAS MGICAS.

EL PASTOR QUE GRIT LOBO.

Nombre de archivo: 19 COPIA CERRADA Actividades para el manejo de las

Necesidades.doc
Directorio:
C:\Documents and Settings\Emilio\Mis
documentos\Publicaciones\Convivencia Conflictos Publicaciones
Plantilla:
C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de
programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot
Ttulo:
Ms informacin sobre Regulacin de conflictos
interpersonales en
Asunto:
Autor:
Emilio
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creacin:
28/04/2012 17:11
Cambio nmero:
7
Guardado el:
30/04/2012 19:34
Guardado por:
Emilio
Tiempo de edicin: 1 minuto
Impreso el:
30/04/2012 21:41
ltima impresin completa
Nmero de pginas:
9
Nmero de palabras:
2.924 (aprox.)
Nmero de caracteres: 16.671 (aprox.)