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Tutora en Educacin Bsica. Docentes y Tcnico docentes de nuevo ingreso.

SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO


SUBSECRETARA PARA EL DIESARROLLO EDUCATIVO
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE FORMACIN CONTINUA Y SUPERACIN PROFESIONAL

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Formato 1.
Delegacin Regional: III LEON

Municipio: LEON

Datos Generales del maestro (a) Tutor:


Nombre Completo: MA. ENGRACIA GUTIERREZ SANCHEZ
Nombre de la escuela donde labora: ZONA 501 SECUNDARIAS
Nivel educativo: SECUNDARIAS
Modalidad: ESTATAL

Sector educativo: 01

RFC: GUSE6009147S7
CCT: 11FIS5001X
Zona escolar: 501

Sector educativo: 01

RFC: BEME841103HGTCRR04
CCT: 11EES0027B
Zona escolar:501

Datos generales del maestro (a) que recibe tutora:


Nombre Completo: ERICK BERNARDO BECERRA MORENO
Nombre de la escuela donde labora: SEC. OFICIAL TIMOTEO LOZANO
Nivel educativo: SECUNDARIA
Modalidad: ESTATAL

Expectativas sobre el proceso de acompaamiento, apoyo y seguimiento a desarrollar.


Docente tutor

Docente tutorado

Tutora en Educacin Bsica. Docentes y Tcnico docentes de nuevo ingreso.

Observar el trabajo cotidiano del Tutorado, en particular


planificar la observacin de algunas de sus clases, y, con
base en su experiencia como docente, brindarle
retroalimentacin en una relacin de dilogo y respeto
profesional, con las recomendaciones que considere
pertinentes para mejorar su desempeo al interior del
aula.
Proponer a los Docentes o Tcnicos Docentes de nuevo
ingreso estrategias que favorezcan la permanencia, la
promocin de grado y la eficiencia terminal de los
alumnos.
Compartir la reflexin sobre las estrategias para la
organizacin y aprovechamiento efectivo del tiempo
escolar.
Disear y sugerir estrategias para que el Docente y
Tcnico Docente de nuevo ingreso se site en el contexto
escolar
Contar con evidencias del trabajo desarrollado con su
tutorado a lo largo del ciclo escolar

Desarrollar las estrategias didcticas pertinentes en el


contexto sociocultural al que pertenecen sus alumnos

Contar con evidencias del trabajo desarrollado con sus


alumnos a lo largo del ciclo escolar
Conocer y aplicar herramientas y tcnicas de evaluacin
para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los
alumnos
Observar las formas de organizacin, funcionamiento y
normas que rigen a la escuela, para que se integre y
contribuya al desarrollo escolar.
Valorar de manera constante sus avances, identificar sus
reas de oportunidad y proponer acciones para
atenderlas.
Identificar sus necesidades de capacitacin, actualizacin
y superacin, con la finalidad de que haga una valoracin y
tome decisiones que favorezcan su desarrollo profesional

Ordenar y registrar los avances y logros de la Tutora


que lleva a cabo

Propsito del plan de asesora


Observar las formas de organizacin, funcionamiento y normas que rigen a la escuela, para que se integre y
contribuya al desarrollo escolar. As como desarrollar las estrategias didcticas pertinentes en el contexto
sociocultural al que pertenecen sus alumnos, contando con evidencias del trabajo desarrollado con sus alumnos a lo
largo del ciclo escolar. Conocer y aplicar herramientas y tcnicas de evaluacin para verificar el avance y el logro
del aprendizaje de los alumnos y valorar de manera constante sus avances, identificar sus reas de oportunidad y
proponer acciones para atenderlas en su prctica docente, identificando sus necesidades de capacitacin,
actualizacin y superacin, con la finalidad de que haga una valoracin y tome decisiones que favorezcan su
desarrollo profesional.

Tutora en Educacin Bsica. Docentes y Tcnico docentes de nuevo ingreso.

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Formato 1.
Aspectos, propsito, metas y acciones a desarrollar
Aspectos

Propsitos

Mejora
de
las
competencias de lectura,
escritura y matemticas
de los educandos.

Desarrollar la habilidad para


aprender a planificar su
secuencia didctica en
tecnologa,

Normalidad mnima de
operacin escolar.

Disminucin del rezago


escolar
y
alto
al

Contar con los materiales y


recursos didcticos necesarios
cumpliendo con la normalidad
mnima

Conocer a sus alumnos a

Metas especficas

Acciones a desarrollar

100% de sus
planificaciones

1. Dar a conocer el plan y programa de estudio


2011
2. Conocer el enfoque de la asignatura
3. Elaboracin de su plan anual y prueba
diagnostica
4. Planificar en base al plan y programa

100% en el uso de
los materiales
necesarios

1. Conocer el plan y programa y los recursos


que va a necesitar
2. Investigar en el centro de trabajo los recursos
con los que cuenta
3. Incluirlos en su planificacin
4. Observacin de clase para la orientacin del
buen uso

Identificar al
100% las

1. Elaboracin de la prueba diagnostica


2. Anlisis de la misma

Periodo de
realizacin

Inicio de ciclo
escolar
Cada semana

Todo ciclo
escolar

Diario a travs
de la

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abandono escolar

Desarrollo de una buena


convivencia escolar.

Otros.

travs de la valoracin
diagnostica, detectando con
ello las necesidades de
aprendizaje, para disminuir el
rezago y el abandono escolar

Gestionar un ambiente
favorable para el aprendizaje,
la sana convivencia, la
inclusin educativa y la
seguridad en la escuela, a
travs de diversas estrategias
didcticas

Fortalecer el trabajo
colaborativo a travs de la
asesora y la observacin en el
aula

necesidades de
aprendizaje de sus
alumnos

3. Identificar las necesidades de aprendizaje de


sus alumnos
4. Detectar posibles causas de rezago

evaluacin
continua

Aplicar el 100%
de las actividades
para fomentar una
convivencia sana,
que marca el CTE

1. Conocer la Ley para una convivencia libre de


violencia en el entorno escolar
2. Conocer y aplicar el reglamento escolar de la
SEG
3. Establecer reglas y lmites claros en el aula

Cada mes

100% de
reuniones
programadas con
el tutor

1.
2.
3.
4.

Entrevista inicial
Observacin en el aula
Entrevistas de retroalimentacin
Asesora sobre planificacin, evaluacin
formativa y conocimiento del plan y
programas

Al inicio del
ciclo escolar y
durante el
ciclo

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Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Formato 2.
Primera observacin de clase del docente tutorado.
Accin
Visita
de
observacin de
clase.

Propsito

Fecha
29 abril 2016

Horario/Duracin
50 min

Recursos e insumos
Computadora
Proyector
Bocina libreta y libro del alumno

Observacin de la prctica docente en cuanto a la


congruencia de lo planificado y lo desarrollado en el
aula
Retroalimentacin sobre lo observado (Descripcin):
Se requiere enfatizar ms el aprendizaje esperado, el tema, subtema e instrucciones para que el alumno pueda dar seguimiento al avance en su
aprendizaje
Fortalezas de la prctica.
Prioridades de enseanza que requieren atencin inmediata.
Enfatizar en los alumnos y que quede plasmado en la evidencia de
enseanza:
Trabajo colaborativo
- Tema
- Aprendizaje esperado
Utilizacin de materiales diversos
- Acciones
- Instrucciones
Acompaamiento, apoyo y seguimiento para atender las prioridades de enseanza que requieren atencin.

Tutora en Educacin Bsica. Docentes y Tcnico docentes de nuevo ingreso.

Estrategias
Revisin y
Tecnologas

anlisis

del

Productos

Propsito
Programa

de

Anlisis de los aprendizajes esperados y la


congruencia con la planificacin

Mapa conceptual:
Tema
Aprendizaje
esperado
Accin
Instruccin

Recursos e
insumos
Plan
y
programas 2011

Fecha de
realizacin
09
mayo
2016

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Segunda observacin de clase del docente tutorado.
Accin
Visita
de
observacin
de clase.

Propsito
Observar la prctica docente y reconocer los elementos que
inciden en la prevencin de la desercin y el rezago
educativo de sus alumnos

Fecha
17 mayo 2016

Horario/Duracin
50 min

Recursos e insumos
Computadora
Proyector
Bocina libreta y libro del alumno

Retroalimentacin sobre lo observado (Descripcin):


Fortalecer la prctica docente con el conocimiento de estrategias de atencin a la diversidad y atencin al rezago
Fortalezas de la prctica.
-

Prever los materiales que se requieren para la clase


Conocer a cada uno de sus alumnos por su nombre
Inters por apoyar a sus alumnos en relacin al rezago y la atencin
a sus necesidades de aprendizaje en base a su contexto

Prioridades de enseanza que requieren atencin inmediata.


En cuanto a planificacin:
- Las adecuaciones en base a las necesidades y condiciones del
contexto de los alumno
- Con los alumnos que faltan a clase orientarlos para evitar el rezago

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Acompaamiento, apoyo y seguimiento para atender las prioridades de enseanza que requieren atencin.
Estrategias
-

Estrategia de atencin a la
diversidad
en base a las necesidades y
condiciones del contexto de los
alumno

Productos

Propsito
-

Las adecuaciones a la planificacin en


base a las necesidades educativas de
sus alumnos, evitando el rezago
educativo de los alumnos

Enriquecer
planificacin
estrategias
atencin
a
diversidad

la
con
de
la

Recursos e
insumos
Plan
y
programas 2011

Fecha de
realizacin
27
mayo
2016

Adecuaciones
curriculares

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Tercera observacin de clase del docente tutorado.
Accin
Propsito
Fecha
Horario/Duracin
Recursos e insumos
Visita
de Observar la prctica docente en relacin a la evaluacin 23 junio 2016
Computadora
observacin formativa, que impacte en el indicador educativos de
Proyector
de clase.
aprobacin
Bocina libreta y libro del alumno
Retroalimentacin sobre lo observado (Descripcin):
Disear estrategias de evaluacin para grupos numerosos. Fomentar ms la coevaluacin y realizar la retroalimentacin de resultados tanto a alumnos
como a padres de familia.

Fortalezas de la prctica.
El utilizar Ponderaciones ayuda a que el alumno tenga una evaluacin
integral:
10% ASISTENCIA
10% CONDUCTA

Prioridades de enseanza que requieren atencin inmediata.


Disear estrategias de evaluacin para grupos numerosos
La autoevaluacin si le ha funcionado, La coevaluacin es un rea
de oportunidad
Retroalimentacin entre pares de compaeros maestros

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40% TRABAJOS Y TAREAS


40% DOS PROYECTOS
Retroalimentacin a los alumnos
Acompaamiento, apoyo y seguimiento para atender las prioridades de enseanza que requieren atencin.
Estrategias

Productos

Propsito

Tipos
de
evaluacin
formativa:
autoevaluacin y coevaluacin y momentos
de la evaluacin formativa: inicial, de
proceso y final

Disear estrategias de evaluacin para grupos


numerosos a travs de la coevaluacin

Rubrica
evaluacin
pares

de
entre

Recursos e
insumos
Plan
y
programas
de
estudio 2011
Proyector,
computadora

Fecha de
realizacin
29
junio
2016

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016

Formato 3.
Planeacin especfica de las *Reuniones Acadmicas de Tutora.
Periodo de realizacin de reuniones de tutora. Abril-Junio 2016

Tema de estudio o anlisis para mejorar la prctica del docente: Plan y Programas 2011. Enfoque, planificacin y evaluacin
formativa
Sesin

Fecha/horario

1
09 mayo

Propsito

Conocer plan y
programas de
estudio

Secuencia de actividades a desarrollar

Productos a lograr

Mapa mental
1. Que sabe del plan
2. Principios pedaggicos, estndares curriculares,

Materiales e
insumos

Plan
y
programa 2011

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perfil de egreso
3. Enfoque de la asignatura

2.

27 mayo

Asesorar sobre
planeacin,
planificacin

1.
2.
3.
4.

Elaborar planeacin anual


Planificacin didctica
Secuencia didctica
Evaluacin formativa

Formatos
elaborados

3.
29 junio
Retroalimentar
sobre
la
observacin en
el aula

1. Observacin en el aula planificacin


2. Observacin en el aula convivencia
3. Observacin en el aula evaluacin formativa

Formatos
observacin

de

Conclusiones:
Se requiere de ms tiempo para abordar las necesidades de formacin del tutorado. Sin embargo al haber disposicin del mismo se pudo
fomentar la autogestin del conocimiento.

*Las reuniones de tutora estn consideradas realizarse semanalmente, al menos 3 horas por semana.

Plan de trabajo para la tutora


Ciclo escolar 2015-2016
Formato 4
Reunin de balance del trabajo de tutora
Valorar lo alcanzado en funcin del plan de trabajo.

La importancia de diferenciar los productos al rendir cuentas:-

Actividades adicionales que realizaron durante el ciclo escolar.


Manejo de la evidencias de enseanza y aprendizaje
Orientarle sobre los cursos que se le estn ofertando para su desarrollo

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evidencia de lo aprendido por el alumno (evidencia de


aprendizaje)
Evidencia de lo enseado por el docente (evidencia de
enseanza)

Rescatar los propsitos de la evaluacin formativa:


Mejora de los aprendizajes
Pertinencia de lo planificado
Mejora de la prctica docente
Anlisis y reflexin de la intervencin del docente
La retroalimentacin tanto a alumnos como a padres de familia

La importancia de tener muy claros el enfoque, el campo


formativo, los aprendizajes esperados, los ejes formativos y las
competencias a desarrollar en la planificacin

profesional

Lneas de trabajo para continuar con las labores de tutora.


ciclo escolar 2016-2017
Se requiere trabajar la planificacin argumentada y dar seguimiento a la asesora dada respecto al diseo de estrategias de evaluacin