RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMPN 1 Ciruas

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / Satu

Alokasi Waktu: 3 jam @ 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah
kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, selisih
himpunan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD 1.
1.1.1 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan cara memanfaatkan waktu sebaik-baiknya
1.1.2 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan cara belajar secara bersungguh-sungguh

Indikator KD 2.
2.1.1 Memiliki sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan masalah himpunan
2.1.2 Memiliki sikap teliti dalam menentukan operasi himpunan
Indikator KD 3
3.2.1 Menjelaskan konsep operasi himpunan (irisan)
3.2.2 Menentukan irisan dari himpunan serta menggambar gabungan dalam diagram venn.
Indikator KD 4
4.2.1 Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dengan penggunaan konsep irisan dari himpunan.
D. Materi Pembelajaran
Reguler
Irisan himpunan
Pengayaan
Materi pengayaan berupa soal-soal yang berhubungan dengan irisan himpunan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan irisan suatu himpunan
Remedial
Menentukan anggota himpunan A yang samadengan himpunan B
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran

dan mempersiapkan peserta didik secara psikis
dan

fisik

untuk

mengikuti

proses

pembelajaran.
2. Membuka pelajaran melalui tanya jawab
kepada peserta didik mengenai materi yang
telah diajarkan sebelumnya.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dengan menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari irisan himpunan serta
mengaitkannya kedalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menginformasikan lingkup penilaian,

10 Menit

yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan

teknik penilaian yang akan digunakan (tes tulis
dan observasi)
Inti

100 menit
1 Siswa mengamati masalah 2.7 beserta alternatif
penyelesaiannya tentang operasi himpunan Irisan
(halaman

131)

yang

ada

di

buku

siswa.

(mengamati)
2 Siswa yang sudah memahami konsep operasi
irisan

diminta

untuk

menjelaskan

kepada

temannya yang lain. (mengkomunikasikan)

3 Guru

memberikan

contoh

lain

jika

kedua

himpunan saling lepas bagaimana hasil operasi

irisannya, demikian juga jika salah satu himpunan
adalah himpunan bagian dari yang lainnya.
(mengkomunikasikan)
4 Guru memberikan bimbingan sehingga siswa
mampu menemukan sendiri konsep irisan dari dua
himpunan. (menalar)
5 Siswa mengamati Contoh 2.10 dan alternative
penyelesaiannya. (mengamati)
6 Guru memberikan contoh lain agar siswa lebih
memahami irisan dari dua himpunan. (mengamati)
7 Guru memperkenalkan kepada siswa lambang dari
irisan dari dua himpunan termasuk diagram Venn.
(mengkomunikasikan)
8 Siswa membuat pertanyaan terkait operasi irisan.
Jika kesulitan dapat menggunakan kata-kata yang
ada di buku siswa. Jawablah pertanyaan yang
terkait langsung dengan operasi irisan. (menalar)
9 Melalui hasil pengamatan , siswa di minta menulis
pertanyaan yang berkaitan dengan irisan dua
himpunan. (menalar)
10 Siswa membentuk beberapa kelompok, dengan

satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Setiap

kelompok

diminta

memahami

untuk

masalah

2.8

mencermati
dan

dan

alternatif

penyelesaiannya. (mengamati)
11 Guru memberikan penjelasan secukupnya apabila
masih ada siswa yang kurang memahami masalah
tersebut. (mengkomunikasikan)
12 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjelaskan masalah tersebut kepada temannya di
Penutup

depan kelas. (mengkomunikasikan)

1. Guru meminta peserta didik menyimpulkan

10 menit

materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
3. Guru mengumumkan kelompok terbaik, dan
kelompok terbaik mendapatkan penghargaan.
4. Guru

menyampaikan

dipelajari

pada

materi

pertemuan

yang

akan

selanjutnya.

(gabungan himpunan)
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1 Penilaian pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Instrumen penilaian: Soal uraian ( lampiran 1 )
1. Penilaian keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian: Lembar Observasi ( lampiran 2 )
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai peserta didik di
bawah KKM cukup banyak, apabila banyaknya peserta didik yang mendapat nilai di
bawah KKM hanya sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya melampaui KKM,
dalam hal ini peserta didik diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan
dasar materi yang telah dipelajari.
G. Media / alat, Bahan, dan Sumber belajar
1. Media
Diagram venn
2. Bahan / alat
Kertas HVS berwarna
Jangka

 Gunting
Lem kertas
3. Sumber belajar
Lukito, Agung, dkk. 2014. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 1
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Politeknik Negeri Media

Kreatif.
Lembar Kerja Peserta didik buatan guru

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Ciruas, 20 September 2016

Mahasiswa

Titik Setyowati, S.Pd

NIP 197003161999032004

Ririn Subekti
NIM 2225131426

Lampiran 1
Tes Tertulis :
(diberikan setelah penyampaian materi irisan dua himpunan)
Soal :
1

Dari 50 siswa ternyata: 32 siswa suka makan bakso, 40 siswa suka makan soto, dan 25
siswa suka makan keduanya ( bakso dan soto ). Berdasarkan keterangan di atas :
a

Gambarlah Diagram Venn untuk menunjukkan keadaan tersebut?

Berapa banyak siswa yang suka makan bakso saja?

Berapa banyak siswa yang suka makan soto saja?

Berapa banyak siswa yang tidak suka makan keduanya?

Berapa banyak siswa yang suka makan kedua-duanya?

Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2016/2017

Waktu Pengamatan

: 120 menit

Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.
2. Cukup terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan tetapi
belum tepat.
3. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan tetapi belum
tepat dan belum konsisten.
4. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan himpunan.
Bubuhkan tanda cekis () pada kolom sesuai hasil pengamatan.
Kelas 7E
No

Nama siswa

KETERAMPILAN

Mengkomunikasikan himpunan menggunakan alat peraga

1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

ADELIA SUKANTI
ADHI KARYA PUTRA
AFANIN AZHARA
AKHMAR FAUZAN
AMELIA SRI WIDHIASTUTI K
ARIFKI
AURORA CITRA PERSENDRIA
BINTANG MARIA B.S
DAFA AFIFUDIN
DIKI WAHYU PRATAMA
ELFITRA PUTRI UTAMI
ENDRIYANA SHEVA PUTRA
FAJAR ARDIANSYAH
FITRI HIDAYATUL UMMAMAH
GINA SINTIA PUTRI
INTAN NABILLAH
IQBAL AULIA HAQIQI
JESAYAS DOMINGGO
M. MUZAKAR FRIMA ADIGUNA
MAULANA FAISAL ANANTA
MEIRA YUSSANTIKA
MUHAMAD AULIA RAMADHAN
MUHAMAD FAUZAN K
MUHAMMAD NUMAN KURNIA
MUHAMMAD ZANDRA FARREL H
NAUFAL IJLAL FALAH
NENG HERIAH
OCTAVIANA DAINY
RAIHAN RULLY FARDIANSYAH
RIFKI FIRMANSYAH
RIO RIZKY ZEIN
SEKAR LINTANG WIDARI
SETYO ADJIE PRABOWO
SHEILA ALVINA YULIYANTI
TIARA DESVITA ANASTASYA
UMMU SALAMAH
WAHYU FATKHU ROHMAN
ZAIDAAN HIDAYATULLAH
M. HANIF NURAHMAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKS)

Materi
: Irisan Dua Himpunan
Hari / Tanggal
:
Alokasi Waktu: menit
Kelas
: VII
Nama Anggota
:
1.
2.
3.
4.
5.

KEGIATAN
Alat dan bahan :
1 Kertas hvs berwarna
2 Gunting
3 Lem kertas
Jawablah pertanyaan di bawah ini menggunakan diagram venn

1
2

Diketahui A = {2, 3, 5} dan B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. Tentukan A B !

Diketahui A = {bilangan prima kurang dari 10} dan B = {1, 2, 3, 4, 5}. Tentukan
anggota A B !
3 Misalkan P = {bilangan asli kurang dari 11} dan Q = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}.
Tentukan anggota P Q !
Contoh :
1.

2
3
5

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10