Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Instituto de Filosofia e Cincias Humanas

Departamento de Histria

PAOLA NATALIA LAUX

A COMISSO DE INVESTIGAO SUMRIA DO MINISTRIO DA EDUCAO E

CULTURA NAS FONTES DO ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA (1969)

PORTO ALEGRE
2015

Paola Natalia Laux

A COMISSO DE INVESTIGAO SUMRIA DO MINISTRIO DA EDUCAO E

CULTURA NAS FONTES DO ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA (1969)

Trabalho de Concluso de Curso apresentado como

requisito parcial para a obteno ttulo de Licenciada
em Histria pelo curso de Histria da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.
Orientadora: Profa. Dra. Carla Simone Rodeghero

PORTO ALEGRE
2015

CIP - Catalogao na Publicao

LAUX, PAOLA NATALIA

A COMISSO DE INVESTIGAO SUMRIA DO MINISTRIO
DA EDUCAO E CULTURA NAS FONTES DO ACERVO
PARTICULAR TARSO DUTRA (1969) / PAOLA NATALIA LAUX. - 2015.
92 f.
Orientadora: CARLA SIMONE RODEGHERO.
Trabalho de concluso de curso (Graduao) -Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto
de Filosofia e Cincias Humanas, Licenciatura em
Histria, Porto Alegre, BR-RS, 2015.
1. DITADURA. 2. HISTRIA DA EDUCAO. 3.
REPRESSO. 4. ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA. 5.
COMISSO DE INVESTIGAO SUMRIA DO MINISTRIO DA
EDUCAO E CULTURA. I. RODEGHERO, CARLA SIMONE,
orient. II. Ttulo.
Elaborada pelo Sistema de Gerao Automtica de Ficha Catalogrfica da UFRGS com os
dados fornecidos pelo(a) autor(a).

Paola Natalia Laux

A COMISSO DE INVESTIGAO SUMRIA DO MINISTRIO DA EDUCAO E

CULTURA NAS FONTES DO ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA (1969)

Trabalho de Concluso de Curso apresentado como

requisito parcial para a obteno ttulo de Licenciada
em Histria pelo curso de Histria da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.

BANCA EXAMINADORA

______________________________________________
Profa. Dra. Carla Simone Rodeghero (orientadora)

______________________________________________
Profa. Dra. Caroline Silveira Bauer

______________________________________________
Profa. Dra. Dris Bittencourt de Almeida

AGRADECIMENTOS

Aos meus pais, Ligia e Elimar, pelo incentivo e apoio recebido desde o dia em que
estou nesse mundo, mas, sobretudo, aquele que venho recebendo desde o momento em que
decidi morar longe de casa. Por terem entendido e aceitado a profisso e o caminho que decidi
trilhar, mesmo quando oportunidades aparentemente melhores surgiram.
Aos meus irmos, Cintia e Luca, por todas as recepes com abraos apertados, pelo
amor que sempre recebi e por todas as formas simples e sinceras de me apoiar. minha
sobrinha Laura, meu tio Leonardo, minha afilhada Mariana e meus primos Emilio e Natanael
que, cada um sua maneira fez com que eu me sentisse amada e amparada.
professora Carla Rodeghero, pela pacincia e dedicao com que orientou este
trabalho, contribuindo para a sua construo atravs de ideias e crticas sempre que isso se
mostrou necessrio.
Aos incrveis amigos que encontrei desde a minha chegada a Porto Alegre e s
contribuies afetivas ou acadmicas ou ambas! que recebi. Agradeo Ananda, que alm
de historiadora responsvel pelo meu estgio no AHRS, se tornou uma grande amiga
dispensando grande incentivo para que este trabalho tomasse forma.
s minhas amigas e colegas de faculdade Renata e Andressa que durante os anos da
graduao estiveram perto de mim, contribuindo para a minha formao acadmica e pessoal.
Sou grata pelas indispensveis conversas e gostosas risadas que compartilhamos durante o
longo trajeto do T8.
Agradeo aos amigos da Casa do Estudante (CEUFRGS), especialmente Mara e
Linhares, que dividiram comigo no apenas a moradia estudantil ou o quarto, mas tambm
angstias, sonhos, medos e diversos momentos felizes. Por fim, queria deixar registrada a
minha gratido especial Mara, pelo chimarro sempre pronto, por acreditar na minha
capacidade de ir em frente, pelos momentos em que teve pacincia, principalmente aqueles
em que eu no mereci e por ser capaz de ver o melhor que h em mim.

RESUMO

A Educao figurou como pea chave para os interesses da ditadura civil-militar

brasileira, por isso, foi alvo de diversas mudanas autoritrias e conservadoras. Dentre as
alteraes sofridas no setor educacional esta a criao da Comisso de Investigao Sumria
do Ministrio da Educao e Cultura, em janeiro de 1969. Alm de ter suas atividades
centradas na figura do Ministro Tarso Dutra e do presidente da Comisso, Jorge Boaventura,
este rgo foi responsvel por realizar averiguaes de todos os servidores ligados rea de
responsabilidade do MEC. Atravs da anlise das fontes contidas no Acervo Particular Tarso
Dutra sob guarda do Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul este trabalho busca
compreender a dinmica da CISMEC, apontar quem eram seus alvos, quais eram as aes que
motivavam as investigaes de servidores, de que forma esses indivduos eram punidos para,
assim, entender de que forma a Comisso de Investigao Sumria do MEC contribuiu para o
aperfeioamento do aparato repressivo.
Palavras-chave: Histria da Educao, ditadura, represso, Tarso Dutra, Comisso de
Investigao Sumria do Ministrio da Educao e Cultura.

SUMRIO
INTRODUO........................................................................................................................7
1. EDUCAO NA DITADURA MILITAR.......................................................................16
1.1 A influncia norte-americana, a Reforma Universitria e a arte de fazer mudanas
conservando.......................................................................................................................17
1.1.1 Os acordos MEC/USAID.........................................................................................17
1.1.2 A Reforma Universitria........................................................................................20
1.2 Medidas autoritrias....................................................................................................21
1.2.1 Da Lei Suplicyao Ato Institucional n 5...................................................................22
1.2.2 O Ato Institucional n 5 e o Ato Complementar n 39: os meios legais para a criao da
CISMEC...........................................................................................................................25
1.3 A criao da CISMEC.................................................................................................28
2. A CISMEC E A REPRESSO NO SETOR EDUCACIONAL....................................31
2.1 Objetivos........................................................................................................................31
2.2 Dinmica........................................................................................................................36
2.3 Alvos e motivaes........................................................................................................41
2.4 Punies.........................................................................................................................44
CONSIDERAES FINAIS.............................................................................................50
REFERNCIAS...............................................................................................................53
APNDICES
A Pessoas e cargos que se corresponderam com a CISMEC..........................................59
B rgos consultados para as investigaes da CISMEC.............................................. 60
C Nomes, cargos e informaes sobre punies dos servidores mencionados no Acervo
Particular Tarso Dutra (03.5.2).............................................................................................62
ANEXOS.........................................................................................................................85

7
INTRODUO
Logo nos primeiros dias aps o golpe, em abril de 1964, o Brasil passou a ser marcado
por caadas autorizadas e efetuadas pelas autoridades militares que encabeavam a ao
antidemocrtica. Indivduos que se mostraram atuantes ou mesmo simpatizantes do governo
deposto e dos ideais de esquerda foram perseguidos e investigados. Muitos tiveram seus
direitos polticos cassados, foram afastados de seus empregos e outros tantos foram presos.
Sem deixar de mencionar o grande nmero de seres humanos que sofreram os mais variados
tipos de torturas e violaes, tendo por vezes, a sua vida ceifada pelas foras do Estado
autoritrio.
A ditadura perdurou por longos vinte e um anos, passando por momento onde a sede
de limpar a sociedade brasileira do comunismo foi mais intensa.1 A promulgao do Ato
Institucional n 5 (AI-5), em 13 de dezembro de 1968, marca o incio do perodo que
comumente chamamos de Anos de Chumbo, considerado a fase do Regime onde as
violaes aos direitos humanos tornaram-se prtica comum. 2Sobre as motivaes para a
edio do AI-5, so consideradas as presses da linha dura do governo, que almejava uma
limpeza mais incisiva, na reduo do prestgio em relao ao governo, no isolamento dos
militares no poder, perdendo apoio inclusive da Arena vale citar aqui a criao da Frente
Ampla - alm das manifestaes e passeatas estudantis e as greves ocorridas no ano de 1968 e
os indcios de articulao da luta armada.
Dentro da poltica que ditadura procurou implantar, a educao figurava como pea
chave. O plano de desenvolvimento para o pas necessitava da formao de indivduos
capacitados ao mesmo tempo em que se pretendia um controle da subverso dentro do campo
educacional. Alm do AI-5, uma srie de Decretos-Lei, Leis e Atos foram sancionados de
forma a legitimar juridicamente as aes de represso no mbito da educao. Dentre eles, o
Ato Complementar n 39 (AC-39), dava competncia aos Ministros de Estado para cassar
1

Os termos ditadura e regime , quando usados neste trabalho, devem ser entendidos enquanto ditadura
civil-militar, uma vez que se leva em conta a influncia e participao da sociedade civil nas polticas
adotadas pelos militares. Ressaltar a atuao civil durante o perodo essencial para esta pesquisa, pois tanto
o Ministro da Educao e Cultura, Paulo de Tarso de Morais Dutra, como o Presidente da Comisso aqui
estudada, eram civis.
BRASIL. Ato Institucional n. 5, de 13 de dezembro de 1968. So mantidas as Constituies de 24 de janeiro
de 1967 e as Constituies Estaduais; o Presidente da Repblica poder decretar a interveno nos estados e
municpios, sem as limitaes previstas na Constituio, suspender os direitos polticos de quaisquer
cidados pelo prazo de 10 anos e cassar mandatos eletivos federais, estaduais e municipais, e d outras
providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/AIT/ait-05-68.htm>. Acesso em:
25/out/2015.

8
direitos polticos, demitir e aposentar civis e militares que fossem de sua competncia.3
Em funo desses Atos, em 10 de janeiro de 1969, a Portaria Ministerial n. 14 cria,
durante o ministrio de Tarso de Morais Dutra, a Comisso de Investigao Sumria do
Ministrio da Educao e Cultura (CISMEC).4 A CISMEC, como ficou conhecida, teve como
primeiro presidente Jorge Boaventura Souza e Silva. A partir do instante em que essa
Comisso passa a funcionar, se torna o rgo vinculado ao MEC responsvel por investigar,
reunir informaes, indicar nomes de servidores pblicos e as respectivas penas, com base na
legislao vigente.
Aps um breve entendimento do contexto, surge um questionamento acerca da
Comisso e da sua relao com os planos da ditadura: De que forma a CISMEC serviu para
aperfeioar o sistema repressivo instalado pelo regime militar?. Para responder a essa
indagao outras questes devem ser sanadas concomitantemente, tais como: Qual era a
dinmica de funcionamento da CISMEC? Quem eram os alvos das investigaes? Por que ela
os investigava? Quais eram as propostas de punio? possvel afirmar que a CISMEC foi
criada como forma de centralizar, e assim, melhorar as aposentadorias e expurgos
empreendidos pelas prprias Universidades?
O objetivo geral da pesquisa consiste em investigar qual foi o papel desempenhado por
pela CISMEC durante a gesto Tarso Dutra, dentro do conjunto de polticas que visavam a
modernizao, mas tambm a represso no campo da educao. Com isso, pretende-se
mostrar de que forma essa Comisso, enquanto rgo de informao, serviu para aperfeioar
as aes repressivas.
Com base na documentao - e assessorada pela bibliografia os objetivos especficos
da pesquisa sero: compreender a dinmica da CISMEC, descrever as suas formas de atuao,
apontar quem eram os alvos dessa Comisso e porque eles eram investigados e quais eram as
punies propostas pelo rgo. E, por fim, averiguar se possvel, atravs das fontes do
APTD, corroborar a hiptese levantada por Jaime Mansan, em trabalho que ser apresentado
adiante, de que a CISMEC foi criada como forma de fortalecer o trabalho das Comisses

BRASIL. Ato Complementar n. 39, de 20 de dezembro de 1968. Dispe sobre a cassao de mandatos,
suspenso de direitos polticos e demisso, remoo, disponibilidade, aposentadoria, transferncia para a
reserva ou reforma de servidores civis e militares da Unio, Estados, Distrito Federal, Territrios e
Municpios. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ACP/acp-39-68.htm>. Acesso em:
4 25/out/2015.
BRASIL.Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Portaria n. 14, de 10 de janeiro de 1969. Dirio
Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 23 janeiro 1969. Seo 1 ParteI.
p. 626. Disponvel em: <http://www.jusbrasil.com.br/diarios/2848321/pg-34-secao-1-diario-oficial-da-uniaodou-de-23-01-1969/pdfView>. Acesso em: 16/nov/2015.

9
Especiais de Investigao Sumria das Universidades.5
Na inteno de encontrar respostas e tambm, novos questionamentos -, o recorte
utilizado ser o perodo entre janeiro e outubro de 1969. Esta escolha foi feita com base na
documentao do Acervo Particular Tarso Dutra (APTD), que est sob guarda do Arquivo
Histrico do Rio Grande do Sul (AHRS) e compe o Acervo da Luta Contra a Ditadura.
Nesse conjunto documental, dentro de subsrie especfica, constam avisos e processo da
CISMEC do ms de sua criao at a data em que Dutra deixou de ocupar a pasta de Ministro
da Educao e Cultura, em outubro de 1969.
vital que se faa um pequeno resumo sobre o trajeto dessa documentao at a sua
disponibilizao sociedade. Aps um assalto em uma das propriedades da famlia de Dutra,
em Eldorado do Sul (RS), uma quantidade gigantesca de papis foi deixada no local, cabendo
ao Ministrio Pblico seu recolhimento e posterior entrega de sua salvaguarda ao AHRS, para
que pudesse ser incorporado ao Acervo da Luta Contra a Ditadura. Embora esse achado tenha
se dado no ano de 2004 e a entrega ao AHRS tenha ocorrido em 2006, uma disputa judicial
movida pelos familiares do ex-poltico estagnou os trabalhos relacionados organizao da
documentao.6
A ao judicial previa a devoluo do acervo parentela, sob a alegao de conter
informaes particulares e interessantes apenas a eles. Entretanto, o combate legal chegou ao
fim em 2011 e teve por vencedora a sociedade civil, fazendo com que a documentao, que
at ento estava interditada, voltasse ao processo de arranjo no AHRS.7
O contedo do acervo curioso, quando pensamos que foi encontrado em uma
propriedade privada: so documentos oficiais, muitos deles originais, do perodo em que
5

MANSAN, Jaime Valim. Subversivos: ditadura, controle social e educao superior no Brasil (1964-1988).
396 f. Tese (Doutorado em Histria) Programa de Ps-Graduao em Histria, Pontifcia Universidade
6 Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014. p. 185.
Para informaes sobre a trajetria da documentao que compe o Acervo Particular Tarso Dutra:
ELMI, Alexandre; KUHN, Dione; FONTOURA, Leandro. Saque aos arquivos de 64. Zero Hora, Porto
Alegre, p. 4, 16/dez/2004.
IDEM. Memria do regime ser preservada. Zero Hora, Porto Alegre, pp. 6-8, 17/dez/2004.
IDEM. Acordo determina transferncia de arquivos. Zero Hora, Porto Alegre, p. 8, 18/dez/2004.
KUHN, Dione. Arquivo organiza papis de Dutra. Zero Hora, Porto Alegre, p. 17, 03/abr/2005.
FONTOURA, Leandro. O Cdigo Tarso Dutra. Zero Hora Caderno Cultura, Porto Alegre, pp. 4-5,
02/mai/2006.
7 IDEM. Liberados os arquivos de Tarso Dutra. Zero Hora, Porto Alegre, p. 14, 25/mai/2006.
Informaes sobre o processo judicial iniciado pelos familiares de Tarso Dutra foram acumuladas durante os
dois anos que em estagiei no Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul.
Cf. BARCELLA, Grazielle Arajo. Terrorismo de Estado: anlise diplomtica e tipolgica de documentos
repressivos Fundo Tarso Dutra. 74 f. Monografia (Bacharel em Arquivologia) Departamento de Cincias
da Informao da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicao da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul,
Porto
Alegre,
2014.
p.
22.
Disponvel
em:
<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/110757/000952796.pdf?sequence=1>.
Acesso
em:
01/jul/2015.

10
Dutra ocupou o cargo ministerial. H processos, ofcios, avisos, cartas, minutas, boletins
informativos, fichas-conceito, solicitaes de busca e informaes, alm de cartazes e
manifestos estudantis que, muito provavelmente, foram apreendidos por agentes do MEC.
Ainda assim, a denominao arquivstica como sendo particular se deve ao fato de o
conjunto documental representar uma acumulao feita por Tarso Dutra durante toda a sua
vida profissional, mesmo antes de exercer as atividades no ramo da poltica. Desse modo,
imprescindvel ressaltar que as fontes que essa pesquisa teve acesso so resultado, primeiro,
desse recolhimento feito pelo prprio Dutra e segundo, daquilo que resistiu at o tempo
presente.
Como supracitado, o recorte desse trabalho se deve s condies de recolhimento da
documentao, pois trata-se do perodo, desde a criao da Comisso, at o momento em que
Dutra deixa o Ministrio da Educao e Cultura, totalizando cerca de dez meses, no ano de
1969. A parcela do acervo relativa CISMEC encontra-se dividida em duas partes. A primeira
delas conta com cinquenta e trs documentos, dentre eles h exposies de motivos, minutas,
informes e, na grande maioria, avisos. A quase totalidade deles corresponde a cpias, porm
h aqueles que, alm de originais, possuem anotaes manuscritas de Tarso Dutra e sua
assinatura.
O segundo montante utilizado diz respeito a quinze documentos, como processos,
decises para aplicao de penas e ofcios secretos. No total, somam-se cerca de duzentas
pginas de fontes capazes de elucidar as prticas do regime e, em especfico, da Comisso de
Investigao Sumria do MEC.
A disponibilizao completa do APTD ainda levar algum tempo, entretanto, a parte
correspondente atuao repressiva do MEC, j se encontra acessvel em sua quase
totalidade.8 Apesar de haver dezenas de estudos sobre a represso no campo da educao, em
especial no ensino superior, a ao da CISMEC ainda foi pouco explorada. Parece ser
possvel levantar novas questes sobre a dinmica desse rgo de informao e com isso,
qui, da sua relao com os demais organismos da trama repressiva.
Diversos historiadores se dedicaram a estudar os desdobramentos do perodo que vai
do golpe, em 64, at 1985, quando se encerra a ditadura no Brasil. O enfoque dado essas
pesquisas o mais variado, podendo abordar desde as aes da esquerda9 at a represso e as
8

Durante o perodo em que fui estagiria do AHRS trabalhei com a organizao do APTD e, embora tenha
sido dada por concluda a catalogao do acervo correspondente atuao repressiva do MEC, ainda esto
sendo encontrados documentos que, num primeiro momento, no pareciam pertencer aos rgos de
segurana e informao ligados ao Ministrio da Educao e Cultura. Dessa forma, possvel que alguns
9 documentos ainda sejam includos na subsrie da CISMEC.
GORENDER, Jacob. Combate nas trevas A esquerda brasileira: das iluses perdidas luta armada. 2ed.

11
reformas dentro das instituies de ensino10. H aqueles que investigaram as mudanas que a
ditadura civil-militar imps educao brasileira11, alm dos incontveis trabalhos
empreendidos com a finalidade de entender como se dava o funcionamento de rgos de
vigilncia e/ou informao12. Entretanto, pouco foi aprofundado a respeito da Comisso de
Investigao Sumria do Ministrio da Educao e Cultura.
Quando falamos de uma viso macro do perodo da histria do Brasil no qual est
inserido o objeto dessa pesquisa, h o estudo de Maria Helena Moreira Alves. Com o seu
trabalho podemos compreender a ideologia que motivou o golpe e o seu desenrolar ao longo
dos anos, at chegar ao combativo ano de 1968, dando ao bloco dominante a certeza da
necessidade de implementar um sistema de conteno mais amplo e eficaz. 13
A obra da autora intitulada Estado e Oposio no Brasil(1964-1984) contribuiu para o
aprofundamento de questes relacionado ditadura. Entre as contribuies do trabalho citado,
destacamos a anlise do processo de implementao da Ditadura de Segurana Nacional, a
relao entre as medidas econmicas e polticas e a criao de um sistema de controle social.
Alves caracteriza o perodo ditatorial sob a dialtica Estado/oposio, onde ela afirma que o
Estado de Segurana Nacional e Desenvolvimento no foi plenamente instaurado no Brasil
devido o jogo de fora feito pela oposio ao regime. A autora divide o perodo em ciclos de
represso e liberalizao que servem para compreender prticas que, num primeiro momento,
podem parecer contraditrias.
Alm disso, no que diz respeito estruturao dos rgos repressivos do Estado
autoritrio, foram utilizados os trabalhos de autores como Carlos Fico, Priscila Antunes e
Mariana Joffily na tentativa de alcanar o entendimento da arquitetura do aparato repressivo e
compreender as formas de atuao dos rgos de segurana, informao e/ou represso.14 A
10 So Paulo: Editora tica, 1987.
MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. 1.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
11
GERMANO, Jos Willington. Estado Militar e Educao no Brasil (1964 1985). So Paulo: Cortez Editora
- Editora da UNICAMP, 1993.
LIRA, Alexandre Tavares do Nascimento. Legislao de educao no Brasil durante a ditadura militar
(1964-1985): um espao de disputas. 367 f. Tese (Doutorado em Histria Social) Programa de Ps12 Graduao em Histria Social, Universidade Federal Fluminense, Niteri, RJ, 2010.
ANTUNES, Priscila Carlos Brando. SNI e ABIN Uma leitura da atuao dos Servios Secretos
Brasileiros ao longo do sculo XX. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2002.
FICO, Carlos. Como eles agiam Os subterrneos da Ditadura Militar: espionagem e polcia poltica. Rio
de Janeiro: Record, 2001.
FIGUEIREDO, Lucas. Ministrio do Silncio A histria do servio secreto brasileiro de Washington Lus a
Lula (1927-2005). Rio de Janeiro: Record, 2005.
JOFFILY, Mariana. No centro da engrenagem Os interrogatrios na Operao Bandeirante e no DOI de
So Paulo (1969-1975). 351 f. Tese (Doutorado em Histria Social) Programa de Ps-Graduao em Histria
13 Social, Universidade de So Paulo. So Paulo, 2008.
14 ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e Oposio no Brasil (1964-1984). Bauru, SP: Edusc, 2005.
FICO, Carlos. Como eles agiam. Os subterrneos da Ditadura Militar: espionagem e polcia poltica. Rio de

12
relao que os rgos tinham entre si ponto essencial quando o objetivo desse trabalho
mostrar a CISMEC atuando na obteno de informaes e repasse, para posterior punio,
pelo organismo competente, neste caso o Ministrio da Educao e Cultura.
O caminho percorrido pelo governo para montar toda a trama necessria no combate
ao inimigo interno se inicia ainda no ano de 1964. Uma reforma jurdica e uma mudana nos
rgos j existentes, como o caso do Departamento de Ordem Poltica e Social (DOPS),
tinha a inteno de adequ-los ao momento vivido. O historiador Carlos Fico, em seu livro
Como eles agiam, apresenta a existncia de uma intensa troca de documentos e com isso, de
informaes entre os mais diversos rgos de informao e os de segurana. Ele defende
que no houve dvidas quando da criao de rgos de informao, como o SNI, por
exemplo, enquanto a polcia poltica, a censura e instrumentos de espionagem dependeram de
arranjos e disputas para serem implantados. Entretanto, ele percebe a partir das anlises feitas,
que os rgos encarregados da represso em si foram aqueles que tiveram suas atividades
mais minuciosamente planejadas e executadas.
Priscila Brando Antunes realizou um apanhado acerca da trajetria do servio secreto
brasileiro, tendo como principal objeto o Servio Nacional de Informaes 15. Antunes coloca
que o novo regime instaurado necessitava de uma slida instituio de informaes para
que a consolidao do novo governo fosse possvel. desse anseio que, logo aps o golpe,
surge o projeto para a criao do SNI, que se torna o rgo governamental responsvel por
coordenar as atividades de informao no Brasil.
Outra autora que trata do tema Mariana Joffily. A historiadora afirma que uma das
primeiras preocupaes do governo foi criar um organismo capaz de reunir informaes sobre
todos os indivduos e grupos que fossem considerados perigosos. Ela tambm salienta que,
para que tudo corresse como o pretendido, todos esses rgos deveriam estar interligados,
extrapolando os limites estaduais e estar diretamente controlados pela Presidncia da
Repblica.16 Outra contribuio desta autora diz respeito a aspectos que, segundo ela,
caracterizariam o sistema repressivo: a militarizao, a especializao ao combate de crimes
polticos e a centralizao das operaes repressivas em organismos criados para esse fim.17
Nos anos de chumbo da ditadura perodo abordado pela presente pesquisa -, os
15 Janeiro: Record, 2001.
ANTUNES, Priscila Carlos Brando. SNI e ABIN Uma leitura da atuao dos Servios Secretos
16 Brasileiros ao longo do sculo XX. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2002.
JOFFILY, Mariana. O aparato repressivo: da arquitetura ao desmantelamento. IN: REIS, Daniel Aaro;
RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto S (orgs.). A ditadura que mudou o Brasil 50 anos do golpe
17 de 1964. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
IDEM. Ibidem. p. 100.

13
mtodos utilizados pelos rgos de vigilncia e informao passam a ser os mais desumanos
possveis. Nas palavras da autora, a represso praticou uma poltica de eliminao 18,
visando, sobretudo, os lderes da esquerda armada.
Passando para os trabalhos que estudam a educao durante a ditadura civil-militar,
citamos o trabalho de Jos Willington Germano que analisa a relao entre o Estado Militar e
educao, abordando as continuidades e descontinuidades que tenham existido na poltica
educacional entre os dois momentos abordados por ele, sendo o primeiro, 1964-1974, aquele
que nos interessa aqui.19 De acordo com o autor, neste momento de consolidao e auge do
regime, o governo produziu um discurso de valorizao da educao, ao mesmo tempo em
que esbarrava na escassez de verbas, pois investia em setores de acmulo de capital, fazendo
com que a educao superior, por exemplo, apontasse para a privatizao.
Ainda segundo Germano, neste perodo, a Reforma Universitria teria sido uma forma
de revoluo passiva, pois no contaria com a participao da sociedade civil e teria como
propsito conter as mobilizaes estudantis e os possveis focos de resistncia ao governo. O
autor entende que toda a poltica educacional deste contexto se desenvolveu a partir de quatro
eixos: 1) o controle poltico e social; 2) estabelecimento de uma relao direta e imediata
entre a educao e a produo capitalista; 3) incentivo pesquisas que estivessem vinculadas
acumulao de capital e 4) o descomprometimento com o financiamento da educao
pblica, indo de encontro ao prprio discurso de valorizao do setor educacional.
Por fim, o autor conclui afirmando que a tomada de decises das polticas
educacionais teria sido o resultado da expresso burguesa na sociedade brasileira, viabilizada
pela ao poltica dos militares que governavam o pas.20
Ainda sobre o tema da educao durante a ditadura, mas no caso especfico das
instituies de ensino superior, h o livro As Universidades e o Regime Militar, do historiador
Rodrigo Patto S Motta. Como trata-se de um trabalho mais recente lanamento no ano de
2014 o acesso s fontes nunca pesquisadas foi grande, alm de conter entrevistas com
indivduos que foram estudantes ou professores durante o perodo. A partir da anlise dessas
fontes, o autor salienta os impactos da represso, dos acordos e das novas jurisdies.
A obra trata da modernizao autoritrio-conservadora que ocorreu no ensino superior,
procurando levar em conta a complexidade dessas polticas que eram ao mesmo tempo
18

JOFFILY, Mariana. O aparato repressivo: da arquitetura ao desmantelamento. IN: REIS, Daniel Aaro;
RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto S (orgs.). A ditadura que mudou o Brasil 50 anos do golpe
19 de 1964. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. Pg. 97.
20 GERMANO, Jos Willington. Ibidem.
IDEM. Ibidem. pp. 104-106.

14
construtivas e destrutivas.21 No quarto captulo da obra, denominado O novo ciclo
repressivo, so feitas consideraes relevantes a respeito da figura de Tarso Dutra e da
atuao da CISMEC. Sobre a pessoa do ministro, Motta salienta as aparentes aes
contraditrias de Dutra, mencionando casos em que houve proteo para alguns professores,
alegando que se praticou excesso e injustia, enquanto outros ele solicitava que fossem
julgados com todo o rigor possvel.22
Alm das consideraes sobre o desempenho de Dutra, Motta afirma que o trabalho da
Comisso era o de reunir informaes dos mais diversos rgos para elaborar as justificativas
de penas, sempre baseadas em fracos indcios e negando aos acusados o direito de defesa. Os
apontamentos feitos pelo autor do base para desenvolver um trabalho que visa a compresso
da Comisso de Investigao Sumria do MEC como rgo capaz de tornar mais efetiva a
represso durante a ditadura civil-militar.
A contribuio de Motta neste trabalho considerar as presses que estiveram
influenciando a tomada de decises, como aquilo que chamou de cultura poltica brasileira,
que seriam as prticas e conjuntos de valores arraigados na sociedade do nosso pas. Dentre
essas prticas estaria a tendncia conciliao e acomodao. Vale ressaltar que o propsito
do trabalho de Rodrigo Motta no defender as aes do Regime Militar, mas fornecer uma
viso mais atenta aos impactos das suas polticas.
Outro historiador que publicou obras sobre a ditadura e as universidades foi Jaime
Valim Mansan, que trabalhou em sua dissertao e tese, questes relacionadas vigilncia,
represso, coero e controle no campo da educao, no caso especfico do ensino superior.
Na sua dissertao de mestrado sobre os expurgos na Universidade Federal no Rio Grande do
Sul, dedica uma seo de sua pesquisa a falar, de forma breve, da existncia da Comisso de
Investigao Sumria do MEC.23 O autor analisa algumas fontes do Acervo Particular Tarso
Dutra relacionadas ao tema e faz apontamentos importantes, citando alguns alvos e motivao
para as averiguaes.
Mansan defende a ideia de que a CISMEC foi uma forma de substituir funcionalmente
as Comisses Especiais de Investigao Sumria (CEIS) nas Universidades, que vinham
realizando um trabalho de vigilncia, controle e coero desde o ano de 1964. Partindo dessa
premissa, esta pesquisa busca responder como a Comisso de Investigao Sumria do
Ministrio da Educao e Cultura foi criada para compor o conjunto de rgos, medidas,
21
22 MOTTA, Rodrigo Patto S.As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p. 7.
23 IDEM. Ibidem. p. 176
MANSAN, Jaime Valim. Os expurgos na UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da
ditadura civil-militar (1964 e 1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa de PsGraduao Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.

15
reformas e aes que tinha o propsito de melhor combater a oposio da ditadura civilmilitar que governava no Brasil.
Ainda que no haja um aporte jurdico na hiptese dessa substituio, podemos usar
como exemplo os expurgos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que tivere seu
primeiro momento ainda em 1964 (com a CEIS) e viu sua outra grande leva acontecer no ano
de 1969, aps o incio das atividades da Comisso de Investigao Sumria do MEC.
Para que seja possvel responder as questes referentes ao funcionamento da CISMEC
e da sua insero dentro da trama repressiva criada pelo governo ditatorial, este trabalho est
dividido em dois captulos.
O primeiro captulo traz apresentao da atuao do Ministrio da Educao e Cultura
na represso. Os pontos analisados so os Decretos-Lei, Leis e Atos que afetaram as polticas
educacionais antes da criao da CISMEC, tanto no que diz respeito s formas de punio,
quantoaqueles que esto ligados Reforma Universitria ocorrida em 1968. Sero
apresentados os impactos do Decreto-Lei n 200, do Decreto-Lei n 228, as chamadas Lei
Suplicy e Lei da Reforma Universitria, o Decreto-Lei n 477, alm do Ato Institucional n 5,
o Ato Complementar n 39 e a instituio da prpria CISMEC. Para a anlise da legislao
acima, se levar em conta a influncia internacional nas polticas educacionais adotadas pela
ditadura, como o caso dos acordos firmados com o governo norte-americano atravs da U.
S. Agency for InternationalDevelopment (Agncia

dos

Estados

Unidos

para

Desenvolvimento Internacional USAID).

No segundo captulo do trabalho, o ponto central da pesquisa ser abordado: o
momento de analisar as fontes do APTD e responder s questes propostas: buscar
compreender como se deram as aes prticas da Comisso, tendo em vista os seus alvos,
suas motivaes e o desfecho das investigaes. Alm das fontes j citadas, a consulta de
exemplares do Dirio Oficial se mostrou necessria, na medida em que as sanes finais eram
nele publicadas. S com essas indagaes sanadas ser possvel, ento, explicar qual foi a
importncia da Comisso de Investigao Sumria do MEC na composio de um estrutura
repressiva que fosse mais eficiente.

1. A EDUCAO NA DITADURA MILITAR

Os primeiros trabalhos que tratavam das questes educacionais durante o regime

16
militar pouco se detiveram complexidade das aes do Estado, muitas vezes deixando de
lado as presses e disputas que permeavam a tomada de decises. Diversos autores
escreveram suas obras enquanto o autoritarismo ainda estava vigente ou mesmo, possuam
uma relao muito prxima com os acontecimentos do perodo. 24 Interessa aqui, levar em
conta os trabalhos mais recentes que propem anlises distanciadas e melhor documentadas,
levando em considerao os paradoxos e contradies que permearam as polticas adotadas
para o campo da educao entre 1964-1985.
Ainda que este trabalho corresponda a um pequeno aspecto dessa conjuntura a ao
de um rgo de informao subordinado ao MEC no se pode levar em conta apenas a
represso nas instituies de ensino, mas tambm, as alteraes promovidas pelo Estado que,
como veremos a seguir, podem caracterizar-se como modernizaes conservadoras.
As foras que deram origem ao golpe de Estado em 1964 no eram homogneas e,
tampouco, havia uma ideia quanto aos rumos que o pas deveria tomar. Essa unio de grupos
to distintos se deu por uma negativa em comum: a necessidade de acabar com o governo de
Joo Goulart. Nos primeiros momentos aps a sada de Jango, o grande consenso era a
necessidade de limpar a sociedade brasileira das ideias comunistas e das atividades
subversivas.25
necessrio salientar que houve essa juno entre foras e ideologias distintas, pois de
acordo com o historiador Rodrigo Patto Motta, so elas que do origem s aes, muitas
vezes, contraditrias adotadas pelo regime militar. Ele afirma que
o carter paradoxal do regime militar, em grande medida, devia-se s
presses diferentes exercidas por tais grupos, que por vezes eram
conciliadas, enquanto, por outras, eram atendidas umas em detrimento das
outras. Em certas circunstncias, j que diferentes grupos ocupavam lugares
distintos no aparelho do Estado, polticas contraditrias foram adotadas ao
mesmo tempo.26

A partir dessa anlise e da influncia da cultura poltica brasileira, Motta defende o

uso do conceito modernizao autoritrio-conservadora para explicar o conjunto de medidas
24
25

Um dos exemplos de obras com essas caractersticas ALVES, Mrcio Moreira. O beab dos MEC-USAID.
Rio de Janeiro. Edies Gernasa, 1968.

importante salientar a impreciso quanto ao uso do termo subverso. As mais variadas condutas e atos
podiam ser enquadrados como atividade subversiva, gerando diversas arbitrariedades por parte das foras do
26 Estado Militar.
MOTTA, Rodrigo Patto S. A modernizao autoritrio-conservadora nas universidades e a influncia da
cultura poltica. IN: REIS, Daniel Aaro; RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto S (orgs.). A ditadura
que mudou o Brasil 50 anos do golpe de 1964. Rio de Janeiro: Zahar, 2014, p. 31.

17
adotadas e que, muitas vezes, se mostraram incompatveis. 27 Ao mesmo tempo em que se
almejava um desenvolvimento econmico e tecnolgico que dependia das universidades,
professores e pesquisadores eram afastados por motivaes poltico-ideolgicas.
No se faz necessrio dividir as aes de cunho autoritrio e aquelas de viso
conservadora, pois em diversos momentos elas estiveram presentes simultaneamente.
Entretanto, salientar as controvrsias entre elas e as alteraes modernizantes o que dar
uma ideia da complexidade da poltica educacional adotada pela ditadura militar. 28

1.1 A influncia norte-americana, a Reforma Universitriae a arte de fazer mudanas

conservando 29
1.1.1 Os acordos MEC/USAID
A educao teve papel importante para os planos e projetos que o governo militar
pretendia implantar no Brasil. Por ser pea chave, o campo da educao foi um dos principais
alvos de propostas de melhorias, mas tambm sofreu intensa interveno por parte do Estado.
Ainda antes do golpe militar, a Reforma Universitria j era questo discutida entre os
intelectuais, no seio do movimento estudantil e dentro do governo deposto. Aps abril de
1964, a ideia de realizar uma reforma no ensino superior se manteve acesa, o que mudava
agora era o fio que iria conduzir as mudanas. A esquerda pretendia situar as reformas nas
causas socialistas, alterando a hierarquia de poder dentro das instituies, almejando uma
Universidade para servir sociedade brasileira, enquanto os liberais defendiam um ensino
que fosse mais eficiente e produtivo, dando nfase ao desenvolvimento tecnolgico e ao
ensino profissionalizante, alm de defender universidades privadas e no gratuitas.
De acordo com Motta, vrios registros do perodo indicam que o Ministrio da
Educao e Cultura no estava altura de realizar as mudanas almejadas.30 Flvio Suplicy de
27

Embora j tenha sido citada na Introduo deste trabalho, a cultura politica brasileira seria o conjunto de
valores e tradies arraigadas da nossa sociedade. Dentre as prticas dessa cultura estariam as tendncias
acomodao e conciliao e atos de privilegiar e favorecer indivduos em razo de laos
familiares/pessoais.
Cf. MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz &Terra, 2014, p.
28 13.
Poltica educacional ser entendida como o conjunto de medidas tomadas pela sociedade poltica que dizem
respeito ao aparelho de ensino.
Cf. GERMANO, Jos Willington. Estado Militar e Educao no Brasil (1964 1985). So Paulo: Cortez
29 Editora Editora da UNICAMP, 1993.
30 MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p. 12.
MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p. 73.

18
Lacerda, o primeiro a ocupar a pasta do MEC no governo militar, esteve mais preocupado
com a represso nas universidades do que com suas reformas.31 Isso fez com que o MEC
acabasse desempenhando papel modesto na tramitao e formulao das medidas.
Os Estados Unidos possuam uma poltica externa de auxlio aos pases
subdesenvolvidos, para que deixassem de ser presa fcil do comunismo. O contexto da
Guerra Fria e a vitria da Revoluo Cubana fez com que os pases latino-americanos
passassem a receber especial ateno por parte do governo norte-americano.
Uma srie de acordos, projetos e contratos foram assinados entre os governos
brasileiro e norte-americano. O mais famoso deles foi o assinado atravs da U. S. Agency for
InternationalDevelopment (USAID)32, agncia que j financiava projetos em solo brasileiro
desde a dcada de 1950, mas que viu sua influncia crescer aps o golpe.33
Ao todo foram sete convnios assinados com a USAID, diferindo daquilo que vinha
acontecendo at aquele momento, com pequenas contribuies e financiamentos a instituies
isoladas. Agora os acordos estavam sendo firmados diretamente com o Ministrio da
Educao e Cultura e pretendiam abranger todo o campo da educao, mas em especial o
ensino superior. Dentre os sete acordos o mais polmico deles foi assinado no ms de junho
de 1965 e consistia em um plano de propostas a serem aplicadas no Brasil nos cinco anos
seguintes, visando uma rpida expanso do sistema de ensino superior, bem como a sua
melhora.
preciso ter em mente o explcito carter de modernizao conservadora e em
alguns momentos, autoritria desses acordos. Figura nas intenes dessa parceria, por
exemplo, o estabelecimento de um vnculo estreito entre a formao acadmica e a produo
industrial, priorizando a formao tcnica em detrimento das cincias sociais e humanas34.
Os acordos MEC/USAID, como ficaram conhecidos, logo geraram grande repercusso
e passaram a ser alvo de protestos, no apenas do movimento estudantil e daqueles que,
historicamente, defendiam as reformas, mas tambm de setores nacionalistas, que viam com
maus olhos essa interferncia do governo dos Estados Unidos em questes internas
brasileiras. De fato fazia parte dos planos norte-americanos exercer influncia na poltica
31

Isso quando no se considera o mandato de Luis Antnio da Gama e Silva, reitor da Universidade de So
32 Paulo, que ocupou o cargo de Ministro da Educao e Cultura entre 06 e 15 de abril de 1964.
Em traduo livre, Agncia dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional.
33
IDEM. Ibidem. p. 77.
34
AZEVEDO, Mrio Luiz Neves de; PELEGRIN, Thiago. A Educao nos Anos de Chumbo: a Poltica
Educacional ambicionada pela Utopia Autoritria (1964-1975). Histria e-histria, v.1, 2006, p. 33.
Disponvel em: <http://www.historiahistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=46>. Acesso em:
29/set/2015.

19
brasileira e disseminar seus valores, dando a sua contribuio para reforma universitria. Um
dos modos que controle era a liberao de recursos mediante a participao de tcnicos norteamericanos nos projetos, algo que era visto como afronta pelos nacionalistas.
Os protestos e passeatas contra os acordos, promovidos pela Unio Nacional dos
Estudantes (UNE), receberam grande ateno da imprensa e, por consequncia, adquiriram
visibilidade nacional. Segundo o estudo de Rodrigo Motta, essas manifestaes frearam as
aes do governo norte-americano, que viam o crescimento do sentimento anti ianque e antiimperialista. O quadro de pessoal exercendo atividades no Brasil foi tornando-se cada vez
menor. O governo dos EUA criticava o MEC e os dirigentes brasileiros. De acordo com os
norte-americanos
os protestos decorriam da incapacidade das autoridades brasileiras, que no
souberam lidar de modo eficiente com os opositores, sobretudo os jovens.
Falta de capacidade de dialogar e excesso repressivos, somados a
incompetncia administrativa, seriam as principais razes para o fiasco, na
viso dos Estados Unidos.35

Ao mesmo tempo em que acusavam o governo brasileiro de cometer excessos

repressivos, o interesse poltico dos ianques fez com que, em alguns momentos,
considerassem aceitveis os expurgos de professores considerados comunistas, alm de
dificultar o acesso aos dlares para aqueles docentes que no fossem considerados confiveis.
Desse modo, possvel perceber que o interesse dos EUA no era apenas de cunho
educacional e que, quando preciso, medidas repressivas deveriam ser tomadas, com o devido
cuidado para no gerar propagando negativa.
Aps as intensas crticas sofridas pelo MEC, ficou resolvido que o projeto que previa a
reestruturao das universidades no seria levado adiante. Expirando em meados de 1968, no
viu acontecer a sua renovao. Ainda assim, a influncia dos estadunidenses pode ser sentida
na legislao responsvel pela Reforma Universitria, outro exemplo da poltica de
modernizao autoritria e conservadora do regime militar.

1.1.2 Reforma Universitria

Como j foi mencionada no incio desse captulo, a questo da Reforma Universitria
35

MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p. 129.

20
j estava em pauta antes mesmo do golpe militar. Assim como em qualquer outra rea da
sociedade, o governo viu a necessidade de promover mudanas na legislao educacional
vigente, dando o tom que o governo revolucionriodesejava: a subordinao das estruturas
de ensino aos interesses da burguesia. Diversos grupos pressionaram e pautaram essas
reformas e pode-se dizer que houve ganhos de ambos os lados. Enquanto observou-se a
introduo de uma lgica economicista na educao, tambm notou-se o atendimento de
algumas demandas da esquerda.
Maria de Lourdes Fvero, em seu estudo sobre a Universidade do Brasil e a Reforma
Universitria, fala que
entre as medidas propostas pela Reforma, com o intuito de aumentar a
eficincia e a produtividade da universidade, sobressaem: o sistema
departamental, o vestibular unificado, o ciclo bsico, o sistema de crditos e
a matrcula por disciplina, bem como a carreira do magistrio e a psgraduao.36

Os primeiros textos legais que fundamentaram essas mudanas foram editados entre
novembro de 1966 e fevereiro de 1967. O Decreto-Lei n 53 ordenava, entre outras coisas, a
unificao entre a docncia e a pesquisa, cabendo s Universidades se dedicar s duas
atividades.37 Pouco mais de trs meses depois, em 28 de fevereiro de 1967, o Decreto-Lei n
252 veio para complementar as mudanas do decreto anterior. 38 Ele organizava as instituies
de ensino superior em departamentos, que seriam as subunidades responsveis pela
organizao administrativa, didtico-cientfica e de pessoal, alm de dar outras providncias
com relao ordenao dentro das Universidades. Tambm interessante frisar que o
segundo dispositivo estabelecia o prazo de cento e oitenta dias para a aplicao das mudanas
do Decreto-Lei n 53.
Como se pode notar, a partir desses dois Decretos-Lei, h uma preocupao em
racionalizar os recursos mediante a criao de departamentos e o incentivo carreira na
pesquisa. Dois anos mais tarde, em fevereiro de 1969, o Decreto n 64.086 dispe sobre o
regime de trabalho e as retribuies dos docentes do ensino superior federal. 39 a partir desse
36

FVERO, Maria de Lourdes. Universidade do Brasil e a reforma universitria de 1968. Educar: Curitiba,
37 PR. n. 28, 2006, p. 18.
BRASIL. Decreto-Lei n. 53, de 18 de novembro de 1966. Fixa princpios e normas de organizao para as
universidades
federais
e
d
outras
providncias.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/1965-1988/Del0053.htm>.
Acesso
em:
25/out/2015.
38
BRASIL. Decreto-Lei n. 252, de 28 de fevereiro de 1967. Estabelece normas complementares ao Decreto-Lei
n. 53, de 18 de novembro de 1966, e d outras providncias. Disponvel em:
39 <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/1965-1988/Del0252.htm>. Acesso em: 25/out/2015.
BRASIL. Decreto n. 64.086, de 11 de fevereiro de 1969. Dispe sobre o regime de trabalho e retribuio do

21
decreto que passa a vigorar o regime de tempo integral e de dedicao exclusiva, com
gratificao de 380% para aqueles que a adotassem.
Nota-se, mais uma vez, a tentativa de modernizar as universidades pblicas, atravs da
reestruturao da carreira docente. O lado contraditrio disso est no fato de muitos
intelectuais de prestgio terem sido expurgados de seus cargos de professor e/ou pesquisador
no mesmo perodo.
O dispositivo legal mais conhecido nesse contexto a Lei n 5.540, de 28 de
novembro de 1968, conhecida como Lei da Reforma Universitria ainda que anteriormente
muitos aspectos da universidade j tivessem passado por mudanas. 40 Agora uma srie de
novas alteraes estava sendo disposta, como o vestibular unificado, a extino da ctedra,
entre outras.
H um grande nmero de modificaes que no foram tratadas aqui, pois no o
objetivo primordial desse trabalho. A influncia dos Estados Unidos e as presses sofridas
pelos diferentes grupos polticos foram abordadas de forma breve, por ser essencial para
entender os aparentes antagonismos entre as medidas adotadas. O prximo momento trata
sobre aquilo que pode-se considerar o auge da contradio: as medidas autoritrias e
repressivas dentro do setor que se pretendia ampliar e desenvolver com rapidez.
1.2Medidas autoritrias
O campo da educao, alm de fornecer os meios para o desenvolvimento tecnolgico,
voltado para o mercado de trabalho, tambm era rea de proliferao de grandes lderes da
oposio, tanto professores quanto estudantes. A parte autoritria das alteraes no campo da
educao foi o mbito micro onde este trabalho estava inserido, por isso, entende-se a
necessidade de apresentar os principais suportes criados desde a implementao do regime
militar at a criao da Comisso de Investigao Sumria do Ministrio da Educao e
Cultura.
Na tese defendida por Jaime Mansan, ele apresenta trs fatores que determinam essa
aparente necessidade em vigiar e controlar os indivduos ligados ao setor educacional, em
magistrio superior federal, aprova programa de incentivo implantao do regime de tempo integral e
dedicao
exclusiva,
e
d
outras
providncias.
Disponvel
em:
<http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1960-1969/decreto-64086-11-fevereiro-1969-40526440 publicacaooriginal-1-pe.html>. Acesso em: 25/out/2015.
BRASIL. Lei n. 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organizao e funcionamento do ensino
superior e sua articulao com a escola mdia, e d outras providncias. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5540.htm>. Acesso em: 25/out/2015.

22
especial o nvel superior:
(1) pelo histrico de expressiva participao de agentes daquele campo,
notadamente o setor estudantil, em mobilizaes promovidas em dcadas
anteriores ao golpe, como as que defendiam, durante o governo Goulart, as
Reformas de Base;
(2) pela percepo, compartilhada pelo grupo no poder, de que a educao
tinha uma funo estratgica duplamente fundamental, como importante
geradora de consensos favorveis estabilidade poltica do regime e como
espao de formao dos diversos tipos de profissionais (dirigentes,
intelectuais, tcnicos especializados etc.) considerados necessrios ao
sucesso do projeto de desenvolvimento econmico em moldes
conservadores;
(3) pelo fato de que agentes do campo da educao superior, sobretudo
estudantes, participaram, aps o golpe, de nmero significativo de crticas,
mobilizaes e protestos contra o regime ditatorial, de pichaes luta
armada.41

A partir dessas motivaes apresentadas por Mansan, que destacam o papel estratgico
da educao dentro da ditadura, tanto no que diz respeito necessidade de modernizaes
como de represso, ser apresentada a legislao autoritria, incluindo seu mais ilustre
representante, o Ato Institucional n 5.
1.2.1 Da Lei Suplicy ao Ato Institucional n 5
A chamada Lei Suplicy Lei n 4.464, de 09 de novembro de 1964 - foi um dos
primeiros dispositivos que visava atingir os rgos de Representao dos estudantes,
colocando entidades na ilegalidade, como foi o caso na Unio Nacional dos Estudantes
(UNE) e as Unies Estaduais dos Estudantes (UEE's).42 A UNE era e continuou sendo, mesmo
na ilegalidade, uma importante forma de unidade para os jovens estudantes do Brasil. Como
foi citado anteriormente, o movimento estudantil esteve frente de grandes manifestaes
contra as propostas de reforma, contra o imperialismo e contra o prprio regime ditatorial.
Barrar a atividade de uma entidade desse porte demonstra a inteno autoritria de controlar a
conduta dos discentes.
Anterior a isso, no incio de 1964, houve a primeira grande leva de expurgos,
expulses e aposentadorias das universidades pblicas. Algumas instituies como a
41

MANSAN, Jaime Valim. Subversivos: ditadura, controle social e educao superior no Brasil (19641988).396 f. Tese (Doutorado em Histria) - Programa de Ps-Graduao em Histria, Pontifcia
42 Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014. p. 55.
BRASIL. Lei n. 4.464, de 09 de novembro de 1964. Dispe sobre os rgos de Representao de Estudantes
e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/1950-1969/L4464.htm>.
Acesso em: 25/out/2015.

23
Universidade de Braslia (UnB) foram invadidas e tiveram professores e estudantes presos e
afastados. Como interessam aqui as medidas autoritrias legalmente institudas, cabe elucidar
o caso das Comisses Especiais de Investigao Sumria (CEIS) instaladas em algumas
universidades do pas, como ocorreu na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS), onde os professores da prpria instituio participaram do processo expurgatrio.
Jaime Mansan dedica a sua dissertao histria dos afastamentos sumrios que
atingiram os professores da UFRGS no ano de 1964 e 1969. Tratando da CEIS, explica que
ela foi
instalada na tarde de 18 de maio de 1964, uma segunda-feira, pela Portaria n
885,baixada naquela data pelo Reitor Fonseca Milano, considerando os
termos da Portaria n 259 de 20 de abril de 1964, baixada pelo Ministro da
Educao e Cultura Flvio Suplicy de Lacerda, e em cumprimento ao artigo
7 do Ato Institucional e ao Decreto n 53.897, de 27 de abril de 1964, que o
regulamentou, a CEIS/UFRGS, a despeito de sua existncia efmera (cerca
de quatro meses) e de sua aparente simplicidade organizacional,
caracterizou-se por um intrincado e complexo funcionamento. 43

Essa Comisso Especial foi responsvel por investigar e encaminhar ao ministro, listas
com nomes de professores que deveriam ter as penas de aposentadoria, demisso ou
afastamento sancionadas. Em livro produzido pela Associao de Docentes da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (ADUFRGS) em 1979, mencionado que a polarizao em
torno da questo da Reforma Universitria
foi um fator decisivo na determinao dos processos desencadeados dentro
dela depois de abril de 1964. No por nada que o maior nmero de
professores afastados da UFRGS aps o movimento militar pertencia
Faculdade de Arquitetura, onde a discusso da reforma tinha sido mais
intensa. 44

Alm dessa Comisso criada para agir dentro da UFRGS e integrada com quadros do
seu pessoal, a Universidade de So Paulo (USP) e a Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG) tambm contaram com a participao do corpo docente e administrativo na
represso a outros servidores.45 Alm das comisses criadas ainda em 1964 para investigar e
43

44

MANSAN, Jaime Valim. Os expurgos da UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da

ditadura civil-militar (1964-1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa de Ps-Graduao
em Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009, p. 88.

ASSOSSIAO DE DOCENTES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL.

45 Universidade e represso: os expurgos na UFRGS. 2 ed. Porto Alegre, RS: L&PM, 2008. pp. 27-28.
MANSAN, Jaime Valim. Os expurgos da UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da
ditadura civil-militar (1964-1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa de Ps-Graduao

24
reunir informaes sobre docentes, a partir do ano de 1967 o MEC passa a criar mecanismos
de controle que agiam de forma centralizada na figura do ministro. Exemplo disso o
Decreto-Lei n 200, de 25 de fevereiro de 1967, que versava sobre a organizao da
Administrao Federal.
O Artigo 29 do referido decreto-lei estabelecia o seguinte:

Em cada Ministrio Civil, alm dos rgos Centrais de que trata o art. 22, o
Ministro de Estado dispor da assistncia direta e imediata de:
I - Gabinete.
II - Consultor Jurdico, exceto no Ministrio da Fazenda.
III - Diviso de Segurana e Informaes.
1 O Gabinete assiste o Ministro de Estado em sua representao
poltica e social, e incumbe-se das relaes pblicas, encarregando-se do
preparo e despacho do expediente pessoal do Ministro.
2 O Consultor Jurdico incumbe-se do assessoramento jurdico do
Ministro de Estado.
3 A Diviso de Segurana e Informaes colabora com a Secretaria
Geral do Conselho de Segurana Nacional e com o Servio Nacional de
Informaes.46

Ou seja, dentro de um dispositivo que previa mudanas na organizao interna dos

Ministrios de Estado, fica institudo que cada Ministro, a partir daquele momento, passaria a
contar com a assistncia de uma Diviso de Segurana e Informaes (DSI), que contribuiria
para a vigilncia do respectivo setor, alm colaborar com os trabalhos do Servio Nacional de
Informaes. A criao de DSI's nos Ministrios Civis serviu para incluir uma DSI no MEC
(DSI/MEC). Na maioria dos Ministrios isso no necessariamente foi uma inovao, mas sim,
a reativao de rgos que, at aquele momento, no haviam tido muita expressividade.
Analisar de forma minuciosa a ao da DSI/MEC no ser possvel neste trabalho,
entretanto, mencionar a sua existncia e a sua funo tarefa necessria. O historiador Carlos
Fico afirma que

o rgo central de informaes de um ministrio civil era a sua Diviso de

Segurana e Informaes. Em cada rgo importante da administrao
em Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009, pp. 83-84.
46

BRASIL. Decreto-Lei n. 200, de 25 de fevereiro de 1967. Dispe sobre a organizao da Administrao

Federal, estabelece diretrizes para a Reforma Administrativa e d outras providncias. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/Del0200.htm>. Acesoo em: 25/out/2015.

25
pblica existia uma Assessoria de Segurana e Informaes (ASI), por
vezes chamadas de Assessorias Especiais de Segurana e Informaes
(AESI). Portanto, no mbito de um ministrio civil havia uma DSI e vrias
ASI/AESI.47

No h meno, neste trabalho de Fico, sobre a existncia do terceiro rgo de

informao que compunha o aparato repressivo do MEC: a Comisso de Investigao
Sumria do MEC, objeto desse trabalho. Porm, a criao da CISMEC ainda dependeria da
promulgao de dois Atos, entre eles o Ato Institucional n 5.

1.2.2 O Ato Institucional n 5 e o Ato Complementar n 39: os meios legais para a criao da
CISMEC
Ainda que j tenha sido citado diversas vezes ao longo deste trabalho, se faz preciso
retomar a questo que trata das diversas foras que convergiam no governo. Alm das
presses sofridas por parte da oposio, que solicitava o fim do regime, tambm era preciso
lidar com as presses exercidas pela linha dura dentro do prprio governo.
As anlises que apontam para as motivaes da edio e publicao, em 13 de
dezembro de 1968, do Ato Institucional n 5 (AI-5) so bastante abrangentes, citando os mais
diversos fatores e/ou a juno de todos eles. 48 No cabe a este trabalho devido sua
dimenso - discutir essas bibliografias. Contudo citar as motivaes consensuais vital.
Como j mencionei, havia a parcela do governo que estava alinhada a ideais que
propunham medidas repressivas mais duras. Esse grupo considerava que a limpeza
realizada em 1964 no havia sido suficiente. Os episdios de radicalizao poltica
vivenciados no ano de 1968, como as passeatas estudantis, as greves e os indcios de
articulao da luta armada, eram prova de que era necessrio de uma poltica mais dura.
O golpe dentro do golpe deu incio aos anos de chumbo da ditadura militar, vindo
como alento aos anseios punitivos da ala mais radical e reiniciando a operao limpeza.
Dentre as definies do AI-5 h uma srie de determinaes desrespeitosas e autoritrias,
47

FICO, Carlos. Como eles agiam. Os subterrneos da Ditadura Militar: espionagem e polcia poltica. Rio de
Janeiro: Record, 2001. p. 84.
48 BRASIL. Ato Institucional n. 5, de 13 de dezembro de 1968. So mantidas as Constituies de 24 de janeiro
de 1967 e as Constituies Estaduais; o Presidente da Repblica poder decretar a interveno nos estados e
municpios, sem as limitaes previstas na Constituio, suspender os direitos polticos de quaisquer
cidados pelo prazo de 10 anos e cassar mandatos eletivos federais, estaduais e municipais, e d outras
providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/AIT/ait-05-68.htm>. Acesso em:
25/out/2015.

26
assim como os Atos Institucionais anteriores. Entretanto, havia um grande diferencial: o AI5no possua data de vigncia estabelecida.
Maria Helena Moreira Alves resume os principais poderes atribudos ao Executivo
pelo novo dispositivo:
1) poder de fechar o Congresso Nacional e as assembleias estaduais e
municipais;
2) direito de cassar os mandatos eleitorais de membros dos poderes
Legislativo e Executivo nos nveis federal, estadual e municipal;
3) direito de suspender por dez anos os direitos polticos dos cidados e
reinstituio do Estatuto dos Cassados;
4) direito de demitir, remover, aposentar ou pr em disponibilidade
funcionrios das burocracias federal, estadual e municipal;
5) direito de demitir ou remover juzes e suspenso das garantias ao
Judicirio de vitalicidade, inamovibilidade e estabilidade;
6) poder de decretar estdio de stio sem qualquer dos impedimentos fixados
na Constituio de 1967;
7) direito de confiscar bens, como punio por corrupo;
8) suspenso de garantia de habeas corpus em todos os casos de crimes
contra a Segurana Nacional;
9) julgamento de crimes polticos por tribunais militares;
10) direito de legislar por decreto e baixar outros atos institucionais ou
complementares; e finalmente
11) proibio de apreciao pelo Judicirio de recursos impetrados por
pessoas acusadas em nome do Ato Institucional n 5. 49

A partir dos apontamentos de Alves, fica claro quanto o AI-5 foi abrangente e
autoritrio, uma vez que passava por cima de determinaes da Constituio de 1967,
estabelecida pela prpria ditadura. A partir daquele momento estava reestabelecida a cassao
dos direitos polticos, estabelecidos os expurgos de funcionrios pblicos, a suspenso do
habeas corpus e a possibilidade de legislar atravs de atos institucionais e complementares. A
juno de todas as medidas, em resumo, dava poderes extraordinrios ao Presidente da
Repblica e se armava legalmente para retomar a limpeza iniciada em 1964. Entretanto, o
AI-5 no foi o suficiente para dar continuidade s atividades repressivas da forma que se
almejava, pelo menos no campo da educao.
Alm do Ato mencionado acima, outro aparato legal foi criado e que logo daria
amparo legal para a criao da Comisso de Investigao Sumria do MEC. Trata-se do Ato
Complementar n 39, publicado em 20 de dezembro de 1968, dando atribuies aos Ministros
de Estado, no que diz respeito a atos punitivos.
49

ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e Oposio no Brasil (1964-1984). Bauru, SP: Edusc, 2005, p. 161.

27
A partir desse dispositivo, competia aos Ministros de Estado,

no tocante ao pessoal civil ou militar dos respectivos Ministrios, assim

como aos empregados de autarquia, empresa pblica e sociedade de
economia mista, que lhes forem vinculadas, representar, diretamente ao
Presidente da Repblica para:
I - A suspenso dos direitos polticos pelo prazo de 10 anos;
II - A demisso, remoo, disponibilidade, aposentadoria, transferncia para
a reserva ou reforma.50

Ou seja, o AC-39 previa que cada Ministro de Estado apresentasse ao Presidente da

Repblica listas de indivduos a serem punidos. O Artigo 6 estabelecia que as demisses
deveriam ser precedidas de investigao sumria e que era dever assegurar a defesa dos
indicados. Na rea da educao e da cultura, assim como em outros setores, foi a necessidade
de obter informaes para fomentar as indicaes de nomes e punies que tornou necessria
a criao da Comisso de Investigao Sumria do MEC.
No mesmo dia 20 de dezembro, foi promulgado o Decreto n. 63.888 que tinha por
funo regulamentar o disposto do Artigo 6 do AC-39.51 A partir daquele momento ficava
definido que as indicaes para a instaurao de investigao sumria deveriam partir do
Ministro de Estado, Governador ou Prefeito. Quanto ao modo de investigao, ficou definido
que ela poderia ser realizada por uma s pessoa ou por uma comisso constituda por trs
membros, incluindo um presidente. Estes deveriam ser escolhidos entre os servidores civis e
militares ou qualquer profissional liberal que tivesse a sua idoneidade reconhecida. O
dispositivo tambm previa ao indiciado a oportunidade de defesa, que deveria ser feita por ele
ou um procurador no prazo de dez dias.
Quando a investigao estivesse encerrada, os autos seriam remetidos s autoridades
competentes, que no caso da CISMEC era Ministro da Educao e Cultura, para posterior
encaminhamento ao Presidente da Repblica, juntamente com a proposta de aplicao das
medidas cabveis. Na ocasio cuja sindicncia tivesse sido instaurada por Governador ou
Prefeito, os autos seriam enviados ao Ministro da Justia ou ao Ministro do Exrcito, para
50

BRASIL. Ato Complementar n. 39, de 20 de dezembro de 1968. Dispe sobre a cassao de mandatos,
suspenso de direitos polticos e demisso, remoo, disponibilidade, aposentadoria, transferncia para a
reserva ou reforma de servidores civis e militares da Unio, Estados, Distrito Federal, Territrios e
Municpios. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ACP/acp-39-68.htm>. Acesso em:
25/out/2015.
51 BRASIL. Decreto n. 63.888, de 20 de dezembro de 1968. Regulamento o disposto no Artigo 6 do Ato
Complementar
n
39,
de
20
de
dezembro
de
1968.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1950-1969/D63888.htm>. Acesso em: 30/out/2015.

28
ento serem remetidos ao Presidente.52
1.3 A criao da CISMEC
Aps a promulgao do AI-5, do AC-39 e da sua regulamentao atravs do Decreto n.
63.888, os meios legais para a instalao da Comisso de Investigao Sumria do MEC j
estavam em vigor. Desse modo, logo nos primeiros dias de 1969, a CISMEC criada.
A Portaria Ministerial n. 14, de 10 de janeiro de 1969, foi publicada no Dirio Oficial
da Unio em 23 de janeiro do mesmo ano. Em cumprimento ao Decreto n. 63.888 que
regulamenta o AC-39, Tarso Dutra designa trs indivduos para executarem as atividades de
investigao sumria determinadas nos dispositivos citados acima.53 So eles: professor Jorge
Boaventura de Souza e Silva, Diretor-Geral do Departamento Nacional de Educao, General
Waldemar Raul Turola, Diretor da Diviso de Segurana e Informaes deste Ministrio e
professor Hlio de Alcntara Avelar, Assessor Jurdico da Diretoria do Ensino Industrial.A
referida Portaria apenas designava quais eram os servidores do MEC que iriam compor a
Comisso e definia Boaventura como seu presidente.
H outras duas publicaes do Dirio Oficial que fazem meno a CISMEC, nos anos
de 1971 e 1972. Ainda que no seja um perodo abordado por este trabalho, a Portaria de 10
de maio de 1971 institui o regimento da CISMEC, elaborado para que os trabalhos da
Comisso fossem racionalizados.54 A segunda publicao trs a Portaria n. 416, designando
servidores para os trabalhos na DSI/MEC e na CISMEC. 55Ambas foram citadas de forma a
elucidar sobre a continuidade das aes da Comisso nos anos seguintes, sendo necessria a
criao de regimento e indicao de novos nomes para a realizao das atividades.
Retornando a Portaria n. 14, ela no faz referncia a questes acerca das funes da
CISMEC, seus objetivos e sua dinmica no so descritas na publicao.Entretanto, estes trs
52 Seriam encaminhados ao Ministro do Exrcito os casos em que os indiciados fossem integrantes da Polcia
Militar ou do Corpo de Bombeiros Militar.
53
BRASIL. Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Portaria n. 14, de 10 de janeiro de 1969. Dirio
Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 23 janeiro 1969. Seo 1 Parte
I. p. 626. Disponvel em: <http://www.jusbrasil.com.br/diarios/2848321/pg-34-secao-1-diario-oficial-dauniao-dou-de-23-01-1969/pdfView>. Acesso em: 16/nov/2015.
54 BRASIL. Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Portaria n. 235/Bsb, de 03 de maio de 1971. Dirio
Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 10 maio 1971. Seo 1 Parte I.
pp. 3494-3495. Disponvel em: <http://www.jusbrasil.com.br/diarios/3013167/pg-14-secao-1-diario-oficialda-uniao-dou-de-10-05-1971/pdfView>. Acesso em: 30/out/2015.
55 BRASIL. Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Portaria n. 416, de 29 de maio de 1972. Dirio
Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 30 maio 1972. Seo 1 Parte I.
p.4732. Disponvel em: <http://www.jusbrasil.com.br/diarios/3051105/pg-20-secao-1-diario-oficial-da-uniaodou-de-30-05-1972/pdfView>. Acesso em: 30/out/2015.

29
aspectos sero explorados na segunda parte deste trabalho, atravs da anlise das fontes do
APTD Para tanto, essencial apresentar algumas questes bsicas sobre a CISMEC. Este
rgo era subordinado ao Ministro da Educao e da Cultura e teve como primeiro presidente
Jorge Boaventura de Souza e Silva, professor, civil e diplomado pela Escola Superior de
Guerra no ano de 1966.56 Boaventura j havia anteriormente composto, enquanto Diretor da
Diviso de Educao Extra Escola do MEC, a Comisso Meira Mattos - nome de seu
presidente - criada para propor medidas a respeito dos problemas estudantis existentes no
pas.57
Como supracitada, a regulamentao impunha que as comisses de investigao
sumria fossem compostas de trs membros. Dos nomes contidos na Portaria, o nico que tem
funo definida Boaventura. Entretanto, possvel apontar a dinmica de trabalho entre o
presidente e o relator, Hlio Alcntara Avellar.Quanto Waldemar Turola, no foi encontrada
qualquer meno a realizao de atividades dentro da CISMEC, provavelmente por j exercer
importante funo na DSI/MEC.
Todavia, antes de iniciar o exame detalhado das fontes, cabe mencionar aqui mais uma
legislao de cunho repressivo implantado pela ditadura brasileira para controlar o campo
educacional. Em 26 de fevereiro de 1969 ou seja, aps a criao da CISMEC - foi
promulgado o Decreto-Lei n. 477, que tinha como funo definir quais eram as infraes
praticadas por professores, alunos e funcionrios da rea da educao. 58 O Artigo 1 do
Decreto-Lei delimita como passvel de punio aquele que:
I - Alicie ou incite deflagrao de movimento que tenha por finalidade a
paralisao de atividade escolar ou participe nesse movimento;
II - Atente contra pessoas ou bens tanto em prdio ou instalaes, de
qualquer natureza, dentro de estabelecimentos de ensino, como fora dele;
III - Pratique atos destinados organizao de movimentos subversivos,
passeatas, desfiles ou comcios no autorizados, ou dele participe;
IV - Conduza ou realize, confeccione, imprima, tenha em depsito, distribua
material subversivo de qualquer natureza;
V - Sequestre ou mantenha em crcere privado diretor, membro de corpo
docente, funcionrio ou empregado de estabelecimento de ensino, agente de
autoridade ou aluno;
56 Lista de diplomados pela Escola Superior de Guerra. Disponvel em: <http://www.esg.br/index.php/br/201402-19-17-51-50/diplomados>. Acesso em: 30/out/2015.
57 BRASIL. Decreto n. 62.024, de 29 de dezembro de 1967. Institui Comisso Especial para propor medidas
relacionadas com os problemas estudantis. Disponvel em:<http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/19601969/decreto-62024-29-dezembro-1967-403237-publicacaooriginal-1-pe.html>. Acesso em: 30/out/2015.
58 BRASIL. Decreto-Lei n. 477, de 26 de fevereiro de 1969. Define infraes disciplinares praticadas por
professores, alunos funcionrios ou empregados de estabelecimentos de ensino pblico ou particulares, e d
outras
providncias.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/19651988/Del0477.htm>. Acesso em: 30/out/2015.

30
VI - Use dependncia ou recinto escolar para fins de subverso ou para
praticar ato contrrio moral ou ordem pblica.

Como possvel notar pelo trecho acima, o leque te infraes era grande e restringia
de forma bastante ampla as aes da oposio no mbito da educao, condenando desde a
incitao e colaborao a movimentos de paralisao, at o porte e confeco de qualquer tipo
de material considerado subversivo. Ainda que o dispositivo previsse a punio de professores
e funcionrios de estabelecimentos de ensino, no h na documentao da CISMEC que ser
analisada a seguir, qualquer meno a sanes que tiveram como base o Decreto-Lei 477.
Aps esse breve contato com algumas das mudanas ocorridas no mbito da educao,
principalmente do ensino superior, fica claro que o uso do conceito de modernizao
autoritrio-conservadora cabe ao perodo analisado. Por mais que algumas das propostas
tenham, de fato representado avanos para o setor educacional, como a ampliao dos
programas de ps-graduao e a reestruturao da carreira docente, o captulo seguinte
mostrar, atravs da dinmica da CISMEC, a face autoritria dessa modernizao.

2. A CISMEC E A REPRESSO NO SETOR EDUCACIONAL

J foi apontado anteriormente neste trabalho o importante papel que a educao

31
desempenhava na ditadura civil-militar brasileira, sendo alvo de diversas intervenes e
mudanas. O conceito de modernizao autoritrio-conservadora defendido por Motta para
tratar desse complexo conjunto de transformaes tambm utilizado durante esta pesquisa.
O captulo anterior foi dedicado a discutir as modernizaes de cunho conservador que
atingiram as universidades brasileiras, alm de apresentar a legislao autoritria implantada
para punir, conter e prevenir aes comunizantes.
A criao da Comisso de Investigao Sumria do Ministrio da Educao e Cultura
compe esse conjunto de polticas adotadas para o campo educacional e ter sua dinmica de
trabalho analisada neste captulo, com o objetivo de entender de que forma a sua atuao
contribuiu para o aperfeioamento do aparato repressivo.
2.1 Objetivos
O controle ideolgico pretendido pela ditadura tem suas primeiras aes logo nos dias
que sucederam o golpe, como o caso da invaso ocorrida na Universidade de Braslia e os
expurgos realizados na Universidade Federal do Rio Grande do Sul atravs da Comisso
Especial de Investigao Sumria existente na instituio. Segundo Jaime Mansan, o MEC
atuou de forma indireta nas aes realizadas em 1964, mas a partir de 1967 passa a ocorrer
uma centralizao das atividades.59
Aps a criao da Diviso de Segurana e Informaes (DSI) nos ministrios e das
Assessorias de Segurana e Informaes (ASI) e das Assessorias Especiais de Segurana e
Informaes (AESI) nas instituies e autarquias, a CISMEC vem para completar o conjunto
de rgos responsveis pelo controle poltico-ideolgico do setor educacional e cultural.
Todos estes organismos estavam subordinados ao ministro da Educao e da Cultura, fazendo
com que as atividades de conteno e punio da subverso passassem a ocorrer de forma
direta.
Tanto na dissertao de mestrado de Mansan, citada acima, quanto em sua tese de
doutorado, o autor aponta que a CISMEC substituiu funcionalmente as Comisses Especiais
de Investigao Sumria criadas logo aps o golpe. O autor entende que isso ocorreu devido
progressiva centralizao de poder por parte do bloco dominante. Esse movimento apoiouse em uma significativa ampliao da estrutura repressiva e de informaes.

60

Essa hiptese

59 MANSAN, Jaime Valim. Os expurgos na UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da

ditadura civil-militar (1964 e 1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa de PsGraduao Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. pp. 176177.
60 MANSAN, Jaime Valim. Os expurgos na UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da

32
apresentada pelo autor vlida quando observamos o levantamento de dados realizado por
Mansan acerca dos expurgados da UFRGS no ano de 1969. 61 Dos 23 indivduos mencionados
por ele, os expurgos de 19 tiveram origem em trmites externos instituio. Desses
processos que tiveram origem fora da UFRGS, 13 tiveram sua investigao realizada pela
CISMEC.
De acordo com a legislao apresentada no primeiro captulo, no possvel encontrar
indcios que corroborem essa hiptese, tampouco nas fontes analisadas foram encontradas
menes a essa substituio funcional que teria ocorrido a partir da criao da CISMEC.
Contudo, na leitura dos dispositivos legais, nota-se a tentativa de legitimar as aes
repressivas da ditadura civil-militar brasileira. Desde 13 de dezembro de 1968 com a
promulgao do AI-5 cada vez mais utilizado o discurso de defesa da Ptria, da ordem
democrtica e defesa da identidade nacional atravs da luta contra a subverso, contra o
comunismo e contra a corrupo. Esse objetivo poderia ser alcanado de forma mais eficaz a
partir da centralizao das aes, que permitiram o Ministrio da Educao e Cultura
controlar os trabalhos realizados pelos rgos de informao e segurana que atuavam no seio
do ministrio.
Para manter o status quo, principalmente no que diz respeito s tradies polticas e
culturais, difundindo o respeito Ptria, famlia e aos preceitos religiosos, a rea de
responsabilidade de Tarso Dutra se mostrou pea importante. Para que essa manuteno
ocorresse, era necessrio combater e destruir os focos de subverso e de ideias contrrias
consolidao da Revoluo de 31 de Maro de 1964.
A CISMEC nasceu da juno desses intentos e atuou para livrar as universidades, as
escolas, os centros de pesquisa, as secretarias de educao e cultura dos agentes
comunizantes. O objetivo dos diversos rgos que compunham o aparato repressivo criado
pelo Estado tambm era esse, entretanto, suas incumbncias e jurisdies variavam em cada
caso. Havia os rgos responsveis pelos trabalhos espionagem e/ou informaes e aqueles
que atuavam como organismos de segurana, como so os casos do Servio Nacional de
Informaes e das Polcias Civis e Militares, respectivamente.
comum que se confunda e se veja todos os organismos criados ou reformados pela
ditadura como rgos de represso em si, no havendo diferenciao quanto finalidade de
cada um deles. O Servio Nacional de Informaes, as DSIs nos ministrios e a CISMEC,
por exemplo, fazem parte do conjunto de rgos de informao do regime, cujo produto final,
ditadura civil-militar (1964 e 1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa de PsGraduao Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. pp. 185.
61 IDEM. Ibidem. pp. 275.

33
como esperado, so as informaes sobre indivduos, instituies, etc. Esse trabalho se
dava atravs de escutas, espionagem, infiltrao, denncias, entre outras formas de obteno
de informaes. Ainda que os exemplos citados acima no sejam rgos de segurana por
excelncia, as suas atividades subsidiavam a grande maioria das aes repressivas, como as
detenes, sequestros, torturas, assassinatos, desaparecimentos, realizados pelo DOPS e DOICodi, por exemplo.
Enquanto rgo de informao do MEC, a Comisso tinha como objetivo reunir dados
sobre os indivduos da rea de responsabilidade do Ministrio para que, por convenincia da
Revoluo, fossem punidos. A sequncia de documentos que sero apresentados a seguir
traz dois aspectos essenciais para esse trabalho: a viso de Tarso Dutra, que encabeava o
MEC, e de Jorge Boaventura, que presidia a CISMEC, acerca dos objetivos da ltima e
elucida a atuao da Comisso enquanto ferramenta de aperfeioamento do aparato
repressivo.
O primeiro desses documentos uma nota manuscrita de Boaventura para Dutra, onde
o presidente da CISMEC informa que est remetendo para o Ministro um projeto de Ato
Complementar que abrangeria as punies no setor educacional. De acordo com o redator da
nota, o ato
consubstancia, seguramente, muitas aspiraes e tendncias com respeito s
medidas necessrias a uma efetiva atuao no sentido da defesa das
instituies e dos valores bsicos da nossa cultura. Por isso, minha sincera
opinio, que a eventual aprovao do sr. Ministro, seguida do ato
competente do sr. Presidente da Repblica, sero providncias
representativas de servios relevantes Ptria as quais no faltaro
compreenso e apoio serem acrescidos aos j creditados V. Excia e ao
[ilegvel] Presidente da Repblica.62

Como possvel notar, na viso do presidente da CISMEC, a proposta do novo

dispositivo legal serviria para consolidar os desejos de defender a Ptria, as instituies e a
cultura nacionais. Tambm fica claro que os trabalhos realizados seriam agraciados com o
apoio e o entendimento da sociedade, uma vez que se mostravam de interesse ptrio.
Essa nota compe, juntamente com um ofcio e a proposta do ato complementar, o
Processo 245765/69, protocolado pelo Servio de Comunicaes do MEC, em 30 de junho de
1969.63 O Ofcio 04/69, de 30 de janeiro de 1969 - do primeiro ms de atuao da Comisso -,
62 Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul (AHRS)/Acerco da Luta Contra a Ditadura (ALCD)/Acervo
Particular Tarso Dutra (APTD)/Docs. 03.5.2.1/25.2 03.5.2.1/25.3
63
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/25

34
aponta as responsabilidades da CISMEC para com os objetivos do governo e insere a proposta
do novo ato dentro como cumprimento daquilo que est ao seu encargo.
De acordo com o referido documento, entende-se como incumbncia da Comisso as
atividades relativas busca e fornecimento de dados, informaes e sugestes a serem
remetidas sua considerao [Ministro da Educao e Cultura] para os efeitos legais previstos
nos instrumentos vigentes.

64

Sendo assim, a CISMEC tambm deve ser encarada como um

rgo de produo de informaes e no apenas um rgo de investigao e posterior

proposio de penalizaes. O documento segue afirmando que a Comisso entende que
obrigao dos rgos pblicos garantirem de forma eficaz a preservao das caractersticas da
nossa cultura e da nossa identidade enquanto grupo nacional. Outra questo apresentada neste
ofcio diz respeito ao entendimento da educao e da cultura enquanto reas que
necessariamente devem estar ligadas aos planejamentos e s aes em favor da Segurana
Nacional.
O ltimo documento que compe o processo a proposta de ato complementar para
suspender, pelo prazo de dez anos, o exerccio de magistrio de todos aqueles que
anteriormente tenham sido punidos pelo Ato Complementar n. 39, por terem atuado de forma
contrria aos interesses do governo. O pargrafo 2 do Art. 2 previa suspenso do direito de
exercer, alm da atividade de professor, as atividades de administrao e secretariado em
instituies de ensino, orientao vocacional, educacional e profissional e, especialmente, nas
aes de produo de materiais e obras didticas.65
A justificativa para a moo consiste no fato da Comisso entender que
o interesse fundamental da Revoluo na eventual punio de subversivos
quanto na adoo de providncias legais de bloqueio efetivo que previna,
dificultando ou impedindo, as aes subversivas e a organizao dos
respectivos mecanismos de suporte e planejamento. 66

A proposta que Boaventura defende no trecho acima est pautada em constatao da

Comisso de que, uma vez afastados de instituies de ensino oficiais, alguns professores
acabavam ingressando em outras universidades, dando assim, sequncia s suas atividades
contra o regime. Desse modo, garantir que nenhum elemento comunizante se infiltrasse no
campo da educao, seria uma forma de conter os avanos do processo subversivo e tornaria
64
65
66

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/25.5
AHRS/ALCD/APTD/Docs. 03.5.2.1/25.7 03.5.2.1/25.8
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/25.5

35
cada vez menos necessrias as demisses e aposentadorias.
Alm de ser um dispositivo de cunho repressivo, o ato proposto por Boaventura
recomendava a criao de um Conselho Federal de Estmulos Produo Cultural, que depois
de regulamentado, seria responsvel por, entre outras coisas, auxiliar as produes intelectuais
consideradas boas e construtivas. No h entre os documentos analisados qualquer outra
meno ao conselho, conduto, no que diz respeito primeira proposta do ato (proibio do
exerccio do magistrio), possvel encontrar outras referncias.
Como veremos a seguir, as investigaes promovidas pela CISMEC deram origem a
uma listagem contendo nomes de indivduos, seus cargos, suas aes subversivas e as
punies propostas pela Comisso. Na primeira lista enviada por Boaventura para Tarso
Dutra, novamente se apontam os objetivos do rgo e o entendimento de que uma legislao
complementar se fazia necessria. No Ofcio n 15/69, de 13 de fevereiro de 1969, Boaventura
afirma que os interesses da Revoluo tiveram seus propsitos reafirmados por Costa e Silva
atravs da histrica deciso de editar o AI-5 e entende que a Comisso da qual presidente,
foi denominada sumria para que os processos se encaminhassem de forma rpida e gil.67
Boaventura d continuidade ao ofcio, apontando que do entendimento da CISMEC,
que as comisses de investigao sumria foram criadas para ser
rgos de apoio s medidas que rapidamente, deseja o governo adotar,
visando alcanar fins polticos e administrativos nitidamente enquadrados
entre os objetivos fundamentais da Revoluo a qual, no dizer do Presidente
Castelo Branco [], ', foi e ser'. 68

A frase que Castelo Branco teria proferido mostra a crena de que a Revoluo vingaria e
que esse sucesso dependeria da ao conjunta entre todos os setores do governo, incluindo a
a CISMEC.
No dia seguinte, Boaventura volta a remeter ofcio (n16/69) para Tarso Dutra
reiterando a necessidade de legislao complementar que determine a suspenso por dez anos
do exerccio de cargos na rea da educao.69 O presidente da Comisso expressa o desejo de
que, tanto os indivduos contidos na listagem enviada no dia anterior, quanto aqueles das listas
que seriam remetidas futuramente, fossem penalizados com o novo ato, na hiptese de o
mesmo vir a ser baixado.
67
68
69

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.2
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/09

36
Aps todas as sugestes e justificativas apresentadas pela CISMEC atravs de seu
presidente, Tarso Dutra remete ao Ministro da Justia, Luis Antnio da Gama e Silva, o Ofcio
n 114-GB, de 21 de fevereiro de 1969. 70 Atravs desse documento, Dutra submete a Gama e
Silva o projeto de Ato Complementar que proibia o exerccio do magistrio por dez anos para
aqueles que anteriormente tivessem sido punidos por Atos Institucionais, solicitando que o
Ministro da Justia faa as observaes que julgar necessrio e depois encaminhe para o
Presidente da Repblica.
Apontar o contedo desses documentos foi uma das formas encontradas para
apresentar os objetivos e responsabilidades da CISMEC ao mesmo tempo em que se
mostrasse um dos momentos em que a Comisso contribuiu para o aperfeioamento do
aparato repressivo. A hiptese de essa contribuio ter sido efetiva se sustenta no fato de,
meses depois, o Ato Complementar n. 75 ter sido promulgado. 71 Este dispositivo acatava a
uma das propostas de Boaventura: proibir o exerccio de qualquer funo em instituies de
educao do governo ou subvencionadas por ele, daqueles que tivessem sido punidos com
base em Atos Institucionais.
Com base no que foi discutido at o momento, pode-se dizer que, no momento em que
a CISMEC atendesse aos seus objetivos de reunir e passar informaes sobre servidores do
setor educacional para que se afastasse dele todos aqueles com conduta contrria aos
interesses da Revoluo, ela j estaria auxiliando para melhorar a efetividade das aes
repressivas. A articulao para fazer instaurar uma nova legislao complementar quela
vigente apenas um exemplo de como a Comisso atuou em prol dos interesses mais srdidos
da ditadura civil-militar, outros aspectos dessa contribuio sero apresentadas no decurso
desse captulo.
2.2 Dinmica
O Decreto n. 63.888, como supracitado, regulamentava as aes das comisses e as
investigaes que por elas seriam realizadas. Diversos aspectos previstos neste dispositivo
podem ser percebidos atravs da anlise das fontes do APTD. No caso aqui estudado, cabia ao
70

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/08
71 BRASIL. Ato Complementar n. 75, de 20 de outubro de 1969. Dispe sobre a proibio de lecionar em
estabelecimentos de ensino do governo ou subvencionados pelo governo todos aqueles que, como professor,
funcionrio ou empregado de estabelecimento de ensino pblico incorreram ou venham a incorrer em faltas
que resultaram ou venham a resultar em sanes com fundamentos em Atos Institucionais a qualquer ttulo,
cargo funo, emprego ou atividades tanto da unio como dos estados, distrito federal, territrios e
municpios, bem como em instituies de ensino pesquisa e organizaes de interesse da segurana nacional.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ACP/acp-75-69.htm>. Acesso em: 03/nov/2015.

37
Ministro Tarso Dutra determinar quem seriam os nomes investigados de forma sumria pela
CISMEC. Entretanto, h uma srie de avisos remetidos por Dutra para os Ministros que
ocupavam outras pastas, prestando informaes sobre servidores pblicos.
Foi possvel constatar a partir da leitura destes documentos que outros Ministros de
Estado solicitavam ao MEC a averiguao da conduta de determinados indivduos, como o
caso do Aviso Confidencial n. 100, de 23 de janeiro de 1969, emitido por Augusto Hamann
Rademaker Grnewald, ento Ministro da Marinha, onde escreve o seguinte:
Face s disposies constantes do Ato Institucional n 5, tenho a honra de
encaminhar a alta apreciao de V. Ex. para os fins que julgar convenientes,
os resumos de pronturios constantes do anexo, relativos ao pessoal abaixo
relacionado e vinculado rea de responsabilidade desse Ministrio. 72

O documento segue por mais trs pginas com uma lista de 60 nomes. Ainda que no
se tenha disponvel os pronturios em anexos que Radamaker se refere, o trecho acima
esclarece acerca de uma prtica imposta pela regulamentao das comisses: a delimitao
das responsabilidades que cada Ministro tinha sobre os servidores ligados ao seu Ministrio.
Ainda que essa seja a nica lista de nomes recebida de rgos no ligados rea da educao
e da cultura, h uma srie de avisos remetidos por Tarso Dutra onde fica claro que esses
pedidos de averiguao tambm partiram de outros locais.
Prova disso so os diversos avisos de Tarso Dutra para Aurlio Lyra Tavares, Ministro
do Exrcito, por meio dos quais o Dutra est dando um retorno acerca de pedidos de
averiguao. Exemplo disso o Aviso n 315/GB, de 16 de maio de 1969, remetendo o que
segue:
Em ateno ao assunto de seu Aviso n 223/CISEX, de 24 de abril ltimo,
apraz-me comunicar a Vossa Excelncia que remeti a matria considerao
preliminar da CISMEC, por parecer que o indicado Eplogo de Gonalves
Campos j se encontra atualmente aposentado e com seus direitos polticos
cassados, pelo prazo de 10 anos.73

No s como forma de exemplificar, o trecho acima, serve como entendimento de que,

aps o recebimento por Dutra, o mesmo repassava CISMEC os pedidos de avaliao dos
indivduos. No caso citado acima, h indcios de que o cidado j havia sido punido, tanto
com a aposentadoria quanto com a suspenso de seus direitos polticos.
Alm dos pedidos provenientes do Ministro do Exrcito atravs da Comisso de
72 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/07
73 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/17

38
Investigao Sumria daquele ministrio (CISEx), fazem parte do APTD alguns avisos para o
General Carlos Alberto da Fontoura, Chefe do Servio Nacional de Informaes (SNI) e
parao Presidente da Comisso Geral de Inqurito Policial Militar, General Humberto de
Souza Mello. No caso do envio para o SNI, o Aviso n 216-Br, de 13 de agosto de 1969, em
resposta ao Aviso n 139/SI-GB, de 23 de julho de 1969, informa que o pedido de
aposentadoria de Gilberto Mendona Teles j foi encaminhado para o Presidente da Repblica
e que o mesmo j assinou o ato.74
No caso das correspondncias remetidas para o General Mello, da CGI Policial
Militar, os Avisos n 624-Gb e 625-Gb, ambos de 09 de setembro de 1969, tratam sobre cinco
estudantes que deveriam ser punidos.75 Foi apontado anteriormente que, dentro da
documentao da CISMEC disponvel no APTD no foi possvel encontrar meno
aprofessores e funcionrios do setor educacional que foram punidos pelo Decreto n. 477,
apenas alunos. Da mesma forma, no foi possvel encontrar estudantes que foram
investigados e punidos pela CISMEC. Nos dois avisos supracitados, Tarso Dutra informa ao
Presidente da CGI que os documentos recebidos sobre os estudantes Jussara Lins Martins,
Marcelo de Almeida Santos Neves, Eduardo Tavares Homem, Vicente Costa Filho e Rafael de
Falco Neto foram encaminhados para a Diviso de Segurana e Informaes do MEC.
Sendo assim, pode-se levantar a hiptese de que, ainda que ambos os rgos
estivessem preocupados em defender a educao e a cultura brasileira dos elementos
esquerdistas, havia uma separao no que diz respeito aos alvos. Legalmente, a CISMEC
estava encarregada de investigar servidores pblicos, desse modo, ficou a cargo da DSI tomar
providncias no sentido de punir o corpo discente.
Faz-se necessrio aqui aclarar um aspecto bastante importante sobre as solicitaes
provenientes de outros ministrios: os processos. Alguns indivduos j haviam sido
investigados por outras Comisses de Investigao Sumria, como o caso da CISEX.
Durante a investigao, como definia o Art. 3 do dispositivo regulador dessas apuraes,
seria dada a oportunidade de defesa, dentro do prazo de dez dias. 76 Entretanto, quando esse
trmite j tivesse sido realizado em outro rgo, ele no era realizado novamente pela
CISMEC, mesmo que o processo no tivesse sua origem em uma comisso de investigao
74
75

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/27

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/30
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/31
76 BRASIL. Decreto n. 63.888, de 20 de dezembro de 1968. Regulamento o disposto no Artigo 6 do Ato
Complementar
n
39,
de
20
de
dezembro
de
1968.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1950-1969/D63888.htm>. Acesso em: 30/out/2015.

39
sumria.
Exemplo disso o processo da CISMEC, encaminhado a Tarso Dutra pelo seu
presidente, Jorge Boaventura, atravs de Ofcio 09/69, de 12 de fevereiro de 1969, onde
consta o nome de nove funcionrios do extinto Instituto Superior de Estudos Brasileiros
(ISEB) acusados de animus abandonandi.77 Neste ofcio, Boaventura salienta que por j se
terem defendido especificamente sobre as acusaes de abandono de cargo, entendeu essa
Comisso redundante convoc-los, novamente, para o mesmo fim.78 Uma hiptese levantada
para essa conduta de que isso seria uma forma de racionalizar as atividades da Comisso, de
modo que no houvesse trabalho duplicado com o de outros organismos e, claro, para que as
sanes pudessem se dar da forma mais gil e rpida possvel.
No caso do processo citado acima, o mesmo j havia sido realizado por outras duas
comisses presididas por Jos Oberlaeder e pelo Dr. Amado Mena Barreto Filho. Outro
exemplo de processo que j foi remetido CISMEC com os procedimentos de coleta de
informaes, acusao, depoimentos e defesa realizados o do professor Josu. 79 Neste caso,
a sindicncia havia sido instaurada pelo Departamento de Ordem Poltica e Social (DOPS) do
Departamento Federal de Segurana Pblica (DFSP), de Braslia.
Do mesmo modo que Tarso Dutra recebia processos e indicaes de nomes de
indivduos ligados rea de responsabilidade do seu ministrio, foi possvel constatar uma
situao na qual Dutra fazia encaminhamentos para outros ministrios. Essa circunstncia
dizia respeito aos casos em que o servidor investigado, ainda que fizesse parte do setor
educacional, estava lotado em instituio estadual ou municipal. Cabia ao MEC propor
aposentadoria somente daqueles indivduos que ocupassem cargos ou funes em rgos
federais, quando no o fossem, o encaminhamento era feito ao Ministro da Justia, Gama e
Silva.
A primeira lista com proposta de punies que foi elaborada pela CISMEC ilustra de
forma eficaz essa rotina:
Alm dos casos de nomes relativos pessoal vinculado esfera estadual, e
que figurem nessa qualidade em nosso relacionamento permitindo-nos,
sugerir sejam as relaes nominais de todos os que venham a ser punidos,
enviadas ao Ministro da Justia, dada a possibilidade, sempre presente, de

77 Expresso em latim usada juridicamente para caracterizar funcionrio com inteno de abandonar o emprego.
78
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/06
79
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/07
O nome do professor foi alterado para proteo de sua privacidade.

40
acumulao de cargo federal com outro estadual. 80

O excerto mostra a preocupao em punir os servidores em todas as esferas em que

estivessem exercendo suas funes. Vale ressaltar que, quando o indivduo s ocupasse
funo em mbito estadual ou municipal, tambm se realizavam encaminhamentos para Luis
Antnio da Gama e Silva, Ministro da Justia. Exemplo dessa prtica pode ser observado
atravs de diversos avisos que Dutra remeteu para Gama e Silva, solicitando que cidados
tivessem suas responsabilidades criminais verificadas.81
Com base em nomes indicados por outros rgos e tambm por aqueles que o prprio
MEC havia visado, iniciava-se o processo de investigao sumria dos servidores que,
quando concluda retornaria ao Ministro. De acordo com o historiador Rodrigo Patto S
Motta,
o trabalho da Cismec consistiu em coligir informaes nos diversos rgos
de informao e represso, como Dops, SNI e agncias das Foras Armadas.
Com base nesse material elaborava uma ficha sinttica, com dados
elementares sobre as razes principais do ato punitivo. 82

Essa afirmao de Motta corroborada pelo Ofcio n 15/69, de 13 de janeiro de 1969,

no qual Boaventura escreve para Dutra que a elaborao das listas tem como base
exclusivamente, documentao idnea fornecida, em todos os casos, por rgos que
compem a comunidade de informaes em nosso pas. 83 Ressalva deve ser feita aqui com o
intuito de salientar que, como mencionou Motta, no foram consultados apenas rgos de
informao. Alm do DOPS e de setores das Foras Armadas, nos apndices deste trabalho h
um levantamento com todos os organismos consultados para embasar as propostas de punio
da CISMEC, onde se pode notar o amplo suporte disponvel para os trabalhos da
Comisso,como por exemplo, a Secretaria de Segurana Pblica do Estado do Rio Grande do
Sul, Centro de Informaes de Marinha e o Departamento de Vigilncia Social.
Depois de encerrada a investigao, ficava a cargo de Boaventura remeter para Dutra a
listagem dos indivduos, juntamente com suas qualificaes profissionais, acusaes e a
proposta de penalizao. No conjunto documental do APTD referente CISMEC, h o
80
81

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.3 - 03.5.2.2/08.4

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/09
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/10
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/11
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/13
82 MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p.177.
83 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.1

41
encaminhamento de dois processos com nomes de professores e funcionrios do setor
educacional a serem punidos, ambos voltaro a ser mencionados no decorrer deste trabalho.
No momento em que as propostas estivessem nas mos de Dutra, o mesmo deveria
fazer as apreciaes cabveis e, aqueles servidores que considerasse conveniente punir, seriam
encaminhados para o Presidente da Repblica para que as punies fossem avaliadas e
posteriormente decretadas.
2.3 Alvos e motivaes
Conforme j foi visto, os meios legais definiam quem eram os alvos da Comisso:
servidor civil ou militar, bem como empregados autarquias da rea de responsabilidade do
MEC.84 Entretanto, essa definio abrangia apenas os cargos e funes dos indivduos, mas
no necessariamente quais eram as condutas passveis de condenao. As generalizaes
conditas em termos como subversivo, comunista e esquerdista auxiliaram no sentido de
abarcar o maior nmero possvel de aes e ideologias polticas.
Posicionar-se contra o governo, declarar-se marxista, participar de passeatas e
comcios, ter militado em prol de demandas de esquerda, mesmo que antes do golpe, so
apenas alguns dos motivos que para que determinado cidado se tornasse alvo da represso
ditatorial. No campo educacional, desde o ensino primrio at as instituies de ensino
superior, a preocupao maior era na influncia que os mestres exerciam sobre a juventude
brasileira. Nas fontes consultadas para esta pesquisa, so vrias as afirmaes de Jorge
Boaventura de que era clara a existncia de infiltrao comunista nas universidades do pas.
Segundo o presidente da CISMEC a
notria e macia infiltrao de incluncias [sic], no apenas comunizantes
mas, de um modo geral, desmoralizadoras dos nossos costumes e
desfiguradoras da nossa cultura, em dispositivo, que, corrompendo e
subvertendo, desistimula [sic]as criaes intelectuais de outra aspirao. 85

Pelo trecho retirado do ofcio que encaminha proposta de um novo ato complementar,
84 BRASIL. Ato Complementar n. 39, de 20 de dezembro de 1968. Dispe sobre a cassao de mandatos,
suspenso de direitos polticos e demisso, remoo, disponibilidade, aposentadoria, transferncia para a
reserva ou reforma de servidores civis e militares da Unio, Estados, Distrito Federal, Territrios e
Municpios. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ACP/acp-39-68.htm>. Acesso em:
25/out/2015.
BRASIL. Decreto n. 63.888, de 20 de dezembro de 1968. Regulamento o disposto no Artigo 6 do Ato
Complementar
n
39,
de
20
de
dezembro
de
1968.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1950-1969/D63888.htm>. Acesso em: 30/out/2015.
85 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/25.6

42
pode-se perceber que Boaventura no possua dvidas quanto atuao comunizante e
desmoralizante presente no meio intelectual. As apreenses de cunho moral so facilmente
elucidadas atravs da leitura e anlise do processo instaurado contra Josu.86
Como j foi brevemente mencionada, esta sindicncia foi instaurada pelo DOSP do
DFSP de Braslia, para averiguar as improbidades morais e materiais que o mencionado
tcnico em educao do MEC, teria realizado enquanto ocupava o cargo de Secretrio de
Educao e Cultura da Prefeitura do Distrito Federal. A corrupo de cunho moral da qual
acusam o cidado incontinncia pblica e escandalosa, pois, segundo consta, Josu teria
praticado homossexualismo passivo. Os desdobramentos deste processo sero esmiuados
quando tratarmos das contradies que acometiam as punies, mas tira-se desse caso a noo
de que o Estado conservador imposto pela ditadura pretendia regular at as questes mais
ntimas da vida do cidado brasileiro.
Este exemplo foi inserido nesta pesquisa como forma de elucidar que, para alm das
imposies polticos da ditadura, havia uma conduta moral e padronizada a ser seguida. H
outras menes a prticas sexuais dos indivduos investigados, como foi o caso de uma
professora do ensino superior acusada de manter relaes sexuais com alunos e de outra
envolvida em IPM por corrupo e escndalos sexuais.87
Rodrigo Motta faz uma discusso pertinente quanto s motivaes que suscitavam as
investigaes. Sua pesquisa contou com entrevistas de contemporneos e envolvidos no
processo de represso nas universidades, que apontaram algumas motivaes para as
penalizaes, entre elas as razes pessoais e o intento de atingir lideranas para enfraquecer as
universidades. Apesar de considerar importante a viso dos entrevistados, Motta afirma que
no se deve reduzir a ao da ditadura a esses dois pontos. Motivaes pessoais estiveram
presentes e lideranas foram visadas, mas no corretor pensar que elas deram origem ao
ciclo repressivo. O motor do processo foi o desejo dos militares de expurgar seus inimigos
dos quadros universitrios e impedir que eventos como os de 1968 se repetissem.88
O crivo poltico-ideolgico foi a razo essencial das punies. Mesmo no processo de
Josu, no se emitiu pedido de pena sem citar motivaes de cunho poltico. Como foi visto
anteriormente, seu processo instaurado apenas por corrupo administrativa e moral, no
por conduta comunista. No entanto, no documento que prope sua aposentadoria consta que
Josu praticou incontinncia pblica e escandalosa de conduta (homossexualismo passivo).
86 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/07
O nome do professor foi alterado para proteo de sua privacidade.
87 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.1
88 MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p.179.

43
Apoio ostensivo a esquerdista e subversivo (Emilio Sales Gomes) e expurgado da Revoluo
(Joo Ferreira Balthazar). 89Ou seja, ainda que suas prticas sexuais tenham sido a alavanca
para o processo, tambm pesou contra Josu o fato de ter ligaes com indivduos subversivos
e que j haviam sido punidos pelo governo militar.
No seria possvel, devido s limitaes desta pesquisa, elencar todos os atos
praticados pelos investigados que constam nos documentos do APTD. Entretanto, parece
importante que alguns exemplos sejam enumerados para que se perceba o imenso leque de
aes mal quistas pela ditadura:

Escrever para jornais matrias de cunho subversivo (contra o governo, em apoio a

Joo Goulart ou Leonel Brizola, entre outros);

Escrever os assinar manifestos contra a ditadura ou contra atos praticados por ela;

Organizar ou participar de passeatas, assembleias e comcios;

Filiao anterior ou contempornea a partidos como o PCB e o PSB;

Ser homossexual e pregar o homossexualismo em sala de aula;

Ter participado de almoo, em 1955, em homenagem a Lus Carlos Prestes;

Ser filiado a grupos como a Ao Popular (AP) e a Organizao Revolucionria

Marxista-Poltica Operria (POLOP);

Ter sido, durante a dcada de 1940, militante do Partido Comunista;

Escrever, portar e/ou distribuir materiais subversivos;

Estimular e/ou participar manifestaes e greves estudantis;

Se omitir da obrigao de aplicar penalizaes a membros do corpo discente e

docente.90
Foram selecionados nas fontes apenas alguns dos diversos motivos que tornavam um

cidado passvel de punio pela legislao imposta pela ditadura. Entre os exemplos
apresentados acima podemos tirar algumas concluses: (1) o passado do indivduo era
importante e sua atuao poltica anterior ao golpe era investigada; (2) a moralidade do
servidor era averiguada; (3) omitir-se aplicao de penalidades aos estudantes e a outros
professores fez de reitores de universidades e diretores de institutos e faculdades um grande
alvo da represso; e, claro (4) opor-se ao governo e a suas prticas.
Do mesmo conjunto de documentos de onde foram retirados os atos subversivos
89 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/02
O nome do professor foi alterado para proteo de sua privacidade.
90
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/12

44
apontados

acima,

Boaventura

escreve

que

esses

seriam

indicaes

claramente

comprometedoras sobre os indivduos e ainda, que as informaes haviam sido enviadas

pelos rgos da comunidade de informaes para auxiliar a CISMEC no cumprimento da sua
misso.91
Todas as prticas da CISMEC que foram citadas at o momento, reiteramos, tinham o
objetivo de limpar as instituies de ensino da ao subversiva. Aps as investigaes, a
Comisso sugeria as punies, muitas vezes contraditrias, que sero tratadas a seguir.
2.4 Punies

Conforme abordado neste captulo, ficou evidente quem eram os possveis alvos da
Comisso de Investigao Sumria do MEC e o porqu foram investigados/perseguidos.
Acerca das punies tambm j se mencionou aqui o que est explicitado nos dispositivos
legais: aposentadoria, demisso, afastamento, expurgo, suspenso dos direitos polticos e do
direito de exercer atividades ligadas rea da educao e cultura.
Alm do AI-5, do AC-39 (e sua regulamentao) e do posterior AC-75, pode-se notar a
utilizao de outro Ato para punir servidores ligados ao MEC. Em Ofcio denominado
Exposio de Motivos, Tarso Dutra informa ao Presidente Costa e Silva, que ir remeter
processos oriundos da CISex, juntamente com o pedido de suspenso de direitos polticos,
com base no AI-5 e no AC-39. At a nada de novo. Porm, Dutra segue sua solicitao
dizendo que

na eventualidade de ser tornada efetiva a medida em proposta, este

Ministrio providenciar o encaminhamento da aplicao da pena de que
trata a alnea b do art. 1, do Ato Institucional n 10, de 16 de maio de 1969. 92

A alnea que figura no trecho acima definia que a suspenso de direitos polticos
poderia acarretar na aposentadoria compulsria, com ganhos proporcionas ao tempo de
servio, para os indivduos que fossem servidores da Unio, Estados, Distrito Federal,
Territrios ou Municpios.93 Fica claro que o MEC e, provavelmente, os outros ministrios, se
91
92

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.1

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/36.1
93 BRASIL. Ato Institucional n. 10, de 16 de maio de 1969. Dispe sobre a aplicao de penas acessrias em
virtude da cassao de mandatos eletivos ou de suspenso de direitos polticos, com fundamentos em Atos
Institucionais. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br//CCIVIL_03/AIT/ait-10-69.htm>. Acesso em

45
utilizaram de todos os artifcios legais possveis para atender aos interesses da Revoluo.
Outro aspecto que merece espao neste momento do trabalho diz respeito s
providncias que deveriam ser tomadas nos casos em que os servidores fossem regidos pela
Consolidao das Leis Trabalhistas (CLT) ou qualquer outra situao onde a pena de
aposentaria no pudesse ser aplicada. Nessas circunstncias, Boaventura sugere que os
indivduos sejam demitidos/dispensados, mas faz ressalvas quanto ao procedimento,
sugerindo que

sejam dispensados de maneira que a referida dispensa no se confunda com a

que pode ocorrer rotineiramente, ainda que na ausncia de motivos especiais.
[] sugerimos, assim, que a dispensa seja feita com a expressa meno de
que ocorre no interesse do pas, com a citao do A-I-3 e A-C-39. 94

Esse excerto retirado da primeira lista de nomes que a CISMEC props punio, vem
ao encontro da noo de estigmatizao sofrida por todos que eram punidos pela ditadura,
independente do grau da penalizao. Fazer questo de que o cidado estivesse marcado como
elemento que atentara contra a Ptria e a democracia era um modo de frear a sua atuao,
que por convenincia ideolgica ou coibio por parte do regime, os empregadores no os
admitiriam.
Para alm da precauo de no readmitir elementos esquerdistas, possvel notar a
preocupao com a imagem do governo, tanto atravs de menes ao trabalho idneo que a
CISMEC realizava, mas tambm de um entendimento que as punies deveriam acontecer
para que a autoridade da ditadura no fosse questionada. Sobre esse ltimo aspecto, as
palavras de Tarso Dutra e do relator da CISMEC, Helio Avellar, so bastante ilustrativas. Em
Exposio de Motivos de junho de 1969, remetida ao Presidente da Repblica, afirma que em
outros procedimentos se pode verificar casos onde houve excesso e injustias, enquanto
outros indivduos deveriam ser punidos de forma mais rigorosa.95
Junto a esse documento est anexado um recorte do Jornal O Globo, de 11 de junho de
1969, com entrevista do professor Paulo de Gis, que acusa os polticos de trazerem para
dentro da Universidade a intriga, as vinganas pessoais, a perseguio a inocentes e a

03/nov/2015.
94 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.1
95 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/23.3

46
impunidade dos faltosos.96 Ainda na Exposio de Motivos se percebe a inteno de Dutra
em prestar esclarecimentos sobre as acusaes proferidas por Gis, afirmando que

todos os afastamentos do servio pblico at aqui encaminhados, na rea do

Ministrio da Educao e Cultura, tiveram assento em parecer fundamentado
da Comisso de Investigao Sumria ou decorreram de atos de cassao de
direitos polticos, nada havendo, portanto, de arbitrrio ou pessoal, nesses
procedimentos.97

Ainda que no trecho acima Tarso afirme ter convico da correta atividade
desempenhada pela CISMEC, solicita que antes da apreciao final do Presidente da
Repblica, a Secretaria do Conselho de Segurana Nacional seja consultada, como mais uma
forma de supervisionar e controlar as aes, evitando erros.
Essa preocupao com a imagem do governo acontecia tanto do que diz respeito s
aplicaes corretas, mas tambm sobre a falta delas. No caso do processo de Josu, j
mencionado neste trabalho, os supostos atos de improbidade moral cometidos por ele se
tornariam pblicos e, se no fossem punidos provocariam a desacreditao [sic] da
autoridade no campo da educacional, parafraseando Helio Avellar, relator da CISMEC. 98 No
sentido de punir de forma justa, na Exposio de Motivos citada anteriormente, Tarso escreve
que repercusses ruins podem comprometer o esprito de justia ou o sentimento de dever
com que a mesma considerada.99
O mesmo discurso em defesa das condutas da CISMEC se percebe na primeira lista de
nomes que Boaventura enviou para Tarso Dutra. Nela o presidente da Comisso afirma que as
denncias sem qualificao foram desprezadas pelo rgo, alm de entender que as
informaes coletadas sobre os indivduos justificam as recomendaes de aposentadoria,
demisso e afastamento. A convico de Boaventura prossegue quando ele afirma que as
recomendaes feitas ao Ministro esto

todas cercadas, repetimos, do empenhado esforo em imprimir o cunho da

objetividade e da honestidade, ao mesmo tempo que o da moderao das
96
97
98
99

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/23.4
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/23.3
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/07.5
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.1/23.3

47
sanes que recomendamos, seguros de que os objetivos do Governo
Revolucionrio no o de penalizar pessoas, mas o de desarticular a ao
subversiva.100

Pelo excerto acima, Boaventura afirma que a ditadura no tinha como objetivo
principal punir o cidado brasileiro, mas desmontar a ao subversiva, ou seja, reafirmando
uma ideia muito presente entre os civis e militares que estiverem ao lado do governo: de que
as

medidas

da

ditadura

no

passavam

de

uma

ao-resposta

atividades

contrarrevolucionrias.101
Por mais que as palavras de Helio Avellar, Jorge Boaventura e Tarso Dutra afirmem
que o trabalho realizado pela Comisso de Investigao Sumria do MEC era justo e preciso,
elas estiveram inseridas em um contexto maior no qual as contradies e paradoxos estiveram
presentes. Sobre a atuao, muitas vezes incoerente, de Dutra, Rodrigo Motta faz breve relato,
afirmando que o Ministro prometeu proteo a alguns professores e a reviso de algumas
punies, ao mesmo tempo em que encaminhava extensa lista de nomes para Costa e Silva.102
J foi tratado aqui acerca da cultura poltica brasileira - com tendncia a priorizar
laos pessoais e barganhar - e de que forma ela influenciou a tomada de decises no campo
educacional. Essas tendncias ao controverso so percebidas em, pelo menos, dois casos
presentes na documentao analisada,
O primeiro deles o caso, j muito comentado aqui, de Josu. A aparente incoerncia
presente nesse processo diz respeito ao parecer do Consultor Jurdico do MEC versus o
relatrio final da CISMEC. O professor foi acusado de improbidade administrativa e de
manter relaes homossexuais com menores e com membros de seu gabinete. O rgo
responsvel pelo processo foi o DOPS da DFSP de Braslia e reuniu as denncias de dois
indivduos, depoimentos de testemunhas e do acusado e solicitou parecer de consultores
jurdicos.
O Dr. Nascimento da Silva, Consultor Jurdico do MEC, afirma que as acusaes de
irregularidades administrativas no tiveram evidncias e a incontinncia pblica teria ocorrido
dentro de um veculo, de noite, no caracterizando a conduta como pblica. Afirma ainda que
se a DFSP no tomou medidas quanto ao acusado porque, muito provavelmente, no
100 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.3
101 D'ARAJO, Maria Celina; SOARES, Glucio Ary Dillon; CASTRO, Celso. (orgs.) Anos de Chumbo A
memria militar sobre a represso. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994. p. 13.
102 MOTTA, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2014, p.176.

48
encontrou fundamentos para tal.
De encontro a esse parecer est o relatrio da CISMEC, assinado por Helio Avellar e
rubricado por Jorge Boaventura. O relato afirma que no est de acordo com as proposies
do parecer citado acima, mas que concorda com algumas das indicaes do consultor da
DFSP. O interessante desse caso que, mesmo a DFSP quanto a CISMEC terem em vista que
os dois indivduos que acusaram Josu possuam restries um, inclusive, foi subalterno do
acusado isso no desqualificou em nenhum momento as atribuies feitas contra ele.
Contraditrio quando rememoramos excertos j citados neste trabalho, onde se enaltecem as
aes justas e idneas da Comisso.
Para alm disso, as medidas referentes s irregularidades administrativas no puderam
ser tomadas, mas a punio pelos atos homossexuais, ainda que no se configurando como
incontinncia pblica e escandalosa, foram usadas para punir Josu.
O segundo caso referente a Augusto Arajo Lopes Zamith, professor e Diretor da
Escola Nacional de Qumica (Universidade Federal do Rio de Janeiro), que figurou entre os
nomes relacionados na primeira lista enviada pela CISMEC Tarso Dutra, em 13 de fevereiro
de 1969. Nas informaes sobre ele, constam os seguintes dados coletados atravs do SNI:

que h muito tempo era conhecido como docente de ideias francamente comunistas;

que mantm estreitas relaes com o professor Joo Christvo Cardoso, da clula
Jos de Anchieta, dentro da Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi);

que, em maio de 1968, permitiu que o Conselho da UME se reunisse na escola que
dirige. A referida entidade, alm de ilegal, era notoriamente dirigida por comunistas;

defendeu estudantes e se omitiu das obrigaes que lhe foram importas pelo DecretoLei n. 200, que regulava a representao discente;

assinou manifesto em defesa dos estudantes grevistas.103

Coube citar todos os dados contidos no documento para que fosse possvel perceber a

contradio das aes que se seguem. Segundo os preceitos da ditadura, as aes de Augusto
Zamith o enquadravam perfeitamente no conceito de subversivo, comunista e inimigo da
Revoluo. Por conta disso, sua pena foi acatada pelo Presidente da Repblica, como prova a
lista de 45 servidores cuja aposentadoria estava aprovada, com assinatura de Costa e Silva e a
103

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/08.39

49
data de 20 de fevereiro de 1969.104 Alm disso, h a publicao de sua aposentadoria no
Dirio Oficial da Unio, juntamente com mais 41 servidores.105
Entretanto, a punio do professor foi revista e, de acordo com informaes do
Instituto de Qumica da UFRJ, em 01 de agosto de 1969, sua aposentadoria compulsria foi
anulada e ele retornou as suas atividades. 106 No h como ter certeza sobre os motivos dessa
reviso, mas muito provavelmente o Processo 2995/69, de 19 de junho de 1969, pode ter sido
o motor dessa retificao.107 Nele h um abaixo-assinado feito pelos ento professores do IQ,
solicitando, com todo o cuidado e respeito, que a aposentadoria do Diretor do Instituto fosse
revista, pois o mesmo no havia praticado atos que legitimassem a pena. Este abaixo-assinado
foi enviado para o Reitor da UFRJ, Raymundo Moniz de Arago, que escreveu carta
reafirmando as palavras do corpo docente e remeteu para Tarso Dutra.
A influncia que pessoas importantes tinham nesses casos um dos argumentos
levantados por Rodrigo Motta para entender porque alguns professores foram penalizados,
enquanto outros, to comunistas quanto, foram poupados. Nesse sentido, a partir da anlise
dos casos, foi possvel constatar que a interferncia em algumas situaes, podia ser
considerada dependendo do prestgio do solicitante. A exemplo disso, citamos o caso do
professor Augusto Lopes Zamith que teve sua aposentadoria revista devido a solicitao do
Reitor Moniz de Arago que j havia sido Ministro da Educao e Cultura entre junho de
1966 e maro de 1967.

104
105

AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/11.1
AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/11.2

BRASIL. Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Poder Executivo, Braslia, DF, 28 abril 1969. Seo 1 Parte I. p. 3598.
106Informao
retirada
do
sitio
do
IQ/UFRJ.
Disponvel
em:
<https://www.iq.ufrj.br/notaveisdaquimica/augusto-araujo-lopes-zamith/>. Acesso em: 03/nov/2015.
107 AHRS/ALCD/APTD/Doc. 03.5.2.2/14.1

50

CONSIDERAES FINAIS
Este trabalho buscou compreender as aes da Comisso de Investigao Sumria do
Ministrio da Educao e Cultura enquanto organismo criado para controle do setor
educacional/cultural, pea chave para a ditadura civil-militar brasileira. Foram analisadas as
mudanas autoritrias e conservadoras que ocorreram no setor educacional at 1969 e a
criao da Comisso inserida dentro desse leque de alteraes. Sua criao em janeiro de
1969 ocorreu durante a gesto de Paulo de Tarso de Morais Dutra e teve como primeiro
presidente o professor formado pela Escola Superior de Guerra, Jorge Boaventura Souza e
Silva.
O propsito primordial desta pesquisa foi analisar a documentao da CISMEC
contida no Acervo Particular Tarso Dutra (APTD), que integra o Acervo da Luta Contra a
Ditadura, sob guarda do Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul. Com um total de 15
processos e outros 53 documentos que variam entre avisos, exposies de motivos, informes e
minutas, esta anlise buscou entender o funcionamento da Comisso, seus objetivos, quem
foram os alvos de suas investigaes e de que forma a atuao da CISMEC contribuiu para
efetivar as aes do aparato repressivo.
Vale ressaltar a especificidade existe no APTD que, ainda que em conceitos
arquivsticos caracteriza-se enquanto particular, composto em sua grande maioria foi
documentos oficiais dos perodos em que Dutra ocupou cargos polticos. O recorte utilizado
deriva do perodo entre a criao da CISMEC e a sada de Tarso Dutra do Ministrio da
Educao e Cultura (janeiro a novembro de 1969).
A partir da anlise das fontes citadas, foi visto que a criao da CISMEC figura
enquanto medida autoritria do regime, que tinha por objetivo limpar a sociedade brasileira
dos elementos comunizantes e descaracterizantes da cultura nacional. Uma vez que o
setor educacional era visto como campo frtil para proliferao de ideias contrrias
Revoluo, os alvos da Comisso foram professores, tanto escolares quanto universitrios,
reitores, secretrios de educao e cultura, pesquisadores, diretores de institutos educacionais.
Ou seja, todo indivduo que tivesse sua profisso ligada s reas de competncia do Ministrio
da Educao e Cultura.
Para alcanar os objetivos e os alvos citados acima, a CISMEC estava centrada na
figura do Ministro Tarso Dutra e tinha como presidente o professor Jorge Boaventura. As

51
investigaes eram solicitadas por Dutra e remetidas a Boaventura. Aps investigao da
Comisso, os processos com listas de nomes a serem punidos eram enviados Tarso Dutra e
dele para o Presidente da Repblica. Cabia a este ltimo concordar com as propostas e
publicar a deciso no Dirio Oficial.
Neste trabalho, foi possvel notar que a dinmica da Comisso no ficava resumida a
isso. O Ministro da Educao e Cultura recebia pedidos de averiguao de outros Ministros,
por vezes, com processos de investigao j realizados por outra Comisso. O caminho
inverso tambm ocorria, quando, aps a averiguao da CISMEC, fosse constatado que o
servidor no era ligado rea de responsabilidade do MEC, era repassado para o Ministrio
competente. Nesses casos, notou-se a seguinte variao: para o Ministro da Justia nos casos
de servidores estaduais e municipais e para o Ministro do Exrcito quando a pena deveria ser
a cassao dos direitos polticos por 10 anos.
As aes que geravam uma investigao por parte da CISMEC eram as mais variadas.
Desde a militncia poltica antes do golpe at a omisso em punir estudantes, enquanto
estivessem em cargos de diretoria, chefia ou reitoria. Portar panfletos com contedo
subversivo, participar de comcios e assembleias, participar ou apoiar greves, ser filiados a
partidos com ideologia de esquerda, assinar ou escrever manifestos contrrios ao regime e
atividade sexual desvirtuante so apenas alguns exemplos de prticas citadas nos processos.
As punies eram baseadas no Ato Institucional n 5 e no Ato Complementar n 39 e
variavam entre aposentadoria, demisso ou exonerao, conforme o vnculo empregatcio do
trabalhador. Um exemplo de como a CISMEC contribuiu de forma efetiva para a limpeza
almejada pela ditadura consiste justamente nas tratativas para a criao de um dispositivo
legal que complementasse as penalizaes previstas pelo AI-5 e pelo AC-39. Ainda que os
dois atos citados fossem efetivos nas punies, havia, de acordo com os escritos de Jorge
Boaventura, a necessidade de uma legislao complementar que proibisse o exerccio do
magistrio de todos os punidos pelos atos citados acima. A preocupao de Boaventura,
presidente da Comisso, se percebe atravs da troca de correspondncias com Tarso Dutra,
onde h uma insistncia para que nova legislao seja promulgada.
O resultado desses trmites o Ato Complementar n 75, que trata justamente da
proibio de exercer cargo, emprego, funo ou atividade em estabelecimentos de ensino
pblicos ou subvencionados pelo Estado. As punies que incorreram sobre esses indivduos
efetivaram a ao do governo militar uma vez que, aps seus afastamentos em 1969, lhes foi
negado o direito de procurar novo emprego em reas que eram de sua atuao. Alm disso,
estes cidados ficaram marcados como punidos pela Revoluo, carregando um estigma

52
que dificultava seu acesso a funes em outros setores do mercado.
Outro aspecto importante enquanto prtica que melhorava a efetividade da limpeza
proposta est nas recomendaes feitas para aqueles que tivessem vnculo de trabalho regido
pela Consolidao das Leis Trabalhistas. A demisso deveria ser feita com menes de que a
dispensa havia ocorrido pelos interesses da Revoluo, citando o AI-5. Novamente
percebeu-se a tentativa de estigmatizar os punidos e dificultar seu acesso a novos empregos.
Entretanto, foi possvel observar algumas contradies existentes entre as punies e
as aes que eram consideradas subversivas durante as investigaes. Como o historiador
Rodrigo Motta trabalhou em sua obra recentemente lanada, a cultura poltica brasileira tende
a ter uma face contraditria e muitas vezes paradoxal, pois prioriza laos pessoais e afetivos
em detrimento daquilo que de interesse pblico e universal.
Nos processos analisados, nota-se que alguns indivduos que foram investigados pela
CISMEC e posteriormente punidos, praticaram aes mais leves se comparados a outros
servidores que realizaram atividades to subversivas quanto. Foi utilizado como o exemplo
neste trabalho o professor Augusto Zamith, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que
aps interveno do Reitor Moniz de Arago, teve sua pena de aposentadoria revista.
Por fim, desde a dinmica da CISMEC com seus repasses interministeriais, as
punies e articulaes para complementar a legislao autoritria, foi possvel notar a sua
contribuio para aprimorar as aes do aparato repressivo da ditadura civil-militar brasileira.

53
REFERNCIAS
FONTES
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Acervo Particular Tarso Dutra. Srie 3 (Ministro de Educao e Cultura) Subsrie 03.5
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suspender os direitos polticos de quaisquer cidados pelo prazo de 10 anos e cassar mandatos
eletivos federais, estaduais e municipais, e d outras providncias. Disponvel em:
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lecionar em estabelecimentos de ensino do governo ou subvencionados pelo governo todos
aqueles que, como professor, funcionrio ou empregado de estabelecimento de ensino pblico
incorreram ou venham a incorrer em faltas que resultaram ou venham a resultar em sanes
com fundamentos em Atos Institucionais a qualquer ttulo, cargo funo, emprego ou
atividades tanto da unio como dos estados, distrito federal, territrios e municpios, bem
como em instituies de ensino pesquisa e organizaes de interesse da segurana nacional.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ACP/acp-75-69.htm>. Acesso em:
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Social) - Programa de Ps-Graduao em Histria, Universidade Federal Fluminense: Niteri,
RJ, 2010.
MANSAN, Jaime Valim. Subversivos: ditadura, controle social e educao superior no
Brasil (1964-1988). 396 f. Tese (Doutorado em Histria) - Programa de Ps-Graduao em
Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.
_____. Os expurgos na UFRGS: afastamentos sumrios de professores no contexto da
ditadura civil-militar (1964 e 1969). 319 f. Dissertao (Mestrado em Histria) Programa
de Ps-Graduao Histria, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre, 2009.
MOTTA, Rodrigo Patto S. A modernizao autoritrio-conservadora nas universidades e a
influncia da cultura poltica. IN: REIS, Daniel Aaro; RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo

58
Patto S (orgs.). A ditadura que mudou o Brasil 50 anos do golpe de 1964. Rio de Janeiro:
Zahar, 2014.
_____, Rodrigo Patto S. As Universidades e o Regime Militar. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.

59
APNDICES
A PESSOAS E CARGOS QUE SE CORRESPONDERAM COM A CISMEC ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA
NOME
Aurlio Lyra Tavares
Jos de Magalhes Pinto
Augusto Hamann Rademacker Grnewald
Lus Antnio da Gama e Silva
Arthur da Costa e Silva
Jorge Boaventura de Souza e Silva
Carlos Alberto da Fontoura
Humberto de Souza Mello
Justa Militar

CARGO
General de Exrcito / Ministro de Estado do Exrcito
Ministro de Estado das Relaes Internacionais
Ministro de Estado da Marinha
Ministro de Estado da Justia
Presidente da Repblica Federativa do Brasil
Presidente da Comisso de Investigao Sumria do Ministrio da Educao e Cultura
General de Brigada / Chefe do Servio Nacional de Informaes
General de Diviso / Presidente da Comisso Geral de Inqurito Policial Militar
Ministros Militares
Secretrio-Geral do Conselho de Segurana Nacional

60
B RGOS CONSULTADOS PARA AS INVESTIGAES DA CISMEC ACERVO PARTICULAR TARSO DUTRA
NOME

SIGLA

Assessoria Jurdica do Departamento Federal de Segurana Pblica

D.F.S.P.

2 Seo do Estado Maior do III Exrcito

2 Seo/III Exrcito

Secretaria de Segurana Pblica do Estado do Rio Grande do Sul

SSP/RS

Servio Nacional de Informaes

SNI

Diviso de Segurana e Informao do Ministrio da Educao e Cultura

DSI/MEC

Servio Federal de Informao e Contrainformao

SFICI

Centro de Informaes da Marinha

CENIMAR

Delegacia de Ordem Poltica e Social do Estado da Guanabara

DOPS/GB

Diviso de Segurana e Informao do Ministrio da Justia

DSI/MJ

Universidade Federal do Rio de Janeiro

UFRJ

Departamento de Polcia Federal do Estado da Guanabara

DPF/GB

Inqurito Policial-Militar da Faculdade Nacional de Filosofia

IPM - FNFi

Inqurito Policial-Militar da Rdio do Ministrio da Educao e Cultura

IPM Rdio MEC

SPS/AG

Centro de Informaes do Exrcito

CIE

Servio Nacional de Informaes Agncia do Rio de Janeiro

SNI/ARJ

Servio Nacional de Informaes Agncia de Belo Horizonte

SNI/BH

4 Regio Militar

ID/4 4 RM

Delegacia de Ordem Poltica e Social do Estado de Minas Gerais

DOPS/MG

Diviso de Polcia Poltica e Social do Rio de Janeiro

DPPS/RJ
ID 1

Estado Maior do I Exrcito

I Exrcito

Polcia Federal do Estado do Rio de Janeiro

PF/RJ

61
Diviso de Polcia Poltica e Social

DPS

Livro de Atas da Escola Nacional de Belas Artes

ENBA

Estado Maior do Exrcito

EME

Subseo de Operaes (do Servio Federal de Informaes e Contrainformaes)

SSOP

Secretaria de Segurana Pblica do Estado da Guanabara

SSP/GB

Agncia Nacional
Direo do Colgio Pedro II
Diviso de Segurana e Informao

DSI

Delegacia de Ordem Poltica e Social do Estado do Rio Grande do Sul

DOPS/RS

Polcia Militar de Minas Gerais

G2 PMMG

Departamento de Vigilncia Social

DVS

Sistema de Consultas Integradas da Secretaria de Segurana Pblica do Estado do Rio Grande do Sul

SCI/SSP/RS

Inqurito Policial-Militar do Instituto Superior de Estudos Brasileiros

IPM/ISEB

Servio Nacional de Informaes Agncia do Rio Grande do Sul

SNI/RS

4 Zona Area
Estado Maior do III Exrcito

III Exrcito
CIS/Exrcito

Delegacia Especial de Segurana Poltica e Social

DESPS

62
TABELA C NOMES, CARGOS E INFORMAES SOBRE PUNIES DOS SERVIDORES MENCIONADOS NO ACERVO
PARTICULAR TARSO DUTRA (03.5.2)
LEGENDAS:
CDP: cassao dos direitos polticos pelo prazo de 10 anos
DOU: Dirio Oficial da Unio
ISEB: Instituto Superior de Estudos Brasileiros
MANUSCRITO: Faz referncia lista de nomes com marcaes escritas a lpis sobre a aposentadoria de servidores
ME: Ministro do Exrcito
MEC: Ministrio da Educao e Cultura
MJ: Ministro da Justia
MM: Ministro da Marinha
MRE: Ministro das Relaes Exteriores
PR: Presidente da Repblica
RC: responsabilidade criminal
UFBA: Universidade Federal da Bahia
UFF: Universidade Federal Fluminense
UFG: Universidade Federal de Gois
UFMG: Universidade Federal de Minas Gerais
UFPB: Universidade Federal da Paraba
UFRGS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
UFRJ: Universidade Federal do Rio de Janeiro
USP: Universidade de So Paulo
NOME

CARGO

PROPOSTA/PUNIO

DATA DA PUNIO

Athos da Silveira Ramos

Professor da UFRJ.
Adido Cultural do Brasil em Washington.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/fev/1969.

ocupe

Umberto Peregrino Seabra Fagundes

Diretor do Instituto Nacional do Livro.

Proposta de exonerao da funo de diretor

Waldomiro Rocha Lima

Professor.

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Proposta de 13/fev/1969.

63
Dirce Cortes Riedel

Professora.

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Irna Maria Kaden

Professora.

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Llia de Almeida Gonzales

Professora.

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Marion Villas Boas S Rego

Professora.

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Jos de Lima Siqueira

Professor Catedrtico da Escola da Msica da UFRJ.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe.
aprovada e assinada pelo
Recebido do ME e informando ao mesmo que foi PR, em 20/fev/1969.
enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Edvaldo de Souza do

Professor da UFPB.
Recebido do ME e informando ao mesmo que foi DO, 06/out/1969.
Presidente da Fundao Universitria Regional do enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do
Nordeste.
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Celson Diniz Pereira

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi Foi

punido
Professor da Faculdade de Filosofia da UFMG.108
enviado
ao
PR
para
CDP
e
posterior
aplicao
do
aposentadoria
Professor de Ensino Secundrio do Quadro nico de
AI-10.
(MANUSCRITO).
Pessoal Parte Permanente, da UFMG.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Maria Agostini de Vilhalba Alvim

Professora da Universidade de Braslia.

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi

enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Antnio Carlos de Faria Prto Peixoto

ou
Antnio Carlos de Faria Pinto Peixoto

Professor da Faculdade de Filosofia da UFRJ.

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi

enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Tasso Ramos de Carvalho

Diretor da Escola Tcnica Federal de Belo Horizonte, Recebido do ME e informando ao mesmo que foi
Minas Gerais.
enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do

108

O professor tambm era estudante da mesma instituio.

com

64
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.
Otaclio Nbrega de Queiroz
ou
Octaclio Nbrega de Queiroz

Professor da UFPB.

Recebido do ME e enviado para o PR para CDP e Proposta de 19/ago/1969.

posterior aplicao do AI-10.
Enviado ao MJ para verificao de RC.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Silvio Carvalho de Vasconcelos

Professor da Faculdade de Arquitetura da UFMG.

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi

enviado ao PR para CDP e posterior aplicao do
AI-10.
Enviado para o MJ para verificao de RC.

Gerson Moura

Professor do Instituto Rio Branco.

Recebido do ME e enviado ao MRE.

Cndido Ubaldo Gonzales

Professor dos Colgios Marcond, Lcio dos Santos e Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
outros em Minas Gerais.
ocupe.

Ricardo Hernani Pires

Estudante em Minas Gerais.

Enviado para DSI/MEC.

Aplicao de sanes revolucionrias.

Rui Baldaque Guimares

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Antonieta Vieira de Carvalho

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Aspsia Brasileiro Alcntara

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Ronaldo Conde de Aguiar

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Rachel Teixeira

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Sabrih Falluh
ou
Sabr Falluh

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.
Proposta de 19/ago/1969.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Sulamita Almeida de Brito

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Sarah Castro Barbosa

Professora do Colgio Andr Maurois.

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia.
PR, em 20/fev/1969.

Suely Mendes dos Santos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

65
Hlio Marques da Silva

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Wilson Ferreira de Lima

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Eduardo Moura da Silva Rosa

Professor de Assuntos Sociais da Guanabara, no Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
Colgio Estadual Luiz de Cames.
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia
PR, em 20/fev/1969.

Vicente de Faria Colho

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Augusto Lopes Arajo Zamith

ou
Augusto Arajo Lopes Zamith

Professor e Diretor da Escola Nacional de Qumica, da Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
UFRJ.
Proposta de exonerao do cargo de direo e aprovada e assinada pelo
aposentadoria dos cargos federais que ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Wanderley Guilherme dos Santos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Paulo Magalhes

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Plnio Sussekind da Rocha

Professor de Fsica na UFRJ.

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Pedro Celso Uchoa Cavalcanti

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Paulo Csar Dantas Esteves

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Paulo Marcos Amorim

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Pedro Paulo Lomba

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Paulo Miguel da Rocha Fragoso

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Marly Vianna de Arajo

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Moema Eullia de Oliveira Toscano

Professora do Instituto de Filosofia e Cincias Sociais, Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
da UFRJ.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Manoel Maurcio de Albuquerque

ou
Manuel Maurcio Albuquerque

Professor assistente de Histria do Brasil no Instituto Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
de Filosofia e Cincias Sociais, da UFRJ.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Marina So Paulo de Vasconcelos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Maria Yedda Leite Linhares

Professora Catedrtica de Histria Moderna na Recebido do MM.

Recebido do MM.

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta de exonerao da funo de direo e aprovada e assinada pelo
aposentadoria dos cargos federais que ocupe.
PR, em 20/fev/1969.
Pena

de

aposentadoria

66
ou
Maria Yeda Leite Linhares

Faculdade Nacional de Filosofia, da UFRJ.

Diretora da Rdio Ministrio da Educao e Cultura.
Membro do Corpo Docente do Colgio Brasil.

Recebido do ME e informando ao mesmo que j se aprovada e assinada pelo

props aposentadoria.
PR, em 20/fev/1969.
Envio ao MJ para as sanes penais.

Marcela da Cunha Moraes

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Maria Stella Faria de Amorim

Coordenadora de Pesquisas do Instituto de Filosofia e Recebido do MM.

Foi
punido
Cincias Sociais da UFRJ.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aposentadoria
Professora Assistente.
ocupe
(MANUSCRITO).
Bolsista da CAPES no Centro Latino Americano de
Pesquisas em Cincias Sociais.

Mariza Coutinho

Professora do Colgio Andr Maurois.

Maria Clia Pedroso Torres Bandeira

Professora da Faculdade de Sociologia e Poltica da Recebido do MM.

Proposta de 13/fev/1969.
Pontifcia Universidade Catlica da Guanabara.
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da
Justia.

Maria Helosa Villas Boas

ou
Maria Helosa Vilas Boas

Professora do Colgio Andr Maurois.

Professora do Colgio Sagrado Corao de Maria.

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia
PR, em 20/fev/1969.

Marcelo Augusto Diniz Cerqueira

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Mirian Limoeiro Cardoso Lins

Professora do Instituto de Filosofia e Cincias Sociais, Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
da UFRJ.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Luis Jorge Werneck Viana

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Luciano Martins

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Recebido do MM.

Lauro de Oliveira Lima

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Luis Srgio Dias

ou
Luiz Srgio Dias

Professor de Histria Geral e Poltica do Brasil

Recebido do MM.
Proposta de 13/mar/1969.
Proposta aposentadoria dos cargos federais que
ocupe e encaminhamento ao MJ para as medidas
cabveis.

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Luis Costa Lima

com

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia
PR, em 20/fev/1969.

67
Luis Felipe Ribeiro

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Lauro Tinoco Filho

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Lincon Bicalho Roque

ou
Lincoln Bicalho Roque

Professor da UFRJ regido pela Consolidao das Leis Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
do Trabalho
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe
PR, em 20/fev/1969.

Joo Batista Vilanova Artigas

Professor Catedrtico de Arquitetura da USP

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia.
PR, em 20/fev/1969.

Jos Grabois

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Joo Cristovo Cardoso

Instituto de Qumica da UFRJ

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que aprovada e assinada pelo
ocupe.
PR, em 20/fev/1969.

Jos de Faria Gis Sobrinho

Professor Catedrtico da UFRJ

Professor na Universidade do Estado da Guanabara
Aposentado das Foras Armadas

Recebido do MM.
Proposta de 13/fev/1969
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que
ocupa, se for o caso.

Jos Leite Lopes

Diretor Pr-Tempore do Instituto de Qumica da UFRJ Recebido do MM.

Pena de aposentadoria
Proposta de exonerao do cargo de direo e aprovada e assinada pelo
aposentadoria dos cargos federais que ocupe.
PR, em 20/fev/1969.

Jos Carlos Lisboa

Diretor do Instituto de Comunicaes da UFRJ

Recebido do MM.
Proposta de 13/fev/1969.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que
ocupe e de exonerao do cargo de direo.

Jos Batista Calazans Machado

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Jos Jackson Bezerra Pinto

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Hlio Jaguariba Gomes de Matos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Anisio Spndola Teixeira

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Celso Teixeira Brandt

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Bolivar Lamounier

Socilogo
Professor na Universidade Cndido Mendes

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia
PR, em 20/fev/1969.

Domar Campos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC.

Professora do ISEB.

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Demisso por animus abandonandi, verificada em aprovada e assinada pelo

68
Economista do Banco Central.

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de PR, em 20/fev/1969.

Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.

Ildico Maria Erzsebet Javor

ou
Ildiko Maria Erzsebet Javor

Professor da Pontifica Universidade Catlica

Recebido do MM.
Pena de aposentadoria
Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia.
PR, em 20/fev/1969.

Messias Amaral dos Santos

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Maria Lusa Aranha Csar

Cargo em rea de responsabilidade do MEC

Recebido do MM.

Waltenir Constantino

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Calter Tesch

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Doralina Rodrigues de Carvalho

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Henrique Carvalho Matos

Contrato com a Escola Industrial, de Taguatinga, Recebido do ME e informado ao ME que o

Distrito Federal.
contrato j foi rescindido.

Claudio Baptista de Carvalho

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Jose Carlos Novais da Mata Machado

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Eplogo de Gonalves Campos

Recebido do ME e informado ao ME que os

direitos polticos j foram cassados.

Angela Couto

Recebido do ME e enviando ao MJ para verificao

de RC.

Armando Scrates Schnoor

Membro do Conselho Federal de Cultura

TD informa ao PR que o mandato de membro no Informao em jun/1969.

foi renovado. Proposta de aposentadoria dos cargos
federais que ocupe e afastamento do Conselho de
Cultura

Geraldo de Carvalho Lima

Comisso de Inqurito o considera culpado os

ilcitos que lhe so atribudos.

Gilberto Mendona Teles

Recebido do chefe do SNI e informando ao mesmo Informao

que o PR assinou a aposentadoria
13/ago/1969

em

69
Jussara Lins Martins

Estudante

Recebido do presidente da CGIPM e informando

ao mesmo que foi remetido DSI/MEC para tomar
medidas conforme a Portaria Ministerial n. 149-A,
de 30 de maro de 1969.

Marcelo de Almeida Santos Neves

Estudante

Recebido do presidente da CGIPM e informando

ao mesmo que foi remetido DSI/MEC para tomar
medidas conforme a Portaria Ministerial n. 149-A,
de 30 de maro de 1969.

Eduardo Tavares Homem

Estudante

Recebido do presidente da CGIPM e informando

ao mesmo que foi remetido DSI/MEC para tomar
medidas conforme a Portaria Ministerial n. 149-A,
de 30 de maro de 1969.

Vicente Costa Filho

Estudante

Recebido do presidente da CGIPM e informando

ao mesmo que foi remetido DSI/MEC para tomar
medidas conforme a Portaria Ministerial n. 149-A,
de 30 de maro de 1969.

Rafael de Falco Neto

Estudante

Recebido do presidente da CGIPM e informando

ao mesmo que foi remetido DSI/MEC para tomar
medidas conforme a Portaria Ministerial n. 149-A,
de 30 de maro de 1969.

Jorge Hadock Lobo Neto

Professor da Faculdade de Direito de So Jos dos Recebido pelo ME e informando ao mesmo o envio
Campos, So Paulo.
ao MJ por no ser de responsabilidade do MEC.

Rubens Clair Viana

Professor
Advogado

Informa ao MJ que os direitos polticos j foram Informao de 08/out/1969,

cassados e que no de responsabilidade do MEC. suspenso
de
direitos
polticos publicada no
DOU, de 01/jul/1969, p.
5532.

Modesto Gomes da Silva

Professor da UFG

Recebido do ME e informando o mesmo que foi

enviado ao PR proposta de CDP.

Jairo Simes

Professor da UFBA

Recebido do ME e informando o mesmo que foi

enviado ao PR proposta de CDP.

Waldir Amaral Bed

Professor de educandrio particular

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi

enviado ao MJ proposta de aplicao de sanes
revolucionrias, por no ser de responsabilidade do

70
MEC.
Alberto Coelho de Souza

Professor de Ensino Secundrio do Colgio Pedro II

Recebido do ME e informando ao mesmo que foi Pena de aposentadoria

enviado ao MJ proposta de aplicao de sanes aprovada e assinada pelo
revolucionrias, por no ser de responsabilidade do PR, em 20/fev/1969.
MEC.

Carlos de Britto Velho

Professor

Enviado para Junta Militar solicitao de Aposentadoria publicada

retificao da aposentadoria, pois sua pena no foi no DOU, 10/out/1969.
assinada por Tarso Dutra

Geraldo Vilhena de Almeida Paiva

Professor da Faculdade de Servio Social de Taubat, Enviado para Junta Militar proposta de CDP.
So Paulo.

Silvio Plico Prto

Professor da Faculdade de Cincias Econmicas de Enviado para Junta Militar proposta de CDP.
Proposta de 19/ago/1969.
Joo Pessoa, Paraba.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Manoel Jesus de Oliveira

Professor de Ensino Mdio da UFG

Estudante da Faculdade de Direito da UFG

Joo Luiz Duboc Pinaud

Professor Catedrtico de Introduo Cincia do Enviado para Junta Militar proposta de CDP.
Pena de aposentadoria
Direito, da Faculdade de Direito da UFF, em Niteri, Proposta de aposentadoria do cargo de professor da aprovada e assinada pelo
Rio de Janeiro.
UFF e encaminhamento ao Exm Sr. Ministro.
PR, em 20/fev/1969.
Juiz de Direito.

Aluisio Pimenta

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da UFMG.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Ex-Reitor da UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Ari Mazzini Canarin

Professor Assistente do Quadro nico de Pessoal Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Parte Permanente, da UFRGS.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Arquiteto da Reitoria da UFRGS.
servio.
(MANUSCRITO).

com

ngelo Ricci

Professor Titular e Professor Assistente do Quadro Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
nico de Pessoal, da UFRGS.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Diretor da Faculdade de Filosofia da UFRGS.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Amilcar Viana Martins

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Medicina da UFMG
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Cssio Mendona Pinto

Professor Titular e Pesquisador do Quadro nico de Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

com

Enviado para Junta Militar proposta de CDP.

punido

71
Pessoal Parte Permanente, da UFMG.
Diretor da Faculdade de Engenharia da UFMG.
Durmeval Bartolomeu Trigueiro Mendes Professor Adjunto do Quadro nico de Pessoal Parte
Permanente, da UFPB.
Inspetor de Ensino do Quadro de Pessoal Parte
Permanente, do MEC.
Membro do Conselho Federal de Educao.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria

servio.
(MANUSCRITO).
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e afastamento das funes no Conselho (MANUSCRITO).
Federal de Educao.

com

Emlio Mabilde Rippol

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Arquitetura da UFRGS. ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Gerd Alberto Bornhein

Professor Adjunto do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da UFRGS.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Isaac Moussatch

Veterinrio do Quadro de Pessoal Parte Permanente, Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
do MEC, disposio da Diretoria do Ensino ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Agrcola.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Jos Pio de Lima Antunes

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte

Permanente, da Faculdade de Direito da UFRGS.
Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte
Permanente, da Faculdade de Agronomia da
Universidade Federal Rural do Rio Grande do Sul.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
para os devidos fins.

com

Lenidas Rangel Xausa

ou
Lenidas Rangel Xansa

Professor Assistente do Quadro nico de Pessoal

Parte Permanente, da Faculdade de Filosofia UFRGS.
Ministro do Tribunal de Contas do Municpio de Porto
Alegre.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
para os devidos fins.

com

Lourival Vilela Viana

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte

Permanente, da UFMG.
Procurador do Tribunal de Justia Militar do Estado de
Minas Gerais.
Diretor da Faculdade de Direito da UFMG

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
para os devidos fins.

com

Manoel Alves de Oliveira

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte

Permanente, da Escola de Agronomia da Universidade
Federal Rural do Rio Grande do Sul.
Chefe do Posto de Defesa Agrcola do Ministrio da

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
para os devidos fins.

com

72
Agricultura.
Osrio Rocha Diniz

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Cincias Econmicas da ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).
Conselheiro da Petrobrs.

com

Pedro Parafita Bessa

Professor Titular e Professor Adjunto do Quadro Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
nico de Pessoal Parte Permanente e Diretor da ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Faculdade de Filosofia da UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Rodolpho de Abreu Bering

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente e Diretor da Faculdade de Cincias ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Econmicas da UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Luis Antnio Gomes Penna

ou
Antnio Gomes Penna

Professor Titular e Professor Adjunto do Quadro Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
nico de Pessoal Parte Permanente e Diretor do ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Instituto de Psicologia da UFRJ
servio.
(MANUSCRITO).

com

Rui de Souza

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Direito e da Faculdade ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
de Cincias Econmicas da UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).
Advogado-Consultor do Estado de Minas Gerais.

com

Samy Syryhal
ou
Samir Siribac

Professor Assistente do Quadro nico de Pessoal Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que No
foi
punido
Parte Permanente, da Faculdade de Filosofia da ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de (MANUSCRITO).
UFMG.
servio.
Professor do Colgio Estadual.

Sylvio Carvalho de Vasconcellos

ou
Slvio Carvalho Vasconcelos

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Escola de Arquitetura da UFMG.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Manoel Barreto Neto

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da UFF.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Mdico Legista do Instituto Mdico Legal do servio.
(MANUSCRITO).
Departamento Estadual de Segurana Pblica do
Estado da Guanabara.
Reitor da UFF
e/ou Professor e Reitor da UFRJ.

com

Maria Andra Rios Loyola

Professora Assistente do Quadro nico de Pessoal Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Parte Permanente, da UFJF.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria

com

73
servio.

(MANUSCRITO).

Francisco Jos Calazans Falcon

Professor Assistente do Quadro nico de Pessoal da Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
UFF e/ou Professor da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Jos Faria Ges Sobrinho

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Professor do Instituto de Educao da Secretaria de servio.
(MANUSCRITO).
Educao do Estado da Guanabara

com

Afrnio dos Santos Coutinho

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Letras da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Professor Catedrtico do Colgio Pedro II (Internato) servio.
(MANUSCRITO).
Frei Guadalupe.

com

Carlos Dria Gonalves Soares

ou
Carlos Drio Gonalves Soares

Pesquisador do Instituto de Filosofia e Cincias Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Sociais da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Professor de Metodologia no Instituto de Filosofia e servio.
(MANUSCRITO).
Cincias Sociais da UFRJ.
Professor de Sociologia da Escola de Educao
Familiar, da Pontifcia Universidade Catlica.
Professor de Sociologia da Escola de Sociologia e
Poltica, da Pontifcia Universidade Catlica.
Professor da Escola de Jornalismo, da Pontifcia
Universidade Catlica.
Funcionrio do Servio Social do Comrcio.
Integra o corpo docente da Santa rsula e do Instituto
de Pesquisas do Rio de Janeiro.

com

Carlos Maximiliano Fayet

Professor Assistente do Quadro nico de Pessoal da Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Faculdade da Arquitetura da UFRGS.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Fbio Lucas Gomes

Professor Adjunto do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Cincias Econmicas da ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
UFMG.
servio.
(MANUSCRITO).

com

Guido Antnio de Almeida

Professor de Ensino Secundrio do Quadro nico de Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Pessoal Parte Permanente, da UFMG.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
Professor da Faculdade de Cincias Econmicas da servio.
(MANUSCRITO).
UFMG.

com

74
Jlio Barbosa

Professor Adjunto e Pesquisador em Cincias Sociais

do Quadro nico de Pessoal Parte Permanente, da
UFMG.
Funcionrio da Reitoria da UFMG.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi

punido
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
para os devidos fins.

com

Victor de Brito Velho

ou
Victor de Britto Velho
ou
Vitor de Brito Velho 109

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da Faculdade de Filosofia da UFRGS.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Jos Carlos Lisboa

Professor Titular do Quadro nico de Pessoal Parte Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Permanente, da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Horcio Cintra Magalhes Macedo

Professor Assistentedo Quadro nico de Pessoal da Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Foi
punido
Escola de Qumica da UFRJ.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de aposentadoria
servio.
(MANUSCRITO).

com

Cleantho Rodrigues de Siqueira

Tcnico em Educao do Ministrio da Educao e Proposta de aposentadoria por corrupo moral, Proposta
enviada
de
Cultura.
apoio a subversivos.
Boaventura para Tarso
Professor de Ensino Secundrio, Colgio Pedro II.
Dutra em 12/fev/1969.
Ex-Secretrio de Educao e Cultura da Prefeitura do
Distrito Federal.

Edgard Godoy da Mata Machado

Professor da Faculdade de Direito da UFMG.

Ernesto Antnio Jorge Paganelli

Colaborador do Ensino da Cadeira de Composies de Aposentadoria.

Arquitetura I e II, da Faculdade de Arquitetura da
UFRGS.

Ernildo Jacobs Stein

Escrevente-datilgrafo da UFRGS.
Professor da UFRGS.

Joo Carlos Brum Trres

Auxiliar de Ensino lotado na Faculdade de Filosofia da Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
ocupe.

109

H exposio de motivos solicitando a retificao desta aposentadoria e de outros.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena publicada no DOU,

ocupe.
11/abr/1969.

Exonerado a pedido.
Portaria
n.
391,
de
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que 15.05.1967.
ocupe.
Proposta de 13/mar/1969.

75
UFRGS. 110
Dora Alcntara

Escola de Belas Artes da UFRJ.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

ocupe.

Eder Simes

Professor da Faculdade de Filosofia da UFMG.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que No

foi
punido
ocupe.
(MANUSCRITO).

Gilberto Braun

Secretaria de Educao e Cultura do Estado do Rio Proposta encaminhada ao MJ para os devidos fins.
Grande do Sul.
Professor primrio contratado pelo Estado do Rio
Grande do Sul.

Helena Lewin

Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da UFRJ.

Jaime Simo Goldstein Portugal

ou
Jayme Simo Portugal Goldstein

Professor contratado Curso de Qumica da UFRJ e da Remetido pelo MM.

Proposta de 13/mar/1969.
Pontifcia Universidade Catlica.
Proposta de aposentadoria dos cargos federais que
ocupe e encaminhamento ao MJ para os devidos
fins.

Joaquim Jos Barcelos Felizardo

Professor da Universidade Federal do Rio Grande do Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
Sul.
ocupe.

Marcelo Pereira Duarte Guimares

Faculdade de Direito Constitucional da Faculdade de Proposta de aposentadoria dos cargos federais que No
foi
punido
Direito da UFBA.
ocupe e encaminhamento ao Ministro da Justia (MANUSCRITO).
Deputado Estadual.
para os devidos fins.

Otvio Guilherme Cardoso Alves Velho

Pesquisador do Museu Histrico Nacional.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que No

foi
punido
ocupe
(MANUSCRITO).

Roberto Buys

Professor da Faculdade de Arquitetura da UFRGS.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que No

foi
punido
ocupe
(MANUSCRITO).

Tarcsio Ferreira

Professor da Faculdade de Filosofia da UFMG.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que No

foi
punido
ocupe
(MANUSCRITO).

Amilcar Alves Tupiassu

Professor Adjunto da Faculdade de Filosofia da Aposentadoria ou contrato rescindido

Universidade do Par.

Antnio Borges Leal Filho

Professor Assistente da Escola de Engenharia da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.

110

Contrato regido pela Consolidao das Leis do Trabalho

Proposta de 13/mar/1969.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

ocupe.

Documento sem data e sem

assinatura da Junta Militar.

76
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.
Antnio de Pdua Cmara

pio Paes Campos Costa

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.
Padre (cnego).
Professor Adjunto do
Universidade do Par.

ncleo

de

Faculdade

Letras

de

Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
da Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Armando Dias Mendes

Professor Adjunto da
Econmicas do Par.

Cincias Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Arthur Napoleo Figueiredo

Professor Adjunto da Faculdade de Filosofia da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Bohsan Bujuroski

Professor Adjunto da Faculdade de Arquitetura da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Carlos Cardoso da Cunha Coimbra

Professor Adjunto da Faculdade de Filosofia da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Edith Seligmams Silva

Professora Assistente da Faculdade de Medicina do Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jos Couceiro Simes

Professor da Escola de Qumica da Universidade do Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jos Marcelino Monteiro da Costa

Professor da Faculdade de Cincias Econmicas da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem

77
Universidade do Par.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jos das Neves Capela

Professor Assistente da Faculdade de Cincias Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Econmicas da Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Maria Anunciada Ramos Chaves

Professora da Faculdade de Filosofia da Universidade Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Maria Tereza Couceiro Simes

Professora Adjunta da Escola de Servio Social da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Nelson de Figueiredo Ribeiro

Professor Adjunto da Faculdade

Econmicas da Universidade do Par.

Orlando Teixeira da Costa

Professor Adjunto da Faculdade de Filosofia da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
Juiz do Tribunal do Trabalho da 8 Regio.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Roberto Arajo de Oliveira Santos

Professor Adjunto da Faculdade de Filosofia da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Roberto Rodrigues Coelho

Professor Assistente da Sociedade Qumica da Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Universidade do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Ronaldo de Arajo

Professor da Faculdade de Medicina da Universidade Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
do Par.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de

de

Cincias Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

78
servio.
Silvio Hall de Moura

Professor Adjunto da Faculdade de Direito do Par.

Aposentadoria ou contrato rescindido.

Documento sem data e sem
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que assinatura da Junta Militar.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Helga Hoffmann

Professora do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificado em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Felix Augusto de Atade

Professor do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Wolmares de Carvalho Bastos

Professor do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Edmundo Rodrigues da Silva

Professor do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Alcione Vieira Pinto Barreto

Professor do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Fani Goldfarb

Professora do ISEB.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Herbert Jos de Souza

Professor do ISEB.
UFMG.

Demisso por animus abandonandi, verificada em Pena de aposentadoria

consequncia da vitria da Revoluo de 31 de aprovada e assinada pelo
Maro. Uns se asilaram, outros desaparecera.
PR, em 20/fev/1969.

Severino Francisco de Lima

No foi proposta
abandonandi

demisso

Proposta de aposentadoria e demisso

por

animus Proposta de 12/fev/1969

Jernimo Geraldo de Queiroz

Professor da UFG.
Reitor da UFG.

Proposta de 13/fev/1969.

Hlio Pelegrino

Diretor do Departamento de Psiquiatria do Servio Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Social do MEC.
ocupa e destituio dos cargos de chefia
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

79
Quirino Campofiorito

Professor Catedrtico de Arte Decorativa da Escola Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Nacional de Belas Artes da UFRJ.
ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Eullia Maria Lameyer Lobo

Professora de Histria da Amrica do Instituto de Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Filosofia e Cincias Sociais, na Faculdade Nacional de ocupe
aprovada e assinada pelo
Filosofia, da UFRJ.
PR, em 20/fev/1969.

Hlio Marques da Silva

Professor da Faculdade de Economia e Finanas do Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da Pena de aposentadoria
Rio de Janeiro.
Justia
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Nassin Gabriel Mehedff

ou
Hassin Gabriel Mehediff

Professor da UFMG.

Florestan Fernandes

Professor de Sociologia da Faculdade de Filosofia da Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da Pena de aposentadoria
USP.
Justia
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Paulo Emigdio Barbosa

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Proposta de exonerao da funo de vice-reitor e Proposta de 13/fev/1969.

aposentadoria dos cargos federais que ocupe

Maria Laura Mousinho Lopes

Professora da UFRJ.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Alberto Latrre de Faria

Professor da UFRJ.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Elisa Esther Frota Pessoa

Professora da UFRJ.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Maria Jos de Oliveira

Professora Pr-Primria do Colgio Agrcola de Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Braslia.
ocupe
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Hlio Lobato Valle

Chefe da Diviso de Aperfeioamento do Colgio Proposta de exonerao da funo de chefia e de Pena de aposentadoria
Agrcola de Braslia, da Diviso de Ensino Agrcola do aposentadoria dos cargos federais que ocupe
aprovada e assinada pelo
MEC.
PR, em 20/fev/1969.

Gerson de Brito Mello Boson

Reitor da UFMG.

Proposta de exonerao do cargo de Reitor e de Proposta de 13/fev/1969.

80
aposentadoria dos cargos federais que ocupe.
Carlos Alberto Portocarrero de Miranda

Professor Catedrtico da Faculdade de Cincias Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da Pena de aposentadoria
Econmicas da Universidade do Estado da Guanabara. Justia.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Mrio Antnio Barata

Professor Catedrtico de Histria da Arte da Escola Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Nacional de Belas Artes, da UFRJ.
ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Aurlio Augusto Rocha

Professor e Vice-Diretor da Universidade Rural da Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Guanabara.
ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Evaristo de Morais Filho

Proposta de dispensa das funes que ocupe da Pena de aposentadoria

Universidade Federal do Rio de Janeiro.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Guy de Hollanda
ou
Guy Jos Paulo de Hollanda

Professor do Instituto de Filosofia e Cincias Sociais, Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
da UFRJ.
ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Milton Lessa Bastos

Professor da UFF.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Wilson Ferreira Lima

Professor do Colgio Estadual rico Verssimo.

Proposta encaminhada ao Exm Sr. Ministro da Pena de aposentadoria

Justia.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Roberto Bandeira Accioli

Professor Catedrtico de Histria Geral e Histria do Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Brasil do Colgio Pedro II.
ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Henriette de Holanda Amado

Professora e Diretora do Colgio Estadual Andr Proposta de aposentadoria do cargo federal que Proposta de 13/fev/1969.
Maurois, da Guanabara.
ocupa (Pedro II) e encaminhamento ao Exm Sr.
Professora do Colgio Pedro II
Ministro da Justia.

Abelardo Zaluar

Professor Catedrtico de Desenho Artstico da Escola Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria
Nacional de Belas Artes, da UFRJ.
ocupe.
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Jos Amrico da Mota Pessanha

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe.
aprovada e assinada pelo

81
PR, em 20/fev/1969.
Hugo Weiss

Jaime Tiomno

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Pena de aposentadoria

ocupe e encaminhamento ao Exm Sr. Ministro da aprovada e assinada pelo
Justia
PR, em 20/fev/1969.
Professor de Fsica na UFRJ.

Proposta de aposentadoria do cargo de professor e Pena de aposentadoria

de qualquer outro que na rea federal
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.

Maria Helena Trench Villas Boas

Badih Melhen

Pena de aposentadoria
aprovada e assinada pelo
PR, em 20/fev/1969.
Professor do Colgio Militar de Belo Horizonte e Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
Colgio Estadual.
ocupe.

Clarival do Prado Valadares

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

ocupe e dispensa das funes no Conselho Federal
de Cultura

Cleber Arnaud Mascarenhas

Diretor do Colgio Eurico Dutra.

Clovis Salgado

Professor e membro do Conselho Federal de Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
Educao.
ocupe e afastamento das funes que exerce no
Conselho Federal de Cultura

Dalton Miranda

Professor do Colgio Sion.

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

ocupe. Remessa ao Ministro da Justia

Enas C. De Souza

Professor no Instituto Pr-Vestibular.

Proposta encaminhada ao MJ para os devidos fins.

Proposta de 13/mar/1969.

Proposta encaminhada ao MJ para os devidos fins.

Proposta de 13/mar/1969.
Proposta de 13/mar/1969.

Eni Talu Tsca de Freitas

Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

ocupe. Remessa ao Ministro da Justia

Fernando Vieira de Mello

Diretor da TV Educativa de So Paulo.

Proposta encaminhada ao MJ para os devidos fins.

Jos Borges dos Santos Jr.

Professor do Mackenzie (So Paulo).

Pastor da Igreja Presbiteriana.
Membro do Conselho Federal de Educao.

Proposta de imediato afastamento das funes no Proposta de 13/mar/1969.

Conselho Federal de Educao

Jos Carlos Fonseca Milano

Membro do Conselho Federal de Educao.

Proposta de afastamento das funes no Conselho Proposta de 13/mar/1969.

Federal de Educao

Jos Luiz Werneck da Silva

Suplente de Conselheiro da Escola de Sociologia e Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.

82
Poltica da Pontifcia Universidade Catlica.
Professor de Histria do Brasil.

ocupe e encaminhamento ao Ministro da Justia

para os devidos fins

Marta Nair Monteiro

Professora Primria Secretaria de Educao de Proposta de aposentadoria dos cargos federais que Proposta de 13/mar/1969.
Minas Gerais.
ocupe e ouvido o Ministro da Justia

Snia Botelho Junqueira

Tcnica do Comit de tica em Pesquisas da Pontifcia Proposta encaminhada ao Ministro da Justia para
Universidade Catlica.
as providncias cabveis e aposentadoria dos cargos
federais que ocupe.

lvaro Regazzi

Padre.
Diretor do Colgio no Esprito Santo.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Camilo Silva Montenegro Duarte

Servidor do MEC.

Teve os direitos polticos suspensos e mandato DOU, 10/fev/1969.

eletivo cassado.
Secretrio-Geral do Conselho de Segurana
Nacional solicita a aplicao de sano prevista no
Artigo 6, do Ato Institucional N 5.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Edson Moury Fernandes

Servidor do MEC.

Teve os direitos polticos suspensos e mandato

eletivo cassado.
Secretrio-Geral do Conselho de Segurana
Nacional solicita a aplicao de sano prevista no
Artigo 6, do Ato Institucional N 5.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Joo Leonardo da Silva Rocha

Professor de Colgio Estadual de So Paulo.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Armnia Nercessian

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Bolvar Eugnio Macedo

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de

83
servio.
Edgard da Silva Mello

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Emlio de Farias

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Joo Maria de Lima Paes

Professor e Diretor da Escola de Engenharia do Par.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Joaquim Lemos Gomes de Souza

Professor Catedrtico da Faculdade de Direito da Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.
Universidade do Par.
ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jomard Muniz de Brito

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jos Rodrigues Fidlis

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Jlio dos Santos Ribeiro

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Lisbino do Carmo

Padre.
Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.
Professor da Faculdade de Filosofia da Universidade ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
do Par.
servio.

Lus de Oliveira Cortes

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Luiz Henrique Dias Tavares

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Orlando Sampaio da Silva

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de

84
servio.
Paulo de Tarso Dias Klantan

Professor da Faculdade de Direito do Par.

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Pedro Moreno Gondim

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Raimundo Cordeiro da Silva

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Raimundo Flix

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Ronald de Queiroz Fernandes

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Rubens Jos Verolvet

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Valentina da Rocha Lima

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

Walter Aparecido Cover

Proposta de aposentadoria dos cargos pblicos que Proposta de 19/ago/1969.

ocupe com vencimentos proporcionais ao tempo de
servio.

85

ANEXOS
Figura 1: Aviso de Tarso Dutra para Luiz Antnio da Gama e Silva

Aviso n 114-Gb. 21/02/1969. Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul, Acervo da Luta Contra a Ditadura,

86

Acervo Particular Tarso Dutra, Srie Ministro da Educao e Cultura, Subsrie Terrorismo de Estado,
03.5.2.1/08.1.

Figura 2: Nota manuscrita de Jorge Boaventura para Tarso Dutra

87

Processo 245765/69 Comisso de Investigao Sumria. Protocolado no Gabinete em 01/07/1969. Arquivo

Histrico do Rio Grande do Sul, Acervo da Luta Contra a Ditadura, Acervo Particular Tarso Dutra, Srie
Ministro da Educao e Cultura, Subsrie Terrorismo de Estado, 03.5.2.1/25.

88

Figura 3: Lista de nomes e propostas de punies, de Jorge Boaventura para Tarso

Dutra.

89

90

Lista de nomes que acompanha Ofcio n 15/69. 13/02/1969. Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul, Acervo da
Luta Contra a Ditadura, Acervo Particular Tarso Dutra, Srie Ministro da Educao e Cultura, Subsrie
Terrorismo de Estado, 03.5.2.2/08.

91

Figura 4: Aprovao de aplicao de aposentadoria assinada pelo Presidente da

Repblica

92

Deciso aprovando a aplicao da pena de aposentadoria aos servidores acusados de comunismo, esquerdismo
e atividades subversivas ou contrrias Revoluo. Sem data. Arquivo Histrico do Rio Grande do Sul, Acervo
da Luta Contra a Ditadura, Acervo Particular Tarso Dutra, Srie Ministro da Educao e Cultura, Subsrie
Terrorismo de Estado, 03.5.2.2/11.