Universidade Federal de Pernambuco

Centro de Artes e Comunicao

Departamento de Letras
Disciplina: Lingustica III
Resenha crtica do captulo I do livro Gneros Textuais, Tipificao e
Interao, de Charles Bazerman.
Docente: Karina Falcone
Discente: Rasa Feitosa

O texto Atos de Fala, Gneros Textuais e Sistemas de Atividades: como os textos

organizam atividades e pessoas de Charles Bazerman, traduzido por Judith Chamblis
s
Hoffnagel e Ana Regina Vieira, constitui o primeiro captulo do livro Gneros Textuai
s,
Tipificao e Interao, organizado por Angela Paiva Dionsio e Judith Chambliss
Hoffnagel; esta ltima responsvel pela traduo e adaptao dos textos de Bazerman,
publicao feita pela editora Cortez, na cidade de So Paulo, em 2005.
O autor inicia o captulo antecipando que sero apresentados conceitos que
contribuam para a anlise da funo social do texto. E adianta que tal investigao
abrange os diversos tipos de texto em circulao nas diferentes esferas da sociedade
.
Portanto, Bazerman visa apresentar caminhos, subsidiados pela teoria, que possib
ilitem
uma maior compreenso do influxo dos textos na organizao das instituies, dos
domnios discursivos, das relaes humanas; interferindo diretamente nas estruturas
sociais, configurando-as. Bazerman informa quais conceitos nortearo o desenvolvim
ento
do tpico: fatos sociais; atos de fala; gneros textuais; sistemas de gneros; sistema
s de
atividades.
Em seguida, apresenta uma situao hipottica. Como condio para receber o
diploma, feito um regulamento cuja exigncia a aprovao dos graduandos em seis
disciplinas de escrita intensiva. Desde a aprovao e implementao do regulamento at
a entrega do diploma ao aluno, o autor destrincha os vrios textos produzidos e li
dos; de
documentos administrativos memorandos, minutas, listas das disciplinas at trabalh
os
escritos pelos estudantes para compor as notas que sero inseridas nos boletins. A
ssinala
que esses textos so fatos sociais que alimentam o sistema organizacional da
universidade e afetam a vida das pessoas vinculadas a esse espao; seja as orienta
ndo,
restringindo ou legitimando suas aes. Comenta sobre como muitas estruturas tornams
e tipificadas, de forma que mesmo um indivduo no interagindo diretamente com certo
s
gneros, de maneira intuitiva, poder identificar a qual domnio pertencem. Explica qu
e os
textos, no exemplo dado, esto encadeados numa relao de interdependncia com as
estruturas sociais que os legitimam e por eles so legitimadas; esto inextricavelme
nte
conectados aos textos que os antecederam e so cruciais para os que ainda sero
produzidos. Aponta que o texto s um fato social se for bem-sucedido, respondendo
aos
ditames do meio em que foi produzido. Esta avaliao permite olhar criticamente para
os
sistemas de atividades comunicativas, identificando o que precisa ser modificado
,
adicionado ou excludo, objetivando um maior rendimento; o que se aplica tanto aos
sistemas de atividades quanto aos sistemas de gneros que os integram. Outra refle
xo
do autor que diferentes textos levam no somente a diferentes tpicos, mas a diferen
tes

padres interativos e de apropriao da realidade.

Bazerman faz a apresentao dos conceitos bsicos para a feitura do exame do
trabalho do texto, explanando que os fatos sociais, assim concebidos por serem
considerados verazes, repercutem no modo como as pessoas percebem uma situao. O
autor comenta que os fatos sociais podem estar relacionados percepo de mundo dos
indivduos.
Para
serem
tidos
como
legtimos,
os
fatos
sociais
devem
ser,
necessariamente, compartilhados e aceitos por uma quantidade significativa de pe
ssoas.
A crena individual no suficiente para o estabelecimento do fato social. Na dimenso
textual, as referncias intertextuais do respaldo a uma afirmao nascente que busca a
categoria de fato social, o que ocorrer apenas se os leitores conhecerem e aprova
rem a
referncia feita, construindo uma compreenso compartilhada do novo texto criado.
O autor alerta que muitos fatos sociais esto atrelados aos atos de fala, numa
relao de dependncia. E aponta que certos atos de fala, feitos apropriadamente, j
ganham valor de verdade por si s, tornando-se atos completos com incidncia na
realidade prtica. Ele evoca o pensamento do filsofo Jonh Austin, segundo o qual as
palavras no apenas significam, mas agem. Austin fala que declarar alguma coisa
equivalente a uma realizao, concluindo que os enunciados implicam atos de fala.
Bazerman ressalva que isto procede no caso das palavras serem ditas numa situao
adequada e pela pessoa revestida de autoridade para tal. Ou seja, no qualquer pal
avra
dita que configurar um ato de fala nos moldes erigidos por Austin, pois deve esta
r em
conformidade s convenes e atender s exigncias socialmente institudas. O autor
interpreta essas adequaes prvias como as condies de felicidade, que determinaro
se um ato de fala , ou no, bem-sucedido. Alm de Austin, menciona John Searle, e
informa que ambos demonstraram os trs nveis em que os atos operam, so eles: Ato
locucionrio diz respeito dimenso literal da fala e implica um ato proposicional; A
to
ilocucionrio trata-se do ato que pretende ser reconhecido e compreendido pelo ouv
inte;
Ato perlocucionrio o modo como o ato foi, de fato, recebido e os efeitos que caus
ou.
Essa anlise tambm se aplica a textos escritos e possibilita verificar o status das
informaes organizadas nos gneros orais ou escritos; ou seja, averigua o grau de
aceitao coletiva da informao gerada. O ato proposicional, albergado no locucionrio,
se aceito, garante a fora ilocucionria do enunciado.
Quanto tipificao e aos gneros, Bazerman comea chamando ateno sobre

as dificuldades envolvidas no ato comunicativo, como a impossibilidade de garant

ir que o
ouvinte compreenda exatamente o que foi dito. Ademais, problematiza que os gneros
escritos so mais passveis de confuso no entendimento, pelo fato dos interlocutores,

geralmente, estarem distantes um do outro. Todavia, argumenta que agir tipicamen

te cria,
de forma paulatina, estruturas conhecidas, que geram segurana e credibilidade; os
gneros textuais so um exemplo de tipificao que torna a vida em sociedade vivel,
ainda que no impea conflitos. O autor esclarece que, ao serem criadas formas
tipificadas, situaes comunicativas tambm se tipificam, como consequncia. Esse
processo de tipificao acaba gerando um universo de engrenagens coletivas, cujo
funcionamento previsto, o que pode acarretar certa automatizao, mas, em
contrapartida, orienta conjuntos de aes e torna familiar o modus operandi a partir
do
qual a sociedade se organiza. Bazerman comenta como os gneros podem ser
reconhecidos intuitivamente, mediante identificao de caractersticas sinalizadoras,
porm alerta que no suficiente definir os gneros como um simples conjunto de traos
textuais, sendo mister considerar o papel dos indivduos, a criatividade na forma
de se
comunicar e o fato da tica social, em relao aos gneros, mudar no decorrer do tempo.
O autor prope conceber os gneros como parte de um processo de
reconhecimento psicossocial entre indivduos que compem uma comunidade. Essa viso
favorece a compreenso da relevncia subjetiva e prtica dos gneros na realidade
material. Bazerman reflete que os gneros se constituem como uma forma de agir no
mundo e fazem parte do processo de construo da identidade social, seja esta indivi
dual,
coletiva,
corporativa,
burocrtica,
literria,
profissional,
etc.
H
trs
conceitos
concernentes organizao dos gneros, a saber: 1 Conjunto de gneros um grupo
de textos que est atrelado a um papel social, a um cargo, profisso, etc; 2 Sistema
de
gneros abarca diversos grupos de gneros que circulam em dado contexto, em que
pessoas atuam juntas organizadamente, e abrange, ainda, as relaes padronizadas que
se estabelecem na produo, circulao e uso dos gneros; 3 Sistema de atividades
atrelado ao sistema de gneros, refere-se ao que as pessoas fazem e de que forma o
s
textos influem em suas atividades.
No tpico das Questes metodolgicas, Bazerman ressalta que para realizar a
anlise textual deve levar-se em conta no apenas os gneros, mas tambm os conjuntos
de gneros, os sistemas de gneros e atividades. O autor retoma a questo referente ao
ato de fala ser observvel de maneira diferente no texto falado e escrito, da segu
inte
forma: o primeiro permite analisar a recepo perlocucionria do ouvinte, enquanto o
segundo no oferece essa vantagem. O texto falado, com pausas que tornam os
enunciados breves, permite identificar atos proposicionais e ilocutrios distintos
. J no
texto escrito, preciso definir aes dominantes que esclaream a inteno do autor, visto
que h um nmero alto de atos de fala em cada sentena que compe o texto. Bazerman

faz uma analogia dessa dificuldade de identificar atos de fala no texto escrito
com a que
enfrentada na interao do leitor com o texto, dada a complexidade que o ltimo encerr
a.
O autor pondera que esse dilema constitui um problema metodolgico de difcil resoluo
e aberto a pesquisas, preferencialmente minuciosas e empricas.
Em seguida, Bazerman discute o tpico Questes metodolgicas e ferramentas
analticas: o que um gnero e como reconhecemos um?. Para tanto, volta a falar sobre
a questo dos gneros possurem caractersticas que, pelo uso e costume, se tornam
familiares aos usurios e pontua como esses traos distintivos relacionam-se com sua
s
funes e com as atividades exercidas atravs deles. Todavia, adverte que essa forma d
e
identific-los e analis-los impede uma compreenso mais profunda do fenmeno, alm
de negligenciar a experincia individual no contato com o gnero, que acionar
conhecimentos e
formas
de
compreenso
particulares.
Elenca
tambm
como
problemtica, a concepo de texto e gnero do ponto de vista estritamente formal,
reduzindo os elementos caractersticos do texto aspectos artificialmente desenhado
s,
despidos de significado contextual e desvinculados dum propsito discursivo. Quand
o, na
verdade, comum a ocorrncia de variaes num mesmo gnero, em decorrncia da
inteno ilocutria, da situacionalidade, dos suportes disponveis, etc. Ou seja, aquilo
que
define um gnero pode ser flexibilizado, ou mesmo interpretado diferentemente em
perodos histricos distintos.
Bazerman, aps justificar porque a abordagem cujo enfoque restringe-se
catalogao de elementos caractersticos, falha e insuficiente, apresenta alternativas
metodolgicas que propiciam uma anlise mais completa e problematizadora dos
gneros: 1 O uso de conceitos analticos lingusticos, retricos ou organizacionais que
viabilizem investigar se num conjunto de textos do mesmo gnero existem pontos de
interseco menos bvios do que os facilmente constatveis; 2 Levar em considerao
diferentes contextos histricos e sociais, de forma a ter um corpus mais amplo, em
que
seja possvel constatar variaes nos textos e nos usos, alm de observar diferenas de
padro num mesmo gnero conforme rea em que utilizado; 3 Se informar sobre
como as outras pessoas entendem o gnero estudado - j que pode ocorrer de voc no
ser suficientemente familiarizado com ele, alm de evitar que sua anlise caia no
subjetivismo -, e considerar os pontos de confluncia na compreenso do gnero para
que suas peculiaridades no passem despercebidas; 4 Verificar a gama de prticas
implcitas, coletando dados no ambiente concernente rea estudada, seja num dia ou
durante um ms, visto que as pessoas podem considerar alguns itens informais como
irrelevantes e no mencion-los. Esse trabalho etnogrfico tambm pode dar conta de

registrar sequncias de usos. A anlise desses dados possibilitar que haja compreenso
do conjunto e do sistema de gneros, como tambm do sistema de atividades, porquanto
esses conceitos englobam prticas de indivduos intertextualmente situados e
sistemicamente dirigidos. Cada texto que circula influi no funcionamento do sist
ema.
Bazerman ainda destaca diretrizes metodolgicas para a estruturao de uma pesquisa
sobre gneros textuais, que so: definir motivaes, objetivos prticos e tericos; delimita
r
o corpus visando coletar evidncias consistentes que justifiquem as inferncias feit
as;
escolher instrumentos analticos adequados para executar a anlise. O autor ainda
adverte sobre dificuldades processuais, cujo sintoma principal a no identificao de
padres estveis: ou o corpus no condiz com a realidade pragmtica dos usurios,
refletindo um fluxo incoerente de textos, ou o foco analtico est enquadrado
incorretamente.
As reflexes do autor, juntamente com a apresentao da teoria que estuda os
conjuntos de gneros, sistemas de gneros e sistemas de atividades, so potentes para
o
reconhecimento dos gneros como sustentculos da vida em sociedade, nas suas
diversas esferas. Tanto no mbito individual de atuao social como no coletivo, a
sapincia acerca do que so os gneros e de como funcionam, potencializa os seus
possveis usos e esclarece processos cognitivos e pragmticos subjacentes
comunicao humana e organizao da realidade intelectiva e material. Os gneros so
desvelados como inerentes produo de textos e facilitadores das relaes
interpessoais e institucionais. Os gneros no homogenezam, mas, ao contrrio, criam
pontes de dilogo e so fonte criativa para a inventividade humana. Quando Bazerman
apresenta caminhos metodolgicos para analisar os sistemas de atividades (que incl
uem
os conjuntos e sistemas de gneros) fica bastante evidente o quanto tal trabalho p
ode ser
relevante para aperfeioar, por exemplo, as atividades de uma empresa. O conjunto
de
documentos necessrios para que a mquina institucional funcione esquadrinhada e
pontos falhos podero ser identificados e, posteriormente, retificados, atravs da i
ncluso,
excluso ou modificao de gneros utilizados pelos indivduos que integram o sistema
de atividades. Na dimenso do ensino, essa amplitude de viso acerca dos gneros
textuais pode ser transformadora. Os alunos, estando informados e conscientes do
quanto suas vidas so afetadas pelos gneros e de como so ferramentas poderosas,
estaro aptos para intervir na realidade social com mais contundncia e criticidade.

Referncia
BAZERMAN, Charles. Atos de Fala, Gneros Textuais e Sistemas de Atividades: como o
s
textos organizam atividades e pessoas. In: BAZERMAN, Charles. Gneros Textuais,
Tipificao e Interao. Traduo: Judith Chambliss Hoffnagel. So Paulo: Cortez, 2005.
(p.19 - 46)