Ensayo
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Ensayo
Presentada por:
INTRODUCCIN
En los tiempos actuales, y en aras de las tendencias vanguardistas sobre la
educacin, se propone con cierta frecuencia el uso de Las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) como parte activa de los procesos
educativos y de las prcticas cotidianas de estudiantes y docentes.
La UDES, dentro de sus modalidades acadmicas, ha considerado el uso de
espacios virtuales para ampliar su oferta acadmica, en este caso con el
programa de Maestra en Gestin de la Informtica Educativa.
Dentro de este programa, como en casi todos los de Educacin Virtual, se
puede apreciar la presencia de varios actores educativos y de las herramientas
que posibilitan el aprendizaje; para nuestro caso, y como anlisis de parte de lo
referido, en el presente ensayo, se analizan algunas caractersticas del Rol del
docente Tutor y las experiencias derivadas como aprendiente en el Campus.
En este sentido, se estudian las posibilidades que brinda la educacin virtual y
las particularidades de las cuales debe gozar este tipo de educacin que
incorpora elementos novedosos frente a los modelos tradicionales de
enseanza, propiciando avances significativos en cuanto a la construccin de
cursos apoyados en tecnologa, bimodales y virtuales. Montes (2006)
En la UDES ha podido evidenciarse cmo los docentes han respondido con
este compromiso de manera eficaz en la mayora de los casos en lo que
respecta a ideas tecnolgicas y pedaggicas, a travs de experiencias
enriquecedoras y propiciando un ambiente favorecedor alrededor del uso de las
TIC en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
En la primera parte del ensayo, se identifica el rol del profesor virtual - tutor en
la educacin virtual, explorando las posibilidades y caractersticas de este tipo
de rol, y cmo hacen parte de los procesos de enseanza - aprendizaje.
Posteriormente, se describen las experiencias personales con la educacin
virtual, con unas posibles soluciones frente a lo referenciado.
PREAMBULO
Son muchas las caractersticas de que debe gozar la Educacin virtual yen la
cual todos sus actores y herramientas deben estar muy bien interrelacionados.
Con el paso de los aos, lo Virtual ha tomado fuerza en todos los campos,
principalmente en el sector educativo. Se ha visto cmo cada vez ms, los
ambientes virtuales de aprendizaje hacen parte del currculo y cmo estos han
modificado los procesos de enseanza aprendizaje. Ante esto se puede inferir
acerca de la importancia de su, uso, su estudio y su conocimiento.
Si bien, se ha podido apalancar algunos procesos cognitivos con el uso de de
los Entornos Virtuales de Aprendizaje, otros lastimosamente se han visto
afectados de manera negativa, toda vez que se han presentado situaciones
complejas en su implementacin, por la concepcin del modelo, por su
ejecucin, por la descontextualizacin o por simple desconocimiento de las
variables que confluyen en la educacin virtual.
Existen ventajas de la modalidad virtual frente a la formacin presencial,
principalmente pueden destacarse aquellas en donde se identifica al
aprendiente como principal responsable de la construccin del conocimiento,
mediado a travs de la cooperacin, la colaboracin y el trabajo.
Otra ventaja que se supone derivada de este tipo de formacin, radica en el Rol
y desempeo del profesor Virtual, por lo que a continuacin dedicar unas
lneas a su importancia.
CUL ES LA IMPORTANCIA DEL PROFESOR VIRTUAL EN EL ELEARNING?
El potencial educativo crece de manera exponencial cuando se ve articulado
con el uso de las TIC, motivando y transformando los procesos de enseanza
aprendizaje. El uso de estas herramientas en EVA, permite la inclusin de
modelos tecnolgicos innovadores y que transforman la manera de aprender,
llevando desde el aprendizaje individual al colectivo en donde la colaboracin
toma un papel muy importante.
En la implementacin de estas formas de aprendizaje, es determinante el papel
del profesor virtual, tornndose en una figura clave dentro de esta metodologa,
siendo quien orienta, reafirma y direcciona muchos de los procesos que se
llevan a cabo en la educacin de este tipo.
Pero, para poder ser partcipe de este proceso, el docente debe contar con
unas caractersticas particulares, sine qua non, no podra configurarse un
proceso de calidad.
BIBLIOGRAFA