Unidad n3:

Contenidos conceptuales
Eje: seres vivos. Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios: una cuestin
de responsabilidad.
La clula:
Estructura, funcin y clasificacin. Clula vegetal y animal. Nutricin,
respiracin y reproduccin celular.
Niveles de organizacin, de la clula al organismo.
La salud de nuestro cuerpo:

Sistema reproductor femenino y masculino (estructura y funcin)

Desarrollo humano: pubertad y adolescencia.
Sexualidad: dimensiones biolgicas, psicolgicas, vincular, tica.
Enfermedades de trasmisin sexual.
Prevencin.

Objetivos:
Que los/as alumnos/as logren comprender el trmino de Clula.
Que identifiquen y reconozcan las caractersticas de cada tipo de
clulas.
Que identifiquen los rganos reproductores de ambos gneros y sus
funciones.
Que reconozcan la sexualidad como parte fundamental de la vida de
cada uno, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
reconocimientos y valoracin de sus derechos sobre su cuerpo, el
respeto por la diversidad, reconocimiento de distintos modos de vida,
el cuidado de su cuerpo y salud, reflexionar y valorar las emociones y
sentimientos vinculados con la sexualidad.

Actividad n 1:
Fecha:
Comenzaremos con un texto, referido a las Islas Galpagos, retomando un
tema ya trabajado con anterioridad.
Las Islas Galpagos.
Estas islas, que se encuentran en el ocano Pacfico, a unos mil kilmetros
de la costa de Ecuador, surgieron de los volcanes submarinos. La
originalidad de su fauna es bien conocida: a las tortugas gigantes y a las
iguanas, se agregan las focas, leones y lobos de mar. Los marinos
espaoles que descubrieron estas islas hace quinientos aos las llamaron
Islas Encantadas y se extraaron de que, en ellas, todos los animales
fueran inofensivos.
El gobierno de Ecuador hace todo lo posible por prohibir la caza en las islas.
Pero, adems, para proteger su ambiente, habra que suprimir todo lo que
el hombre ha introducido, incluidos los perros las cabras y los burros.

a. Cmo llamaron los marinos espaoles a las islas Galpagos? Por qu?
b. Qu peligros amenazan a la fauna de las islas?
c. Explica con tus palabras qu es el ambiente.

Se socializaran las respuestas y a su vez, conversaremos lo anteriormente

trabajado, sobre Darwin, relacionando los siguientes contenidos sobre los
seres vivos y las teoras que Darwin tena sobre ellos. Buscaremos llegar a
la palabra clula, el cual, Darwin fue el que estudiaba las clulas.

Preguntas orales.
Cmo estn formados los seres vivos? Cul ser la parte ms pequeas?
Los seres vivos tenemos muchas cosas en comn, cules.
Qu son las clulas? Todos tenemos clulas? Existir una sola clase de
clulas, o muchas?
Para introducirnos en el tema, se proyectar un video, donde los/as
alumnos/as debern tomar nota, LA CLULA EN 3D educ.ar.
Una vez finalizada la toma de apuntes, las socializaremos. En ese texto
debe encontrarse las respuestas a estas tres preguntas:
-

Qu es la clula?
Cmo es su estructura?

Qu funciones cumple cada una de sus partes?

Tarea: dibujar (calcar) una clula animal y una clula vegetal. Mencionar sus
partes.

Actividad n2:
Fecha:
Se retomar las teoras de Darwin acerca de los seres vivos, detenindonos
en las clulas. Luego de ello, se presentar otra teora sobre las clulas.

La teora celular.
A principio del siglo XIX, el botnico alemn Matthias Scheiden estudi con
detalle las clulas vegetales, y el zologo alemn Theodor Schwann realizo
diversas observaciones de clulas animales. Ambos concluyeron que las
clulas eran las unidades bsicas que constituan a todos los seres vivos.
En 1839, publicaron juntos un libro en el que se expusieron una serie de
ideas que sentaron las bases de una de las teoras ms importantes de la
Biologa: La teora celular. En lneas generales, esta sostiene que:
Todos los seres vivos estn formados por una o por muchas clulas;
Las clulas se originan a partir de las divisiones de otras clulas;
Dentro de las clulas, se realizan todas las funciones vitales.

Qu es lo que explica esta teora?

Trabajo en grupo:

Investigar la nutricin, respiracin y reproduccin de las clulas. En

afiche, los alumnos debern presentar el trabajo final, con las
imgenes de clulas y dems informacin.
Qu quiere decir que las bacterias son unicelulares? Y a qu hace
referencia cuando un organismo es multicelular?

Actividad n 3: De la clula al organismo.

Fecha:
Trabajaremos a partir del siguiente texto.

De la clula al organismo.
La nica clula de un organismo unicelular realiza todas sus funciones
vitales. Cada una de las numerosas clulas que conforman un organismo
multicelular tambin efecta esas funciones vitales. Adems, e la mayora
de los organismos, distintos tipos de clulas estn agrupadas y realizan
funciones especficas para la vida del organismo. El conjunto de clulas que
realiza una misma funcin se denomina tejido