Estudiante: Andrs Felipe Chaves Galvis

Estudiante: Joseph Flix Estupian Montao

Estudiante: David Rincn Tovar
Programa: Lic. en matemticas y Fsica
Taller N1
Textos: Pedagoga Popular e Introduccin a la didctica de las ciencias y la
matemtica
Pelcula: Con ganas de Triunfar
En base a la gua de la profesora Ana Katherine, procedemos a exponer 6
elementos que relacionamos en los textos trabajados y en la pelcula:
En la pelcula se encuentra presente el contrato didctico que es evidente en la
predisposicin del profesor y en la mayora de los alumnos (los que no
abandonaron la clase), asumiendo stos los roles que cumplen en el aula y
respecto al saber a tratar, y cumpliendo sus respectivas funciones para as dar
equilibrio al transcurso de las clases, resaltando el papel de los alumnos como
un colectivo de aprendices y no de manera individual. Llegado un momento del
recorrido en el curso, dado que es el ltimo ao, el profesor logra el permiso de
la institucin para continuar el curso durante el verano y por aspectos legales
debe hacer que sus estudiantes lleven un permiso firmado por sus padres si
desean asistir, evidenciando an mas la existencia del contrato didctico en el
sentido en que los estudiantes dan de ellos mismos para cumplir con su
compromiso de aprendices y que se han propuesto junto con su profesor el
objetivo de ser competentes en el rea matemtica del examen de estado.
La didctica como estructura restringida es fcilmente reconocida en la
pelcula comenzando con el sonido del timbre escolar que marca el principio y
el fin de la sesin en el da. Uno de los profesores compaeros advierte el
continuo cambio de los textos escolares utilizados evitando la familiarizacin
del profesor con el material que la institucin proporciona. Vemos tambin
cmo el profesor al llegar nuevo al plantel recibe al grupo de alumnos con
grandes falencias en la materia y debe empezar desde la aritmtica bsica, y
cmo debe, para cumplir con los parmetros del examen de estado, pedir ms
tiempo (las vacaciones) a la institucin y que slo puede facilitarle un camerino
deportivo como aula. Estos y muchos otros aspectos hacen alusin a la
restriccin en la estructura de la didctica a implementar.
Un elemento claro en la pelcula, que a nuestro parecer es, uno de los ms
interesantes y gratificantes es la pedagoga popular y aquellos conocimientos
previos que nos genera con facilidad llegar a estructurar otras ideas, como dice
el texto: habremos llevado a los nios a reconocer que saben mucho ms de

lo que llegaron a creer que saban, pero que tienen que <<pensar en ello>>.
Cuando el profesor Escalante, confronta por primera vez a ngel uno de los
alumnos problemticos de la institucin, evidenciamos como utiliza ideas ya
asimiladas por l, para que lograra llegar a una conclusin, y de esta manera
ngel, adems de comprender que posee conocimientos, que lo llevan a
descubrir cosas que no conoca, de tal manera que empieza a ver los
conocimientos, como dice el texto embriagadores. A tal punto que se vuelve
uno de los alumnos ms comprometidos y con mayores resultados del curso.
Otro aspecto importante que vemos, es el aprendizaje de la exposicin
didctica, en el cual los alumnos reconocieron al profesor Escalante, como un
conocedor y poseedor de aquellos conocimientos que los llevaran a la
adquisicin proposicional de estos, de tal manera que en la pelcula
escuchamos como en repetidas ocasiones los alumnos y aun el mismo se dice:
Yo soy el hombre; haciendo referencia a que l es a quien ellos deben acudir
o de quien necesitan para adquirir esa serie de ideas y nociones que les
permitir ser evaluados y reconocidos. Podramos identificar dos aspectos por
los cuales esto se logra, en el primero sealaramos una creencia popular
impuesta a los alumnos de que no saben mucho ms de lo que creen, que son
pizarrones en blanco esperando ser seducidos por el conocimiento; caso que
evidenciamos en la pelcula con Pancho, quien constantemente se reprocha no
ser capaz de igualar el nivel acadmico de sus compaeros,
autoproclamndose torpe e incapaz. Y el segundo aspecto es el salto
cultural que dan los estudiantes al reconocer al docente como una fuente de
informacin, en el cual encuentran aquellos conocimientos que estos desean.