Tema I | Antes de mim

1. A GENTICA
p. 24
1. Considera o texto na resposta s perguntas que se lhe seguem.
Sou uma espcie de livro, mas um livro cheio de truques. Em vez de pginas tenho pares de fitas
enroladas, cada fita escrita na zona mdia. Para falarem e serem lidas, as fitas desenrolam-se e abremse ao meio, como se fossem um fecho-clair. Como vivemos aos pares, somos, de facto, dois livros
alternativos, e tanto um como o outro pode falar (). No meu caso especial () somos 23 pares.
Estou escrito numa linguagem bastante simples, apesar de os humanos s h pouco tempo a terem
decifrado. Para comear, existem apenas quatro letras. Podem-lhes chamar o que quiserem (), mas
para ser fiel linguagem dos cientistas, devem design-las assim: A (Adenina), T (Timina), C (Citosina)
e G (Guanina). Com estas letras formo palavras, todas elas do mesmo tamanho, pois correspondem
combinao das quatro letras em vrias sequncias de trs. Posso assim ter 4 x 4 x 4 = 64 palavras,
mas, na prtica, tenho menos, porque muitas so sinnimas. Cada palavra significa um aminocido. ()
Com essas palavras fao frases e declaraes mais compridas que se articulam num longo discurso cujo
significado geral a vida. Chamam genes s minhas declaraes, mas cada uma significa a construo
de uma protena. Estes significados so extensos e complicados. ()
Eu disse que tinha truques, e um dos principais imprimir-me a mim prprio. Ou seja, mais do que um
livro, sou uma espcie de mquina de Gutenberg, uma impressora que, alm de ser lida diretamente,
imprime outras impressoras iguais que, por sua vez, imprimem outras, e assim por diante. () E onde
que vamos buscar matria-prima? Bem, s somos viveis dentro das clulas que ns prprios
fabricmos e mandmos juntarem-se umas s outras at formarem um corpo (). J viram que sou um
representante daquilo que os humanos chamam cromossomas.
PIO ABREU, J. (2007). Quem nos faz como somos, pp. 27-29. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

O que so os dois livros alternativos a que o autor se refere?

De que so formados estes livros cheios de truques?
Onde se encontram arrumados os livros de que nos fala o autor?
A partir de que elementos se escreve o cdigo gentico?
A que processo se refere o autor no ltimo pargrafo?

Cenrios de resposta
1.1. Os dois livros alternativos a que se refere o autor so os cromossomas humanos, que se organizam em 23 pares,
um herdado da progenitora, outro herdado do progenitor.
1.2. Estes livros so formados por uma macromolcula em dupla hlice que se chama ADN (abreviatura de cido
desoxirribonucleico). Esta, por sua vez, composta por genes, mensageiros qumicos.
1.3. Os cromossomas encontram-se alojados no interior das clulas, mais precisamente no seu ncleo.
1.4. O cdigo gentico escreve-se a partir de quatro elementos ou letras, as bases azotadas: A (Adenina), T (Timina),
C (Citosina) e G (Guanina). Com este alfabeto possvel formar 64 (4 x 4 x 4) palavras diferentes, todas elas
igualmente escritas por sequncias de trs letras: AAA, AAT, ATA, ATT, AAG,
1.5. O ltimo pargrafo refere-se a um importante processo de diviso celular, a mitose. Este processo, pelo qual uma
clula copia o seu prprio material gentico, ocorre desde o surgimento da primeira clula-me, o zigoto, at ao final
das nossas vidas.

p. 24

1. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas.

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
V.
W.
X.
Y.
Z.

A informao gentica herda-se, transporta-se e transmite-se descendncia.

possvel um indivduo receber informao gentica de um nico progenitor.
A informao gentica est contida no conjunto de cromossomas.
Herdamos 46 cromossomas do progenitor e outros tantos da progenitora.
Meiose e mitose so processos de diviso celular distintos.
Os cromossomas esto alojados no ncleo das clulas.
Os cromossomas so constitudos por 23 pares de genes.
Os genes so segmentos indivisveis de ADN.
As sequncias de ADN so idnticas em todas as clulas do corpo.
Podemos ser homozigticos ou heterozigticos para uma dada caracterstica.
Os genes recessivos s se manifestam em indivduos heterozigticos.
Os genes dominantes manifestam-se mesmo em indivduos heterozigticos.
O gentipo diz respeito ao conjunto de caractersticas observveis.
O gentipo rene informao que se manifesta.
O meio tem influncia na transmisso, expresso e mutao dos genes.
O estudo de gmeos fornece importantes dados sobre hereditariedade.
A hereditariedade especfica refere-se s particularidades de cada indivduo.
A hereditariedade individual d conta da diversidade biolgica.
As caractersticas genticas so, na maioria dos casos, fixas ou inflexveis.
A filognese ou filogenia a histria evolutiva de uma espcie.
As espcies no so imutveis, antes evoluem lentamente ao longo do tempo.
A ontognese aborda o desenvolvimento de um organismo particular.
As perspetivas construtivistas assentam em pressupostos preformistas.
As perspetivas construtivistas assentam em pressupostos da epignese.
A precocidade do nascimento traz aos seres humanos importantes vantagens.
O inacabamento biolgico do ser humano d lugar a um programa fechado.

Cenrios de resposta:
A. (V); B. (F); C. (V); D. (F); E. (V); F. (V); G. (F); H. (V); I. (V); J. (V); K. (F); L. (V); M. (F); N. (V); O. (V); P.
(V); Q. (F); R. (V); S. (F); T. (V); U. (V); V. (V); W. (F); X. (V); Y. (V); Z. (F).

2. O CREBRO
p. 48
1. L atentamente o texto e responde s questes.

Em que medida somos ns os autores, os criadores, das nossas prprias experincias? Em que medida
so elas predeterminadas pelos crebros ou sentidos com que nascemos, e em que grau somos ns que
moldamos os nossos crebros atravs da experincia? ()

Os neurocientistas cognitivos descobriram nas ltimas dcadas que o crebro muito menos
rigidamente determinado do que outrora se pensava. Helen Neville foi pioneira nesse campo ao mostrar
que, nos surdos-mudos (ou seja, nos indivduos que nasceram surdos ou se tornaram surdos antes de
uma idade volta dos dois anos), as partes auditivas do crebro no degeneraram. Permanecem ativas
e funcionais, mas com uma atividade e uma funo novas: so transformadas, reafetadas
(reallocated) nos termos de Neville, ao servio do processamento da linguagem visual. Estudos
comparveis efetuados com sujeitos cegos de nascena, ou que cegaram precocemente, mostram que
certas reas do crtex visual podem ser reafetadas e utilizadas passando a processar o som e o tato.
Devido a esta reafetao de algumas partes do crtex visual, o tato, o ouvido e os outros sentidos alm
da vista podem assumir numa pessoa cega uma hiperacuidade que se situa talvez fora do alcance do
que pode conceber algum dotado de viso. ()
SACKS, O. (2011). O Olhar da Mente, pp. 197-198. Lisboa: Relgio dgua.
1.1. A que concluses, sobre o crebro, nos conduzem os factos referidos no texto?
1.2. O que se entende por plasticidade cerebral?
1.3. At que idade podemos falar em plasticidade cerebral?
Cenrios de resposta:
1.1. Estes factos conduzem-nos ideia de que, embora exista especializao cortical, h, simultaneamente,
flexibilidade, ou seja, plasticidade.
1.2. A plasticidade cerebral designa, genericamente, a flexibilidade que caracteriza o nosso crebro. Graas sua
ductilidade, o crebro reorganiza-se e consegue adaptar-se a novas situaes. Esta capacidade est, por um lado,
presente ao longo de toda a vida, sempre que acontece uma nova experincia ou aprendizagem qual o crebro se
acomoda, transformando-se. Est, por outro lado, presente em caso de dfice ou leso, quando, por exemplo, outros
neurnios assumem as funes da zona danificada ou quando o crebro procura novas funes para atravs delas
compensar a atividade em dfice.
1.3. Ao contrrio do que se pensava at h pouco tempo, a plasticidade no termina com a infncia. Est presente ao
longo de toda a vida.

p. 48
1. Completa os espaos em branco com as palavras da chave proposta.

Chave: axnio; Broca; central; crebro; condutora; coordenadora; corpo celular ou soma; de conexo
ou

interneurnios;

dendrites;

eltricas;

especializao

cortical;

esquerdo;

glia;

hemisfrios;

lateralizao; lobos ou lbulos; medula espinal; motores ou eferentes; neurnios; plasticidade;

perifrico; pr-frontal; qumicas; sensoriais ou aferentes; sinapses; Wernicke.

nosso

sistema

nervoso

____________________,
independentemente

das

em
suas

constitudo
maior

por

nmero,

funes,

dois
e

podemos

os

tipos
(b)

de

clulas:

as

clulas

____________________.

distinguir

trs

componentes:

da

(a)

Nestes,
o

(c)

____________________, centro metablico do neurnio; as (d) ____________________, ramificaes

responsveis pela receo de mensagens; e o (e) ____________________, prolongamento de tamanho
muito varivel que est frequentemente coberto por uma bainha de mielina. De acordo com as funes
que desempenham, falamos em neurnios (f) ____________________ (ativados por estmulos dos
meios interno ou externo), neurnios (g) ____________________ (responsveis, por exemplo, pela
contrao de um msculo ou pela secreo de uma glndula) e neurnios (h) ____________________
(interpretam informaes e elaboram respostas reflexas, por exemplo). Os neurnios no estabelecem
entre si qualquer contacto fsico, mas esto ligados em rede, trocando informaes sob a forma de
descargas (i) ____________________ e (j) ____________________. As (k) ____________________

tornam possvel a transmisso do impulso nervoso e so, por isso, essenciais comunicao entre
neurnios.
Quando falamos em sistema nervoso possvel distinguir dois grandes subsistemas: o sistema nervoso
(l) ____________________ e o sistema nervoso (m) ____________________. O primeiro processa e
coordena as informaes enquanto o segundo torna vivel a comunicao com os meios interno e
externo. Dele fazem parte a (n) ____________________, que desempenha duas funes cruciais, a
funo (o) ____________________ e a funo (p) ____________________ do ato reflexo, e o (q)
____________________,

localizado

no

interior

do

crnio

dividido

em

dois

(r)

____________________, o direito e o esquerdo. Cada lado do crebro composto por quatro (s)
____________________. Em cada um deles encontramos reas corticais com funes muito especficas.
Falamos por isso em (t) ____________________, o que no exclui a coordenao e complementaridade
entre as diferentes reas. Desde h muito que sabemos tambm que os dois hemisfrios desempenham
funes distintas. A linguagem o exemplo mais citado de (u) ____________________, uma vez que a
rea

de

(v)

____________________

(funo

expressiva

da

linguagem)

rea

de

(w)

____________________ (funo recetiva da linguagem) esto ambas unicamente localizadas no lado

(x) ____________________ do crebro.
Uma rea cortical que merece destaque o crtex (y) ____________________, responsvel por
funes intelectuais sofisticadas e complexas. Compreende toda a regio anterior no motora do lobo
frontal e o seu desenvolvimento estende-se at ao final da adolescncia. Em caso de leso, podem
ocorrer perdas relacionadas com a capacidade de planear, decidir e estabelecer objetivos ou com a
ateno e abstrao, por exemplo.
O conhecimento do crebro mostrou que este bem mais malevel do que se imaginava at muito
recentemente. Chama-se (z) ____________________ capacidade que este tem de se remodelar em
funo das experincias do sujeito, reformulando as suas conexes de acordo com as suas necessidades
e a ao dos fatores ambientais. Antigamente pensava-se que s as crianas tinham esta capacidade.
Hoje sabemos que nos acompanha ao longo de toda a vida, mesmo que possa ir diminuindo com a
idade.
Cenrios de resposta:
(a) glia; (b) neurnios; (c) corpo celular ou soma; (d) dendrites; (e) axnio; (f) sensoriais ou aferentes; (g)
motores ou eferentes; (h) de conexo ou interneurnios; (i) eltricas; (j) qumicas; (k) sinapses; (l) central; (m)
perifrico; (n) medula espinal; (o) condutora; (p) coordenadora; (q) crebro; (r) hemisfrios; (s) lobos ou lbulos;
(t) especializao cortical; (u) lateralizao; (v) Broca; (w) Wernicke; (x) esquerdo; (y) pr-frontal; (z) plasticidade.

3. A CULTURA
p. 66
1. Na resposta a cada um dos itens 1 a 12, descobre a nica noo que se adequa
corretamente pista proposta.
1.

Qualquer manifestao de hbitos ou costumes da vida quotidiana, como a gastronomia, a

2.

maneira de vestir, as artes e os ofcios, entre outros.

Modos de pensar, fazer, ser e sentir partilhados pelos indivduos pertencentes a uma
determinada cultura.

3.

Processo atravs do qual cada ser humano adquire e transmite os padres culturais da

4.
5.
6.

comunidade em que est inserido.

Processo de socializao responsvel pelas aprendizagens mais bsicas da vida em comum.
Um dos principais agentes de socializao primria, responsvel pelas primeiras aprendizagens.
Processo de socializao que ocorre sempre que o indivduo tem de se adaptar ou ajustar a

7.

novas situaes.
Uma boa parte do comportamento humano foi adquirido atravs desta forma de aprendizagem,

8.
9.

que inclui a observao e imitao de modelos.

Funo da socializao geradora do sentimento de pertena e de identidade cultural.
Designao usualmente atribuda a uma criana que cresceu e se desenvolveu fora da

sociedade, longe dos modelos humanos e das relaes sociais.

10. quase sempre nula ou muito reduzida quando nos referimos a crianas que cresceram em
isolamento.
11. Caracterstica que marca a humanidade e que constitui uma riqueza e no uma desvantagem.
12. Aquilo que biolgica, cultural e individualmente distingue os seres humanos uns dos outros.

6
12
3

4
11
1
9
5
8

2
10

Cenrios de resposta:
1. Cultura; 2. Padro cultural; 3. Socializao; 4. Primria; 5. Famlia; 6. Secundria; 7. Modelao; 8. Integradora; 9.
Selvagem; 10. Linguagem; 11. Diversidade; 12. Diferenas