RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Maarif 5 Gombong
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI/I
Tema
: Menambah Cita Rasa Bahasa Melalui
Seni Berpantun
Materi Pokok
: Pembangunan Konteks dan Pemodelan
Teks Berpantun
Alokasi Waktu
: 4 x 45 Menit (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermainan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai denagn bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
1.2
Menghargai dan 1.2.1 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik
mensyukuri
dan benar dalam memahami struktur dan
keberadaan bahasa
kaidah teks pantun baik lisan maupun tulisan.
Indonesia
sebagai
anugerah
Tuhan
Yang
Maha
Esa
sebagai
sarana
memahami
informasi lisan dan
tulis.
2.1Menunjukkan
Jujur
perilaku tanggung
jawab, peduli, dan 2.1.1 Berperilaku tidak berbohong pada kegiatan
proaktif dalam
mengartikan kata sulit, menemukan pesan,
menggunakan
menyusun pesan
bahasa Indonesia
untuk memahami
2.1.2 Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam
dan menyampaikan
perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik
permasalahan
terhadap diri dan pihak lain.
Tanggung jawab
2.1.3 Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik pada kegiatan
pembelajaran teks pantun
2.1.4 Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan
data atau informasi yang dapat dipercaya pada
kegiatan pembelajaran teks pantun
Santun
2.1.5 Menggunaakan pilihan kata, ekspresi, dan
gestur santun.
2.1.6 Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan
baik dari sudut pandang bahasa maupun tata
perilakunya.
3.1
Memahami Pertemuan 1
struktur
dan 3.1.1 Memahami struktur teks pantun
kaidah teks cerita 3.1.2 Memahami kaidah teks pantun

pendek,
pantun, 3.1.3 Menjelaskan ciri-ciri pantun
cerita
ulang, 3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis teks pantun
eksplanasi
kompleks,
dan
ulasan
/reviu
film/drama
baik
melalui
lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi 4.1.1 Memaknai kata-kata sulit yang terdapat
makna teks cerita
dalam teks pantun
pendek,
pantun, 4.1.2 Menemukan pesan yang terdapat dalam
cerita
ulang,
teks pantun
eksplanasi
kompleks,
dan 4.1.3 Menemukan kesan yang terdapat dalam
ulasan
/reviu
teks pantun
film/drama
baik 4.1.4
Mengungkapkan pesan dan kesan yang
melalui
lisan
terdapat dalam teks pantun
maupun tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik
dapat
menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk memahami
informasi secara lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau
kejadian.
4. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
5. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan mengerjakan LK,
peserta didik dapat menjelaskan hakikat teks pantun.
6. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan mengerjakan LK,
peserta didik dapat mendeskripsikan struktur teks pantun.
7. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan mengerjakan LK, peserta
didik dapat mendeskripsikan kaidah/kebahasaan teks pantun.
Pertemuan 2
8. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik
dapat
menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk memahami
informasi secara lisan dan tulis.
9. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
10. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau
kejadian.
11. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
12. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan berlatih, peserta
didik dapat mengartikan kata-kata sulit pada teks pantun.
13. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, peserta didik
dapat menemukan pesan/makna bagian-bagian teks pantun.
14. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, peserta didik
dapat menyimpulkan pesan menjadi bait yang padu dengan
memperhatikan ejaan, pilihan kata dan kalimat efektif.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Pemahaman Teks Pantun
a. Pengertian teks pantun
b. Contoh teks pantun
c. Struktur teks pantun
d. Kaidah teks pantun
Pertemuan 2
Penangkapan Makna Teks Pantun

a. Arti kata-kata sulit

b. Makna/pesan pada teks pantun
c. Merangkai kata menjadi bait yang padu
(Penjabaran secara lengkap terlampir)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan/Model : scientific
Metode: diskusi, tanya jawab, penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
: Teks pantun
2. Alat dan bahan
: CD interaktif, LCD
3. Sumber Belajar
:
Kemdikbud, 2013a. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI.
Jakarta: Kemdikbud.
Kemdikbud, 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku Guru.
Jakarta: Kemdikbud.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Bagian

Kegiatan Pembelajarn

a. Peserta didik memberi salam hormat kepada guru,

berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar.
b. Peserta didik bertanya jawab (dengan peserta didik
yang lain dan guru) berkaitan dengan materi teks
Pendahul
pantun yang akan dipelajari.
uan
c. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan
manfaat menguasai materi pembelajaran.
d. Peserta didik menyimak pokok-pokok/cakupan
meteri pembelajaran
Inti
Mengamati
a. Peserta didik diberi contoh teks pantun dan
membaca dengan cermat
berkaitan dengan
pengertian/hakikat teks pantun, dengan teliti
dan tanggung jawab.
Menanya
b. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya
jawab (antar anggota kelompok dan kelompok
yang lain) tentang stuktur teks pantun serta
kaidah teks pantun yang belum dipahami dan
guru menjelaskan stuktur dan kaidah teks dengan
tutur kata yang santun.
c. Peserta didik berdiskusi tentang memahami,
menemukan, dan menerapkan struktur dan
kaidah pada teks pantun dengan saling
menghargai pendapat teman dengan bahasa yang
santun.
Mengumpulkan Data
d. Secara berkelompok peserta didik mencatat pokokpokok struktur dan kaidah teks pantun dengan
penuh tanggung jawab.
e. Peserta didik berduskusi membahas hasil pemahan
teks pantun yang dari kesesuaian srukur dan
kaidah teks pantun dengan tutur kata yang santun
dan penuh tanggung jawab.
f. Peserta didik memahami teks pantun dari
kesesuaian stuktur dan kaidah dan membahas
bersama dengan guru dengan jujur dan penuh
tanggung jawab.
Mengasosiasi
g. Secara individu peserta didik diberikan lagi teks
pantun dan lembar kerja untuk dipahami dari
aspek kebenaran struktur, dan kaidah secara jujur
dan penuh tanggung jawab.

Aloka
si
Wakt
u
8
menit

10
menit

10
menit

15
menit

15
menit

Penutup

h. Secara individu peserta didik menentukan pokokpokok struktur dan kaidah teks pantun dengan
responsive, jujur ,dan penuh tanggung jawab.
Mengomunikasikan
i. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan
hasil pekerjaannya dengan tutur kata yang santun.
j. Peserta didik yang lain menanggapi hasil
presentasi temannya dengan penggunaan bahasa
santun, jujur dan penuh tanggung jawab.
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang
diajarkan tentang teks pantun berdasarkan struktur
dan kaidah.
b. Peserta
didik
melalukan
refleksi
terkait
pembelajaran yang baru berlangsung dengan
membuat catatan penguasaan materi.
c. Peserta didik mengerjakan evaluasi formatif
berkaitan struktur dan kaidah teks pantun.
d. Peserta didik saling bertukar pekerjaan dan
mengoreksi pekerjaan serta memberikan umpan
balik hasil evaluasi.
e. Peserta didik memperoleh tugas pengayaan untuk
mendeskripsikan struktur dan kaidah bahasa teks
pantun.

10
menit

12
Menit

Pertemuan 2
Bagian

Kegiatan Pembelajaran

a. Peserta didik memberi salam hormat kepada guru,

berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar
dengan tertib dan penggunaan bahasa yang santun
b. Peserta didik dan guru bertanya jawab berkaitan
dengan materi pemahan teks pantun yang sudah
didapatkan peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya dengan kritis dan cermat
Pendahul
uan
c. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan
memberikan
penjelasan
tentang
manfaat
menguasai materi pembelajaran dengan cermat
dan tanggung jawab
d. Peserta didik menyimak pokok-pokok/cakupan
meteri pembelajaran dengan cermat dan tanggung
jawab
Inti
Mengamati
a. Peserta didik diberi contoh teks pantun
dan
membaca dengan teliti dan tanggung jawab.
b. Peserta didik menemukan dan mengartikan katakata yang sulit pada teks pantun dengan cermat,
teliti, tertib, dan disiplin
Menanya
c. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya
jawab tentang makna/pesan dalam teks pantun
dengan tutur kata yang santun.
d. Peserta didik berdiskusi tentang bagaimana cara
menemukan makna/pesan pada teks pantun
dengan saling menghargai pendapat teman dengan
tutur kata yang santun.
e. Secara berkelompok peserta didik mencatat
makna/pesan pada bagian teks pantun dengan
jujur dan penuh tanggung jawab.
f. Peserta
didik
berduskusi
membahas
hasil
memaknai isi bagian teks pantun dengan tutur
kata yang santun, jujur dan tanggung jawab.
g. Peserta didik menyimpulkan makna/pesan dalam
teks pantun dengan jujur dan tanggung jawab.
Mencoba
h. Secara individu peserta didik diberikan lagi teks
pantun yang berjudul dan lembar kerja untuk
menemukan dan mengartikan kata-kata sulit,
makna/pesan pada bagian teks pantun dengan
jujur dan penuh tanggung jawab.
i. Secara
individu
peserta
didik
menangkap
makna/pesan, dan menyimpulkan pesan pada teks
pantun dengan responsif dan santun.
Mengomunikasikan
j. Peserta didik secara bergantian melaporkan
hasilnya dengan tutur kata yang santun, dan jujur.
k. Peserta didik yang lain menanggapi hasil
memaknai/pesan,
merangkai
pesan
menjadi
paragraf yang padu pada teks pantun dengan tutur
kata yang santun.
Penutup a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang
diajarkan tentang teks pantun berdasarkan
makna/pesan dalam pernyataan teks pantun
dengan kritis dan cermat
b. Peserta
didik
melalukan
refleksi
terkait
pembelajaran yang baru berlangsung dengan
membuat catatan penguasaan materi dengan jujur
dan tanggung jawab
c. Peserta didik mengerjakan evaluasi formatif
berkaitan menangkap makna teks pantun.
d. Peserta didik saling bertukar pekerjaan dan
mengoreksi pekerjaan serta memberikan umpan
balik hasil evaluasi.
e. Peserta didik menerima tugas pengayaan berkaitan
dengan menangkap makna/pesan teks pantun.

Aloka
si
Wakt
u
8
menit

10
menit

10
menit

15
menit

15
menit

10
menit

12
menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian
: Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
:

No

Sikap/Nilai

Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa

Lembar Observasi
Sikap Spiritual
Indikator
Menggunakan
bahasa
Indonesia
dengan baik dan benar dalam
memahami struktur dan kaidah teks
pantun baik lisan maupun tulisan

2. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian
: Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
N
Sikap/
Indikator
o.
Nilai
1

Jujur

Tanggu
ng
jawab

Santun

Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada

kegiatan mengartikan kata sulit, menemukan
pesan, menyusun pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik
terhadap diri dan pihak lain.
Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik pada kegiatan
pembelajaran teks pantun
Berperilaku selalu menyelesaikan tugas
dengan data atau informasi yang dapat
dipercaya pada kegiatan pembelajaran teks
pantun
Menggunaakan pilihan kata, ekspresi, dan
gesture santun.
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus
dan baik
dari sudut pandang bahasa
maupun tata perilakunya ke semua orang.

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No.
Indikator
1
Menjelaskan pengertian pantun
2
Menjelaskan strukur teks pantun
3
Menjelaskan kaidah kebahasaan teks pantun

Butir
Pertany
aan
A1

Butir
Pertany
aan
A2
A2
A3
A3

A4
A5

Butir Soal
B1
B2
B3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Unjuk Kerja
b. Bentuk instrumen :Produk
c. Kisi-kisi
No.
1
2
3

Indikator
Mendeskripsikan kata, kalimat, dan ungkapan sulit
yang terdapat dalam teks pantun.
Mendeskripsikan makna bagian-bagian teks pantun
Mendeskripsikan pesan teks pantun dengan
memperhatikan ejaan, pilihan kata, dan kalimat
efektif.

Butir Soal
C1
C2
C3

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Shobirin, S.Pd.I.

Juni 2014

Kebumen, 30
Guru Mapel

Alit Winarso, S.Pd.

LAMPIRAN 1: Bahan Ajar

Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Pantun
1. Hakikat Teks Pantun
Pantun merupakan salah satu jenis sastra lisan yang berbentuk puisi.
Pantun berperan sebagai alat pemelihara bahasa. Selain itu, pantun juga
diyakini sebagai penjaga alur berpikir manusia. Di samping melatih seseorang
berpikir secara logis tentang makna kata, pantun juga melatih seseorang untuk
berpikir secara logis tentang makna kata, pantun juga melatih seseorang untuk
berpikir secara asosiatif tentang kaitan kata yang satu dengan yang lainnya.
Dengan demikian, pantun mencerminkan kepiawaian seseorang dalam berpikir
dan bermain kata-kata.
Contoh pantun: berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ketepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
2. Struktur Teks Pantun
Dilihat dari segi strukturnya, pantun dibangun atas unsur bait, larik(baris),
rima, sampiran, dan isi. Selain unsur tersebut, sebuah pantun juga
mementingkan irama pada waktu pengucapan atau penyampaiannya.
Pantun terdiri atas empat larik/baris dan bersajak a-b-a-b. Dua baris
pertama disebut sampiran dan dua baris terakhir disebut isi.
3. Kaidah Kebahasaan Teks Pantun
Sebuah
pantun
menggunakan
bahasa
sebagai
media
untuk
mengungkapkan makna yang ingin di sampaikan. Struktur kebahasaan pada
sebuah teks pantun sering juga disebut struktur fisik. Struktur fisik mencakup
diksi, bahasa kiasan, imaji, dan bunyi yang terdiri atas rima dan ritme.

Lampiran 2: LEMBAR KERJA (LK)

A. LK Memahami Struktur dan Kaidah Teks Pantun
LK 1 : LK Hakikat Teks Pantun
Cermatilah teks pantun berikut ini!
Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
Pulau Pandan jauh ke tengah
Gunung Daik bercabang tiga
Hancur badan di kandung tanah
Budi yang baik di kenang juga
Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut untuk mengetahui pemahaman
kalian tentang teks pantun!
1. Apa pengertian pantun?
2. Jelaskan ciri-ciri pantun!
3. Jelaskan tema pantun di atas!
4. Jelaskan isi pantun pada bait pertama dan kedua!
5. Jelaskan keterkaitan ke dua pantun di atas dengan kehidupan seharihari!
LK 2 : LK Struktur Teks Pantun
Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit saki dahulu
Bersenang-senang kemudian
Pulau Pandan jauh ke tengah

Gunung Daik bercabang tiga

Hancur badan di kandung tanah
Budi yang baik di kenang juga
Deskripsikan struktur teks pantun dengan data yang mendukung (kalimat)!
N
O
1

STRUKTUR
TEKS
Sampiran

..

Isi

..

KALIMAT

LK 3 : LK Kaidah Kebahasaan Teks Pantun

Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
Pulau Pandan jauh ke tengah
Gunung Daik bercabang tiga
Hancur badan di kandung tanah
Budi yang baik di kenang juga
Deskripsikan kaidah kebahasaan teks pantun dengan data yang mendukung
(kalimat)!
N
O
1

Diksi

..

Bahasa Kiasan

..

Bunyi/Rima

..

KEBAHASAAN

KALIMAT

Lampiran 3: INSTRUMEN PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
LEMBAR OBSERVASI
SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
Nama Peserta Didik
Kelas

: ...
: ...

Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
No
.
1
2
3
4

: ...
: ...

Sikap/Nilai yang Diamati

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran teks
pantun
Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan sebagai tanda telah
dipermudah mendapatkan informasi pembelajaran teks pantun
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi dengan bahasa yang baik dan benar.
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan melalui isi teks
pantun dengan kata, istilah, dan ungkapan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan melalui isi teks pantun
Jumlah Skor

Skor
1 2 3 4

Keterangan:
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik Sekali
2. Sikap Sosial
a. Jujur
Nama Peserta Didik
:
.
Kelas
:
.
Materi Pokok
:
.
Tanggal
:
.
Petunjuk
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No
.
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Sebagai peserta didik melakukan tugas-tugas dengan baik
Bekerja sama dalam kelompok
Menuduh orang lain tanpa bukti
Mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

b. Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik :
.
Kelas
:
.
Materi Pokok
:
.
Tanggal
:
.
Petunjuk
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Skor
1 2 3 4

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No
.
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan

Skor
1 2 3 4

Sebagai peserta didik melakukan tugas-tugas dengan baik

Bekerja sama dalam kelompok
Menuduh orang lain tanpa bukti
Mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

c. Sikap Santun
Nama Peserta Didik
:
.
Kelas
:
.
Materi Pokok
:
.
Tanggal
:
.
PETUNJUK PENGISIAN:
STS
: Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan
tersebut
TS
: Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S
: Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS
: Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut
Penilaian
No
Pernyataan
ST
T
S
.
S
S S S
1
Menghormati orang yang lebih tua dan menyayangi
sesama teman
2
Tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3
Tidak menyela pembicaraan orang
4
Mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari
orang lain
5
Tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang
ada di sekitar
Keterangan:
1 untuk sangat tidak setuju (STS),
2 untuk tidak setuju (TS), ,
3 untuk setuju (S),
4 untuk sangat setuju (SS).

REKAPITULASI
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran
:...........................................................
Kelas/Semester
:...........................................................
Tahun Pelajaran
:...........................................................
Waktu Pengamatan
: ..........................................................
Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada
usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan check list () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Lembar Pengamatan Sikap
No
.

Jujur

Nama
Peserta
didik

BT

1.
2.
3.
4.

M
T

M
B

Tanggung Jawab
M
K

BT

M
T

M
B

M
K

Santun
BT

M
T

M
B

M
K

Jumla
h

JURNAL CATATAN GURU

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
1. Tulislah kelas dari peserta didik yang diamati.
2. Tulislah hari/tanggal pengamatan.
3. Tulislah identitas peserta didik yang diamati
4. Deskripsikan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik, baik yang
merupakan kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai
dengan pengamatan guru terkait dengan Sikap Spiritual dan/atau Sikap
Sosial.
5. Tulislah dengan segera kejadian yang diamati.

Kelas
N
o.

Hari/
Tanggal

: ...
Nama Peserta
Didik

Kejadian

URAIAN
1.

Petunjuk
Baca secara cermat teks pantun berikut!
Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
Pulau Pandan jauh ke tengah
Gunung Daik bercabang tiga
Hancur badan di kandung tanah
Budi yang baik di kenang juga

2.

Setelah itu, jawablah pertanyaan berikut!

3. PE
NG
ET
AH
UA
N
TES

Nil
ai

a. Berdasarkan teks pantun di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan

berikut!
1. Apa pengertian pantun?
2. Jelaskan ciri-ciri pantun!
3. Jelaskan tema pantun di atas!
4. Jelaskan isi pantun pada bait pertama dan kedua!
5. Jelaskan keterkaitan ke dua pantun di atas dengan kehidupan seharihari!
b.
Berdasarkan teks pantun yang diberikan, jelaskan struktur teks
pantun dengan data yang mendukung (kalimat)!
c.
Berdasarkan teks pantun, identifikasi unsur kebahasaan teks
pantun dengan data yang mendukung (kalimat)!
Rubrik/Kriteria Penilaian Hasil Memahami Teks Pantun
No.
Aspek dan Kriteria
a.
Merumuskan pengertian teks pantun
1.
Pantun merupakan salah satu jenis sastra lisan yang
berbentuk puisi.
2.
Ciri-ciri pantun:
a. Bersajak a-b-a-b
b. Satu bait terdiri atas empat baris
c. Satu baris terdiri atas 4-12 suku kata
d. Baris pertama dan kedua sebagai sampiran
e. Baris ketiga dan keempat sebagai isi
3.
Nasihat
4.
Pantun pertama berisi nasihat bahwa sebelum kita
memperoleh kesenangan atau kesuksesan maka kita akan
mendapatkan tantangan terlebih dahulu. Pantun kedua berisi
nasihat bahwa kebaikan seseorang akan tetap dikenang
sampai akhir hayatnya.
5.
Kedua pantun tersebut sangat bermanfaat bagi kehidupan
sehari-hari karena dapat memberikan motivasi untuk hidup
kita.
Total
Skor
=
No.
Aspek dan Kriteria
b.
Struktur Teks
1.
Struktur teks pantun (isi dan sampiran)
dengan data yang mendukung lengkap
2.
Struktur teks pantun
(isi dan sampiran)
dengan data yang mendukung kurang
lengkap
3.
Struktur teks pantun (isi dan sampiran)
dengan data yang mendukung tidak lengkap
Total Skor
=
No.
Aspek dan Kriteria
c.
Unsur Kebahasaan
1.
Unsur kebahasaan dan data (diksi, bahasa kiasan, imaji,
dan bunyi) mendukung atau sesuai
2.
Unsur kebahasaan dan data (diksi, bahasa kiasan, imaji,
dan bunyi) kurang mendukung atau kurang sesuai
3.
Unsur kebahasaan dan data (diksi, bahasa kiasan, imaji,
dan bunyi) tidak mendukung atau tidak sesuai
Total Skor
=

Skor
2
2

2
2

2
10
Skor
3
2
1
9
Skor
3
2
1
9

KUNCI JAWABAN TES PENGETAHUAN

a.
Soal
Paragraf/Kalimat
1
Pantun merupakan salah satu jenis sastra lisan yang berbentuk
puisi
2
Ciri-ciri pantun:
a. Bersajak a-b-a-b
b. Satu bait terdiri atas empat baris
c. Satu baris terdiri atas 4-12 suku kata
d. Baris pertama dan kedua sebagai sampiran
e. Baris ketiga dan keempat sebagai isi

b.

Pantun Nasihat

Pantun pertama berisi nasihat bahwa sebelum kita memperoleh

kesenangan atau kesuksesan maka kita akan mendapatkan
tantangan terlebih dahulu. Pantun kedua berisi nasihat bahwa
kebaikan seseorang akan tetap dikenang sampai akhir hayatnya.

Kedua pantun tersebut sangat bermanfaat bagi kehidupan seharihari karena dapat memberikan motivasi untuk hidup kita.
Struktur Teks
Sampiran

Paragraf/Kalimat
Baris pertama dan Kedua

Isi

Baris ketiga dan Keempat

Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks

c.

Unsur
Kebahasaan
Diksi

Kalimat

Bahasa Kiasan

sudah menggunakan kalimat kiasan

Bunyi

Sudah menggunakan rima yang tepat

Sudah menggunakan diksi yang tepat

4. PENILAIAN HASIL KETRAMPILAN

SOAL KETRAMPILAN
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat pantun berikut!
Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
Pulau Pandan jauh ke tengah
Gunung Daik bercabang tiga
Hancur badan di kandung tanah
Budi yang baik di kenang juga
b. Setelah itu, Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1) Interpretasilah kata-kata yang sulit pada teks pantun di atas!
2) Temukanlah makna pada bagian teks pantun di atas!
Rubrik Penilaian Ketrampilan Memaknai Teks Eksposisi
N Aspek yang Diamati Rincian
o
1. Interpretasilah kata- a. Memaknai semua kata/istilah dengan
kata yang sulit
tepat
pada teks pantun
b. Memaknai semua kata/istilah kurang
Karakter!
tepat

Sko
r
10
5
5

2.

Carilah
makna/pesan pada
teks pantun

Jumlah Skor
=

c. Memaknai semua kata/istilah tetapi tidak

tepat
a. Menangkap makna/pesan pada paragraf
dengan tepat
b. Menangkap makna/pesan pada paragraf
kurang tepat
c. Menangkap makna/pesan pada paragraf
tidak tepat

10
5
5

40