Examen de
Comunicacin
Escrita
ndice general
Captulo I: escribir un texto
15
..
28
..
31
ndice temtico
..
38
Coordinadora manual
Natalia vila Reyes
Autores
Natalia vila Reyes
Evelyn Hugo Rojas
Magdalena Infante Krebs
Constanza Martnez Arancibia
Vernica Snchez Gibbons
Noam Titelman Nassau
Agradecimientos a
Mide UC
El Manual de preparacin para el examen de comunicacin escrita es una
obra colectiva del Programa de Lectura y Escritura Acadmicas de la Facultad
de Letras, financiada por el Fondo de Desarrollo de la Docencia 2010 2011
2
Lo que debes escribir no es una respuesta a una pregunta. Tienes que escribir un
ensayo que es un tipo de texto con ciertas caractersticas bien definidas.
Como no es una respuesta a una pregunta, tienes que crear un contexto (indicar el
tema que se discutir y su importancia) que site al lector. Piensa que el receptor de
tu texto no conoce el encabezado del examen.
Se espera que en el ensayo adoptes una posicin sobre el tema escogido. Por eso es
necesario que tu postura sea una sola y que sea explcita.
Tu ensayo no puede ser un solo bloque de texto. Agrpalo en prrafos que tengan
una sola idea cada uno.
Utiliza las palabras con el sentido correcto. Si no ests seguro de lo que significa
una palabra, no la uses (aunque suene bonito).
Qu es un ensayo argumentativo?
Un ensayo es un texto acadmico que consiste en exponer y discutir un tema de inters. El hecho
de que sea argumentativo implica que debe sostenerse una postura clara o tesis y defenderla
con argumentos a lo largo del ensayo. En lo posible -aunque para el VCRA 100C es obligatoriodebe incluirse un contraargumento y su refutacin.
Este tipo de texto es muy utilizado en diversas carreras universitarias. Adems, en algunas
universidades extranjeras se emplea como criterio de seleccin, pues revela la capacidad del
estudiante para analizar crticamente un tema y comunicar su razonamiento con eficiencia.
Aprender a escribir un buen ensayo tambin te ser til para rendir pruebas de competencia
idiomtica en diversas lenguas.
Algunos consejos
Te recomendamos escoger el tema con cuidado. Debes inclinarte por temas que te resulten ms
familiares, para que dispongas de argumentos en el momento. No es bueno cambiar el tema una vez
escogido, pues dadas las limitaciones de tiempo, te ser muy difcil terminar el ensayo. Intenta hacer
un ejercicio cronometrado, para que conozcas tus tiempos. Puedes usar los que te proporcionamos
en el manual.
II
III
IV
El cuarto captulo, por ltimo, te dar una batera de temas para que practiques.
Adems, incluimos una gua de criterios para que puedas evaluarte.
Click en recuadros
para ms informacin
ESTRUCTURA
(ir a definicin del concepto)
PRIMER CAPTULO
Escribir un texto
Escribir un texto es un proceso que tiene varias etapas. Por lo general, solo comenzamos a
escribir pensando en el camino las ideas que expondremos y el orden que le daremos. Luego, si
hay algo de tiempo, leemos para revisar si se pas algn error, generalmente, de ortografa.
Sin embargo, los escritores que producen buenos textos suelen hacer algunas otras operaciones.
En el caso de la escritura de un ensayo en un tiempo breve, debemos considerar tres pasos
fundamentales: PLANIFICACIN, REDACCIN y REVISIN.
Con estos pasos ahorrars tiempo, puesto que es ms fcil escribir un texto fluido y sin errores si
pensaste previamente lo que vas a decir y cmo. Por ello, la escritura es ms eficiente, la revisin
es ms rpida y el texto tiene una mejor calidad. Sigue siempre al menos estos tres pasos cuando
escribas tus trabajos universitarios. Notars la diferencia.
El proceso de la escritura
PLANIFICACIN
Pensar el texto para:
- organizar ideas
- cumplir con el tipo de texto
que es requerido
- cumplir con el tipo de
lenguaje adecuado a la
situacin
REDACCIN
Escribir el texto, con
atencin a:
- la propia planificacin
- la coherencia y la cohesin
- la construccin de
oraciones y prrafos
REVISIN
Leer el texto para:
- ponerse en el lugar del
lector
- corregir ortografa y
vocabulario
- corroborar el cumplimiento
de la tarea pedida
I: PLANIFICACIN
Planificar es tomarte unos minutos para pensar qu quieres decir y cmo lo vas a organizar.
Esto implica tomar en consideracin el tipo de texto que tienes que hacer y su organizacin, la situacin
en la que te encuentras y las personas que lo leern.
Estrategias para planificar
A. Hacer una lluvia de ideas
Necesidad energtica
Bajo impacto ambiental por
emisiones
Alto riesgo ante sismos
Impactos ambientales ocultos
En el examen: No le des ms de dos minutos a la lluvia. Si eres rpido(a), conoces del tema o te interesa,
te recomendamos pasar directo al esquema.
ESTRUCTURA
(ir a definicin del concepto)
Adems,
tendrs
que
ordenar
jerrquicamente la informacin en temas
y subtemas, de modo de esquematizar el
contenido segn la intencin de tu
escrito. En el caso del examen, se te
pedir
argumentar.
Esto
implica
considerar las partes de la argumentacin
en tu esquema.
ARGUMENTACIN
(ir a definicin del concepto)
Asegrate de tener:
Una tesis, es decir, una posicin acerca del tema. Sin una tesis clara y
explcita, tu ensayo se debilita.
Al menos dos argumentos a favor. Tienen que relacionarse con la
tesis. Cuando pases a escribir el texto, desarrllalos: no basta con
mencionarlos.
Un contraargumento, es decir, un argumento que dira alguien que
pensara diferente. Lo importante es que esa idea debes refutarla, para
inclinar el ensayo a tu favor.
TEMA:
Controversia, contexto:
Marco
inicial
TESIS:
Contraargumentos:
Argumentos a favor:
RESGUARDAR
RELACIN CON
LA TESIS
Desarrollo
Refutacin:
II: REDACCIN
En esta etapa usas la planificacin ya hecha para generar tu texto.
Para que tu ensayo sea exitoso, es necesario que consideres el lxico, la puntuacin, la construccin de
oraciones y prrafos, los conectores y los ordenadores del discurso, como te mostraremos a
continuacin.
Elementos que hay que tener en consideracin en esta etapa:
A. Construccin de prrafos
ESTRATEGIA PARA EMPEZAR A ESCRIBIR
(PLANIFICACIN)
Bajo impacto ambiental por
emisiones
En el examen: dado que dispones de poco tiempo, no podrs hacer ms que algunas notas a modo de
primera versin. Por eso, revisa el texto en paralelo a su escritura. No esperes hasta el final para
arreglarlo todo.
Tu ensayo no puede ser un solo bloque de texto. Para ayudar al lector a seguir tu razonamiento,
distribuye la informacin en prrafos. Guate por la planificacin, de modo que cada idea que
pensaste se desarrolle en un prrafo. Asegrate de haber terminado la idea antes de pasar al otro
prrafo para que no queden ideas desconectadas o prrafos excesivamente breves, que en
realidad, pertenecan al prrafo anterior.
PRRAFOS
(ir a definicin del concepto)
Tema
Controversia
Contexto
Prrafo 1
Argumento a favor 1
+ desarrollo
Prrafo 2
Argumento a favor 2
+ desarrollo
Prrafo 3
Contraargumento
+ refutacin
Prrafo 4
Cierre
Conclusin
Proyecciones
Prrafo 5
10
La tesis puede
variar de posicin
B. Construccin de oraciones
Esto es lo ms importante de la redaccin. Consiste en elegir las palabras y oraciones ms
adecuadas para expresar tus ideas. Tambin implica utilizar adecuadamente los signos de
puntuacin.
CONSTRUCCIN DE ORACIONES
(ir a definicin del concepto)
la
acabando,
energa
hay
para estudiarla.
se
ms
est
razones
Su desarrollo
Para mantener el tema, sin repetir las palabras, dispones de muchos mecanismos:
Procedimiento
Elipsis: se omite la unidad
que se reitera, ya que se
deduce del texto.
Pronominalizacin: se
cambia el elemento que se
reitera por un pronombre.
Uso
de
sinnimos,
palabras equivalentes o
frases que se refieren a
lo mismo.
Ejemplo
Las plantas nucleares representan
una oportunidad de desarrollo.
Generan mucha energa y muy pocas
emisiones.
Las plantas nucleares representan
una oportunidad de desarrollo. Estas
generan mucha energa y muy pocas
emisiones.
Las plantas nucleares representan
una oportunidad de desarrollo. Una
central nucleoelctrica genera
mucha energa y muy pocas emisiones.
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LXICO
(ir a definicin del concepto)
Una buena construccin oracional supone un uso adecuado de los signos de puntuacin. Estos
son mecanismos que sirven para que el lector interprete el texto con el sentido que t, como
escritor, quieres darle.
TIPS DE PUNTUACIN PARA UNA CORRECTA CONSTRUCCIN
DE ORACIONES
C. Conectores y ordenadores
Los textos no son sumas de oraciones. Es necesario que explicites las relaciones entre las ideas de
tu ensayo con conectores y ordenadores discursivos.
CONECTORES
ORDENADORES
INICIO
para empezar, en primer lugar, por una
parte, el propsito de este ensayo.
DESARROLLO
por otra parte, ahora bien, en relacin
con, para continuar, no obstante.
CIERRE
para finalizar, en conclusin, por ltimo, en
resumen.
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III: REVISIN
La revisin implica ponerse en el lugar del lector y escribir y corregir considerando lo que l o ella va a
leer. Si bien lo mejor es revisar durante todo el proceso de escritura, hay algunos elementos que no
puedes dejar pasar. A continuacin, te presentamos algunos de ellos.
A. Ortografa
ORTOGRAFA
(ir a definicin del concepto)
B. Lxico
LXICO
(ir a definicin del concepto)
Es importante que la revisin se realice en forma paralela a la escritura. Es decir, que sea un proceso
transversal a la produccin del texto. A continuacin, te proporcionamos un esquema en el que se
sealan los tres momentos de la escritura con algunas preguntas que te conviene contestar en cada etapa.
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REDACCIN
REVISIN
Constru adecuadamente
los prrafos y las oraciones?
Es correcta mi ortografa?
Estoy conectando
correctamente las ideas que
planifiqu?
REVISIN
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SEGUNDO CAPTULO
Conceptos clave
En este captulo encontrars los principales elementos involucrados en la escritura de ensayos y
en general, de cualquier texto acadmico- definidos y explicados. Haz click en los elementos
sealados para explorar las relaciones entre conceptos
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I.
ESTRUCTURA
Se espera que los textos acadmicos estn bien estructurados. Esto es, que el lector pueda reconstruir un razonamiento o planteamiento del autor a
lo largo de sus pginas.
Una buena estructura se relaciona con la jerarquizacin de la informacin. As, en un informe, por ejemplo, se introducir al tema para luego
desarrollar temas y subtemas, o bien, partes y propiedades. Por eso, es importante comenzar a pensar la estructura del texto desde su
planificacin.
En general, los elementos centrales de la estructura de un texto acadmico son:
-
Un marco inicial, o introductorio. En esta fase se contextualizan las temticas a plantear y se explicitan los puntos de partida de la discusin.
Un desarrollo. Ac, la informacin aparece debidamente jerarquizada de acuerdo con el esquema escogido. En el caso del examen VRA
100C, es un texto argumentativo.
Un marco de cierre, que por lo general rene una recapitulacin, una conclusin si corresponde que la haya y algn elemento que ponga el
texto en relacin con temas ms amplios: proyecciones, preguntas pendientes, nuevos temas de investigacin, etc.
Marco
De inicio
De
desarrollo
De cierre
En el ensayo argumentativo
Debes plantear el tema, proporcionar el
contexto en que se presenta y fijar una
controversia. Es decir, aquello que posibilita
que haya dos posiciones encontradas.
Ac puede ir la tesis, si es que optas por
explicitarla al inicio.
Debes presentar ac el cuerpo de tu texto.
Para ello, debes considerar los elementos de
la argumentacin. Se exponen los
argumentos de forma completa a lo largo de
varios prrafos.
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Tips
Evitar comenzar con en este ensayo o voy
a debatir sobre. Piensa en cmo comienzan
las buenas columnas de opinin de los
diarios: creando el contexto y la necesidad de
los temas.
Revisa las nociones de:
ARGUMENTACIN, para aprender
sobre su construccin,
PRRAFOS, para saber distribuir las
partes de la argumentacin en tu texto y
CONECTORES Y
ORDENADORES, para aprender cmo
relacionar entre s los prrafos en tu
argumentacin.
Procura que la referencia al nuevo tema o
proyeccin quede coherente con el
desarrollo del texto y no sea forzada. Lo que
no debe pasar, es que parezca que el texto
abri un nuevo tema al final y lo dejo sin
desarrollar. La idea es hacer un cierre que
deje de manifiesto la importancia del tema.
Por ltimo, te presentamos algunos ejemplos de inicios y cierres posibles, que incorporan los
elementos sugeridos:
Inicio
La campaa publicitaria de un conocido proyecto de
generacin elctrica ha puesto en la opinin pblica
la evidencia de la escasez energtica de Chile y la
obligacin de plantear soluciones para cubrir una
demanda cada vez ms alta. Gracias a esto la energa
nucleoelctrica se posicion en el debate como una
alternativa a considerar, dado su gran potencial de
generacin y el bajo impacto en emisiones al
medioambiente. Sin embargo, el reciente terremoto
en Japn puso de manifiesto el peligro que implica
una planta nuclear. Al considerar necesidades y
riesgos, a pesar de todo, parece evidente que Chile
necesita de la energa nuclear para lograr el
desarrollo.
Contextualizacin
Tema
Controversia
Tesis
Cierre
Las ventajas que acarreara al pas contar con
grandes cantidades de energa de origen nuclear
disponible, en suma, le permitiran vencer la
dependencia de otros pases y perfilarse como una
potencia industrial en Amrica Latina. En estas
condiciones -y solo entonces- el pas estara
preparado para invertir en investigacin y
desarrollo de tecnologas limpias, pues su prioridad
de crecimiento ya estara resuelta.
Recapitulacin
Proyecciones
RECUERDA
Ten en cuenta esta estructura bsica al momento de planificar tus textos acadmicos en general, puesto
que la mayor parte de los errores de los textos de universitarios se solucionan con una buena
planificacin.
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II.
ARGUMENTACIN
El componente bsico de una argumentacin, la tesis, consiste en situar el tema a debatir en una postura especfica. Luego se considera una serie
de argumentos o razones para apoyar esa postura (y no otra). Finalmente, en la llamada argumentacin dialctica, es necesario incluir una voz
alternativa o contraria, un contraargumento que debe refutarse.
Cada uno de estos componentes se define de la siguiente manera:
- Tesis: es una afirmacin que sirve como base para la argumentacin. Debe ser clara, explcita y representar sin lugar a dudas una sola postura.
Para ello, debe contener un verbo principal conjugado.
- Argumentos: son las razones que sustentan la tesis. Deben aparecer no solamente mencionados, sino que tambin desplegados con ejemplos,
analogas, u otros recursos. Los buenos argumentos evitan los ataques personales y el recurso a la afectividad de las personas.
- Contraargumentos: es un tipo especial de argumento, que consiste en ponerse en el lugar de un eventual contrincante y refutar su
planteamiento.
La argumentacin puede incluir la tesis al inicio, como gua de los argumentos, o bien, al final, como consecuencia de los argumentos.
Independientemente de su posicin, siempre debe explicitarse.
Los elementos bsicos que debes considerar para construir una buena argumentacin:
Elemento
Tesis
Argumentos
Aspectos clave
Corresponde a una aseveracin
controvertible, esto es una
afirmacin frente a la que alguien
podra estar a favor o en contra.
A. Los argumentos se deben
enunciar y luego desarrollar. Los
buenos argumentos corresponden
a:
- Datos y hechos
- Razonamientos lgicos (si el
pas toma x decisin lo que
ocurrir ser).
B. Los contraargumentos son
claves para hacer una buena
argumentacin dialctica.
Consisten enunciar un argumento
contrario a la tesis del ensayo,
desarrollarlo y luego refutar su
base.
C. Los argumentos no deben
parecer una lista de razones,
sino que efectivamente constituir un
texto bien organizado, fluido y
coherente.
Tips
Para hacer que tu tesis sea una afirmacin debes
preocuparte de la presencia de un verbo conjugado:
La industria no debe experimentar con animales;
Chile necesita de las megacentrales hidroelctricas.
Tu texto puede tener muy buena estructura, pero fallar
si escoges argumentos dbiles. Procura evitar:
- Argumentos afectivos
- Creencias o credos como recurso de autoridad
- Descalificaciones de cualquier tipo
- Falacias (todos lo hacen, x no es una persona
fiable, etc.
Un contraargumento no puede aparecer de la nada. Es
bueno indicar que se trata de otra voz en el texto, con
frmulas como muchas personas creen, los
opositores a este tipo de proyectos sostienen que, etc.
El contraargumento es, a la larga un nuevo argumento
a favor de la tesis del ensayo. Por ello siempre debe
ser refutado.
Este aspecto se logra mediante tres elementos:
- Una buena planificacin, que jerarquice bien los
elementos y que justifique la aparicin de las
distintas partes del texto.
- Un adecuado desarrollo de los PRRAFOS.
- Una relacin adecuada entre tesis y argumentos,
que asegure la coherencia global del texto. Para
esto, los CONECTORES Y
ORDENADORES son indispensables.
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Una tesis adecuada debe ser clara y tener una sola postura. Muchas veces la tesis esconde ms
de un planteamiento, porque incluye un argumento o implica ms de una afirmacin.
1 verbo conjugado
= 1 postura que
defender
Buena tesis
La energa nuclear es la mejor
opcin energtica para el
Chile de hoy.
Tesis deficiente
La energa nuclear es la mejor
opcin energtica de entre las
opciones disponibles, por su
alto potencial energtico.
Argumento
colgado de la
tesis
Buena tesis
La energa nuclear es una mala
inversin para el pas.
Tesis deficiente
El pas no debe invertir en
energa nuclear, pues tiene
efectos negativos en la vida de
las personas.
No hay verbos
conjugados
Los argumentos deben cumplir con dos niveles de relaciones: aportar a la tesis que escogiste
(y no a otra parecida o cercana) y relacionarse entre s.
Por ejemplo, si la tesis fuera La energa nuclear es una mala inversin para el pas,
dados los siguientes argumentos:
1. Los reactores requieren agua para su enfriamiento, la que debe ser devuelta a los cauces
naturales y eleva la temperatura del mar. Este hecho atenta no solo contra el ecosistema
sino que sobre la subsistencia uno de los principales recursos naturales del pas: la pesca.
Implica, por tanto, una prdida monetaria que finalmente es mayor a la contemplada solo
en la construccin y funcionamiento de una central nuclear.
2. La energa nuclear no soluciona el problema de la dependencia energtica del pas, ya que
Chile no posee reservas de Uranio y deber depender de la compra constante de materias
primas. Al contrario, el enorme potencial solar, geotrmico, elico y mareomotriz de
Chile permiten pensar que una inversin, de largo plazo, sobre materias y recursos
propios traer mayores dividendos econmicos.
3. Las centrales nucleoelctricas no son seguras. Ya se ha demostrado con casos como los
de Chernobyl y Japn que la poblacin est en constante peligro.
El argumento (3) carece de relacin con la tesis. Si bien es un argumento que
tambin est en contra de la energa nuclear, no apunta a la base de la tesis (la
inversin, es decir, el aspecto econmico, que s es abordado por los otros dos
argumentos). Si la tesis planteara directamente el tema de la seguridad o los efectos
medioambientales, la relacin de (3) sera ms directa con la tesis.
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El contraargumento no es sino un nuevo argumento a tu favor, pero que adopta la forma del
dilogo. Se pone en el lugar de otro para rebatir su postura. Por ello, un contraargumento
debe refutarse.
Siguiendo con el mismo ejemplo de la tesis La energa nuclear es una mala inversin
para el pas, te presentamos un buen contraargumento y un mal contraargumento.
Buen contraargumento
Enunciacin del
contraargumento:
comparacin
energa nuclear
con energas
alternativas
Refutacin:
centrado en
desmentir la base
del
contraargumento
Contraargumento deficiente
Enunciacin del
contraargumento:
altas ganancias
asociadas a la
generacin nuclear
Refutacin:
centrado en
mostrar otras
desventajas de la
energa nuclear y
no desmiente la
base del
contraargumento
RECUERDA
-
La tesis debe ser sinttica y aparecer motivada por el texto, ya sea la introduccin, el contexto
o como conclusin que emerge en el marco de cierre.
Esfurzate en desarrollar buenos argumentos y no solo mencionarlos.
Cuida la pertinencia de los argumentos en relacin con la tesis.
Presenta contraargumentos con sus refutaciones. Fjate que la refutacin ataque la base del
contraargumento.
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III.
PRRAFOS
Parte importante de una buena estructura de prrafos se juega en la planificacin, que es el momento en el que se decide qu ideas compondrn tu
texto y con qu grado de desarrollo. Adems, existe una relacin entre el desarrollo de los prrafos y el tipo de texto que ests escribiendo:
- En un texto expositivo, la organizacin en temas y subtemas te ayudar a identificar la estructura de prrafos.
- En un texto de carcter descriptivo podrs agrupar las ideas segn los diferentes aspectos que ests describiendo.
- En los textos argumentativos, como el ensayo, la enunciacin del argumento y su desarrollo completo tender a agruparse en un prrafo.
Sin embargo, en textos acadmicos de carcter argumentativo de mayor extensin, como una tesis de grado, un mismo argumento puede
tener diversas aristas que se desarrollan en prrafos independientes.
REVISA TU
PLANIFICACIN
Ests seguro(a) que
no hay dos o ms
ideas presentadas en
un mismo prrafo?
DESARROLLA LAS
IDEAS
Asegrate de no solo
enunciar tus ideas,
sino que de
complementarlas.
Revisa si hay
prrafos que en
realidad se refieran a
una misma idea y
que puedas agrupar.
Estructura de bloque
Estructura asimtrica
Estructura de listado
Estructura Simtrica
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molestie sollicitudin ligula.
ac
est
volutpat
id
Por qu hay un
prrafo tan breve? Lo
ms probable es que
esa idea pertenezca al
prrafo previo o al
siguiente.
REVISA TU TEXTO
BUENA
ESTRUCTURA DE
PRRAFOS!
Ahora debes
asegurarte de que
estos estn
articulados entre s
mediante
CONECTORES Y
ORDENADORES
RECUERDA
Revisa la redaccin de tus prrafos y asegrate de que estn compuestos de al menos dos oraciones. Si
en tu prrafo no hay puntos seguidos, debes revisar en el nivel de la CONSTRUCCIN DE
ORACIONES
21
IV.
CONSTRUCCIN DE ORACIONES
La correcta construccin de las oraciones es uno de los elementos ms importantes en la elaboracin de un buen texto acadmico. Los cuatro
grandes temas que se deben dominar a la hora de construir oraciones son:
Un estilo coordinado por sobre un estilo subordinado, es decir, las oraciones no deben ser largas y llenas de informaciones intercaladas. Por
el contrario, la idea es que se desarrollen, de un modo equilibrado, oraciones breves en torno a una predicacin y con un lmite claro a las
expansiones de los temas.
Una puntuacin adecuada: lo que significa separar las oraciones centrales mediante punto seguido y no coma. Adems, el uso del punto
seguido debe responder a ciertos criterios mnimos.
Uso de la concordancia, que corresponde a la consistencia de gnero, nmero y persona y que muchas veces depende solamente de un
buen ejercicio de revisin, y
Evitar errores de referencia, muy comunes en textos complejos. Un error de referencia ocurre cuando el lector no puede determinar a qu se
refiere un elemento del texto.
Concepto
Estilo
subordinado
Definiciones
En el espaol tendemos mucho a expandir
la informacin por medio de partculas que
se llaman pronombres relativos. Estos
son que, el que, lo que, cuyo, lo
cual, cuando, donde. Por ejemplo:
La minera, que requiere grandes
cantidades de energa en sus faenas, es
uno de los sectores econmicos ms
importantes del pas, cuyo PIB se alimenta
fundamentalmente de esta fuente.
Las dos oraciones subrayadas estn
subordinadas a elementos anteriores (la
primera, a minera; la segunda a pas).
Este estilo no es un error en s mismo,
pero si es que provoca la aparicin de
oraciones demasiado largas, debe
evitarse.
Estilo
coordinado
22
Tips
Un problema muy frecuente originado por el uso
abusivo del estilo subordinado es la construccin de
oraciones que no tienen predicado. Esto ocurre
porque la oracin contiene tantas subordinaciones
que se pierde lo que se estaba tratando de decir.
Por ejemplo:
La minera, que requiere grandes cantidades de
energa en sus faenas, y que tambin compromete
el medioambiente con los procesos de extraccin y
refinamiento del mineral, como es el caso de los
relaves mineros.
Cul es el predicado de la minera? El uso
abusivo o errneo de la subordinacin genera este
problema frecuente.
Este es un ejemplo prototpico en el que la ausencia de puntos seguidos y el mal uso de la coma
genera un prrafo de una sola oracin, difcil de leer y que debilita la calidad del contenido. Una de
las muchas formas de arreglar este prrafo es la presentada a continuacin, que convierte el texto
en un prrafo de tres oraciones:
A pesar de que esta oracin tiene
subordinaciones y es larga, no
tiene errores de redaccin ni
genera problemas de construccin
en el texto.
Una buena forma de practicar estos procedimientos es rehacer el mismo prrafo estableciendo
otros cortes. Por supuesto, hay muchas formas de redactar un buen prrafo con estilo
coordinado. En el primer captulo sealamos algunos tips de puntuacin, los que ahora
expandiremos brevemente:
Evitar el uso de comas para separar oraciones diferentes. Preferir el punto seguido.
Al utilizar el punto seguido, asegurarse de que la oracin que sigue al punto se
entiende por s sola. Por eso, no debe usarse punto antes de los pronombre relativos
el que, lo que, lo cual y otros similares.
23
Concepto
Concordancia
Definiciones
La concordancia se define como la
coincidencia de gnero y nmero
entre un sustantivo y sus
determinantes, o bien, entre un verbo
y su sujeto.
Tips
El uso de sujetos compuestos y sujetos colectivos
genera muchas dudas a la hora de redactar. Ac
algunos ejemplos en su uso correcto:
- La mayora de los chilenos piensa (piensa
concuerda con mayora = singular)
- Otro de los motivos corresponde a la falta de
Aunque la concordancia es un aspecto
compromiso (corresponde concuerda con
bsico de la redaccin, los errores de
otro = singular)
este tipo en textos de universitarios
- El grupo de entrevistados se inclina (se inclina
son frecuentes, probablemente por
concuerda con el grupo = singular)
falta de revisin.
Referencia
RECUERDA
Para lograr una adecuada construccin de oraciones procura:
-
24
V.
CONECTORES Y ORDENADORES
Los conectores y ordenadores del discurso cumplen la funcin de que nuestro escrito sea efectivamente una texto cohesionado y no solo un
listado de oraciones. Sirven para hacer explcita la relacin entre las ideas dentro de un prrafo, para articular la relacin entre un prrafo y
otro y para marcar las diferentes partes del discurso. En la argumentacin es muy importante el uso de los conectores de causa,
consecuencia y contraposicin, porque con ellos se explicitan las razones de un postura y sus posibles contraargumentos.
Conectores
La gran diferencia entre conectores y ordenadores reside en que los conectores tienen una carga
de sentido (explicitan una relacin entre una oracin y otra), mientras que los ordenadores
cumplen una funcin metatextual, es decir, guan al lector en su navegacin por el texto. Una
lista de los ordenadores se presenta en el primer captulo. La siguiente es una tabla de
conectores segn su funcin.
Funcin
Adicin: incluyen nuevas informaciones en la
misma lnea de las ya mencionadas.
Ejemplos de conectores
Es ms, ms an, todava ms, incluso, asimismo, adems, por lo dems,
es ms, igualmente, del mismo modo, tambin, as tambin, por aadidura.
RECUERDA
Puntuacin asociada a conectores:
-
Conectores que nunca irn al inicio de una oracin: por lo que, por lo cual, lo que y variantes.
Conectores que muchas veces exigen coma antes de aparecer (y nunca despus): ya que, porque, puesto
que y otras expresiones de causa.
Conectores que deben llevar coma despus de aparecer: por ellos/eso, por ese/tal/dicho
motivo/razn/ causa, por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, as pues, en efecto, sin
embargo, no obstante, en cualquier caso, de esta manera, al fin y al cabo, en cambio, en realidad, de hecho, en
principio, en primer lugar, para empezar, por un lado, por otro lado, en definitiva, en efecto, por el contrario, de
todos modos, sin duda, al contrario, por el contrario, al menos, no obstante, en general, encima, por ejemplo, as
y todo, aparte de eso, adems, en todo caso, en ese caso, en tal caso, si acaso, a saber, es decir, esto es, en
otras palabras, en cualquier caso, en todo caso, de cualquier manera, con todo, empero, en conclusin, en
sntesis, en resumen, en suma, en fin, por ltimo, en ltimo trmino, finalmente, desgraciadamente, entre
otros. Estos suelen aparecer al inicio de una oracin. En caso contrario, llevan comas antes y despus.
25
VI.
LXICO
El uso de las palabras en un texto es fundamental para asegurar su buena calidad. Hay tres factores principales que inciden en conseguir esta meta:
-
El registro, que corresponde a utilizar un tipo de lenguaje formal apto para el medio acadmico.
La precisin lxica, que implica utilizar las palabras con el significado que tienen y no con el que suponemos que tiene o queremos darle.
La variedad en el vocabulario, que se consigue utilizando sinnimos u otros mecanismos para evitar reiteraciones
El registro:
Mantener un lenguaje formal en el mbito acadmico parece algo bastante sencillo y de sentido comn. Sin
embargo, muchas veces se cae en usos inadecuados por utilizar palabras que resultan informales, o bien, por
utilizar frmulas que no son propias de la lengua escrita, sino que de la oral. Estos son algunos ejemplos de
informalidades que no lo parecen.
-
La precisin:
Tener que usar un lenguaje formal no significa usar un lenguaje rimbombante o falsamente especializado.
Un buen lenguaje acadmico utiliza palabras sencillas y acude a tecnicismos solo para referirse a las
realidades de la disciplina. El examen de comunicacin escrita no exige usar lxico especializado y, si
resultara estrictamente necesario para el argumento, es conveniente dedicar unas pocas palabras a explicar
el concepto mencionado. Un consejo clave es nunca utilizar palabras cuyo significado desconoces o
del que no ests seguro(a).
-
RECUERDA
Cuida la formalidad, la pertinencia y evita la repeticin de palabras. Para lograr esto ltimo, revisa que, en lo
posible, no uses un mismo concepto ms de una vez en un prrafo. Si lo haces, reemplzalo por un sinnimo, una
expresin que signifique lo mismo o un pronombre.
Evita abusar del pronombre este. Muchas veces, cuando usas de este puedes reemplazarlo por su. Ejemplo:
Las razones de este / Sus razones. Algunos de estos mecanismos se encuentran en el primer captulo.
26
VII. ORTOGRAFA
La ortografa es esencial para lograr un escrito de calidad acadmica, pero su adquisicin es un proceso. Parte importante de ese proceso se
juega en la toma de conciencia de las reglas a medida que se escribe. Por ejemplo, si usas el corrector de tu procesador de textos, toma nota
de tus errores ms frecuentes para evitarlos al escribir a mano. En esta pgina encontrars unos pocos consejos que te pueden ayudar a
mejorar los errores ms frecuentes de los universitarios en los mbitos de ortografa literal y acentual. Para la puntuacin, revisa los apartados
de CONSTRUCCIN DE ORACIONES, CONECTORES, y los tips de puntuacin en el primer captulo de este manual.
Ortografa literal
Ortografa acentual
Hay verbos que llevan tilde solo cuando estn conjugados en ciertos tiempos
verbales. Esto muchas veces induce errores ortogrficos difciles de detectar.
PRESENTE 1 PERSONA
PASADO 3 PERSONA
FUTURO INDICATIVO
Estudiar (Ella estudiar maana)
Estimar (Estimar los resultados)
Adjuntar (El director adjuntar la pauta)
PRESENTE SUBJUNTIVO
Estudiara (Ojal estudiara ms)
Estimara (Si estimara los resultados
tendramos listo el trabajo)
Adjuntara (Si adjuntara la pauta de trabajo
sera ms fcil)
TIP RPIDO:
Recuerda siempre acentuar
sustantivos terminados en:
cin
a
Que la frecuente tildacin de
palabras terminadas en -n,
como cabezn o corazn, no
te haga acentuar verbos en
pasado de la tercera persona
plural,
como
sacaron,
enviaron u otras formas
verbales similares.
RECUERDA
La ortografa es una habilidad que requiere trabajo. Si tienes problemas, es preferible que recurras a
manuales especializados y otros recursos que puedes encontrar en biblioteca, tales como:
- Manual prctico de escritura acadmica, de Estrella Montolo (Coord.), en el que puedes consultar
los captulos Reglas de acentuacin, de Marisa Santiago y Puntuacin de Carolina Figueras.
- Te acompao mientras escribes, de Tiarella Moreira y Lorena Medina, que ofrece un sinttico
apartado de ortografa literal.
27
TERCER CAPTULO
Ensayos reales
En este captulo encontrars dos ejemplos de ensayos reales de estudiantes que han aprobado el
examen. Comentamos los diferentes aspectos que hacen de estos textos buenos ensayos.
Lee con atencin los ejemplos proporcionados y luego confrntalo con los comentarios. Si
necesitas repasar qu significa alguno de los conceptos destacados, vuelve al segundo captulo
Conceptos clave.
Nota: el uso de numeracin de prrafos en los ensayos de muestra tiene solo fines pedaggicos.
No numeres los prrafos de tus ensayos acadmicos.
28
Ensayo 1: satisfactorio
Prrafo 1
Yo no estoy de acuerdo en que se decreten feriados los das 17 y 20 de septiembre, para celebrar
adecuadamente el bicentenario de Chile.
Prrafo 2
Considero que declarar festivos stos das, solo conducir a una importante merma econmica para el pas,
y que ser una gran oportunidad para que se produzcan ms accidentes y muertes. Hay quienes sostienen
que dos das no son suficientes para conmemorar tamao acontecimiento: ao a ao disfrutamos de la
cueca, un buen asado, dulce chicha y otros elementos de nuestro folklore nacional. Sin embargo, una vez
finalizadas las fiestas patrias, debemos lamentar un importante nmero de muertes, accidentes de trnsito y
rias producto del alcohol.
Prrafo 3
Por otra parte, el sector econmico de nuestro pas est temblando por esta iniciativa. Los hombres de
comercio consideran que declarar feriado el viernes 17 y lunes 20 de septiembre se traducir en una
prdida econmica muy considerable para nuestro pas. Ms an, no es momento de darse estos lujos
considerando que estamos convalecientes de una crisis econmica mundial.
Prrafo 4
Yo, como estudiante universitario, estara feliz de disponer de dos das adicionales para descansar del
estrs acadmico. No obstante, intentando ser objetivo y teniendo una visin ms global del asunto, me
parece que seran ms los perjuicios que beneficios.
Prrafo 5
Si queremos conmemorar doscientos aos de la primera Junta Nacional de Gobierno porque en realidad
no es un bicentenario de independencia nacional- deberan implementarse polticas de Estado que nos
enorgullezcan como chilenos: ayudar a los damnificados por el reciente terremoto, tomar medidas para
irradicar la miseria, mejorar la calidad de la educacin y la salud y tantas otras iniciativas que debieran estar
antes que el alcohol y el asado. Pero esa es harina de otro costal.
Prrafo 6
En sntesis, considero que decretar festivos stos das solo es un pretexto para alargar la jarana y sacar la
vuelta al trabajo. Esta iniciativa solo conducir a problemas econmicos y a mayor cantidad de aciagos
accidentes y muertes.
EVALUACIN GENERAL: este texto representa un ensayo aprobado. Est bien estructurado, tiene un
registro y lxico apropiado y la redaccin de las oraciones no presenta errores, lo que permite como lector
centrarse en el punto que defiende el autor. A pesar de ello, podra mejorarse.
El texto presenta una estructura clara, con un marco introductorio que plantea una entre dos
posiciones, el desarrollo de los argumentos con que el escritor afirma su tesis y un marco de cierre
que recapitula la opinin del autor. El marco introductorio podra, muy brevemente, situar mejor la
controversia.
La tesis del autor se presenta en el inicio del texto y est bien sustentada. De los tres argumentos
que apoyan la tesis, dos se relacionan directamente con la idea central y uno de ellos est menos
desarrollado (prrafo 5). Para tener un puntaje completo, el autor debiera desarrollar ese ltimo
argumento con mayor solidez. El contraargumento, por su parte, est desarrollado desde la propia
perspectiva del autor, y luego es refutado para fortalecer la tesis.
Los prrafos se distinguen claramente y en cada uno se identifica una idea central diferente: los
argumentos ms los marcos de inicio y cierre. En cuanto a la construccin de oraciones, la
concordancia se mantiene, la correferencia permite saber siempre cul es el punto que se debate y los
conectores ayudan a ordenar el texto. Con todo, el texto ganara si se evitaran los gerundios del
prrafo 4 y se expresaran como verbos conjugados.
El lxico es un punto dbil de este ensayo. Aunque es mayoritariamente variado y preciso habra que
corregir la reiteraciones de las palabras accidentes y muertes y el uso de las palabras jarana y
sacar la vuelta, que tienen una connotacin ms informal que el resto del registro del texto.
El nivel de ortografa es bueno, con la presencia de solo un error de ortografa literal en irradicar
(erradicar) y otro de de ortografa acentual en stos (estos).
29
Ensayo 2: sobresaliente
Prrafo 1
Gran controversia se ha causado en los ltimos aos producto de la poca eficiencia y calidad que ha
mostrado el nuevo sistema de transporte pblico de Santiago: el Transantiago. Este contexto, ha llevado a
que muchos usuarios no paguen por la utilizacin de este servicio. Al respecto, es preciso sealar que todos
aquellos que no pagan su pasaje en las micros del Transantiago deben ser sancionados en forma severa.
Prrafo 2
Por una parte, la realizacin de este acto constituye una transgresin de la ley, puesto que implica la evasin
de un pago obligatorio inherente al uso del servicio. Por lo dems, va en contra de principios bsicos
explicitados en la Constitucin de Chile, como la equidad y la justicia. El pago de la tarifa del Transantiago
debe ser llevado a cabo por todos los usuarios y no solo por aquellos que son ms honestos, responsables y
respetuosos para con la ley y el servicio utilizado.
Prrafo 3
Por otra parte, si un gran nmero de personas no paga al momento de ingresar a las micros, el Transantiago
dej de recaudar una suma importante de dinero. En consecuencia, suben las tarifas para poder sustentar el
sistema. Con ello, se vern perjudicados los mismos usuarios, especialmente aquellos que s cumplen con su
deber de pagar el uso de los buses.
Prrafo 4
Hay quienes sostienen que la evasin del pago de la micro se entiende si se considera el mal estado del
servicio entregado. Sin embargo, este acto est totalmente injustificado. Toda persona es libre de utilizar o no
este sistema. Si lo hace, tiene el deber legal y tico de pagar por l. Si no lo hace, el Transantiago no podr
obtener fondos para mejorar su calidad y las tarifas subirn.
Prrafo 5
En conclusin, toda persona que no paga su pasaje en los buses del sistema pblico de transportes de
Santiago, evade un deber explcito en las leyes. Adems, el acto es poco tico y transgrede los valores de
equidad y justicia presentes en la Constitucin. Llevar a cabo esta accin termina por desfavorecer a los
mismos usuarios, sobretodo en trminos econmicos y de calidad del servicio utilizado. Es por ello, que su
realizacin debe ser sancionada en forma severa.
30
CUARTO CAPTULO
Hora de practicar
En este captulo encontrars una serie de temas para ejercitar la escritura de un ensayo similar al
que debers rendir para el Examen de Comunicacin escrita. Luego te ayudaremos a evaluar la
calidad de tu texto mediante un recuadro de autoevaluacin.
Procura darte un espacio de 45 minutos seguidos sin interrupciones. Dispn de dos hojas de papel
para poder planificar. Si te es posible, cronomtrate.
31
I.
Instrucciones generales:
Escoge uno de los siguientes temas para cada vez que ejercites. Una vez determinado el tema,
recuerda aplicar los pasos del modelo de produccin textual (planificacin, redaccin, revisin)
de la manera en que sientas que te resulta ms conveniente.
Intenta reproducir las condiciones del examen: 45 minutos, escritura a mano, sin diccionarios
o acceso a internet. Cuando des tu ensayo por finalizado, pasa al apartado de
autoevaluacin.
Las campaas de donacin de rganos en nuestro pas cada vez tienen mayor
frecuencia. Puede entenderse la donacin como un deber moral o como un tema
sobre el que cada individuo tiene el derecho a decidir?
No cabe duda que el deporte es un aporte para la salud fsica y mental de las
personas, pero es pertinente que el gobierno invierta en campaas para fomentar su
prctica?
En Chile, cada vez existe un nmero mayor de extranjeros que residen en Chile.
Posibilidad de que los extranjeros residentes voten en las elecciones.
Es necesario volver ms rigurosa la Ley Antitabaco, extendiendo las prohibiciones
actuales?
Aunque la cantidad de ciclistas en Santiago es cada vez mayor, el nmero de ciclovas
es muy pequeo. Los ciclistas se ven obligados a transitar por la calle, poniendo en
peligro sus vidas, o por la vereda, lo que molesta a los peatones. Qu opinas t que
se debiese hacer para solucionar este problema?
32
II.
Autoevaluacin
La siguiente tabla te ayudar a mejorar la calidad de tu ensayo. Para ello, revisa cada categora
a travs de las preguntas que se te hacen. Si has olvidado alguno de los conceptos recuerda que
puedes volver a ellos haciendo click en el recuadro azul de la izquierda.
Para un ptimo proceso de autoevaluacin te sugerimos hacer este paso al menos un da
despus de haber hecho tu ejercicio de escritura. As podrs tomar distancia del texto y ver con
claridad los errores cometidos.
Preguntas de
Qu hacer si la respuesta es
autoevaluacin:
NO?
S / NO
- El marco de inicio delimita el Cre un marco de Si tu ensayo parece una respuesta a
tema y lo contextualiza; por inicio contextualizador? una pregunta y no un texto autnomo,
ejemplo, fsica y temporalmente
revisa cul era tu tesis y crea un
(El crecimiento poblacional de
contexto adecuado para que ella
Santiago en los ltimos diez
aparezca. Este problema debera
aos...).
solucionarse con un primer prrafo
- Presenta una idea acerca de la
breve, pero contundente.
situacin general y, desde ah, se
desarrolla la postura.
- Deja claro cules son los Es
fcilmente Primero
asegrate
de
que
lmites entre inicio, desarrollo y distinguible un marco de efectivamente hayas planificado tres
cierre.
inicio, un desarrollo y un marcos y tengas ideas claras que
- Se utilizan conectores que marco de cierre?
exponer en cada uno de ellos. Luego,
ayudan a identificar estos
distribyelos de tal manera que
momentos.
siempre marques el paso desde una a
otro con un cambio de prrafo y con
algn conector u ordenador.
- Se sintetiza y cierra lo En el marco de cierre, Nuevamente, revisa haber planificado
sealado.
es posible encontrar un cierre y no haberlo dejado a la
- Se proyecta la discusin hacia elementos que cierren el improvisacin. En el futuro, considera
otros mbitos.
tema y lo proyecten?
este consejo y procura sintetizar el
razonamiento argumentativo, aunque
sea en una lnea, para concluir. Una
buena proyeccin vincula el tema con
otros temas ms amplios.
- Se
presenta
clara
y Puedo identificar la Asegrate siempre de tener decidido
explcitamente tu postura en una tesis que hice y cul ser la tesis antes de comenzar a
oracin a travs de la tesis.
subrayarla?
escribir. Recuerda que debes
explicitarla, ya sea al inicio o al final del
ensayo.
Cmo debera ser tu texto
ESTRUCTURA
ARGUMENTACIN
33
Preguntas de
autoevaluacin:
S / NO
- El verbo de la tesis est La tesis cumple con los
conjugado y el predicado da requisitos de redaccin
cuenta de una opinin, no de un presentados en este
hecho.
manual?
- La tesis es una oracin, no un
prrafo
(evita
el
estilo
subordinado).
- Los argumentos se presentan Puedo identificar y
de forma clara y se delimitan subrayar cada uno de
adecuadamente
(no
se los argumentos que
confunden entre s).
redact?
Cmo debera ser tu texto
Qu hacer si la respuesta es
NO?
Recuerda que la tesis es breve y nunca
debe llevar dos verbos (dos opiniones)
ni un argumento colgado en su
formulacin.
34
Preguntas de
autoevaluacin:
S / NO
- Se incluye una posicin Hay
un
contraria a la tesis, se explica y contraargumento
luego se demuestra por qu esta explcito, desarrollado y
no es vlida o pertinente.
refutado?
Cmo debera ser tu texto
PRRAFOS
CONSTRUCCIN
DE ORACIONES
Estoy seguro(a) de
haber
guardado
la
relacin 1 prrafo : 1
idea?
Tiene mi texto un
estilo coordinado?
35
Qu hacer si la respuesta es
NO?
Incluye una posicin contraria desde la
planificacin. Luego, introdcela con
alguna forma que d cuenta de que es
una visin distinta a la tuya. Por
ejemplo: muchas personas piensan,
para algunos, otras visiones
sostienen, entre muchas otras. Si no
lo hiciste de este modo, intenta
reestructurar el contraargumento. No
olvides explicar el pensamiento del otro
y luego sealar sus debilidades. La
balanza
argumentativa
debe
inclinarse a tu favor.
Si algn prrafo es demasiado extenso,
revisa tu planificacin de ideas para
decidir dnde cortarlo. Si es demasiado
breve, determina si no se trata de una
idea que pertenezca al prrafo anterior
o siguiente. Tambin verifica que las
ideas estn desarrolladas y no solo
mencionadas.
Revisa la planificacin y asegrate de
que cada argumento se desarrolle en
un prrafo. En el caso de argumentos
complejos (por ejemplo, que tienen dos
partes), puedes optar por hacer
prrafos separados, pero procurando
que cada prrafo tenga una idea
principal, clara, explcita y desarrollada.
Evita juntar dos ideas principales en un
mismo prrafo. Por ltimo, si una vez
hecho tu prrafo descubres que
olvidaste algo, intgralo en el prrafo
que corresponda, para evitar dos
prrafos sobre un mismo tema.
Identifica las oraciones problemticas e
intenta separarlas cuando se introduce
una nueva idea. Ten en cuenta las
normas para poner punto seguido, en
especial, evitarlo antes de relativos (el
cual, lo cual) y gerundios (palabras
terminadas en ando, -endo).
CONECTORES Y
ORDENADORES
Preguntas de
autoevaluacin:
S / NO
Detecto gerundios mal
usados que complejicen
mi
texto
innecesariamente?
Est claro a qu se
refieren los pronombres
del texto?
Utilic conectores y
ordenadores en mi
texto?
36
Qu hacer si la respuesta es
NO?
Para identificar un gerundio mal usado
primero debes descartar que forme
parte del verbo como estn
pensando, que corresponde a un uso
correcto. Descartado este uso, dada
una oracin con gerundio, fjate que
responda a la pregunta por cmo
sucede la accin. Por ejemplo, si
tuviramos los casos
A. La mayora de la gente llega a su
trabajo utilizando el transporte pblico.
B. Algunos van en auto provocando
atochamientos.
El ejemplo A responde a la pregunta
cmo llega la mayora de la gente?,
por lo que est bien usado. El ejemplo
B, en cambio, no responde a cmo
van algunos?, sino que expresa una
consecuencia. Est mal usado.
Si un gerundio est mal usado, debes
convertirlo en un verbo conjugado, que
forme una nueva oracin. Por ejemplo:
Algunos van en auto, lo que provoca
atochamientos.
Si aparecen pronombres que no tienen
ningn referente claro, debes evitar
utilizarlos como comodn. A muchos
estudiantes les sucede con esto y lo
cual y sus respectivas variantes. Si te
sucede, hazte consciente del problema
y fjate durante la escritura si los
referentes van quedando claros.
Identifica las relaciones entre las ideas,
de modo de incluir conscientemente
conectores del tipo adems, sin
embargo, por lo tanto mientras
escribes. Si cuando lees tu texto, te
parece que falta la relacin entre dos
ideas, puedes buscar un conector
adecuado y agregarlo. En cuanto a los
ordenadores, preocpate de utilizarlos
en inicios de prrafos y enumeraciones
de elementos.
Preguntas de
Qu hacer si la respuesta es
autoevaluacin:
NO?
S / NO
- Los conectores aparecen Record las normas de Estos usos son estndar y fciles de
acompaados de sus normas de puntuacin asociadas al aprender. Revisa la seccin de
puntuacin asociadas: coma uso de conectores?
conectores nuevamente y practica
posterior, coma anterior o entre
hacerte consciente de las reglas ms
comas.
frecuentes.
- Los conectores dan cuenta de la Estoy seguro(a) de que No uses nunca un conector si no ests
relacin que existe entre las la relacin que expresan seguro del modo en que se usa y el
ideas. De este modo, cuando se los conectores es la significado que tiene. Pon atencin de
dice porque, efectivamente se correcta?
que efectivamente haya dos ideas con
est expresando la causa;
la relacin expresada cuando los
cuando se dice sin embargo,
utilices. Puedes consultar los tipos de
efectivamente
viene
una
conectores
en
captulo
de
contraposicin.
correspondiente del manual.
- Dentro de un mismo prrafo no Evito las palabras Haz este proceso parte de tu revisin.
se utiliza la misma palabra ni el repetidas en un mismo Al terminar la fase de escritura, revisa
mismo concepto.
prrafo?
tu texto con este criterio en mente.
- Se utilizan, en cambio,
Cuando
encuentres
problemas,
sinnimos u otros mecanismos
recuerda que los sinnimos no son la
para evitar la reiteracin.
nica opcin: tambin puedes usar
pronombres y frases equivalentes.
- El texto evita expresiones como En una segunda lectura, Este tipo de errores deben tenerse en
aparte por adems, puros por hay errores de registro mente desde antes de escribir, para
solamente, al tiro, fome, etc.
u oralidad?
tener textos de mejor calidad. Sin
embargo, si durante la revisin
detectas problemas, es importante
contar con sinnimos formales, tales
como inmediatamente o aburrido.
No hay ningn trmino en el texto Hay alguna palabra que Si esto te sucede, recuerda siempre
cuyo significado no tengas en realidad no estoy que un buen texto acadmico es claro y
completamente claro. Tampoco seguro si est bien no rimbombante. Intenta mantener la
tienes dudas de cmo se usa la usada?
variedad al mismo tiempo que la
palabra en la oracin.
simpleza.
Me fij en la ortografa de los tiempos verbales?
Record el acento de terminaciones con in e a?
Tengo alguna palabra terminada en cin o sin que me produzca dudas?
Tengo una misma palabra escrita de modo diferente en mi texto o tengo dudas si escrib bien una
palabra?
Cmo debera ser tu texto
LXICO
ORTOGRAFA
37
NDICE TEMTICO
Argumentacin
Argumentos
Autoevaluacin
32, 33, 34
Cierre
Coherencia
6, 8, 18
Cohesin
6, 18, 25
Conclusin
Conectores
Contraargumentos
Controversia
Desarrollo
3, 7, 8, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 20, 21, 29, 30, 34
Elpsis
11
Estilo
Estilo coordinado
38
Estilo subordinado
22, 24, 35
Estructura
Evaluacin general
29, 30
Examen de
Comunicacin Escrita
3, 4, 26, 32
Inicio
3, 5, 7, 9, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 22, 24, 25, 29, 30, 34
Lxico
Lluvia de ideas
Modelo de produccin
textual
33
Oracin
3, 6, 9, 11, 12, 14, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 34, 35, 36
Ordenadores
Ortografa
Prrafo
3, 6, 9, 10, 11, 14, 16, 18, 21, 23, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 35, 36
Planificacin
Precisin lxica
26
Pronominalizacin
11
Proyecciones
10, 16, 17
39
Puntuacin
Recapitulacin
16, 17
Redaccin
Referencia
Refutacin
4, 8, 10, 20, 36
Registro
Revisin
Sinnimos
3, 11, 26
Sujeto
Tema
3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 30, 32, 33, 34, 35
Tesis
4, 7, 8, 10, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 29, 30, 34, 35
Texto argumentativo
16, 21
Texto descriptivo
21
Texto expositivo
21
40