FACULTAD DE INGENIERIA MECNICA

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NDICE
1. NDICE............................................................................................1
2. PRLOGO......................................................................................2
3. INTRODUCCIN...........................................................................4
4. FUNDAMENTO TERICO...........................................................5
5. DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS
5.1. INCERTIDUMBRE DE UNA MEDICIN ALEATORIA
5.1.1. DESCRIPCIN DE LOS MATERIALES...7
5.1.2. DESCRIPCIN DE LOS PROCEDIMENTOS.................8
5.1.3. DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE...........9
5.1.4. CALCULOS Y RESULTADOS..........................................12
5.1.5. GRFICA DE DISPERSIN ...........................................13
5.1.6. OBSERVACIONES...........................................................14
5.1.7. CONCLUSIONES.............................................................15
5.1.8. RESOLUCIN DEL CUESTIONARIO...........................16
5.2. PROPAGACIN DE LA INCERIDUMBRE
5.2.1. DESCRIPCIN DE LOS MATERIALES.........................18
5.2.2. DESCRIPCIN DE LOS PROCEDIMENTOS.................19
5.2.3. DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE..........19
5.2.4. CALCULOS Y RESULTADOS.........................................20
5.2.5. OBSERVACIONES...........................................................21
5.2.6. CONCLUSIONES.............................................................22
5.2.7. RESOLUCIN DEL CUESTIONARIO...........................23
5.3. GRFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIN
5.3.1. DESCRIPCIN DE LOS MATERIALES.........................24
5.3.2. DESCRIPCIN DE LOS PROCEDIMENTOS.................25
5.3.3. DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE..........26
5.3.4. CALCULOS Y RESULTADOS.........................................26
5.3.5. GRFICA DE T VS L ......................................................27
5.3.6. GRFICA DE T2 VS L......................................................27
5.3.5. OBSERVACIONES...........................................................28
5.3.6. CONCLUSIONES.............................................................29
5.3.7. RESOLUCIN DEL CUESTIONARIO...........................30
6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS............................................31
7. ANEXOS
.Anexo A.....................................................................................32
.Anexo B.....................................................................................33

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PRLOGO
Desde el origen de la ingeniera, esta se ha ido relacionando cada vez ms con el factor error, esto
debido a la necesidad de contar en los clculos a aquellos factores que hacen imprecisos los
resultados de un arduo trabajo de ingeniera, este breve texto que se presenta es una propuesta
para el anlisis del error.
Mientras la ingeniera se desarrollaba fue necesaria la creacin de un sistema universal de
unidades, peo por lo contrario se fueron creando un gran nmero de diversos sistemas de
unidades, creando as dificultades en las relaciones internacionales de comercio, en el
intercambio de resultados de investigaciones cientficas, etc.; pero por sobre todo creando
problemas en la ingeniera. Como consecuencia los cientficos de diversos pases intentaron
establecer unidades comunes, vlidas en todos ellos.
Durante la Revolucin Francesa se cre el Sistema Mtrico Decimal que, segn sus autores,
debera servir "en todos los tiempos, para todos los pueblos, para todos los pases". Su
caracterstica principal es que las distintas unidades de una misma magnitud se relacionan entre s
como exponentes enteros de diez.
Desde mediados del siglo XIX, el sistema mtrico comenz a difundirse ampliamente, fue
legalizado en todos los pases y constituye la base de las unidades que sirven para la medicin de
diversas magnitudes en la Fsica, en otras ciencias y en la ingeniera.
Algunos estudiantes recuerdan haber odo a sus padres o abuelos acerca de las unidades propias
de su lugar de origen, pero no suelen conocer su definicin. Mediante algunos ejemplos
ilustrativos se puede poner de manifiesto la necesidad de disponer de unidades de medida que
tengan un mbito de aplicacin lo ms grande posible.
Los estudiantes debern conocer las propiedades que caracterizan a las unidades, cuales son las
magnitudes fundamentales en el Sistema Internacional de Unidades, y cmo se obtiene la unidad
de una magnitud derivada dada su definicin.
El objetivo bsico de esta parte del captulo es la de dar a conocer o recordar las unidades de
medida y escribirlas correctamente. En el artculo primero del Real Decreto 1317/1989 de 27 de
octubre del Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo por el que se establecen las Unidades
Legales de Medida, se seala que el Sistema Legal de Unidades de Medida obligatorio en Espaa
es el sistema mtrico decimal de siete unidades bsicas, denominado Sistema Internacional de
Unidades (SI), adoptado por la Conferencia General de Pesas y Medidas y vigente en la
Comunidad Econmica Europea.
Las medidas y errores se encuadran mejor en una prctica de laboratorio que en un conjunto de
problemas propuestos en clase, ya que los estudiantes aprenden a manejar distintos aparatos de
medida: calibre, micrmetro, etc.
Los problemas que proporcionaran los errores a los estudiantes de ingenieria son los siguientes:
Dada una medida y su error, escribirla correctamente.
Dada una lista de medidas y sus errores, determinar cual es la ms precisa.
Dadas varias medidas, hallar el valor medio, error absoluto y el error relativo.
Determinar el error de una magnitud conocidas las medidas y los errores de las magnitudes de las
que depende. Por ejemplo, hallar la densidad de un cuerpo cuando se conoce su masa y su
volumen y el rea de un rectngulo, cuando se conocen las medidas y el error de la medida de sus
lados.

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INTRODUCCIN
El presente informe es la recopilacin de un conjunto de experiencias realizadas afn de
corroborar o contrastar el fundamento terico existente respecto al error y la incertidumbre en la
medicin, asimismo estas tres experiencias luego de ser realizadas apropiadamente nos darn
gran informacin acerca los cuidados que debemos tener en los distintos trabajos que podamos
realizar en un futuro y tambin veremos que las formulas de las que disponemos ahora son el
fruto de un duro trabajo experimental.
Por ltimo podemos agregar que el trabajo realizado en el laboratorio fomenta la participacin y
la cooperacin en grupo que sern base principal no solo de un futuro profesional como
ingenieros sino tambin de nuestro futuro como personas miembros de la sociedad.
En base a las razones expuestas se realizo las siguientes tres experiencias:
EXPERIENCIA N1 INCERTIDUMBRE DE UNA MEDICIN ALEATORIA
En la incertidumbre de una medicin aleatoria (conteo repetitivo del nmero de frejoles),
nosotros trataremos de determinar la incertidumbre de este proceso de medicin aleatoria y
determinar la curva de distribucin normal obtenida en el recojo de datos, y esta curva mediante
el ajuste de curvas correspondiente se aproximara a la llamada Campana de Gauss.

EXPERIENCIA N2 PROPAGACIN DE LA INCERTIDUMBRE

Por medio de esta experiencia buscaremos mostrar los errores obtenidos al medir en forma
directa las longitudes con escalas en milmetros y en 1/20 de milmetro, tambin tendremos que
hallar el volumen y el rea de cada una de las caras de un paraleleppedo pero teniendo en cuenta
los errores en medicin, lo que provoca la incertidumbre.

EXPERIENCIA N3 JUSTE DE CURVAS EXPERIMENTALES

En esta experiencia observaremos y analizaremos el porqu el periodo de un pndulo simple es
independiente de su amplitud angular obtenidas en el laboratorio, adems utilizando el ajuste de
curvas determinaremos la grfica ajustada de PERIODO vs. LONGITUD y PERIODO2 vs.
LONGITUD con sus respectivas ecuaciones.

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FUNDAMENTO TERICO
En las investigaciones cientficas y en otros tipos de trabajos que implican mediciones (ya sea
de longitud, volumen, rea, etc.) Se debe manejar el conocimiento de que los nmeros obtenidos
mediante medicin son siempre inexactos, ya que hay limitaciones en el equipo empleado para
medir cantidades (estos son errores incorporados al equipo usado), y hay diferencias en la forma
como las personas realizan la misma medicin (error humano), estos ERRORES se denominan
INCERTIDUMBRES, porque indican la diferencia probable entre el valor medido y el real. De
esto se puede resaltar que la INCERTIDUMBRE o el valor medido depende de la tcnica
aplicada (ya sea utilizando una regla milimetrada, un pie de rey, etc.)
Una forma de indicar la exactitud de un valor medido es escribiendo el nmero, seguido de un
y el nmero que indica la INCERTIDUMBRE de la medicin .As por ejemplo: si la longitud del
dimetro de una varilla fuera de 42.240.02 mm, esto implicara de que seria muy poco probable
que el valor real sea menor que 42.22mm y mayor que 42.26mm.
Adems podemos expresar la exactitud de la medida en trminos de error fraccionario (llamado
tambin PORCENTAJE DE INCERTIDUMBRE), as para una fuente de voltaje de 220V5%
por lo que probablemente tenga un voltaje real que difiera a 220V en menos de su 5% que es
11V o talvez mayor que 220V hasta su 5%, lo que expresara que el voltaje estara entra 209V y
231V.
PRESICION Y EXACTITUD: Estos trminos se emplean al hablar de incertidumbre de los
valores medidos tal que podemos definir a la PRESICION como una medida de concordancia de
mediciones individuales entre si y a la EXACTITUD como que tanto de las mediciones
individuales se acercan al valor correcto o verdadero.
Por consecuencia en el proceso de medicin, el tratamiento de errores nos induce a buscar
expresar el valor de la magnitud, que se determina indirectamente, talque si, tenemos en cuenta
que el error de medicin directa de una determinada magnitud es como un:
X=X
As para cualquier magnitud indirectamente medida:
F=F(x,y)
Cuya expresin diferencial es:
F=f/x .dx +f/y .dy
Se podra calcular el error de F si se conoce explcitamente F=F(x,y) y se hace las
aproximaciones:
F=dF
X=dx
Y=dy
Tal que:
Freal=F F
De esta manera se logran calcular las mediciones reales de un determinado objeto. Errores de
medicin

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En ciencia e ingeniera un error esta asociado mas bien a la incertidumbre o duda en la

determinacin del resultado de una mediacin grficamente se tr4ata de hallar. Lo que se
procura en toda medicin es conocer los lmites de esta incertidumbre.
Fuentes de error
En todo proceso de medicin existen limitaciones dadas por los instrumentos usados ya sea el
mtodo de medicin y observadores que realizan la medicin. Inclusive, el mismo proceso de
medicin tiene errores.
Una fuente de error que se origina en los instrumentos, adems de la precisin, es la exactitud
de los mismos. La precisin de un instrumento esta asociado a la sensibilidad o menor
variacin de la magnitud que se pueda detectar con dicho instrumento.
La exactitud de un instrumento o mtodo de medicin esta asociada a la calidad de calibracin
del mismo. En general los instrumentos vienen calibrados, pero dentro de ciertos limites.
Diremos entonces que conocemos el valor dada en la medida en que conocemos sus errores.
En ciencia consideramos que la medicin de una magnitud con cierto error no significa que se
haya cometido una equivocacin o que haya realizado una mala medicin.
Clasificacin de los errores de medicin
Segn su origen
1. Errores introducidos por el instrumento
a) Error de apreciacin ( ap )
Si un instrumento esta correctamente calibrado, la incertidumbre que tendremos al
realizar una medicin. Ntese deque no decimos que error de apreciaciones la mnima
divisin que es discernible por el observador. La mnima cantidad que puede medirse
con un instrumento dado la denominamos apreciacin nominal.
b) Error de exactitud ( ex )
Representa el error absoluto con que el instrumento en cuestin ha sido calibrado.
2. Errores de interaccin ( int )
Proviene de la interaccin de mtodo de medicin con el objeto a medir. Su determinacin
depende de la medicin que se realiza, y su valor se estima de un anlisis cuidadoso del
mtodo usado
3. Falta de definicin en el objeto a medir ( def )
Las magnitudes a medir no estn definidas con infinita precisin. define a la
incertidumbre asociada con la falta de definicin del objeto a medir, y representa su
incertidumbre intrnseca
En general, en un experimento dado, todas estas Fuentes de incertidumbre estarn presente,
de modo que resulta til definir el error nominal de una medicin como:
_______________________
nom = ap + ex + int + def

Segn su carcter
1. Errores sistemticos
Se originan por las imperfecciones de los mtodos de medicin
La nica manera de detectarlos y corregirlos es comparar nuestros mediciones con otros
mtodos alternativos y realizar un anlisis critico y cuidadoso del procedimiento empleado

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2. Errores estadsticos
Son los que se producen al azar. En genera son causadas por causas mltiples y fortuitas.
Ocurren, por ejemplo, nos equivocamos al contar las divisiones e una regla, o si estamos
mal ubicados a la aguja de una balanza. Estos errores pueden cometerse con igual
probabilidad por defecto como por exceso. Por tanto midiendo varias veces y promediando
el resultado, es posible reducirlos considerablemente
3. Errores espurios
Supongamos que deseamos calcular el volumen de un objeto esfrico, y para ello
determinaron su dimetro. Si al introducir el valor del dimetro en la frmula nos
equivocamos en el nmero introducido, o lo hacemos usando unidades incorrectas, o bien
usamos una expresin errada del volumen, claramente habremos cometido un error. Esta
vez este error est ms asociado al concepto convencional de equivocacin. A este tipo de
errores se les llama ilegtimos o espurios.
Segn su precisin
1. Error absoluto ( x )
Para una magnitud x, el error cometido en su determinacin viene dado por:
____________
x = est + nom
2. Error relativo ( rel )
rel = x
X
3. Error relativo porcentual ( rel %)
rel = x 100%
X
4. Error de redondeo
Es la diferencia del resultado dado por un algoritmo empleado aritmticamente exacta y el
resultado producido por el mismo, pero empleando precisin y redondeo aritmtico.
Bsicamente consiste en aumentar una unidad a la cifra que contendr la cantidad de
decimales que se desea que tenga la magnitud que se esta calculando midiendo
5. Error de truncamiento
Es la diferencia entre el resultado verdadero (para el dato introducido) y el resultado que
producira un cierto algoritmo de clculo. Consiste en no tomar en cuenta la cantidad de
cifras decimales que se considera intrascendentes en el resultado deseado

EXPERIENCIA N1

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INCERTIDUMBRE DE UNA MEDICIN ALEATORIA

IMPORTANCIA:
1. En trminos generales, esta experiencia nos permitir alegar que en los mltiples clculos
concernientes a las mediciones que realizamos existe siempre un margen de error que debemos
tener en cuenta para un mejor anlisis, y en el caso particular de este informe veremos como al
realizar un mismo proceso varias veces (sacar frejoles con una mano) casi siempre obtenemos
distintos resultados y mediante los clculos determinaremos aproximadamente la variacin de la
cantidad de granos de frejoles obtenidos, concluyendo finalmente que la frecuencia varia.
2. Tambin nos permite darnos cuenta de la existencia inevitable de una u otra forma de error
aunque se tomen las ms estrictas medidas de seguridad y an siendo precavido y cuidadoso con
el trabajo realizado, como por ejemplo que vare la cantidad de frejoles a pesar de usar un mismo
instrumento de extraccin (el puo normal).
MATERIALES DE TRABAJO:

Frejoles.
Un recipiente adecuado donde se puedan almacenar los frejoles.
Una hoja de apuntes.
Lpiz o lapicero.
Papel milimetrado para el trazado de grficas.

FREJOLES

PROCEDIMIENTO:

RECIPIENTE

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1. Sacar un puado normal (ni muy apretado ni muy suelto) de frejoles

2. Contar cuantos granos extrajeron luego anotar en la hoja de apuntes, repetir este proceso
cien veces.
3. Luego introducir los datos obtenidos en una tabla de datos, hallar el promedio del conteo,
la desviacin estndar, los valores mximo y mnimo y frecuencia de conteo.
4. Posteriormente en base a los datos citar las observaciones y las conclusiones obtenidas en
la experiencia

DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE

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ni - N
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3,30
6,30
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3,30
6,30
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0,30
0,30
1,30
7,30
0,30
0,30
-4,70
3,30
1,30
-2,70
-1,70
5,30
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6,30
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2,30
-1,70
2,30
3,30
-1,70
-5,70
-1,70
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5,30
1,30
2,30
-0,70
4,30

(ni N)2
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7,29
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0,09
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39,69
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1,69
10,89
39,69
2,89
0,09
0,09
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0,09
0,09
22,09
10,89
1,69
7,29
2,89
28,09
2,89
39,69
22,09
2,89
5,29
2,89
5,29
10,89
2,89
32,49
2,89
44,89
28,09
1,69
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0,49
18,49

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0,09
0,09
13,69
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0,09
7,29
2,89
0,09
18,49
32,49
5,29
13,69
2,89
0,09
22,09
7,29
10,89
2,89
44,89
2,89
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0,09
13,69
32,49
2,89
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0,09
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0,49
18,49
0,49
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1,30
-1,70

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13,69
0,49
13,69
0,49
1,69
0,09
1,69
1,69
2,89

0,30

0,09

:6467

:
1069

1
6

1
5

1
2

-MNIMO VALOR: 58
-MXIMO VALOR: 72
-DESVIACIN
ESTANDAR (Sx ):

(1069/100)^0.5 = 3.27

OBSERVACIONES:

Usualmente la desviacin estndar aumenta mientras el recipiente con el que extraigamos los
frejoles posea mayor volumen.

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El procedimiento de sacar frejoles con la mano debe ser realizado por una misma persona, pues
es obvio que el tamao de las manos de los integrantes del grupo no son iguales y combinar los
distintos resultados que obtendran hara que el margen de error sea muy elevado.
Generalmente la persona que extrae los frejoles, varia la forma en que toma el puado de
frijoles, ya que tambin es influida por el cansancio, la tensin y otros factores, siendo este un
factor de incertidumbre.
Observamos que el tamao de los frijoles no era de la misma dimensin, lo que sera un factor
causante de la incertidumbre.
Si se intentara repartir, notamos que el trabajo sale herrado, debido a que las dimensiones de la
mano o la forma de sacar los frejoles de cada compaero podran no ser las mismas.
Si intentas reducir tu trabajo hacindolo con elementos de mayores dimensiones, como pallares,
notars que la variacin y desviacin estndar comenzaran a reducirse ya que existe ms
probabilidad de que salgan los mismos resultados debido a sus mayores dimensiones.
Antes de realizar el experimento esperbamos obtener un mayor error en el conteo con la mano,
pues casi siempre variara la forma en que lo hiciera.

CONCLUSIONES:

Este experimento nos da a conocer que siempre hay errores que son propias de toda
experimentacin, esto a pesar de las medidas que uno tome para evitarlo.
El tamao de los frejoles afecta en el conteo debido a que las dimensiones de cada frejol es
diferente uno de otro, interviniendo en el clculo.
Algunos procedimientos son ms recomendables que otros de acuerdo al margen de error que
tengan, a mayor margen de error es menos recomendable el procedimiento establecido.
El margen de error ser mayor entre ms factores causantes de incertidumbre existan en el
sistema de prueba.
De acuerdo a los resultados obtenidos se puede decir que la cantidad de frejoles sacados tendr
una gran probabilidad de acercarse al nmero promedio de frejoles que calculamos.
Para obtener un menor margen de error debemos tener una mayor muestra, con esto habra ms
exactitud y disminuira la probabilidad de error.
Tambin se puede concluir que para este experimento podemos considerar un nmero promedio
de frejoles al cual tiende la mayora de los casos.
Para obtener un resultado ms uniforme en el conteo se debe tener un grupo de muestras lo ms
iguales posibles, es decir, si queremos que nuestra desviacin estndar sea la menor debemos
tratar de que nuestro frejoles sean lo ms parecidos que se pueda.
Para lograr nuestro objetivo lo ms acertado fue sacarlos con la mano porque, si bien los
causantes de error serian ms, tendramos ms intervalos para el estudio y observaramos con
mayor facilidad el error resultante.

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Resolucin del cuestionario

1. En vez de medir puos, podra medirse el nmero de frejoles que caben en un vaso,
en una cuchara, etc.?

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S, pero en estos casos la frecuencia seria mayor y la desviacin estndar tendera a

disminuir, ya que estos objetos poseen dimensiones definidas lo que disminuye los
factores causantes de incertidumbre.
2. Segn Ud. A qu se debe la diferencia del puado normal suyo y el de sus
compaeros?

El principal factor sera el tamao del puo, pero tambin debemos contar la
forma de saque y el nivel de estrs causado, ya que estos factores pueden
significar posibles factores de incertidumbre.
3. Despus de realizar los experimentos, qu ventaja le ve a la representacin de
[r, r+2] frente a la de [r, r+1].

En el primer caso se obtiene una mayor probabilidad de frejoles en ese rango y por
lo tanto ms frecuencia en el nmero de frejoles con cada saque.
4. Qu sucedera si los frejoles fuesen de tamaos apreciablemente diferentes?

Abra mayor varianza y menor frecuencia en la obtencin de los mismos datos,

esto es debido a que un mismo volumen puede ser llenado con frejoles pocos
grandes y este a su vez puede ser llenado por muchos y hasta excesivos frejoles
pequeos.
5. En el ejemplo deban contarse algo de 60 frejoles por puado, sera ventajoso
colocar solo 100 frejoles en el recipiente y de esta manera calcular el nmero de
frejoles en el puado contando los frejoles que quedan en el recipiente, y de esta
manera calcular el nmero de frejoles del puado contando los frejoles que quedan
en el recipiente.

Significara menos trabajo en el conteo, pero as se condicionara el mismo con lo

que el factor de incertidumbre disminuye y no se estara logrando el objetivo
trazado
6. Qu sucedera si en el caso anterior solo se colocasen 75 frejoles en el recipiente?

Ya que por resultado se hallo de 58 a 72 frejoles, llegara a dejar de ser una

experiencia aleatoria, por las razones ya justificadas.
7. La parte del experimento que exige ms paciencia es el proceso de contar, para
disminuir esa tarea entre 3 personas Cul de las siguientes recomendaciones dara
usted? Por qu?
a) Cada participante realiza 33 a 34 extracciones y las cuenta respectivamente.
b) Uno de los participantes realiza las 100 extracciones pero cada participante
cuenta de 33 a 34 puados.

Nosotros elegiramos la A ya que como se explico en casos anteriores no se debe

dejar de contar con una misma mano.
8. Mencione 3 posible hechos se observaran si en vez de 100 fuesen 1000 puados.

Una mayor frecuencia en la extraccin, tambin una menor desviacin estndar de

los datos obtenidos en el conteo pero lo ms importante sera un mayor espacio
muestral en las datas recolectadas con el fin de hacer ms legitimo nuestra
experiencia y por lo tanto su objetivo.
9.

Cul es el promedio de las desviaciones de la nk - nmp?

El resultado del promedio es 0

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10. Cul cree usted que es la razn por la que definimos nmp en vez de tomar
simplemente el promedio de las desviaciones?

Para obtener una variacin positiva y diferente de cero.

11. Despus de realizar el experimento coja usted un puado de frejoles Qu podra
afirmar sobre el nmero de frejoles antes de contar?

Puesto que el sujeto extractor est condicionado a sacar un nmero aproximado a

un rango definido, se podra concluir que dicho nuevo saque dar como resultado
un nmero comprendido en dicho rango.
12. Mencione alguna ventaja o desventaja de contar pallares en vez de frejoles.

Primero, el pallar es de mayor dimensin as que en la extraccin sera lo ms

probable extraer, con un mismo volumen, un nmero ms constante en los pallares
que en los frejoles.
Por otra parte aunque reduce el trabajo del conteo, no habra la misma
incertidumbre que con los frejoles.

EXPERIMENTO N 2

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PROPAGACIN DE LA INCERTUDUMBRE
IMPORTANCIA:
1. Por medio de esta experiencia intentaremos reconocer y expresar los errores al medir
directamente longitudes con escalas bastante pequeas (milmetros y 1/20 de milmetro),
esto mediante el detallado de las medidas de un paraleleppedo, obviamente tomando en cuenta
que encontramos errores de medicin a lo que nosotros llamaremos incertidumbre, que indicar
en cuanto vara la medida real de la prctica.
2. Tambin aprenderemos a hallar el volumen, el rea de cada una de las caras de un
paraleleppedo pero teniendo en cuenta los errores en medicin (incertidumbre) y veremos la
propagacin del error en estos clculos que se realizaran para hallar los parmetros indicados.
MATERIALES DE TRABAJO:
.Un calibrador Pie de Rey.
.Una regla con escala en milmetros.
.Un paraleleppedo hueco.
.Lapicero
.Hoja de datos.

Pie de Rey

Regla

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Paraleleppedo hueco
PROCEDIMIENTO:
1. Utilizando la regla medir todas las dimensiones del paraleleppedo hueco (alto, ancho, espesor,
profundidad, dimetro) y anotar cada una de ellas tomando en cuenta el margen incorporado
desde ya en la regla (0.5 unidad de menor longitud).
2. Con los datos obtenidos en la medicin anterior hallar el rea total y el volumen, considerando
en nuestros clculos el error ya introducido desde el inicio de la medicin.
3. Hallar el porcentaje de error en cada parmetro.
4. Igualmente aplicar lo hecho con la regla, pero ahora con el pie de rey y anotar cada una de los
datos tomando en cuenta el margen incorporado desde ya en el pie de rey (0.025 unidad de menor
longitud), y al igual que con la regla, hallar el rea total y el volumen del paraleleppedo hueco, y
luego hallar el error en cada caso
DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE

a
b
h
P
D
a10
0

b100

Regla
380.5 mm.
37.50.5 mm.
11.90.5 mm.
11.90.5 mm.
13.50.5 mm.

Pie de rey
38.50.025 mm.
37.90.025 mm.
12.50.025 mm.
12.50.025 mm.
12.90.025 mm.

%Error-regla
1.32mm.
1.33 mm.
4.2 mm.
4.2 mm.
3.7 mm.

%Error- Pie de rey

0.0649 mm.
0.0699 mm.
0.2 mm.
0.2 mm.
0.1937 mm.

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h100
CLCULOS Y OPERACIONES:

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OBSERVACIONES:
.Notamos que las aristas y las superficies de paraleleppedo tienen un desgaste

(posiblemente por su continuo uso), que al no ser medido aumenta el error

presentado en los clculos.
.Por el mismo desgaste del material las medidas del paraleleppedo, no son
totalmente iguales, el rea, el volumen pueden tomar diferentes valores
dependiendo de qu medidas se tome en cuenta.
.Notamos que la temperatura del ambiente estaba un poco elevada, esto sumado al
sudor y la temperatura de nuestra mano causa una dilatacin no uniforme del
cuerpo (algunas medidas aumentan en mayor o menor proporcin que otras),
aumentando as la incertidumbre.
.La masa al igual que las medidas de los lados del paraleleppedo presenta
incertidumbre.
.Se observa que escasas veces al medir sale un nmero entero (sin tomar en cuenta
la incertidumbre).
.Mientras ms operaciones con nuestros datos realicemos la incertidumbre va
aumentando, sin embargo a veces (en este caso al sumarlos) su respectivo error
disminuye.
.Las operaciones que ms error muestran en los clculos son la divisin y
multiplicacin.

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CONCLUSIONES:
.Los errores que se manifiestan en las mediciones son causadas por el desgaste del
slido a travs del tiempo, ya sean por cadas, por golpes o incluso el continuo uso
de este material.
.Los errores incorporados en el paraleleppedo son los causantes de las
incertidumbres en los clculos, debido a que ocasionan una varianza con respecto a
la medida ideal.
.Adems no solo las longitudes de las aristas tiene incertidumbre, sino que tambin
lo presenta la masa como pudimos observar y esto a su vez traer como
consecuencia una incertidumbre en la densidad.
.Para poder hallar longitudes ms exactas debemos de usar el vernier, ya que su
error es de solo 0.025 mm.
.Sin embargo el error en el vernier puede aumentar ya que al ser de metal se puede
dilatar al aumentar la temperatura y el error que le asumimos es a temperatura
ambiente.
.La incertidumbre se propaga a toda magnitud que se derive a partir de una
magnitud medida con un cierto error, sin embargo a veces disminuye porque en
comparacin con la cifra medida esta es muy pequea y podemos despreciarla.
.En las operaciones realizadas en los diferentes clculos concluimos que los errores
de algunas mediciones ya realizadas o los que ya vienen incorporados en nuestros
instrumentos se van propagando y aadiendo conforme se avanza en la experiencia,
por esto los resultados de estos clculos varan regularmente.

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Resolucin del cuestionario

EXPERIMENTO N 3
GRFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIN
IMPORTANCIA:
1. Con este experimento buscamos comprobar las condiciones necesarias para que se cumpla la
frmula terica del periodo de un pndulo, teniendo en cuenta los errores que se cometern en los
datos que obtendremos en el laboratorio.

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2. Tambin determinaremos la relacin entre el periodo y la longitud del pndulo de manera

experimental mediante la construccin de una grafica y su respectiva ecuacin que hallaremos
mediante programas de computadora, comparando esta con los resultados tericos.
MATERIALES DE TRABAJO:
.Una plomada.
.Una regla graduada de 1 m.
.Una cuerda de 1 m.
.Un cronmetro.
.Un soporte universal.

Pndulo
Soporte universal

Cuerda

Plomada

Regla

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Cronmetro
PROCEDIMIENTO:
1. Dejar caer la plomada del pndulo (con cuidado de no impulsar o de causar algn cambio
considerable a nuestra medicin), pero procurar un ngulo < 10 .
2. Esperar a que el pndulo haga diez oscilaciones y apuntar el tiempo transcurrido en estas,
hacer esto con una longitud de la cuerda lo ms exacta posible, despus repetir las diez
oscilaciones un total de cinco veces.
3. Repetir el proceso anterior pero con una longitud de cuerda mayor y recopilar los datos.
4. Posteriormente armar las grficas respectivas y de estas obtener las observaciones y las
conclusiones respectivas.

DATOS OBTENIDOS EXPERIMENTALMENTE

NO Ln(cm)
1
2
3

40
45
50

T1(s)

T2(s)

T3(s)

T4(s)

T5(s)

TK

(TK)2

13,39
14,02
14,77

13,51
14,02
14,77

13,35
13,98
14,7

13,32
14,05
14,75

13,41
13,99
14,81

13,396
14,012
14,76

179,453
196,336
217,858

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4
5
6
7
8
9
10

56
60
65
70
75
80
100

15,38
16,21
16,63
17,2
17,81
18,34
20,49

15,44
16,17
16,71
17,27
17,87
18,45
20,47

15,41
16,17
16,75
17,35
17,79
18,39
20,53

15,45
16,15
16,73
17,38
17,87
18,41
20,5

15,38
16,19
16,64
17,28
17,78
18,37
20,57

15,412
16,178
16,692
17,296
17,824
18,392
20,512

237,530
261,728
278,623
299,152
317,695
338,266
420,742

CLCULOS Y OPERACIONES:
*Considerando la formula:
T =2

L
g

y tambin: g= 9.8 m/s2

i

Li (cm)

Ti (s)

T*terico(s)

Ei (error)

Ti 2(s2)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

40
45
50
56
60
65
70
75
80
100

13,396
14,092
14,76
15,412
16,178
16,692
17,296
17,824
18,392
20,512

12,694
13,464
14,192
15,019
15,546
16,181
16,792
17,381
17,951
20,070

0,702
0,628
0,568
0,393
0,632
0,511
0,504
0,443
0,441
0,442

179,453
198,584
217,858
237,530
261,728
278,623
299,152
317,695
338,266
420,742

GRFICAS
-GRFICA PERIODO (T) VS LONGITUD (L)

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25
20

f(x) = - 0x^2 + 0.17x + 7.09

R = 1

15
#REF!

10

T VS L

Polynomial (T VS L)

5
0
30

40

50

60

70

80

90

100

110

-GRFICA PERIODO AL CUADRADO (T2) VS LONGITUD (L)

450.000
400.000

f(x) = 4.04x + 15.57

R = 1

350.000
300.000
250.000

T^2 VS L

200.000

Linear (T^2 VS L)
Linear (T^2 VS L)

150.000
100.000
50.000
0.000
30 40 50 60 70 80 90 100 110

OBSERVACIONES:
.Observamos que cuando vamos variando la longitud de la cuerda, el periodo de
oscilacin del objeto vara en forma directamente proporcional a sta.

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.En ningn caso los tres periodos calculados (para luego promediarlos) resultaron
ser iguales.
.Mientras aumentamos la longitud de la cuerda vemos que el error en el periodo
con respecto al terico va disminuyendo.
.Notamos que la separacin con la que soltamos al objeto de su punto de equilibrio
es tan pequea como para que su recorrido sea aproximadamente una recta.
.La pesa aparte oscilar tambin tiene una pequea rotacin.
.Las frmulas obtenidas en la grafica de Periodo vs Longitud y Periodo2 vs
Longitud son cuadrtica y lineal respectivamente.
.Los grficos no toman todos los puntos que obtuvimos en el experimento, algunos
se desvan un poco y otros no tocan en casi nada la lnea de tendencia.

CONCLUSIONES:
. Concluimos que para ngulos <10 aproximadamente el periodo de oscilacin
experimental del pndulo se acerca mucho al terico.

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.Para el intervalo de este intervalo de ngulo tambin podemos decir que el

periodo no depende de la masa de la pesa (lo cual podemos observar tambin en la
ecuacin terica).
.Un factor que desva el periodo experimental del terico es la rotacin que
observamos en la pesa ya que con ella el movimiento del pndulo ya no seria
netamente oscilatorio.
.Mientras ms cuerda soltamos nuestra deviacin disminuye debido a que el ngulo
se va haciendo ms pequeo en comparacin con la longitud de la cuerda.
.Promediamos los tiempos hallados, por que as podemos disminuir el error propio
de cada medicin.
.La creacin de esta curva nos perite ver el comportamiento real de un fenmeno
fsico y adecuarlo para poder realizar clculos (en nuestro caso la relacin Periodo L de pndulo)
.El valor de R2 nos da una idea del grado de fiabilidad en la ecuacin resultante ya
que como vemos no todos los puntos son tomados por esta.

Resolucin del cuestionario