PRTICA DE ORQUESTRA: O ESPAO MUSICAL COMO MEDIADOR DE

RELAES EDUCATIVAS, SOCIAIS E CULTURAIS.

Movimentos Culturais e Sociais como Espao Educativo
Universidade Federal de So Carlos / Departamento de Artes e Comunicaes
Profa. Dra. Ilza Zenker Leme Joly
O Departamento de Artes da UFSCar Universidade Federal de So Carlos fundou e mantm
como parte de seu programa de extenso, uma Orquestra Experimental formada por pessoas da
comunidade. O objetivo deste projeto conseguir recursos para manter o trabalho j constitudo e
ampliar o seu campo de atuao para crianas, jovens e adultos oriundos dos mais diferentes
segmentos, sociais e econmicos da cidade de So Carlos.
Paralelamente ao trabalho desenvolvido pela Orquestra Experimental, a rea de msica do
Departamento de Artes e Comunicaes da UFSCar tem tentado ampliar as oportunidades de
prtica de orquestra para jovens e adultos provenientes de alunos de escolas pblicas da cidade,
provenientes na sua maioria, de bairros da periferia.
Os diferentes projetos dessa natureza tm por objetivo tambm estimular a prtica e o domnio de
instrumentos musicais, especialmente de instrumentos de cordas (prtica com reconhecida
carncia na cidade e regio) e estimular ainda o conhecimento de um repertrio formado por
msicas de todos estilos, mas com estudo e pesquisa predominante em autores brasileiros. A
pesquisa, ensino e divulgao da msica brasileira seja ela folclrica, popular ou erudita tem sido
um dos fios condutores do repertrio da Orquestra Experimental e tambm de outras orquestras
oriundas do mesmo programa de educao musical da UFSCar .
A experincia da Orquestra Experimental, nos seus 12 anos de vida, demonstrou a importncia da
educao musical para o desenvolvimento de recursos e habilidades individuais e tambm do
desenvolvimento da sociabilidade no s entre os integrantes do prprio grupo, como tambm
entre esses e as comunidades nas quais se realizam as apresentaes pblicas.
Nesses concertos, realizados a convite de prefeituras, indstrias, shoppings, escolas, clubes, etc.,
divulga-se msica instrumental de boa qualidade, especialmente msica brasileira, bem cultural
essencial uma existncia social digna.
Snyders (1992), em seu livro A escola pode ensinar as alegrias da msica questiona: a escola
pode ensinar a alegria cultural? Mas h outra coisa a ser ensinada na escola alm da alegria

cultural? Segundo o autor, o ensino da msica destina-se a fazer com que os alunos encontrem
mais alegria na msica, e tem sua justificativa no fato de existirem obras muito mais bonitas do
que as que ouvimos no dia-a-dia. Esta tarefa no impossvel, diz ele, pois na alegria musical
existem elementos de continuidade em face das rupturas da obra prima: os sentimentos musicais
e os sentimentos do dia-a-dia so, de certa forma, os mesmos, embora no caso da obra-prima
estejam estilizados, delimitados, medidos e no mais emaranhados. possvel fazer os alunos
perceberem as semelhanas e diferenas entre essas experincias e, a partir disso a escola poder
tornar mais firme, alargar e levar plenitude a conscincia esttica e as alegrias musicais vividas
pelos alunos.

Figura 1: aulas de violino em um dos projetos sociais da Orquestra Experimental

Resultados
Em pouco tempo de trabalho possvel perceber, nitidamente, os benefcios da prtica musical
em conjunto, seja na Orquestra Experimental, seja em ncleos de formao de orquestras com
carter visivelmente cultural. Dentre eles podemos destacar:
Culturais: A comunidade de So Carlos tem se beneficiado da cultura musical divulgada pela
Orquestra Experimental da UFSCar em termos de pesquisa, ensino e divulgao dos bens
culturais advindos da msica. Um nmero significativo de outras crianas, jovens e adultos j

esto sendo formados, com habilidades suficientes para divulgar esse bem cultural disponvel
para ns brasileiros, atravs da nossa msica. Nesse momento, quando estamos abrindo novas
turmas para ampliar o projeto, podemos vislumbrar as possibilidades de acesso cultural das
comunidades mais carentes, seja economicamente, seja culturalmente. Acreditamos que a
capacidade de transformao cultural da comunidade ser cada vez mais significativa, medida
que o projeto se estabelece, fortalece e amplia suas atividades para um nmero maior de pessoas.

Figura 2: Espaos de convvio e aprendizagem em que diferentes idades e graus de

connhecimento musical e humano caracterizam as interrelaes do grupo.
Sociais: Oferecer oportunidades de aprendizagem da arte musical, da tcnica de um instrumento
para jovens e adultos das classes populares dar a eles oportunidades diferenciadas de formao
para melhoria da qualidade de vida, criar para eles uma identidade com a comunidade em que
vivem ainda oferecer uma oportunidade de se sentirem teis para o ambiente no qual esto
inseridos. Levar um jovem ou um adulto de bairro da periferia para realizar um concerto na
escola em que estuda, ao Shopping, SESC, Teatro Municipal, etc (marcos sociais da cidade) por
exemplo, dar a ele a oportunidade de mostrar sua capacidade de cidad til e capaz. Esse tipo

de programa aumentou, de modo significativo, a auto-estima das pessoas, participantes da

orquestra, ofereceu melhores objetivos de vida, e criou motivao para o trabalho musical em
grupo.

Figura 3: Apresentao da Orquestra Experimental no Teatro Municipal de So Carlos. Espaos

propcios para melhoria da auto-estima.
Espaos de aprendizagem: Sem dvida, o espao compartilhado pelos msicos da orquestra, com
diferentes saberes musicais, sociais, culturais e emocionais, faz dessa prtica musical em grupo,
um ambiente propcio para troca de experincias e desenvolvimento de aprendizagens variadas. O
mais velho aprende com o mais novo e vice-versa, o musicalmente menos experiente tem como
modlo de aprendizagem o msico j formado, os mais amadurecidos cuidam dos mais jovens e,
quando algum membro do grupo passa por alguma dificuldade de qualquer ordem ou natureza, o
grupo todo se mobiliza para solucionar o problema. Com certeza, a prtica musical em conjunto,
se bem direcionada e com objetivos voltados para o desenvolvimento de competncias musicais e
humanasos, traz inmeros benefcios que se referem a melhor qualidade de vida dos participantes
e em conseqncia de seus familiares. Um indivduo til, trabalhador, consciente e ainda sensvel
ser um cidado importante para o crescimento cultural, socal e econmico da comunidade em
que vive.

Referncias Bibliogrficas
SNYDERS, G. A escola pode ensinar as alegrias da msica? Cortez editora. So Paulo, 1992.