Presentaci

n
SMERLING SANTOS MERCEDES
Materia
PSICOFISIOLOGA
Tema
MDULO V
Facilitador Tomasina Vasquez

1.
Investigacin en el texto bsico, Fundamentos de
Psicofisiologa de la Dra. Rosa Peralta Palacios, considerando:
a. Realizar un esquema que comprenda la definicin y
descripcin del sistema nervioso.

El sistema nervioso central es el conjunto de elementos anatmicos

encargado de regir el funcionamiento de los distintos aparatos del ser
humano. En la ms sencilla accin interviene un elemento nervioso

(neurona sensitiva) que recoge las impresiones del medio ambiente o

del interior del cuerpo y las transmite en forma de influjo nervioso a
otra neurona o clula efectora. sta a su vez, enva dicho influjo por
medio de sus prolongaciones, al rgano efector (msculo o glndula)
donde se produce la reaccin especfica correspondiente (movimiento,
secrecin).
Las clulas sensitivas que recogen las impresiones del exterior
pueden estar situadas, bien en periferia, como las clulas olfativas,
bien agrupadas en ganglios, como sucede con los nervios sensitivos
raqudeo, o colocada en el espesor del sistema nervioso central. Con
frecuencia, entre neurona sensitiva y neurona motora se intercalan en
el trayecto del influjo nervioso a otras neuronas, a veces en gran
nmero, que hace el funcionamiento del sistema nervioso
extraordinariamente complejo. El sistema nervioso central realiza las
ms alta funciones, ya que atiende y satisfice las necesidades vitales y
da repuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales: la
detencin del estmulo, la transmisin de informaciones y la
coordinacin general.
b. Realizar un analisis del desarrollo embriolgico del sistema
nervioso.

Desarrollo del sistema nervioso en el embrin

Tras la unin del espermatozoide con el vulo, se forma una masa
celular denominada cigoto; el cigoto es un disco formado por dos
capas de clulas: el epiblasto y el hipoblasto. Al comienzo de la 3
semana embrionaria, comienza una nueva fase denominada
gastrulacin; en esta fase se formarn las capas embrionarias de las
que se desarrollarn todos los
rganos corporales y el sistema
nervioso. Estas capas son:
- endodermo (capa ms interna):
de la que se formar el sistema
respiratorio, el sistema digestivo y
las glndulas.

- mesodermo (capa intermedia): de la

que
se
formar
el
sistema
cardiovascular, el sistema msculoesqueltico, el sistema urinario, el
sistema reproductor y la dermis de la
piel. - ectodermo (capa ms externa):
de la que se formar la epidermis de la
piel y el sistema nervioso.

En el mesodermo se forma adems una prolongacin precursora de la

columna vertebral llamada notocorda, la cual enva unas seales
inductoras al ectodermo, estas seales hacen que una parte del
ectodermo se desarrolle como sistema nervioso. La parte del
ectodermo que no se ve influenciada por las seales inductoras se
desarrollar como epidermis de la piel.
A partir del da 18 embrionario, en el ectodermo se forma la placa
neural; esta placa se va plegando sobre s misma y aparece en la
lnea media un surco neural flanqueado por dos pliegues; en pocos
das estos pliegues se fusionan y van cerrando el surco formando un
tubo neural hueco.
Hacia el da 23 embrionario gran parte del tubo neural se ha
fusionado. Solo quedan abiertos los extremos que se denominan
neuroporo rostral y neuroporo caudal. Al final de la 4 semana
embrionaria desaparecen ya que el tubo neural se ha fusionado por
completo.
Esta fase de cierre de los neuroporos es muy importante, puesto que
si hubiera alguna anomalia en el cierre se originarian malformaciones
graves en el sistema nervioso. Si el fallo ocurre en el cierre del
neuroporo caudal se producen malformaciones en la mdula espinal
(espina bfida) y si el fallo ocurre en el cierre del neuroporo rostral se
producen malformaciones en el encfalo y en el crneo.
Estos fallos en los neuroporos se deben a mutaciones genticas, un
exceso de ingesta de alcohol o de vitamina a por parte de la madre o
una insuficiencia de cido flico (por eso a las futuras embarazadas se

les receta cido flico unos meses antes

de la fecundacin).
Despues del cierre del tubo neural, la parte
externa de cada pliegue neural se separa
del tubo y del ectodermo adyacente, se
fusionan y forman una estructura
denominada cresta neural.
Del tubo neural se formar el sistema
nervioso central y de la cresta neural se
formar el sistema nervioso perifrico.

La forma en que las clulas actan para convertirnos en seres con un

sistema nervioso maduro es tremendamente complicada y perfecta.
Los factores externos influyen en la perfeccin de ese sistema. La falta
de nutrientes, el tabaco, el alcohol, las drogas, los productos qumicos,
los psicofrmacos, ponen en peligro la perfeccin del sistema nervioso
del futuro ser que crecer en nuestro interior.
c. Como se integra el sistema nervioso.
Segn la estructura se divide en
Sistema Nervioso Central: se integra por medula y encfalo
(comprendiendo nicamente solo las clulas que comienzan y
terminan dentro de estos). Es el centro estructural y funcional de todo
sistema nervioso. All se integran las piezas aferentes de informacin
sensitivas, se evala la informacin y se inicia una respuesta aferente.

Sistema Nervioso Perifrico Esta formado por los nervios situados o

regin externa del sistema nervioso, estos pueden ser craneales
(originados en el encfalo) o raqudeos (espinales originados en la
medula). Estos nervios cumplen funcin sensitivas y motoras, los
nervios motores a su vez se dividen en somticos que llevan

informacin a los msculos estriados y el autnomo que lleva

informacin al msculo liso, cardiaco y glndulas.
Segn la direccin del flujo de informacin Divisiones aferentes y
eferentes Los tejidos del sistema nervioso central y perifrico estn
constituidos por clulas nerviosas que forman vas de informacin
centrpetas y vas centrifugas. Por este motivo, suele ser conveniente
clasificar las vas nerviosas segn la direccin en que llevan la
informacin. La divisin aferente del sistema nervioso est formada
por todas las vas centrpetas sensitivas o aferentes. La divisin
aferente consta de todas las vas centrifugas motrices o eferentes. Los
significados literales de los termino aferentes (que traen) y aferente
(que lleva) ayudan a distinguir con ms facilidad estas dos secciones
del sistema nervioso.

Segn el control de los efectores Es decir los rganos efectores que

tiene a su cargo, esta divisin pertenece a las fibras motoras del
sistema nervioso perifrico y se realiza en: Somtico: Tienen vas
motoras (llevan informacin a los rganos somticos msculo
esqueltico), fibras sensitivas (que da una retro alimentacin desde los
efectores somticos) y centros integradores que reciben la informacin
de las vas sensitivas y generan seales motoras. Autnomo: es
independiente del control voluntario aunque la mente consciente
influye sobre este.
Lleva informacin a los efectores autnomos viscerales que son los
msculos lisos, cardiaco y las glndulas.
Las vas eferentes del sistema autnomo pueden dividiese en
simptico y parasimptico. La divisin simptica consta de vas que
salen de las porciones medias de la medula espinal y prepara al
cuerpo para resolver amenazas inmediatas al medio interno. Produce
la respuesta ¨ lucha o huida. Las vas parasimpticas salen del
encfalo o las porciones bajas de la medula espinal l y coordinan las
actividades
normales
del
cuerpo
en
reposo.
Las vas aferentes del sistema nervioso autnomo pertenecen a la

divisin sensitiva visceral, que llevan informacin a los centros

integradores autnomos del sistema nervioso central.
d. Presentacin de la informacin a modo
considerando las reglas de redaccin y ortografa.

de

resea,

El sistema nervioso, uno de los ms complejos e importantes de

nuestro organismo, es un conjunto de rganos y una
red de tejidos nerviosos cuya unidad bsica son
las neuronas. Las neuronas se disponen dentro de una
armazn con clulas no nerviosas, las que en conjunto
se llaman neuroglia.

El sistema nervioso tiene tres funciones bsicas: la

sensitiva, la integradora y la motora.

Esquema
La funcin sensitiva le permite reaccionar ante general
del
estmulos provenientes tanto desde el interior del sistema
organismo como desde el medio exterior.
nervioso.
Luego, la informacin sensitiva se analiza, se
almacenan algunos aspectos de sta y toma decisiones con respecto
a la conducta a seguir; esta es la funcin integradora.

Por ltimo, puede responder a los estmulos iniciando contracciones

musculares o secreciones glandulares; es la funcin motora.
Para entender su funcionalidad, el sistema nervioso como un todo
puede subdivirse en dos sistemas: el sistema nervioso central (SNC) y
el sistema nervioso perifrico (SNP) .

El SNC est conectado con los receptores sensitivos, los msculos y

las glndulas de las zonas perifricas del organismo a travs del SNP.
Este ltimo est formado por los nervios craneales , que nacen en
el encfalo y los nervios raqudeos o medulares , que nacen en

la mdula espinal . Una parte de estos nervios lleva impulsos

nerviosos hasta el SNC, mientras que otras partes transportan los
impulsos que salen del SNC. El componente aferente del SNP son
clulas nerviosas llamadas neuronas sensitivas o aferentes ( ad =
hacia; ferre = llevar). Conducen los impulsos nerviosos desde los
receptores sensitivos de varias partes del organismo hasta el SNC y
acaban en el interior de ste. El componente eferente son clulas
nerviosas llamadas neuronas motoras o eferentes ( ex = fuera
de; ferre = llevar). Estas se originan en el interior del SNC y conducen
los impulsos nerviosos desde ste a los msculos y las glndulas.
Clasificacin anatmica del sistema nervioso
Est formado por dos divisiones principales:
Sistema nervioso central
Sistema nervioso perifrico
El sistema nervioso central est formado por el encfalo, que
comprende
el cerebro , cerebelo ,
la lmina
cuadrigmina (con
los tuberculos cuadrigminos ) y el tronco del encfalo o bulbo
raqudeo ,
y
por
la mdula
espinal .
Los tubrculos
cuadrigminos constituyen un centro de reflejos visuales . Los
tubrculos son cuatro y se dividen en dos superiores y dos inferiores.
En la regin interior de dichos tubrculos se encuentra la glndula
hipfisis , alojada en la "silla turca" del hueso esfenoides y que
controla la actividad del organismo.

Clasificacin funcional
Funcionalmente, el sistema nervioso perifrico se divide
en:
Sistema nervioso somtico
Sistema nervioso vegetativo o autnomo .
Esquema
simplificado El sistema nervioso somtico est compuesto por:
del
sistema
nervioso.

Nervios espinales, 31 pares de nervios que envan informacin

sensorial (tacto, dolor) del tronco y las extremidades hacia el sistema
nervioso central a travs de la mdula espinal .
Tambin envan informacin de la posicin y el estado de la
musculatura y las articulaciones del tronco y las articulaciones para el
control de lamusculatura esqueltica. Nervios craneales , 12 pares de
nervios que envan informacin sensorial procedente del cuello y
la cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben rdenes motoras
para el control de la musculatura esqueltica del cuello y la cabeza.
El sistema nervioso vegetativo o autnomo se compone de centros
bulbares y medulares, as como de dos cadenas de 23 ganglios
situados a ambos lados de la mdula espinal, y preside las funciones
de respiracin, circulacin, secreciones y en general todas las propias
de la vida de nutricin. Los rganos inervados funcionan con entera
independencia de nuestra voluntad; por esto se les llama sistema
autnomo.
Atendiendo al origen y funcin de las fibras nerviosas el sistema
nervioso autnomo se divide en dos grandes grupos:
Sistema Nervioso Simptico : sus fibras se originan en
la mdula dorsolumbar y su funcin es descargar
energa para satisfacer objetivos vitales.
Sistema Nervioso Parasimptico : sus fibras nacen en
los centros bulbares y sacro e interviene en los
procesos
de
recuperacin,
se
encarga
del
almacenamiento y administracin de la energa.
Ambos sistemas tienen funciones antagnicas y
complementarias.

El nervio ms importante del sistema parasimptico se Neurona,

llama neumogstrico y sale del bulbo raqudeo.
ganglios,
nervios
Tejido Nervioso
conforman el
tejido
nervioso.

Los rganos que integran el Sistema Nervioso estn formados

fundamentalmente por el tejido nervioso cuyos elementos constitutivos
son lasneuronas y clulas gliales que dan origen a la sustancia
gris formada por los cuerpos neuronales y el neuropilo, y la sustancia
blanca , formada por las fibras nerviosas o axones y sus vainas.
Desde un punto de vista funcional, la sustancia gris forma centros de
procesamiento de la informacin y en la sustancia blanca se agrupan
las vas de conduccin aferente y eferente y las vas de comunicacin
de dichos centros entre s. La informacin llega a los centros
superiores desde la periferia, pasando por una serie de centros
intermedios, y lo mismo sucede con las respuestas que desde los
centros superiores llegan a la periferia atravesando un nmero
variable de centros de procesamiento.
Neurona
La unidad anatmica y funcional del tejido nervioso es la neurona ,
clula altamente especializada cuyas propiedades de excitabilidad y
conduccin son la base de las funciones del sistema.
Puede distinguirse en ella un soma o cuerpo celular en
el que se hallan los diversos orgnulos citoplasmticos:
neurosomas (mitocondrias), aparato de Golgi, grumos
de Nissi (ergatoplasma), neurofibrillas, etc. y un ncleo
voluminoso.

Del cuerpo
celular arrancan
dos
tipos
de
prolongaciones, las dendritas y un axn . Las dendritas
se ramifican en ramas de segundo y tercer orden, cuyo
calibre disminuye a medida que se alejan del cuerpo
neuronal. El axn es nico y su calibre generalmente
uniforme en toda su longitud, se ramifica slo en la proximidad de su
terminacin. Existe una gran variabilidad en cuanto al tamao de las
clulas nerviosas: los granos del cerebelo miden unas 5 u de dimetro,
mientras que las grandes pirmides de la corteza cerebral miden unas
130 u.

Nervios
Sus elementos constitutivos fundamentales son los axones, que se
hallan rodeados de tejido conectivo. Los axones conducen impulsos
nerviosos desde o hacia el sistema nervioso central . En el SNC
pueden distinguirse neuronas motoras, cuyos axones lo abandonan
para incorporarse a los nervios y alcanzar a los efectores (glndulas,
msculos, otras neuronas) y neuronas sensitivas, ubicadas en los
ganglios espinales, a las que llegan los impulsos de la periferia, que
luego continan para ingresar en el SNC.

Cada
tiene
labor.

nervio
una

Segn esta distincin, se denomina a los axones:

motores y sensitivos. La mayora de los nervios son
mixtos, ya que poseen ambos tipos de axones. Ganglio
Se denomina ganglio al conjunto de clulas nerviosas
que se encuentran en el curso de los nervios, es, por lo
tanto, masa de sustancia gris.
Interpretacin
grfica de un
entorno
neuronal.

Los ganglios del sistema neurovegetativo se dividen en cervicales, que

son tres; dorsales, que son generalmente doce; lumbares o
abdominales, que son cuatro pero pueden ser tres o cinco; simptico
sacro, que son cuatro y a veces cinco.
Clulas gliales
La clulas gliales (o gla) son clulas del sistema nervioso que se
encargan principalmente de funcionar como soporte para las
neuronas. Adems, intervienen de forma activa en el procesamiento
cerebral de la informacin. De forma estrellada y con numerosas
prolongaciones ramificadas, estas clulas vienen a ser el "pegamento"
del sistema nervioso, porque envuelven al resto de las estructuras del
tejido (neuronas, dendritas, axones, capilares) mediante delgadas
lengetas que se interdigitan entre ellas, formando una cerrada trama
(la neuroglia). Adems, las glas proporcionan a las neuronas los
nutrientes y el oxgeno que necesitan, separan a unas neuronas de
otras, las protegen de patgenos o las eliminan cuando las neuronas
mueren.
Neuroglia
Las neuronas del sistema nervioso central estn sostenidas por
algunas variedades de clulas no excitables que en conjunto se
denominan neuroglia ( neuro = nervio; glia = pegamento). Estas
clulas en general son ms pequeas que las neuronas y las superan
en 5 a 10 veces en nmero (50 por ciento del volumen del encfalo y
la mdula espinal). Hay cuatro tipos principales de clulas
neurogliales, los astrocitos, los oligodendrocitos, la microglia y el
epndimo.
Las meninges: Todo el eje encefaloespinal se halla envuelto y
defendido por tejido conectivo fibroso que forma las meninges:
la duramadre , la piamadre y la aracnoides .
La duramadre es una cubierta gruesa y resistente
crneo, est adherida a la tabla interna de la calota
est rodeada por el espacio epidural. Debajo de
encuentra la aracnoides , estructurada por un
dispuesto en forma de una tela de araa.

que, a nivel del

y a nivel medular
la duramadre se
tejido conectivo

El conectivo se halla tapizado por el epitelio plano, que por el lado

enceflico se ancla sobre la piamadre , la cual slo se halla separada
del tejido enceflico por una delgada membrana basal, que apoya
sobre prolongaciones gliales.
En la aracnoides circula el lquido cefalorraqudeo y se disponen los
vasos sanguneos enceflicos.

Acto reflejo y acto voluntario

Se denomina acto reflejo a toda impresin transformada
en accin, sin la intervencin de la voluntad ni de la
conciencia.
En l intervienen dos corrientes nerviosas: una
sensitiva, que va del sentido que recibe la impresin al
centro nervioso (mdula espinal) y otra motora, que es
respuesta a la primera, que va del centro nervioso a la
glndula o msculo.
La reaccin a
un pinchazo: Ejemplo: al recibir un pinchazo, la impresin dolorosa es
un
acto recogida por los corpsculos sensoriales de la piel y
transmitida por los nervios tctiles al centro nervioso
reflejo.
(mdula espinal) en donde, sin darnos cuenta, se
produce una corriente motora (respuesta) que va a los msculos de la
piel y mueve la parte herida para apartarla del instrumento punzante.
Todo esto se hace sin intervencin de la voluntad. Los actos reflejos se
producen con mucha frecuencia en nuestra vida diaria. El acto
voluntario es idntico al anterior, pero aade unas corrientes
intermedias, o sea que, cuando la corriente sensitiva llega a la mdula,
en vez de producirse la corriente motora, prosigue la sensitiva hasta
llegar al cerebro; all nos damos cuenta de la sensacin dolorosa y su
causa. Es entonces cuando la voluntad establece una corriente motora
(movimiento voluntario) y el miembro herido se aparta de la causa de
la sensacin dolorosa, o queda en suspenso dicha corriente y se
siguen sufriendo los efectos dolorosos: todo depende de nosotros, de
nuestro libre querer.

El cerebro y
el
sistema
nervioso.
Pero hay otra modalidad de acto voluntario cuando la corriente motora
parte directamente del cerebro sin que haya llegado a l una corriente
sensitiva, sino por una idea que all mismo se ha formado y que induce
a la voluntad a establecer la corriente motora necesaria para verificar
el acto que se ha pensado.
e. Aporte personal.
Podemos entender que la Psicologa Fisiolgica o tambin conocida
como Psicofisiologa estudia la relacin entre los procesos orgnicos y
la conducta , como vimos anteriormente en los estudios de anatoma y
fisiologa del sistema nervioso y en lo descrito en las anteriores
preguntas respondidas; esta busca en resumir las cuentas, establecer
cules son las estructuras que median entre fenmenos psquicos y
fsicos.

Presentaci
n
SMERLING SANTOS MERCEDES
Materia
PSICOFISIOLOGA
Tema
MDULO II
Facilitador Tomasina Vasquez

1- Realizacin de lectura analtica y crtica de ms de

dos pginas sobre el procesamiento de la
comunicacin y la informacin en el cuerpo:
a. Elaboracin de un esquema que consiste en cmo
se procesa la informacin en el sistema nervioso.
El sistema nervioso tiene alrededor de 30
millones de neuronas y toda accin voluntaria
o involuntaria es realizada por la interaccin
armnica de todas esas neuronas. Su
comunicacin es elctrica en el rango de
microvoltios.

Las clulas gla: llamadas sostn, de

estas depende en parte el metabolismo
de las neuronas y las clulas
ependimarias: forman el tapiz de las
cavidades internas del cerebro y la
medula y de las que tambin depende
el equilibrio metablico. La relacin
consiste en la interaccin entre el
sistema nervioso y los medios:
exterior e interior.

Las neuronas en el sistema

nervioso, forma parte de
alguno de los siguientes
cuatro subsistemas
funcionales: de aferencia,
de procesamiento de la
informacin o de
memoria

El sistema nervioso tiene 3 funciones bsicas, las que

son: funcin sensitiva es la que siente y detecta
estmulos tanto internos como externos del organismo;
funcin integradora la cual analiza la informacin
captada proveniente de los estmulos, la almacena y
toma la decisin de seguir; funcin motora que es la
que responde a los estmulos iniciando contracciones
musculares o secreciones glandulares.

B. Mencionar son los diferentes neurotransmisores,

su lugar de formacin y la funcin de cada uno.
Acetilcolina (AC). Se localizan en: Neuronas motoras en mdula
espinal unin neuromuscular, Proscencfalo basal numerosas
reas de la corteza, Interneuronas en el cuerpo estriado, Sistema
nervioso autnomo neuronas preganglionares del SNA simptico y
parasimptico, y postganglionares del parasimptico.
Su funcin es mediar en la actividad sinptica del sistema nervioso.
Dopamina. Se localizan en: Sustancia negra va central del cuerpo
estriado, sistema lmbico y numerosas reas de la corteza, Ncleo
arcuato del hipotlamo hipfisis anterior a travs de las venas
portales.
Su funcin: reducir la ansiedad, mejorar el nimo, energa y
motivacin.
Noradrenalina (NE). Se localizan en: Locus Ceruleus de la
protuberancia sistema lmbico, hipotlamo, corteza, Bulbo raqudeo
locus coeruleus, mdula espinal, Neuronas posganglionares del
sistema nervioso simptico
Norpinefrina Su funcin: reducir el stress y la pena, mejorar la
capacidad de pensar, ms foco
Serotonina. Se localizan en: Ncleos del rafe protuberancia
mltiples

proyecciones,

Bulbo

raqudeo/Protuberancia

asta

posterior de la mdula espinal.

Su funcin: reducir los malos hbitos, incrementar la capacidad de
decisin

cido

-aminobutrico

(GABA).

Se

localizan

en:

Principal

neurotransmisor inhibidor del cerebro; interneuronas corticales muy

extendidas y vas de proyecciones largas.
Su funcin es reducir la ansiedad y aumentar la relajacin.
Glicina. Se localizan en: Principal neurotransmisor inhibidor de la
mdula espinal
Glutamato. Se localizan en: Principal neurotransmisor excitador;
localizado por todo el SNC, incluso en clulas piramidales corticales.
Melatonina: se localiza en la glndula pineal. Su funcin es mejorar
la calidad del sueo.

Presentaci
n
SMERLING SANTOS MERCEDES
Materia
PSICOFISIOLOGA
Tema
MDULO III
Facilitador Tomasina Vasquez

1-Realizacin de lectura analtica y crtica sobre el

procesamiento de los sistemas perceptivos y motores, luego
realizar un esquema referente a:

a. Sistema somatosensorial
El sistema somatosensorial comprende un complejo organismo
consistente en centros de recepcin y proceso, cuya funcin es
producir modalidades de estmulo tales como el tacto, la
temperatura,
la propiocepcin (posicin
del
cuerpo)
y
la nocicepcin (dolor). Los receptores sensoriales actan en la
piel, el epitelio, el msculo esqueltico, los huesos y
articulaciones, rganos internos y el sistema cardiovascular.
Mientras que el tacto es considerado uno de los cinco sentidos
tradicionales, la impresin del tacto est formada por varias
modalidades. En medicina, el trmino coloquial "tacto" es
usualmente reemplazado por "sentidos somticos", con el objeto
de reflejar en forma apropiada la variedad de mecanismos
involucrados.
En resumen, el sistema se activa cuando una neurona sensorial
es impulsada por algn estmulo especfico, como el calor; esta
neurona pasa a un rea del cerebro especialmente atribuida al
rea del cuerpo que ha recibido el estmulo.
b. rganos que lo forman.
El sistema somatosensorial se extiende a travs de todas las
regiones importantes del cuerpo del mamfero (y otros
vertebrados). Se compone de receptores sensoriales y neuronas
sensoriales (aferentes) en la periferia (piel, msculo y rganos),
hasta neuronas ms profundas dentro del sistema nervioso
central.
Va somatosensorial
Un recorrido somatosensorial por lo general consta de tres
neuronas sensitivas: primaria, secundaria y terciaria.
La neurona sensorial primaria tiene su soma en el ganglio
espinal del nervio espinal (si el estmulo est en la cabeza o
cuello, se trata del ganglio de Gasser o ganglios nerviosos
situados en otros nervios craneales).
La neurona sensorial secundaria tiene su soma en la
mdula espinal y en el tronco del encfalo. El axn

ascendente atraviesa en forma de decusacin hacia el lado

opuesto en la mdula espinal o el tronco del encfalo. Los
axones de muchas de estas neuronas terminan en el tlamo
(p.ej. el ncleo ventral posterior, otros terminan en el sistema
de activacin reticular o en el cerebelo.
En el caso del tacto y ciertos tipos de dolor, la neurona
sensorial terciaria tiene su soma en el ncleo ventral
posterior del tlamo y finaliza en el giro postcentral situado
en el lbulo parietal.
Periferia
En la periferia, el sistema somatosensorial detecta varios
estmulos por medio de los receptores sensoriales, por ejemplo,
los mecanoreceptores que detectan la sensacin de tacto y
los nociceptores que detectan el dolor. La informacin sensorial
(tacto, dolor, temperatura, etc.) es entonces transmitida al sistema
nervioso central por medio de las neuronas aferentes. Existen
diferentes tipos de stas, los cuales varan en tamao, estructura
y propiedades. Generalmente existe una correlacin entre el tipo
de modalidad sensorial detectada y el tipo de neurona aferente
involucrada. Por ejemplo, neuronas lentas, delgadas,
no mielinizadasconducen el dolor, en tanto que neuronas veloces,
gruesas y mielinizadas conducen el tacto superficial.
Mdula espinal[editar]
En la mdula espinal, el sistema somatosensorial incluye
conductos ascendentes desde el cuerpo hacia el cerebro. El giro
postcentral en la corteza cerebralconstituye un destino primordial
como receptor sensorial . Hacia l se proyectan las neuronas de
la va dorsal-lemniscal medial y la va espinotalmica . Advirtase
que numerosas vas somatosensoriales incluyen sinapsis tanto en
el tlamo como en la formacin reticular antes de llegar a la
corteza. Otras vas ascendentes, particularmente aquellas
involucradas en el control de la postura son proyectadas hacia
el cerebelo .
Estas
incluyen
los
tractos
espinocerebelosos ventral y dorsal . Otro destino importante de
neuronas somatosensoriales aferentes que entran en la mdula

espinal son aquellas neuronas involucradas en los reflejos

segmentales.
Cerebro

Homnculo sensorial en
somatosensorial primaria.

la corteza

El rea somatosensorial primaria en la

corteza humana se localiza en el giro
postcentral del lbulo parietal. Aquella
constituye el rea de recepcin
sensorial principal del tacto. Al igual
que otras reas sensoriales, existe un
mapa que refleja el espacio sensorial
de la zona, mediante un homnculo.
Para la corteza somatosensorial primaria, podemos hablar
delhomnculo sensorial. reas de esta parte del cerebro humano
representan ciertas regiones del cuerpo, dependiendo del nivel de
importancia de entrada somatosensorial. Por ejemplo, existe una
gran regin de la corteza dedicada a la sensacin en las manos,
mientras que a la espalda corresponde un rea
considerablemente menor (ver imagen). Como dato interesante,
un estudio revel que la corteza somatosensorial result ser un
21% ms gruesa en 24 individuos que padecan migraa, contra
un 12% en individuos de control, aunque an se desconoce el
significado de tal diferencia. Asimismo, la informacin
somatosensorial involucrada en la propiocepcin y la postura se
proyecta hacia una parte enteramente diferente del cerebro,
el cerebelo.

Fisiologa

Lbulos del cerebro

El
proceso
de
somatosensacin
se
inicia con la activacin de
un
receptor
fsico.
Estos
receptores
somatosensoriales yacen
en la piel, rganos y
msculos. La estructura
de estos receptores es
muy similar en todos los casos, consistiendo en terminaciones
nerviosas libres o almacenadas en cpsulas especiales. Pueden
ser activadas por movimiento (mecanoreceptor), presin
(mecanoreceptor), estmulos qumicos (quimioreceptor), y/o
temperatura. La activacin tambin surge por medio de
vibraciones generadas por roces, p.ej un dedo recorriendo una
superficie. De esta forma podemos sentir aquellas texturas
delicadas en las cuales la escala espacial es menor a 200 m.
Tales vibraciones son del orden de 250Hz, lo cual constituye la
sensibilidad de frecuencia ptima en los corpsculos de Pacini.
En cada caso, el principio general de activacin es similar; el
estmulo causa depolarizacin en el extremo del nervio y luego
una accin potencial es iniciada. En tanto sta (usualmente) viaja
desde adentro hacia la mdula.
c. Su trayectoria y funcin.
El sistema reacciona a los estmulos usando diferentes
receptores: termorreceptores, mecanorreceptores y quimiorrecept
ores. La transmisin de informacin desde los receptores pasa
por va de los nervios sensoriales a travs de tractos en la mdula
espinal y en el cerebro.
El proceso tiene lugar principalmente en el rea somatosensorial
primario ubicado en el lbulo parietal de la corteza cerebral

2- Investigacin en la web y otras fuentes sobre la

localizacin en el cerebro de los rganos sensoriales.
Cada estmulo tiene cuatro aspectos: tipo (modalidad), intensidad,
localizacin, y duracin. Ciertos receptores son sensibles a ciertos
tipos de estmulos (por ejemplo, diversos mecano receptores
responden lo mejor posible a diversas clases de estmulos al
tacto). Los receptores envan impulsos siguiendo ciertos patrones
para enviar la informacin sobre la intensidad de un estmulo (por
ejemplo, un sonido ruidoso).
La localizacin del receptor ser lo que dar la informacin al
cerebro sobre la localizacin del estmulo (por ejemplo, estimular
un mecanorreceptor en un dedo enviar la informacin al cerebro
sobre ese dedo). La duracin del estmulo (cunto tiempo dura)
es transportada hasta los receptores.

Presentaci
n
SMERLING SANTOS MERCEDES
Materia
PSICOFISIOLOGA
Tema
MDULO IV
Facilitador Tomasina Vasquez

1. Investigacin en el texto bsico, Fundamentos

Psicofisiologa de Dra. Rosa Peralta Palacios:
a-Analizar la neurofisiologa del sueo y despertar.

de

Los estudios sobre la fisiologa del sueo han avanzado de forma muy
importante en los ltimos aos basndose en las nuevas tecnologas
de neuroimagen, entre otras.
Las caractersticas fisiolgicas de la actividad onrica vara a lo largo
de las distintas etapas del sueo. Durante el sueo REM aparecen
imgenes ms raras y estrafalarias, los reportes de los sueos son
ms largos, ms emocionales que en las etapas NREM lo que
correlaciona con la diferente fisiologa de estas fases.
Es ms fcil despertar al sujeto en la fase de sueo REM que en la
fase NREM. Los medicamentos antidepresivos reducen el sueo REM
y las benzodiacepinas acortan o suprimen las fases III yIV.
El metabolismo cerebral y en consecuencia la temperatura cerebral
disminuye con la profundidad del sueo NREM. Sin embargo, en el
sueo REM pueden incrementarse estas cifras con respecto al estado
de vigilia, ya que hay una activacin de la corteza cerebral.
En el sueo NREM se da una progresiva desactivacin de la
formacin reticular activadora junto a una inhibicin de las neuronas
rel talmicas. Todo esto quiere decir que las estimulaciones
sensoriales han de tener un umbral determinado para provocar el
despertar, ya que en el sueo, y sobre todo en la fase de sueo
profundo, no hay una concienciacin de lo sensorial. Sin embargo, es
curioso que se pueda dar un despertar ante situaciones determinadas:
la madre se despierta cuando su beb necesita algo, aun cuando no le
despierten otros estmulos ms potentes; algunas personas pueden
despertarse a una hora predeterminada, con gran precisin. Deben de
jugar un papel en este sentido sistemas de inhibiciones que
desconocemos an.
Diferencias en los sueos de las distintas fases
Los sueos que se reportan cuando uno se despierta en la fase REM
del sueo son tpicamente ms largos, ms ntidos perceptivamente
(llegando a tomar la forma de alucinaciones), ms animados
motricamente, que cambian rpidamente de escena y son ms raros
y estrafalarios, ms cargados emocionalmente y menos relacionados
con nuestra vida normal que los que se narran cuando nos
despertamos en la fase NREM.
b-El sueo a lo largo de los ciclos de la vida.

El sueo cambia a lo largo de la vida, desde que se nace hasta la

vejez. Hay cambios tanto en la duracin del sueo como en la
proporcin de cada una de las fases. Tambin varia la distribucin de
los periodos de dormir durante las 24 horas del da.
Una persona joven acostumbra a dormir de siete a ocho horas por la
noche, adems de la posible siesta del medioda. En esta edad adulta
el sueo REM ocupa, por trmino medio, el 20-25% del total del
sueo; la fase 1 un 5-10%; la fase 2 un 50-60%; las fases 3 y 4 o
sueo con ondas lentas un 10-20%.
En cambio, los recin nacidos y los bebs duermen de forma
polifsica. Esto significa que duermen durante varios periodos a lo
largo de las 24 horas del da. A esta edad temprana de la vida el sueo
REM ocupa el 50% del tiempo de sueo. Es de destacar que hasta el
segundo o tercer mes de vida el sueo empieza con la fase de tipo
REM.
El tiempo total de sueo se va reduciendo conforme el nio crece. Al
hacerse mayor se va consolidando un periodo principal de sueo de
noche, desapareciendo los periodos diurnos del dormir.
2-- Elaboracin de un cuadro comparativo entre necesidades y
motivaciones, a su vez establecer diferencias entre los diferentes
tipos de motivacin.
Necesidades

Motivaciones

Una necesidad es aquello que

resulta indispensable para vivir
en un estado de salud plena.
Las necesidades se diferencian
de los deseos en que el hecho
de no satisfacerlas produce
unos
resultados
negativos
evidentes, como puede ser una
disfuncin
o
incluso
el
fallecimiento
del
individuo.
Pueden
ser
de
carcter
fisiolgico,
como
respirar,
hidratarse o nutrirse (objetivas);
o de carcter psicolgico, como
la autoestima, el amor o la
aceptacin (subjetivas). En

Una definicin que se le ha

dado a la motivacin en la
psicologa es aquella que
considera que la motivacin es
todo aquel estimulo emocional
que nos lleva a actuar de
alguna forma. Personalmente
soy de la opinin de que somos
seres emocionales adems de
racionales y que las emociones
pueden llegar a tener ms peso
en nuestras acciones que si
pensaramos antes de actuar.

funcin de su disponibilidad, se
puede
distinguir
entre
necesidades
libres
y
necesidades econmicas. Las
necesidades libres son aquellas
que se cubren sin esfuerzo
dada su gran abundancia (la
luz solar, el aire, etc.), mientras
que
las
necesidades
econmicas se satisfacen a
partir de una serie de esfuerzos
(sembrar, cosechar, construir,
etc.
Por
ello,
porque
somos
emocionales y los deseos y
gustos de cada individuo son
diferentes, existe ms de una
fuente posible de motivacin
posible que le invite a moverse
para lograr lo que desea.
Estas 4 fuentes de estmulos
motivacionales
son
las
siguientes:
Motivacin de logro:
Lo importante para la gente que
se siente motivada de esta
manera es alcanzar su objetivo
establecido. Lo que merece la
pena es llegar a conseguirlo
por el hecho mismo de lograrlo
ms que los beneficios que se
obtengan por lograrlo.
Es el desarrollo y el crecimiento
personal que se da hasta
lograrlo lo que resulta atractivo.
Motivacin de afiliacin:
En este caso destaca el
componente social, lo que se
busca principalmente es la
unin al grupo y sentir que se

forma parte de algo junto con

otras personas. El ambiente
agradable y colaborativo tiene
ms peso que las otras
motivaciones.
Motivacin de poder:
Lo ms prioritario es lograr
tener la capacidad de influir en
su entorno, ya sea tanto en el
comportamiento
de
las
personas que le rodean o en
modificar elementos de su
alrededor a voluntad.
Motivacin de competencia:
El placer de un trabajo bien
hecho. Un buen resultado es lo
que destaca para este tipo de
motivacin. El objetivo es lograr
la meta pensada de tal forma
que el resultado final sea
excelente y ponga a prueba las
habilidades
del
individuo
perfeccionndolas en lo posible
durante el proceso.

Presentaci
n
SMERLING SANTOS MERCEDES
Materia
PSICOFISIOLOGA
Tema
MDULO V
Facilitador Tomasina Vasquez

Elaboracin un mapa mental sobre la

amnesia y los tipos de amnesia, destacando

las
caractersticas
de
cada
tipo,
implicaciones y mecanismos neurales de
aprendizaje.

Amnesia
antergra
da
Amnesia
antergr
ada:

Amnesia
retrgad
a:

Amnesias
funcional
es:

Amnesia
psicgen
a:

Tipos de amnesias:
Amnesias antergrada amnesias: antergrada
Es la incapacidad para adquirir nueva
informacin y recordar los sucesos producidos
despus de una lesin cerebral o un desorden

degenerativo, tienen dificultades para aprender

informacin nueva y olvida dnde ha dejado
cosas o con quin acaba de hablar.
Amnesia antergrada: Es la incapacidad para
adquirir nueva informacin y recordar los
sucesos producidos despus de una lesin
cerebral o un desorden degenerativo, tienen
dificultades para aprender informacin nueva y
olvida dnde ha dejado cosas o con quin
acaba de hablar.
Amnesia retrgada: Es la incapacidad de
recordar el pasado, los acontecimientos que han
ocurrido antes de la lesin cerebral.
Amnesia
psicgena:
las
vctimas
de
violaciones,
torturas,
abusos
pueden
mantener este tipo de amnesia por el trauma.
Les incapacita a recordar eventos previos y
subsiguientes, as como el trauma mismo.
Amnesia psicgena: las vctimas de violaciones,
torturas, abusos pueden mantener este tipo
de amnesia por el trauma.

Les incapacita a recordar eventos previos y

subsiguientes, as como el trauma mismo.
Demencia senil: Es un declive gradual de las
funciones intelectuales, y el primer sntoma son
los problemas de memoria, originados por un
trastorno degenerativo del cerebro. Demencia
senil:
Es un declive gradual de las funciones
intelectuales, y el primer sntoma son los
problemas de memoria, originados por un
trastorno degenerativo del cerebro. Amnesias
funcionales:
La memoria de una persona puede verse
afectada por su estilo de vida: el estrs, la
ansiedad y las emociones negativas tienen una
clara influencia en los procesos de la memoria.
Amnesias funcionales: La memoria de una
persona puede verse afectada por su estilo de
vida: el estrs, la ansiedad y las emociones
negativas tienen una clara influencia en los
procesos de la memoria.

2-Investigacin en otras fuentes bibliogrfica

y en la web sobre la influencia de la memoria
en el aprendizaje (tres autores)
La memoria ha sido, ltimamente, una habilidad cognitiva menostenida
en el proceso de enseanza-aprendizaje, debido a un mal
entendimiento de las corrientes constructivistas del aprendizaje. No
obstante, resulta difcil obviar el papel tan relevante que juega la
memoria en nuestro quehacer diario, recordarnos de que debemos
hacer, de aquello que leimos ayer, de las noticias, del camino hasta
casa o para ir a ver un amigo. Sin embargo, la memoria tiene otras
aplicaciones que resultan igualmente importantes de cara al desarrollo
de los aprendizajes bsicos, resultando un punto muy importante en el
proceso de tanto la lectura como la escritura, la comprensin en
trminos generales, el recuerdo de procedimientos bsicos como las
operaciones de matematicas, o el desarrollo de la ortografa.
A mi en particular me guata hablar fundamentalmente de Memoria
auditiva y Memoria visual, aunque podriamos proceder a hablar sobre
ella en diferentes trminos.
La memoria auditiva es aquella habilidad de aprendizaje que nos
permite procesos tales como:
La descodificacin lectora: en cuanto nosotr@s leemos una palabra
que
no
conocemos
o
que
no
es
frecuente
por
ejemplo " Prestidigitador" leemos letra por letra o silaba por slaba,
entonces es cuando la memoria auditiva analtica (de pequeos
fragmentos) nos permite juntar las partes para formar la palabra entera
y poder buscar su comprensin, sin esta funcin nos resultaria
imposible leer este tipo de palabras, y lo que resulta ms importante
nos permite que podamos aprender a leer. En definitiva es la habilidad
que nos permite desarrollar laruta fonolgica de la lectura.

Ms adelante, cuando ya leemos otros contenidos ms

elaborados la memoria auditiva nos permite retener los significados

que vamos incorporando con la lectura de frases o de paragrafos,

permitiendonos entrelazar los significados y llegar posteriormente a
una comprensin lectora.

Del mismo modo, la memoria auditiva nos permite desarrollar

la comprensin auditiva, es decir, ir reteniendo las informaciones
verbales externas y poder entrelazarlas, otro paso previo a la lectura y
un mecanismo imprescindible para miles de acciones diarias, como
seguir instrucciones, recordar una informacin, como por ejemplo las
indicaciones para llegar a una direccin.

En cambio la memoria visual, juega un papel muy importante en otras

habilidades bsicas del aprendizaje:

De nuevo en la descodificacin lectora la memoria visual es

aquella que nos permite descodificar de forma global aquellas
palabras que ya tenemos en nuestro vocabulario visual, como por
ejemplo: "casa", no precisamos leer letra por letra, sino que leemos la
palabra de forma global porque ya la tenemos retenida y la leemos
globalmente y de forma gil. Es decir, la memoria visual es sobre la
que se sustenta la ruta visual de la lectura.