Relatório Estagio II EDF PDF

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA
ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II 150 horas
Pelotas RS
2016
CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA
ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II 150 horas
Trabalho do Curso de Licenciatura em Educao Fsica,

apresentado
Universidade
Norte
do
Paran
UNOPAR, na disciplina de: Estgio Curricular Obrigatrio

II.
Professores: Prof. Raphael Gustavo Testa; Prof. Joo

Paulo Manfr dos Santos; Prof. Mario Carlos Wellin
Balvedi; Prof. Tlio Bernardo Macedo Alfano Moura;
Prof. Ms. Eloise Werle de Almeida; Prof. Ms. Alexandre
Schubert Caldeira.
Tutor de Sala: Darlan Specht Foster.
Tutor Eletrnico: Fbio Adriano Almeida.
Pelotas RS
2016
SUMRIO
1. DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA .....................................................4
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .............................................5
2.1 DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA ..........................................5
2.2 ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA ................................5
2.3 PROFISSIONAIS ....................................................................................6
3. RESENHA CRTICA DO ARTIGO ....................................................................7
4. ELABORAO DE PLANEJAMENTO BIMESTRAL ......................................9
5. PLANOS DE OBSERVAO ...........11
6. PLANOS DE COPARTICIPAO ..........................17
7. PLANOS DE INTERVENO ...........25
8. CONSIDERAES FINAIS ..................41
9. ANEXOS ............................................44
1. DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA

Nome
da
Instituio:
ESCOLA
MUNICIPAL
DE
ENSINO
FUNDAMENTAL MARECHAL CASTELO BRANCO

CNPJ: 01901303/0001-48
Endereo: PRAA JOAQUIM ANTNIO RODRIGUES, S/N
Cidade: JAGUARO
UF: RS
CEP: 96300-000
Diretora: MARIA EMLIA DA SILVA GARCIA

rgo Mantenedor: PREFEITURA MUNICIPAL DE JAGUARO
Telefone: (53) 3261-3237
Horrio de Funcionamento: MANH E TARDE
Sries ofertadas: ENSINO FUNDAMENTAL (1 A 9 ANO)
Nmero de Alunos: 304
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE EDUCAO FSICA REGENTE
2.1 DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA

Nome
da
Instituio:
ESCOLA
MUNICIPAL
DE
ENSINO
FUNDAMENTAL MARECHAL CASTELO BRANCO

Endereo: PRAA JOAQUIM ANTNIO RODRIGUES, S/N
Cidade: JAGUARO
UF: RS
CEP: 96300-000
Diretora: MARIA EMLIA DA SILVA GARCIA

Professor de Educao Fsica: ADO SAMARONE CASSURIAGA
OLIVEIRA
rgo Mantenedor: PREFEITURA MUNICIPAL DE JAGUARO/RS
Horrio de Funcionamento: MANH E TARDE
Sries ofertadas: ENSINO FUNDAMENTAL (1 A 9 ANO)
Nmero de Alunos: 304
2.2 ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes fsicos
Salas de aula (08)
Secretaria (01)
Ptio interno (01)
Ptio externo (01)
Quadra coberta (01) Quadra aberta (01)
Refeitrio (01)
Cozinha (01)
Sanitrio feminino (02)
Sanitrio masculino (02)
Sanitrios para professores (01)
Biblioteca (01)
Sala de vdeo e TV (01)
Sala de leitura (01)
Laboratrios: Informtica (01)
Outros: Sala de Atendimento Educacional Especializado, Sala de

Orientao Educacional, Sala de Superviso e Sala para Ensino de Libras.
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educao fsica:
Materiais ldicos e esportivos
Bolas de Vlei (10)
Bolas de Futsal (10)
Bolas de Handebol (04)
Bolas de Basquete (03)
Bolas de Borracha (11)
Rede de Vlei (01)
Arcos / Bambols (22)
Cordas pequenas (07)
Cordas grandes (04)
Colchonetes (05)
Colches (08)
Cones (12)
Bastes (06)
Outros Jogo de Varetas (07), Jogo de Domin (05), Jogo da Memria
(12), Quebra-cabeas (15), Jogo de encaixe de peas de plstico com formas
geomtricas (06), Bolas de Tnis (10), Bolas de Futebol (10).
2.3 PROFISSIONAIS
Nmero de Diretores: 01
Nmero de Professores de Educao Fsica: 01
Corpo docente nmero de professores: 33
Profissionais de apoio: Vice-diretor (01), Supervisor Educacional (02),
Orientador Educacional (02), Pedagogo (01), Cozinheira (01), Vigilante (02),
Servios Gerais (02).
3. RESENHA CRTICA DO ARTIGO
Artigo: CASTRO, Patrcia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA,

Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importncia do planejamento das
aulas para organizao do trabalho do Professor em sua prtica docente.
ATHENA Revista Cientfica de Educao - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008.
A importncia do planejamento das aulas na prtica docente

Ensinar a arte das artes e , portanto tarefa rdua que requer o
juzo atento no s de um homem, mas de muitos, porque ningum pode ser to
atilado que no lhe escapem muitas coisas. Comenius (1657).
O ato de planejar nos acompanha desde os primrdios, portanto o
planejamento est presente em quase todas as nossas aes dirias e,
principalmente no mbito escolar, uma vez que o mesmo ir nortear as aes do
professor durante
o ano
letivo,
no
ensino
de
determinado
contedo
desenvolvimento de habilidades.
O planejamento de suma importncia para que haja xito no
processo de ensino-aprendizagem e deve ser feito com intencionalidade e
qualidade.
Baseado no Projeto Poltico Pedaggico da Escola, o planejamento
das aulas para uma melhor organizao do trabalho do professor em sua prtica
docente envolve no s o professor, mas direo, coordenao pedaggica e
demais membros do corpo docente, sendo o instrumento responsvel pelo melhor
mtodo de ensino para os alunos em relao aos objetivos propostos, previso e
adequao durante o decorrer do processo de ensino-aprendizagem.
Apesar de o planejamento das aulas serem muito importantes,
alguns professores optam por aulas improvisadas, o que pode ser extremamente
prejudicial para o ambiente em sala de aula, uma vez que as atividades so
desenvolvidas de forma desorganizada, no havendo assim, compatibilidade com o
tempo disponvel, porm, devemos ter em mente que nem sempre a realidade
escolar a esperada, pois uma vez que a aula planejada para determinada data
e/ou turma/ano, tais alunos no esto aptos a desenvolverem o contedo
programado por diversos motivos (alheios ou no ao ambiente escolar), ou mesmo

chove quando a atividade da aula seria externa. Nessa hora necessita-se do
improviso ou do chamado Plano B, e em alguns casos, a escola no oferece o
material necessrio para a prtica docente.
O planejamento um tema muito amplo dentro da escola, partindo
do princpio que o professor deve ensinar os contedos e tambm formar o aluno
para que se torne parte atuante dentro da sociedade, portanto o plano de aula deve
ser organizado de modo que o aluno possa perceber a importncia do que est
sendo ensinado, seja em um contexto histrico ou que servir para o seu dia-a-dia
e/ou seu futuro.
Com relao ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do
professor, pode-se observar que ele um aliado, uma vez que por intermdio do
planejamento que o professor vai delinear suas aes para alcanar seus objetivos
ao longo de um perodo.
Integrar o planejamento de aulas, senso comum e conscincia
filosfica no so nada fceis. Para que isso ocorra, necessita-se de muito empenho
escola e dos alunos. A escola o lugar onde professores e alunos interagem e
constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espao de formao, em que
aprendizagem de contedos deve fornecer ao aluno no dia-a-dia, conhecimentos
relativos as questes sociais, culturais e, nessa perspectiva, ela deve tambm
oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a
compreenso dos fenmenos sociais, culturais, econmicos, alm de ter o
compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a
socializao destes. E com isto, a importncia do planejamento para o processo de
ensino e aprendizagem deve comear j na Educao Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, fazendo-se necessrio, por parte dos educadores, uma viso
ampla sobre a importncia de planejar sua prtica, perceber que o planejamento
serve no s para o professor, mas principalmente para os alunos, e que ele seja
favorvel e funcional, atravs de uma ao consciente e responsvel, no se
devendo levar em conta a ideia de que o planejamento uma receita pronta e
acabada, pois cada sala de aula uma realidade diferente, com problemas e
solues diferentes.
4. ELABORAO DO PLANO BIMESTRAL

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARECHAL CASTELO
BRANCO JAGUARO RS
PLANO DE TRABALHO DOCENTE ANO 2016
Ano Letivo: 2016
(X) Ensino Fundamental Anos Finais
Professor (a): CHRISTIAN
Turma: 6o ANO
ROBERTO MEDEIROS GARCIA
Perodo:
Matutino
Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construdas

pelo homem ao longo do tempo, vivenciandoas por meio de atividades ldicas de
forma a desenvolverse integralmente nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social.
EDUCAO FSICA
1. BIMESTRE
CONTEDOS
OBJETIVOS
BSICOS E
METODOLOGIA/RECURSOS
AVALIAO
ESPECFICOS
Relacionarse
- Interao
com os colegas e social
- Aulas prticas com
- Formativa: por
atividades de interao entre
meio da
professor nas
- Habilidades
os alunos e utilizando seus
observao, da
mais variadas
motoras e
nomes;
participao nas
atividades da
aes
Circuito motor com
atividades e da
disciplina.
coordenadas
obstculos variados,
realizao dos
- Tcnicas
combinando habilidades de
exerccios.
Coordenar os
bsicas de
locomoo, estabilizao e
movimentos na
aquecimento e manipulao;
realizao de
alongamento
Jogos e brincadeiras que
compreenso das
atividades que
- Atletismo
exijam coordenao motora
atividades;
exijam
- Basquete
em habilidades combinadas
respostas aos
habilidades
- Futsal
(andar e correr; correr e
questionamentos;
motoras
- Handebol
saltar; correr e quicar).
comunicao dos
- Lanar/arremessar bolas,
contedos;
diferentes e
- Conceitual:
10
combinadas.
alcanar bastes e bambols, avaliao terica.

chutar, modo de bater na
Reconhecer as
bola, pular, correr, saltar,
- Procedimental:
provas de pista e
sacar, recepcionar, passar,
realizao das
campo do esporte
driblar,
atividades e
atletismo,
Aulas tericas com
diferentes
desenvolvendoas
explicao e discusso das
habilidades
na prtica.
provas do atletismo, do
motoras;
basquete, futsal e handebol.
capacidade de
Compreender as
Brincadeiras e jogos
utilizar seu corpo
regras bsicas e
prdesportivos que explorem de maneiras
fundamentos do
as provas do atletismo
basquete,
(corridas, saltos e
colocando em
arremessos).
Atitudinal:
prtica nas
participao nas
situaes de jogo.
prdesportivos do basquete;
atividades;
jogo formal.
relacionamento e
Compreender as
respeito com os
regras bsicas e
prdesportivos do futsal; jogo alunos e
fundamentos do
formal.
professor;
futsal, colocando
respeito s
em prtica nas
prdesportivos do handebol;
normas e regras
situaes de jogo.
jogo formal.
das atividades.
Compreender as
regras bsicas e
fundamentos do
handebol,
colocando em
prtica nas
situaes de jogo.
diversas.
11
5. PLANOS DE OBSERVAO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA 1
Data: 21/03/2016
Horrio: 8h 8h45min
Ano: 6 A
N de alunos: 26
Tema: Aquecimento e alongamentos de grupos musculares
Contedo: Princpio bsicos de aquecimento e alongamento muscular para executar as atividades
propostas nas aulas de Educao fsica.
Objetivo: Proporcionar uma aula calma e relaxante ao mesmo tempo em que visa trabalhar na
manuteno da postura e fortalecimento de todos os grupos musculares do corpo.
Recursos materiais: Sala de aula ou quadra poliesportiva e colchonetes
Procedimentos didticos:
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula e como aquecimento, duas voltas na
quadra em corrida leve 5min
Atividade 2: Alongamentos com explicao oral e demonstrao prtica 35min
Atividade 3: Volta calma com todos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
5min
Avaliao: Os alunos fizeram um rpido aquecimento dando duas voltas na quadra, em
corrida leve e logo aps, comearam as explicaes sobre alongamentos, do tipo: flexo do
pescoo, flexo lateral do pescoo, ombro, cotovelo, punho, peitoral, bceps, trceps,
quadrceps, adutores, quadril e coxa, coluna vertebral, lombar, piriforme, flexo e extenso
de membros superiores e inferiores, trabalhando vrios grupos musculares. Nessa
atividade o foco a compreenso de que deve-se fazer um aquecimento e alongamento
antes e depois da atividade fsica.
12

PLANO DE AULA 2
Data: 21/03/2016
Horrio: 8h45min 9h30min
Ano: 7 A
N de alunos: 20
Tema: Treinamento de Coordenao Motora
Contedo: Circuito Psicomotor.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilbrio, lateralidade,
resistncia, raciocnio, noo de espao, concentrao, saltos e arremessos.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones pequenos, cones grandes, bolas de tnis e
futsal ou futebol, bambols, corda, bancos de madeira e aparelho de som.
quadra, em corrida leve, uma indo de frente e a outra retornando de costas 5min
Atividade 2: Circuito psicomotor 35min
Atividade 3: Volta calma com alongamentos e escutando msica. 5min
Avaliao: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir da, fazerem um circuito, formado
da seguinte maneira: bola no cone em um cone grande, deixar uma bola suspensa no
topo, e o aluno, com outra bola maior deveria derrubar a bola menor que est no cone;
bambols na bola colocam-se vrias bolas, distribudas no cho a uma distncia de pelo
menos 1 metro entre elas. O aluno deve arremessar o bambol de modo que cada um fique
em ao redor de uma bola; trave baixa de ginstica atravessar por cima de uma corda de 2
metros, equilibrando-se; saltar bancos posicionar 2 bancos em paralelo, distanciados em
50cm, onde o aluno deveria saltar no banco com os ps juntos, depois saltar para o cho e
novamente saltar sobre o outro banco, dessa vez, sem toc-lo; salto lateral uma corda
estendida no cho, o aluno deve saltar, de lado e de frente, intercaladamente, de um lado
para o outro. Nessa atividade o foco o equilbrio lateralidade, resistncia, raciocnio,
noo de espao, concentrao, saltos e arremessos.
13
PLANO DE AULA 3
Data: 21/03/2016
Ano: 6 C
N de alunos: 21
Recursos materiais: Sala de aula ou quadra poliesportiva e colchonetes.
5min
atividade o foco a compreenso de que se deve fazer um aquecimento e alongamento
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PLANO DE AULA 4
Data: 21/03/2016
Horrio: 11h15min 12h
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Handebol
Contedo: Vivncia e prtica do handebol
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe,
recepo de bola, lateralidade, resistncia, raciocnio, velocidade, fora, coletividade,
cooperativismo.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos 10min
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor)
30min
Atividade 3: Volta calma com alongamentos 5min
Avaliao: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio
vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o
foco o cooperativismo e coletividade, alm de resistncia, raciocnio, velocidade, fora,
qualidade na recepo de bola, arremesso e passe.
15

PLANO DE AULA 5
Data: 24/03/2016
Ano: 7 B
N de alunos: 22
16
PLANO DE AULA 6
Data: 24/03/2016
Ano: 8
N de alunos: 19
Tema: Basquete
Contedo: Vivenciar as prticas do basquete
cooperativismo.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de basquete, apito.
Atividade 1: Aquecimento e alongamento 5min
Atividade 2: Trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabea, drible, ataque e
defesa 20min
Atividade 3: Jogo de basquete 15min
Avaliao: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e
logo aps alongamento; logo aps, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e
por cima da cabea, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete
usando as tcnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. Objetivo era
o treinamento para os jogos escolares.
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6 PLANOS DE COPARTICIPAO
PLANO DE AULA 1
Data: 21/03/2016
Ano: 6 B
N de alunos: 20
Recursos materiais: Sala de aula ou quadra poliesportiva e colchonetes
5min
atividade o foco a compreenso de que deve-se fazer um aquecimento e alongamento
18

PLANO DE AULA 2
Data: 24/03/2016
Horrio: 8h 8h45min
Ano: 7 A
N de alunos: 19
19
PLANO DE AULA 3
Data: 24/03/2016
Ano: 6 B
N de alunos: 20
Tema: Handebol
Contedo: Vivncia e prtica do handebol
cooperativismo.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor)
30min
Avaliao: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio
vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o
foco o cooperativismo e coletividade, alm de resistncia, raciocnio, velocidade, fora,
qualidade na recepo de bola, arremesso e passe.
20
PLANO DE AULA 4
Data: 24/03/2016
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Basquete
cooperativismo.
defesa 20min
21

PLANO DE AULA 5
Data: 25/03/2016
Horrio: 8h 9h45min
Ano: 7 B
N de alunos: 22
Tema: Basquete
cooperativismo.
defesa 20min
22
PLANO DE AULA 6
Data: 25/03/2016
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Voleibol.
Contedo: Vivenciar e executar os fundamentos tcnicos do toque e manchete do voleibol.
Objetivo: Treinamento para os jogos escolares e teste de formao da equipe Juvenil de
voleibol(masculino e feminino) da Escola.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambols.
Atividade 2: Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posio de expectativa,
posio correta do corpo para o toque de bola, posicionamento de braos e pernas nas
diversas aes propostas, aprender a regular a fora a ser aplicada na manchete 25min
Atividade 3: Passando o Bambol em crculo, todos os alunos de mos dadas vo
passando um bambol entre os braos e sobre o corpo sem soltar as mos. 15min
Atividade 4: Volta calma alongamento 5min
Avaliao: Aps o aquecimento os alunos deveriam formar duas equipes mistas para
treinarem as posies de expectativa, treinamento de toque e manchete. Aps, realizarem
um treinamento de coordenao motora passando o bambol entre os braos, sem soltarem
as mos. Nessa atividade o foco a concentrao e agilidade. Como volta calma,
alongamentos. Foram realizados testes para a formao da equipe juvenil da escola para os
jogos escolares, que continuaro nas prximas aulas, em todos as turmas de 6 a 9 ano.
23
PLANO DE AULA 7
Data: 25/03/2016
Ano: 8
N de alunos: 18
Tema: Voleibol.
Contedo: Vivenciar e executar os fundamentos tcnicos do toque e manchete do voleibol.
Objetivo: Treinamento para os jogos escolares e teste de formao da equipe Juvenil de voleibol
(masculino e feminino) da Escola
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, bambols.
Atividade 2: Formar duas equipes mistas e explicar aos alunos a posio de expectativa,
posio correta do corpo para o toque de bola, posicionamento de braos e pernas nas
diversas aes propostas, aprender a regular a fora a ser aplicada na manchete 25min
Atividade 3: Passando o Bambol em crculo, todos os alunos de mos dadas vo
passando um bambol entre os braos e sobre o corpo sem soltar as mos. 15min
Avaliao: Aps o aquecimento os alunos deveriam formar duas equipes mistas para
treinarem as posies de expectativa, treinamento de toque e manchete. Aps, realizarem
um treinamento de coordenao motora passando o bambol entre os braos, sem soltarem
as mos. Nessa atividade o foco a concentrao e agilidade. Como volta calma,
alongamentos. Foram realizados testes para a formao da equipe juvenil da escola para os
jogos escolares, que continuaro nas prximas aulas, em todos as turmas de 6 a 9 ano.
24
PLANO DE AULA 8
Data: 04/04/2016
Horrio: 8h 8h45min
Ano: 7 A
N de alunos: 19
Tema: Futsal.
Contedo: Fundamentos do Futsal e treinamento para formao da equipe infantil (masculino e
feminino) de futsal dos jogos escolares.
Objetivo: Executar corretamente os fundamentos e movimentos bsicos do futsal, conduo,
passe e domnio de bola. Noo bsica de ataque e defesa. Executar finalizaes.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de futsal, apito e cones.
Atividade 2: Em duplas, um aluno em cada lateral da quadra de futsal, de costas conduzir a
bola at metade do caminho, girar, desviar dos cones e fazer o passe. 10min
Atividade 3: Em duplas, um aluno em cada lateral da quadra de futsal, conduzir a bola at
metade do caminho, intercalar os cones e fazer passe com o p no dominante. 10min
Atividade 4: Formar equipes e vivenciar o jogo de futsal. 15min
Avaliao: Os alunos deveriam vivenciar a prtica do futsal. Foco na qualidade de toque,
passe e chutes, coordenao motora, raciocnio e agilidade. Foram realizados testes para a
formao da equipe infantil da escola para os jogos escolares, que continuaro nas
prximas aulas, em todos as turmas de 6 a 9 ano.
25
7 PLANOS DE INTERVENSO

PLANO DE AULA 1
Data: 25/03/2016
Ano: 6 A
N de alunos: 26
Tema: Futsal
Contedo: Vivncia e prtica do Futsal Treinamento e escolha dos alunos que faro parte das
equipes da escola para os jogos escolares.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepo
de bola, chute, drible, lateralidade, resistncia, raciocnio, velocidade, fora, coletividade,
cooperativismo.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem,
passem e chutem no gol e logo aps, formar equipes para mini-torneio de 2 gols e troca o
time perdedor 30min
Avaliao: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam,
driblem, passem e chutem no gol e logo aps, formar equipes para mini-torneio de 2 gols e
troca o time perdedor. Nessa atividade o foco o cooperativismo e coletividade, alm de
resistncia, raciocnio, velocidade, fora, qualidade na recepo de bola, arremesso e
passe, alm de treinamento e escolha dos alunos que faro parte das equipes da escola
para os jogos escolares.
26

PLANO DE AULA 2
Data: 25/03/2016
Ano: 6 C
N de alunos: 20
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
27
PLANO DE AULA 3
Data: 04/04/2016
Ano: 6 A
N de alunos: 26
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
Obs.: Repetio de tema de aula (conforme solicitado pelo professor regente), pois
esto em processo de escolha de alunos para as equipes dos jogos escolares.
28
PLANO DE AULA 4
Data: 04/04/2016
Ano: 6 B
N de alunos: 20
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
29
PLANO DE AULA 5
Data: 04/04/2016
Ano: 6 C
N de alunos: 21
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
30
PLANO DE AULA 6
Data: 04/04/2016
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
31
PLANO DE AULA 7
Data: 07/04/2016
Horrio: 8h 8h45min
Ano: 7 A
N de alunos: 19
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
32
PLANO DE AULA 8
Data: 07/04/2016
Ano: 6 B
N de alunos: 20
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
33
PLANO DE AULA 9
Data: 07/04/2016
Horrio: 9h30 10h15min
Ano: 7 B
N de alunos: 22
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
34
PLANO DE AULA 10
Data: 07/04/2016
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Atletismo
Contedo: 100mts, revezamento 4x100mts, 110mts com barreiras, 200mts, 400mts e 800mts
rasos (masculino e feminino).
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando a posio de largada,
velocidade, equilbrio, resistncia, noo de espao, concentrao, agilidade.
Recursos materiais: Rua lateral e praa pblica atrs da escola, cronmetro e apito para largada.
Atividade 1: Conversa com os alunos e explicar o objetivo das atividades 5min
Atividade 2: Deslocamento at a praa atrs da escola 5min
Atividade 3: Alongamento e aquecimento 5min
Atividade 4: Incio dos diferentes treinamentos (individual e em quartetos) 25min
Atividades 5: Volta calma retornando escola. 5min
Avaliao: Os alunos deveriam organizarem-se para treinarem as diferentes provas do
atletismo que tero nos jogos escolares (100mts, revezamento 4x100mts, 110mts com
barreiras, 200mts, 400mts e 800mts rasos). Foram observadas as caractersticas de cada
aluno e em quais provas enquadrar-se-iam.
35
PLANO DE AULA 11
Data: 07/04/2016
Ano: 8
N de alunos: 19
Tema: Futsal
cooperativismo.
time perdedor 30min
36
PLANO DE AULA 12
Data: 11/04/2016
Horrio: 8h 8h45min
Ano: 7 A
N de alunos: 19
Tema: Atletismo
37
PLANO DE AULA 13
Data: 11/04/2016
Ano: 6 A
N de alunos: 25
Tema: Atletismo
38
PLANO DE AULA 14
Data: 11/04/2016
Ano: 6 C
N de alunos: 21
Tema: Atletismo
39
PLANO DE AULA 15
Data: 11/04/2016
Ano: 9
N de alunos: 17
Tema: Voleibol
Contedo: Vivncia e prtica do Voleibol Treinamento e escolha dos alunos que faro parte
das equipes da escola para os jogos escolares.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe,
recepo de bola, posies de expectativa, saque, bloqueio, rotao, lateralidade, resistncia,
raciocnio, fora, coletividade, cooperativismo.
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de voleibol, rede e apito.
Atividade 2: Formar duplas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam nos
diferentes tipos de movimentos do voleibol e logo aps, formar equipes para vivenciarem
prtica 30min
Avaliao: Os alunos deveriam formar duplas entre os alunos e fazer com que toquem a
bola e recebam nos diferentes tipos de movimentos do voleibol e logo aps, formar equipes
para vivenciarem prtica. Nessa atividade o foco o cooperativismo e coletividade, alm
de toque, passe, recepo de bola, posies de expectativa, saque, bloqueio, rotao,
lateralidade, resistncia, raciocnio, fora. Treinamento e escolha dos alunos que faro parte
das equipes da escola para os jogos escolares.
40

PLANO DE AULA 16
Data: 11/04/2016
Ano: 6 B
N de alunos: 20
Tema: Atletismo
41
8 CONSIDERAES FINAIS
O Estgio Curricular Obrigatrio II foi realizado na Escola Municipal
de Ensino Fundamental Marechal Castelo Branco, localizada na periferia da cidade
de Jaguaro/RS, no perodo de 21/03/2016 a 11/04/2016, em dias intercalados para
que no ultrapassassem s 30 horas/aula em campo, conforme cadastro no Portal
do Aluno UNOPAR.
Diferentemente do que foi vivenciado e realizado no Estgio
Curricular Obrigatrio I, na Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE
Escola Especial Jos Lus Pima, tambm em Jaguaro/RS, na rea de Educao
Fsica para Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais (Psicomotricidade e
Educao Fsica Adaptada), notou-se uma grande diferena de realidade na prtica
docente, bem como no mbito social, fsico e econmico do ambiente escolar e da
comunidade dos bairros lindeiros escola.
Como estagirios e futuros professores, importante que avaliemos
a sala de aula tambm como um ambiente social, sabendo que aparecero
problemas no convvio social, tanto na relao aluno/aluno quanto na relao
professor/aluno. Nesses casos, cabe ao professor tomar medidas para garantir o
bom convvio dentro de sala de aula.
Foi perceptvel, durante a insero no ambiente escolar, que ser
professor hoje em dia muito mais do que apenas ensinar contedos especficos de
sua disciplina. O profissional passou a ter tambm a funo de assistente social,
psiclogo e amigo, sendo visto, muitas vezes, por pais e alunos, como um
profissional com a obrigao de, alm de ensinar, educar e amparar seus filhos.
Apesar de ser uma tarefa rdua, todos ns, como futuros
profissionais na rea da docncia, necessitamos acreditar em nossa capacidade e
poder de melhorar o ambiente escolar. O Estgio Supervisionado na Educao
Fundamental (Sries Finais 6 ao 9 ano) nos permite ampliar a viso sobre as
possveis atitudes a serem tomadas por ns, tanto em momentos nos quais
vivenciamos problemas sociais dentro da escola, como na funo de mediador na
construo do conhecimento, pensando em novos encaminhamentos metodolgicos
a fim de tentar facilitar a compreenso dos alunos.
Durante o perodo de observao, coparticipao e interveno
(mais precisamente nas turmas do 6 ano) nas aulas, utilizamos tcnicas e
42
atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras e

introduo aos esportes (futsal, futebol, voleibol, atletismo, basquete, handebol e
ginstica) de maneira recreativa, atividades de corrida, saltos, manipulao e jogos
pr-desportivos, visando em um primeiro momento o ensino de habilidades
especficas para os esportes citados e, logo aps, treinamento para formao das
equipes de futsal (categorias mirim, infantil e juvenil) que participaro dos Jogos
escolares do Rio Grande do Sul (JERGS), fase municipal, a serem realizados no
ms de Junho de 2016, onde classificam-se uma equipe de cada categoria para a
fase regional e finais, alm de formao da equipe de futsal para os jogos intersries
da escola.
As atividades iniciais tiveram enfoque na observao e tcnica
corporal dos alunos, seus aspectos psicomotores, o grau de dificuldade na
realizao das atividades e ensino de exerccios especficos para cada modalidade.
Nas aulas de interveno, utilizamos a demonstrao e o ensino de
alguns dos esportes que sero praticados nos JERGS
e para o treinamento
especfico das modalidades de futsal, voleibol e atletismo.

Apesar de ainda no termos tido as cadeiras de futsal, handebol,
futebol no curso, a vivncia adquirida durante os anos em que estudei no ensino
fundamental e mdio e pratiquei as modalidades de futsal, futebol, voleibol e
basquetebol, bem como a observao, coparticipao e o grandioso auxlio do
professor titular (Ado Samarone Cassuriaga Oliveira, mais conhecido por todos
como Professor Sabo) na elaborao do meu Plano Bimestral (com base no plano
da escola) e planos de aulas de interveno, pude verificar que muitos dos alunos
no foram estimulados na educao infantil, notei defasagem de equilbrio e
habilidades nos exerccios, o que dificultava a atuao do conjunto, em se tratando
de alunos de 11 a 16 anos em mdia, porm, como trabalhei com o 6 ano (11/12
anos), pude verificar que com um trabalho maior de coordenao motora, equilbrio,
agilidade, flexibilidade, resistncia, velocidade, noo de tempo e espao, raciocnio,
ateno, concentrao, criatividade, senso crtico e esttico, podemos promover o
desenvolvimento e a melhoria da habilidade motora, socioemocional e afetiva do
aluno, no sentido de despertar potencialidades sociais (positivas), como cooperao,
socializao, solidariedade, liderana, compreenso, laos de amizade, com o
decorrer dos anos restantes do Ensino Fundamental e Mdio.
O domnio de classe que o Professor Samarone tem com todos os
43
seus alunos algo impressionante, pois consegue cativar os mesmos a realizarem o

exerccio, muitas vezes o aluno no querendo realizar (nessa idade, segundo o
professor, realmente o aluno acha que no mais criana (6 ano), que um
adolescente e imagina que j sabe o que fazer, e nos dos demais anos, por exemplo
os alunos do 8 e 9 anos (14 a 16 anos), j se sentem adultos demais, quando na
realidade ainda no so, mesmo muitas vezes tendo que cuidar dos irmos menores
e trabalharem para ajudarem no sustento de casa). A realidade social e
diversificada dos alunos dessa escola, localizada na periferia da cidade, algo que
deve ser explorado e melhor amparado pelas autoridades municipais, estaduais e
federais, tendo em vista que muitos dos alunos vo escola com o objetivo no
exclusivamente de estudarem e aprenderem, mas jogarem futebol, futsal, praticar a
educao fsica e merendar (muitas vezes, a nica refeio do dia a merenda
escolar).
No incio do ano foi realizada uma avaliao mdica individual a fim
de mensurar a possibilidade de realizao de atividade fsica e esta essencial no
desenvolvimento de cada atividade a ser desenvolvida no decorrer do ano.
Os contedos trabalhados foram s atividades de lanar/arremessar
bolas, alcanar bastes e bambols, chutar, modo de bater na bola, pular, correr,
saltar, sacar, recepcionar, passar, driblar, etc.
Ao trmino do Estgio Supervisionado II, pude compreender mais
sobre as necessidades de aprendizagem e experincia pedaggica/docente com
relao a compreender habilidades motoras e intelectuais dos alunos, principalmente
os do 6 ano e para uma melhor adequao das atividades s quais iro trabalhar
durante o restante do ano letivo, desenvolvendo sempre um trabalho que resulte na
melhoria das habilidades senso-motoras, esportivas e sociais, que so parte da
formao do aluno e qualidade de vida dos mesmos nos anos finais do Ensino
Fundamental, bem como no decorrer de sua vida, dentro e fora da escola.
44
9 ANEXOS
FOTOS DAS AULAS DE OBSERVAO, COPARTICIPAO E INTERVENO
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50
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II 150 horas

CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II 150 horas

Trabalho do Curso de Licenciatura em Educao Fsica,

UNOPAR, na disciplina de: Estgio Curricular Obrigatrio

Professores: Prof. Raphael Gustavo Testa; Prof. Joo

Tutor de Sala: Darlan Specht Foster.

Tutor Eletrnico: Fbio Adriano Almeida.

1. DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA

FUNDAMENTAL MARECHAL CASTELO BRANCO

Diretora: MARIA EMLIA DA SILVA GARCIA

2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE EDUCAO FSICA REGENTE

2.1 DADOS DE IDENTIFICAO DA ESCOLA

FUNDAMENTAL MARECHAL CASTELO BRANCO

Diretora: MARIA EMLIA DA SILVA GARCIA

2.2 ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Outros: Sala de Atendimento Educacional Especializado, Sala de

3. RESENHA CRTICA DO ARTIGO

Artigo: CASTRO, Patrcia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA,

A importncia do planejamento das aulas na prtica docente

programado por diversos motivos (alheios ou no ao ambiente escolar), ou mesmo

4. ELABORAO DO PLANO BIMESTRAL

ROBERTO MEDEIROS GARCIA

Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construdas

com os colegas e social

- Aulas prticas com

atividades de interao entre

os alunos e utilizando seus

Circuito motor com

Jogos e brincadeiras que

exijam coordenao motora

(andar e correr; correr e

saltar; correr e quicar).

alcanar bastes e bambols, avaliao terica.

bola, pular, correr, saltar,

sacar, recepcionar, passar,

Aulas tericas com

explicao e discusso das

basquete, futsal e handebol.

utilizar seu corpo

prdesportivos que explorem de maneiras

prdesportivos do futsal; jogo alunos e

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 8h45min 9h30min

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 9h30min 10h15min

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 11h15min 12h

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 9h30min 10h15min

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 11h15min 12h

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 10h30min 11h15min

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 8h45min 9h15min

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

Horrio: 10h30min 11h15min