SECUENCIA DIDCTICA INTEGRADA: NUESTRO ARCO IRIS.

AREA: Lenguajes: Comunicacin y representacin.

Profesora: Mara Jimnez Molina.

BLOQUE: Lenguaje artstico.

Curso: 5 aos de Educacin Infantil.

Nmero de alumnos: 25 alumnos.

Tiempo: Una quincena (6 horas).
Secuencia integrada: Discapacidad; Sndrome de Down, adaptadas al rea del lenguaje.

PRODUCTO FINAL.
En esta secuencia el producto final consistir en que los nios tendrn que pintar sobre una pared
del patio un arco iris. Para ello utilizaremos temperas de colores y los nios los realizarn utilizando
sus dedos para poder pintarlo.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

JUSTIFICACIN DEL TEMA.

Con esta secuencia didctica integrada se pretende fomentar a los nios desde temprana edad con los
diferentes colores que existen en el mundo. Para ello a travs este producto los nios, aprendern a
diferenciar los distintos colores existentes de una manera divertida

OBJETIVOS.

Realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de diversas
tcnicas.

Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en distintos lenguajes.

Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas, mediante la lengua oral y a travs de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y situacin.

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoracin,

disfrute e inters hacia ellos.

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y

valorndolas como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

CONTENIDOS.
o Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plstico.
o Expresin y comunicacin de hechos, sentimientos, emociones, vivencias o fantasas a travs del
dibujo y de producciones plsticas realizadas con distintos materiales y tcnicas.
o Interpretacin y valoracin, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras plsticas
presentes en el entorno.
o Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de
instrumentos musicales.
o Utilizacin de los sonidos hallados para la interpretacin y la creacin musical.
o Audicin atenta de obras musicales presentes en el entorno.
o Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones, juegos musicales y danzas.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
En cuanto al bloque del ``Lenguaje artstico encontramos los siguientes criterios de evaluacin:
Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y tcnicas propios de los diferentes
lenguajes artsticos y audiovisuales, mostrando inters por explorar sus posibilidades, por disfrutar
con sus producciones y por compartir con los dems experiencias estticas y comunicativas.
Con este criterio se evala el desarrollo de las habilidades expresivas por medio de diferentes
materiales, instrumentos y tcnicas propios de los lenguajes musical, audiovisual, plstico y
corporal.
Se observa el gusto por experimentar y explorar las posibilidades expresivas del gesto de los
movimientos, la voz y tambin, el color, la textura o los sonidos.
Se valorar el desarrollo de la sensibilidad esttica y de actitudes positivas hacia las producciones
artsticas en distintos medios, junto con el inters por compartir las experiencias estticas.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

SECUENCIA DETALLADA DE LA TAREA

DA 1 (2 HORAS).
ACTIVIDAD 1: ASAMBLEA DE PREGUNTAS.

Duracin: 10 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Ninguno.
Competencia: Competencia lingstica.
Desarrollo: Para comenzar con esta secuencia didctica integrada, comenzaremos realizando unas
preguntas a los nios para ver que conocimiento y gustos tienen acerca de los colores. Las respuestas
sern apuntadas en la pizarra.

Qu colores conocis?
- Cul es vuestro color favorito?
- Sabis que existen varios tipos de colores?
- Decidme colores que veis a vuestro alrededor.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 2: LOS COLORES.

 Duracin: 20 minutos.
 Organizacin: Individualmente.
 Materiales: Fichas dibujos.
 Competencia: Competencia lingstica.
 Desarrollo: Explicaremos a los nios los colores que existen. En primer lugar les ensearemos los colores

primarios para que se vayan familiarizando, para ellos utilizaremos fichas, se las mostraremos y diremos el
color que en ella aparece.
 Adaptacin: Se repetir las explicaciones de los colores las veces que sean necesarias.
 Ejemplos: Aqu tenemos el color amarillo, amarillo como el sol.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

 Rojo como esta manzana que nos gusta un montn.

 Sabis de qu color es el cielo? Azul

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Estas imgenes ser pegadas por las paredes de la clase y debajo pondremos: Sol amarillo, manzana roja
y cielo azul, de este modo los nios al entrar en clase irn visualizando los colores primarios. Les diremos
que existen ms colores pero que lo aprenderemos mediante otras actividades.
ACTIVIDAD 3: OBJETOS DE COLORES.
Duracin: 10 minutos.
Organizacin: Grupos de cinco.
Materiales: Objetos de colores: Cubos, bloques, pelotas.
Competencia: Competencia, conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
Desarrollo: Los nios se colocarn por grupos de cinco. A continuacin dispersaremos por el
gimnasio objetos de diferentes colores, nombraremos un color y los nios tendrn que ir en busca de
objetos con el color que hemos dicho.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 4: JUGUEMOS CON LA PLASTILINA.







Duracin: 15 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Plastilina.
Competencia: Competencia cultural y artstica.
Desarrollo: Repartiremos a los nios plastilinas de colores: azul, roja, celeste, amarillo, verde,
blanco y negro. Les mostraremos con la manipulacin de la plastilina que mediante la mezcla de dos
colores podemos obtener uno nuevo:
Azul y rojo=morado.
Celeste y amarillo= verde.
Rojo y amarillo=naranja.
Rojo y verde= Marrn.
Rojo y blanco= rosa.
Negro y blanco= gris

Para finalizar con esta actividad, los nios mismos manipularan la plastilina, para que vean como conseguimos
nuevos colores con otros que ya tenemos.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 5: VEO VEO

 Duracin: 10 minutos.
 Organizacin: Individualmente.
 Materiales: Objetos de colores.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

 Competencia: Competencia cultural y artstica.

 Desarrollo: Jugaremos al juego ``veo veo. Este juego consiste en decir la siguiente cancin y los nios
tendrn que adivinar de que objeto se trata y decir su color. Si los nios no consiguen adivinarlo se les ir
dando pistas.
-Veo Veo
-Qu ves?
-Una cosita
-De qu color es?

ACTIVIDAD 6: CANCIN DE LOS COLORES.







Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Grupos de cinco.
Materiales: Video ``La cancin de los colores.
Competencia: Competencia cultural y artstica.
Desarrollo: Les mostraremos a los nios ``la cancin de los colores. Una vez visto el video,
distribuiremos la clase en grupos de cinco e iremos enseando a los nios la cancin, con el baile que en

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

el video aparece. Repetiremos la cancin a los nios varias veces para que se vayan familiarizando con
ella.
http://www.youtube.com/watch?v=_PA2-wo1t7o

Jim Jam & Sunny - La cancin de los colores.avi

ACTIVIDAD 7: COLOR COLOR.







Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Aros de colores y bloques de colores.
Competencia: Competencia cultural y artstica.
Desarrollo: Para comenzar con esta actividad, colocaremos sobre el suelo aros de diferentes colores:
azul, verde, amarillo, rojo.Los nios irn andando alrededor de los aros y cuando digamos aro rojo los
nios debern estar dentro del aro que hemos nombrado.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Despus de haber realizado la actividad con aros, situaremos en el gimnasio bloques de colores cuando
digamos el color de un bloque los nios tendrn que ir hacia l y tocarlo, mientras no se dicen ningn color los
alumnos estarn al igual que la vez anterior caminando por el aula.

ACTIVIDAD 8: NUESTRAS MANOS DE COLORES.

Duracin: 15 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Mural y temperas de colores.
Competencia: Competencia cultural y artstica.
Desarrollo: Sobre un mural pintaremos manos blancas, en cada una de ellas pondr el nombre de un
color. Primero les mostraremos a los nios que tienen que pintarse la mano con tempera del color
correspondiente que ponga en las manos que hay sobre el mural. Para finalizar esta accin la tendrn que
realizar ellos, les ayudaremos a hacerlo.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

DIA DOS (2 HORAS).

ACTIVIDAD 9: LOS EQUIPOS DE COLORES.







Duracin: 20 minutos.
Organizacin: 3 equipos (dos equipos de ocho alumnos y un equipo de nueve alumnos).
Materiales: Recortes de revista.
Competencia: Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Desarrollo: Se formarn tres equipos: el equipo de los verdes, el equipo de las naranjas y el equipo de
los rojos, para que se diferencien los equipos a cada nio le colocaremos una camisa de su respectivo
color. Les repartiremos recortes de revista de los colores de su equipo, tendrn que cogerlos y formar
un collage sobre un mural, ayudaremos al nio con sndrome de Down a la hora de realizarlo. Con esta
actividad los nios desarrollaran su creatividad a travs de la libre exploracin y a su vez visualizaran
los distintos colores.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 10: TWISTER.

 Duracin: 10 minutos.
 Organizacin: Individualmente.
Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

 Materiales: Manta del juego twister.

 Competencia: Competencia cultural y artstica.
 Desarrollo: Colocaremos sobre el suelo una manta en la cual hay crculos de colores. El juego consiste
en decir un color; por ejemplo rojo mano derecha los nios tendrn que ir hacia el crculo rojo y tocarlo con
la mano derecha. La actividad la realizaremos durante diez minutos los nios irn asociando los colores y
diferencindolos mediante un divertido juego. Para que sea ms divertido ponemos de fondo la cancin
aprendida en el da primero.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 11: QU COLOR ES?

o
o
o
o
o

Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Fichas de colores.
Competencia: Competencia cultural y artstica y competencia informacin y competencia digital.
Desarrollo: Repartiremos a los nios varias fichas en las que aparecern dos crculos o tringulos
de diferentes colores, al lado de ellos habr un circulo o triangulo en blanco los nios tendrn que
pintarlo del color que se obtiene a raz de los otros dos.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 12: EL CUENTO DE LOS COLORES.

-

Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: El cuento de los colores.
Competencia: Competencia lingstica. Competencia social y ciudadana.
Desarrollo: Sentaremos a todos los nios en crculo, todos estarn en silencio. Comenzaremos a
contarles el cuento de los colores. Un cuento divertido en el que se explican los diferentes colores que

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

tiene un arco iris. Al finalizar realizaremos unas preguntas a los nios a ver si han entendido la
narracin.

-Qu es el arco iris, mam?

-El arco iris es un arco trenzado de colores. El rojo, el naranja, el amarillo, el verde, el azul y el violeta.
El arco iris los contiene todos.
-Y cmo es el rojo, mam?
-El rojo arde como una llama. Es el color ms clido.
-Y cmo es el naranja, mam?
-El naranja es afrutado. Tiene el sabor burbujeante de esa fanta que tanto te gusta.
-Y cmo es el amarillo, mam?
-El amarillo es brillante como el sol que te pica en la cara cada medioda. Es el color del oro y de la
locura.
-Y cmo es el verde, mam?
-El verde tiene el olor del csped recin cortado. Es el color de la tranquilidad y del hogar.
-Y cmo es el azul, mam?
-El azul es denso y refrescante como el mar en el que nos baamos. Es el color de la inmensidad.
-Y cmo es el violeta, mam?
-El violeta es suave como el terciopelo. Es el color de mis caricias y tus besos. El ms bonito de todos
los colores

 Qu es un arco iris?
Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

 Cunto color tiene el arco iris?

 De qu color es el mar?

ACTIVIDAD 13: TODAS LAS COSAS TIENEN SU COLOR

Duracin: 25 minutos.
Organizacin: Grupos de cinco.
Materiales: Fichas ``cancin todas las cosas tienen su color.
Competencia: Competencia cultural y artstica.
Desarrollo: Organizaremos la clase en grupos de cinco alumnos, repartiremos a cada nio una ficha
con la cancin. Iremos ensendola frase por frase, con un baile que consistir en moverse en
circulo y mover los brazos mientras la cantamos.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Blanca la nieve.
Blanca la sal.
Azul el cielo.
Azul el mar.
Verdes los campos.
Amarillo el sol.
Todas las cosas tienen su color.
Gris la nube cuando va a llover.
Naranja el cielo al atardecer.
Roja la amapola.
Negro el carbn.
Todas las cosas tienen su color.
Una pera, una manzana, un
melocotn,
Un canario, una sardina, una vaca,
un len,
Una radio, una nevera, un televisor,
Todas las cosas tienen su color.
Un arbusto, una planta, una hierba,
una flor,
Una bici, una moto, un coche, un
camin,
Una flauta, una guitarra, un
acorden,
Todas las cosas tienen su color.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 14: TODOS A POR ESE COLOR.







Duracin: 25 minutos.
Organizacin: Grupos de cinco.
Materiales: Fichas, imgenes.
Competencia: Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Desarrollo: Repartiremos a los nios diferentes fichas de colores, una de color amarillo, naranja,
rosa, gris, blanca, verde, marrn, rojo, azul. Les repartiremos imgenes de cosas distintas y
tendrn que clasificarlos segn su color es decir pegarlas en la ficha del color al que
pertenezcan. Lo realizarn por grupos de cinco para que les resulte ms fcil.
COSAS AMARILLAS

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

COSAS NARANJAS.

COSAS ROSAS

COSAS GRISES

COSAS BLANCAS

COSAS VERDES

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

COSAS MARRONES

COSAS ROJAS

COSAS AZULES.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

DA 3 (DOS HORAS).
ACTIVIDAD 15: EL POEMA DE LOS COLORES.







Duracin: 30 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Ficha de los poemas
Competencia: Competencia y tratamiento de la informacin.
Desarrollo: Repartiremos a los nios una ficha de poemas para rellenar huecos con las palabras
que se les ofrece arriba, como aun son chicos para saber escribir bien recitaremos cada poema y
las palabras las pondremos en la pizarra y se las diremos a ellos con nuestra ayuda, los alumnos
tendrn que elegir la palabra correcta para cada hueco.

Negro

Amarillo
Verde

Blanco

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Gris
Colores

Rosa
Marrn

Sbana de arena
canto de pajarillo,
todo lo que miro
Se vuelve ___________.
Hojas del otoo,
lluvia en el balcn,
todo lo que miro
Se vuelve ___________.
Nieve en el parque,
nieve en el banco,
todo lo que miro
Se me vuelve _________.
Autopista, humo,
invierno, adoqun,
todo lo que miro
Se me vuelve ________.
Corneja, golondrina,
nubarrn y cuervo,
todo lo que miro
Se me vuelve _________.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

Bosques y montaas,
vaca que muerde,
todo lo que miro
Se me vuelve _________.
La abeja sobre la flor,
qu bonita cosa,
todo lo que miro
Se me vuelve ________.
Y cierro los ojos
con tantos __________,
que veo la vida
Llenita de flores.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 16: COLORES DEL ARCO IRIS.

Duracin: 30 minutos.
Organizacin: Individualmente,
Materiales: Ficha arco iris.
Competencia: Competencia y tratamiento de la informacin.
Desarrollo: Repartiremos a los nios una ficha en donde habr un arco iris, en cada color habr un hueco
Los nios tendrn que rellenar con los colores que aparecen en el cuadro, los huecos del arco iris.

VERDE
NARANJA

ROJO
AZUL OSCURO

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

AZUL CLARO
VIOLETA

AMARILLO

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

ACTIVIDAD 17: REPASO FINAL.

Duracin: 60 minutos.
Organizacin: Individualmente.
Materiales: Ninguno.
Competencia: Competencia social y ciudadana. Competencia lingstica.
Desarrollo: Para finalizar con esta secuencia didctica, en esta ltima actividad repasaremos con los
alumnos, los colores que existen, repasaremos los colores secundarios, tambin repasaremos algunas de
las actividades en las cuales hemos aprendido que es un arco iris y los colores que lo conforman.
Finalmente realizaremos la exposicin de nuestro arco iris, sobre la pared, los nios utilizarn las manos
para pintar con temperas nuestro gran arco iris.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

EVALUACIN.

Se realizarn evaluaciones a travs de la observacin y a travs de las preguntas realizadas en las

diferentes actividades. La evaluacin de los nios tambin depender del inters, respeto,
entusiasmo que muestren en las diferentes actividades realizadas en esta secuencia didctica para
aprender los colores y tratar de comprender que es un arco iris y los colores que lo conforman.

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

SI
Conoce algn
color?
Distingue los
colores primarios?
Distingue los
colores secundarios?
Diferencias los
colores primarios de
los secundarios?
Entiende
adecuadamente que
es un arco iris?
Tiene referencia de
los colores que hay
en un arco iris?

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.

NO

A MENUDO

Muestra inters por

las actividades?

Mara Jimnez Molina. Grado en Educacin Infantil.