1. ARTE DRAMTICO:
El arte dramtico involucra a todas aquellas actividades en las que se observa la
representacin e interpretaciones de conflictos humanos, en los cuales se observan
estados de nimo y situaciones determinadas hasta concepciones de una
civilizacin.
El hombre; a lo largo de su prolongada evolucin, con el progresivo desarrollo del
cerebro que le facult para el pensamiento abstracto, le proporciono una gran
variedad de conductas adaptativas diferentes de las del resto de los seres vivos, y
desde sus inicios de su evolucin comenz a vivir una serie de dramas, ya
individual o colectivamente.
El drama como conflicto humano cuando es representado ante un pblico tiene
lugar el Teatro.
El teatro tanto en Latinoamrica como en el Peru a lo largo de la Historia ha
sufrido una serie de adversidades para poder consolidarse culturalmente.Sin
embargo ha logrado surgir exitosamente hasta nuestra epoca actual, logrando
captar la atencin de todas las generaciones.
Naci en la Epoca Prehispnica con las mismas representaciones religiosas hacia
sus creencias de la poca.Se inicio significativamente en la etapa virreinal con el
costumbrismo plasmando una realidad peruana de forma satrica haciendo critica
al ambiente colonial.
Luego sigui en la poca de la repblica enfocandose en sus defectos afianzando los
valores locales. Entre los siglos XIX y XX se perdio la esencia de la cultura teatral
volviendo complicado el nivel alcanzado en el pasado, obteniendo la atencion del
publico espaol mas no un apoyo nacional.
Con el pasar del tiempo actualmente estamos viviendo una cultura teatral
enriquecida que poco a poco a ido adquiriendo una apreciacion tanto nacional
como extranjera.
Es bueno trabajar con tareas que los nios realizarn si se equivocan a estas
tareas algunos profesores les denominan castigos sentencias pero es ms
recomendable trabajar con tareas, para que el alumno no tenga objeciones al
hacerlo, las tareas puede darlas el profesor o el compaero, ejemplo : que cante,
que imite a un loco, al director, etc.
sus capacidades artsticas, puedan tener mas confianza para expresarnos sus
sentimientos y emociones porque har mas giles y seguros, imaginacin , voz y
movimientos, permitiendo as superar nuestras posibilidades de expresin,
comunicacin y participacin.
Las actividades debern ser orientadas a que los educando tengan la oportunidad
de:
desarrollar imaginacin, originalidad, sensibilidad, flexibilidad, expresividad; en
suma desarrollar su potencial creativo.
pensar con independencia.
expresar y descubrir sus sentimientos.
tener libertad para proporcionar ideas de grupo.
integrarse a la sociedad, basndose en el respeto, ayuda y reconocimiento mutuo,
en la empata; sin evidencias de envidia ni afn de competencia.
contar con medios saludables de escape emocional.
desarrollar la capacidad de percepcin, observacin y anlisis crtico del mundo
que los rodea.
explorar, descubrir y crear para hallar alternativas de solucin a los problemas de
la vida diario;
habituarse a tener iniciativa, persistencia, y organizacin para la ejecucin de una
tarea y ser capaz de hacer un seguimiento a partir de los resultados.
adquirir hbitos de auto-evaluacin, autodisciplina y crtica constructiva;
expresarse con sus propios medios idiomticos, con buena diccin y con el
volumen y altura y velocidad adecuados a cada momento;
enriquecer su vocabulario, de tal forma que aumente su capacidad de expresin y
comunicacin;
revalorar nuestra propia literatura y conocer otros valores literarios universales;
iniciarse en la actuacin teatral. Quin conoce el teatro, actuando, va a reconocer
en l valores que van ms all del simple entretenimiento.
motivarse a cumplir actitudes de compromiso reconocindose como creadores de
cultura.
Las actividades dramticas deben tener en primer lugar un orden es decir una
secuencialidad, que tengan un ordenamiento lgico y gradual, teniendo en cuenta
las caractersticas bio-psico-sociales del educando. En conclusin las actividades
dramticas deben ir de lo ms simple a lo ms complejo, de lo ms fcil de realizar
a lo ms elaborado. por ejemplo: