Concurso de Creatividad en Ciencia, Tecnologa e

Innovacin
ExpoCiencias Oaxaca 2015 Regin Cuenca del
Papaloapan
Geometra y Reflejos de Luz

Nombre del (los) autor (es):

Catalina Morelos Ramos
Ireri Ortiz Morales
Marijose Perucini Avendao
rea de participacin:
Divulgacin de la Ciencia
Categora:
Superior
Grado escolar y nombre de la institucin de pertenencia
Universidad del Papaloapan, Campus Loma Bonita
Nombre del asesor:
Erndira Mungua Villanueva
Localidad, Municipio y Regin:
Loma Bonita, Oaxaca

Oaxaca, Oaxaca. Octubre 2015

Esta es una gua para la elaboracin del documento de su proyecto; el

propsito es orientar la forma en que deber presentarse el documento, para
cumplir cuatro importantes caractersticas: Rigor cientfico, calidad, contenido
objetivo-preciso y estructura lgica. Es recomendable que al finalizar el
proyecto, junto con los anexos, el peso del archivo no exceda los 2.0 MB, y
contenga las siguientes caractersticas:

Tamao. Carta
Mrgenes: 3 cms en margen superior e izquierdo; 2 cms en margen derecho e
inferior.
Tipo de letra: En portada: como se indica en la primera hoja, en el resto del
proyecto se utilizar Arial 12, interlineado 1.15.
Cada institucin a la que pertenecen el autor o autores, y el asesor participante,
determina el protocolo que corresponde a la presentacin de la investigacin
realizada; lo que no puede faltar es lo siguiente:
Portada
Ttulo del proyecto
Nombre de los autores y asesor
Resumen
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

ndice
Introduccin
Planteamiento del problema
Objetivos
Hiptesis (en caso de que aplique)
Marco Terico
Diseo metodolgico (o procedimientos seguidos de acuerdo al
desarrollo del proyecto)
8. Conclusiones, recomendaciones, o futuras lneas de investigacin
9. Bibliografa consultada (mnimo 3 fuentes de informacin consultada)
10. Anexos

Cualquier eventualidad no prevista en cunto al registro de los proyectos

participantes, ser resuelta por los encargados de las Sedes Regionales.

1. ndice
2. Introduccin
Las curvas cnicas son importantes en diversas ramas de la ciencia,
la tecnologa y el arte. Por dar un ejemplo, en astronoma: dados dos
cuerpos masivos que interactan, sus trayectorias describen
secciones cnicas. Si estn relativamente prximas describirn
elipses, si se alejan demasiado describirn hiprbolas o parbolas.
En telecomunicaciones la construccin de antenas parablicas ha
sido determinante.
En particular las propiedades focales de las parbolas se pueden
estudiar a partir de la ley de reflexin y comprobar
experimentalmente sin necesidad de herramientas altamente
especializadas.

Ley de reflexin nos dice que el ngulo de incidencia es igual al ngulo de

reflexin. Si se refleja sobre una superficie curva, el rayo se comportar
como si se reflejara sobre un espejo plano en la posicin de la recta
tangente. La tangente a una curva es la recta que toca a la curva en uno
solo de sus puntos
La parbola es una curva abierta que se prolonga hasta el infinito. La
parbola es la cnica cuya distancia al foco a cualquiera de los puntos es
igual a la perpendicular a la directriz.
La elipse es una curva cerrada. La elipse es un conjunto de puntos cuya
suma de la distancia de sus focos a un punto es constante.
La circunferencia es un caso particular de elipse. Conjuntos de todos los
puntos que estn a una distancia de otro punto llamado centro.
Otra de las curvas que veremos es la CARDIOIDE:
Si tomamos una taza circular y proyectamos una luz (como la
de una lmpara) en un lado de sus paredes interiores, y
observamos el fondo de la taza, veremos una figura con gran
semejanza a la de un corazn, de aqu se denomina
CARDIOIDE, por su gran parecido con un corazn.
Esto sucede dado a que los rayos de luz son reflejados en la
circunferencia de la taza.

 Otra manera de generar una cardioide es tomando un punto (y

dibujando su trayectoria) de la circunferencia que sin
deslizarse gira sobre otra circunferencia una de igual radio.
La curva de la ecuacin polar es p=a(1+cos) .

3. Planteamiento del problema

Los problemas que revisamos programas de matemticas 3 en
instituciones pblicas
Desde nuestra experiencia, cuando en las clases de matemticas en
preparatoria se ve material referente a las cnicas (crculo, parbola,)
existe el problema de que se dan las frmulas sin revisar algn
procedimiento para llegar a ellas, lo que dificulta o imposibilita su
comprensin. Este tipo de fallas creemos que frena o impide el que los
estudiantes logren hacer una buena conexin entre las ecuaciones y los
fenmenos asociados a ellas. Adems, a pesar ser muchas, se pasan
por alto las aplicaciones prcticas de estas curvas. Esto se puede ver
reflejado en los programas de estudio de diversos sistemas de
educacin media superior.

4. Objetivos

Dar herramientas de apoyo para el estudio de cnicas enfocadas a que

estudiantes y pblico en general conozca aplicaciones tiles y divertidas de
stas y otras curvas.
5. Hiptesis (en caso de que aplique)
Existen procedimientos geomtricos de fcil comprensin, que requieren
de pocos preliminares, los cuales pueden ser expuestos ante un pblico
amplio, y que ayudan al desarrollo de habilidades matemticas. Dichos
procedimientos explican ciertas propiedades tiles de los objetos de
estudio, y pueden ser una buena manera de conectar stos objetos con
sus aplicaciones.
6. Marco Terico

7. Diseo metodolgico (o procedimientos seguidos de acuerdo al

desarrollo del proyecto)
Se estudiaron las curvas de inters para el proyecto.
Se investigaron e implementaron en GeoGebra mtodos geomtricos para
encontrar rectas tangentes a una parbola o una elipse:
PARABOLA:
Trazamos una parbola teniendo un foco F y una directriz L.
Tomamos un punto P en la parbola, trazamos el segmento de
FP.
Dibujamos la perpendicular de P a la directriz.
Esbozamos el segmento de FH, posteriormente trazamos la
mediatriz del segmento FH, despus trazamos la mediatriz que
pasa por el punto P de esta manera obtenemos la tangente.

ELIPSE:
Tomamos una elipse con sus focos F1 y F2.
Trazamos un punto P en la elipse.
Dibujamos el segmento que va del sus focos al punto P, es
decir F1P y F2P.
Para encontrar el reflejo de F 2 en la recta que pasa por F 2 y P,
imaginando que tenemos un comps donde intersecta la
circunferencia con la recta ser el reflejo teniendo esos
puntos, trazamos el punto D al F 2, de ese modo obtenemos la
mediatriz que ser la tangente de la elipse.

Se construyeron los prototipos de concentrador de rayos parablico y de mesa

de billar.
Usando los prototipos se comprobaron de manera experimental sus
propiedades focales.

Se model en GeoGebra el comportamiento de la luz al ser reflejada en

superficies con forma de parbola, elipse y crculo. Considerando en cada caso
una posicin apropiada de la fuente de luz

8. Conclusiones, recomendaciones, o futuras lneas de investigacin

Nos ha parecido un proyecto muy interesante, ya que se ha
aprendido cosas de geometra y reflejos de luz que se aplican en la vida
cotidiana. Este es el caso de la de la taza y un rayo de luz que forman
en el fondo la cardioide, la mesa de billar que teniendo un rayo de luz
en uno de sus focos se reflejara en el otro foco, y en el concentrador
solar, que todos sus focos perpendiculares a la directriz, siempre se
reflejaran en el foco, como es el caso de la antenas parablicas.

9. Bibliografa consultada (mnimo 3 fuentes de informacin consultada)

GEOMETRA ANALTICA - CHARLES H. LEHMANN
GEOMETRA ANALTICA - ANA IRENE RAMIREZ GALARZA
HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SECCIN_CNICA

La geometra Euclidiana aporta al estudiante nociones de forma y espacio que

requiere para comprender y cuantificar diversos aspectos de su entorno.
Matemticas III es una fusin entre las Unidades de Aprendizaje Curricular de
Matemticas I y Matemticas II; dado que de la primera se utilizan los nmeros
reales, el lenguaje algebraico, las ecuaciones lineales y cuadrticas, que
constituyen herramientas bsicas del lgebra; de la segunda se retoman
conceptos como paralelismo, perpendicularidad, teorema de Pitgoras, etc. que
son elementos de la Geometra, dando lugar a la Geometra Analtica.
Posibilitan al estudiante enlazar los objetos de estudio de dos ramas de la
Matemtica: el lgebra y la geometra, mediante la modelacin algebraica de
relaciones y formas geomtricas que ha explorado desde otros puntos de vista,
as como reconocer, a partir de registros algebraicos, formas geomtricas como
la recta y la circunferencia, la parbola, elipse y la hiprbola.
En Matemticas IV se estudian los diferentes tipos de funciones, sus
caractersticas, elementos, gr- ficas y aplicaciones se considera tambin
dependiente de Matemticas III pues de ella se retoman los aprendizajes
adquiridos respecto a las formas geomtricas. Matemticas IV permite al
estudiante observar que las funciones son elementos que sirven para
representar situaciones o eventos cotidianos y que pueden ser analizados en el
plano cartesiano

Bloques didcticos III y IV del Contenido Disciplinar de Matemticas III IEBO

LA CIRCUNFERENCIA COMO LUGAR GEOMTRICO * Definicin *
Elementos ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA * Ecuacin ordinaria de la
circunferencia con centro en el origen * Ecuacin ordinaria de la circunferencia
con centro fuera del origen * Forma general de la circunferencia * Conversin
de forma ordinaria a forma general * Circunferencia que pasa por tres puntos
PARBOLA COMO LUGAR GEOMTRICO * Definicin * Elementos
ECUACIONES DE LA PARBOLA * Ecuacin ordinaria de parbolas verticales
y horizontales con vrtice en el origen * Ecuacin ordinaria de parbolas
verticales y horizontales con vrtice fuera del origen * Forma general de la
ecuacin de la parbola * Conversin de forma ordinaria a forma general.
ELIPSE COMO LUGAR GEOMTRICO * Definicin * Elementos
ECUACIONES DE LA ELIPSE * Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y
verticales con centro en el origen y ejes paralelos a los ejes coordenados *
Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del
origen y ejes paralelos a los ejes coordenados * Forma general de la ecuacin
de la elipse * Conversin de forma ordinaria a forma general.