Anda di halaman 1dari 4

Reporte de Lectura 9/9/15.

Prxedes Briones Hernndez


Educacin Especial en Mxico. Desafos de la Educacin Inclusiva. El marco internacional de la EE.
Grupo C

EDUCACIN ESPECIAL EN MXICO. DESAFOS DE LA EDUCACIN INCLUSIVA.


La educacin especial se ha ido transformando en las ltimas dcadas. Mxico tiene uno de los
sistemas educativos ms grandes y complejos de Latinoamrica. Se organiza en tres niveles
educativos: educacin bsica, media y superior. La gran mayora de las escuelas a de todo el sistema
educativo es pblica, hay pocas escuelas privadas. Los estudiantes mexicanos obtuvieron los ltimos
lugares en matemticas, lengua y ciencias al compararlos con los estudiantes de otros pases de la
OCDE. (OECD, 2010). El pas enfrenta diversos retos en materia educativa, siendo los ms urgentes
garantizar la educacin bsica completa y la educacin superior; y uno ms en elevar la calidad de la
educacin que se ofrece.
Breve historia de la educacin especial
La EE institucionalizada se inici en Mxico con la fundacin de la Escuela Nacional de Ciegos, en
1870, seguida por la Escuela Nacional de Sordos en 1861 (SEP, 2004).En 1970 se crea la Direccin
General de Educacin Especial y se forman las escuelas especiales. En1992, se firma el Acuerdo
Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica en donde se modific la Ley General de
Educacin, Artculo 41 que indica formalmente el proceso de integracin educativa y se comienza a
trabajar desde un modelo mdico a un modelo social-educativo. Estos servicios se organizaron de la
siguiente manera: los servicios indispensables que se transforman en los CAM, los cuales atienden a
alumnos con diferentes discapacidades y los complementarios que se transforman en USAER los
cuales realizan evaluaciones psicopedaggicos y poyan a docentes en las adecuaciones curriculares.
Se calcula que en el pas hay 5, 739,270 personas con discapacidad y no fue hasta 1998 que la
integracin educativa se inicia de manera ordenada y sistemtica y debe promover que los alumnos
con NEE estudien en las escuelas y aulas regulares, ofrecer apoyos a los alumnos que precisan
adecuaciones curriculares y apoyo a los profesionales de educacin especial en las escuelas.
Principales retos de la educacin especial.
Centros de atencin mltiple: mejorar la calidad de la educacin que imparten, identificar mejores
formas de organizacin, preparar a los docentes para la realizacin de prcticas inclusivas y mayor
convivencia con nios de escuelas regulares, propiciar la integracin de la mayor cantidad posible de
estudiantes y transformarse gradualmente en centros de recursos.
USAER: Evitar etiquetas, enfatizar en los aprendizajes y propiciar un cambio en las expectativas de
los docentes, orientacin a los docentes y a los padres por parte de los servicios de EE, promover el
trabajo colaborativo entre la educacin regular y la EE.

Reporte de Lectura 9/9/15.


Prxedes Briones Hernndez
Educacin Especial en Mxico. Desafos de la Educacin Inclusiva. El marco internacional de la EE.
Grupo C

Tiene futuro la educacin especial en Mxico en relacin con la EE?


Existe confusin en la relacin con las diferencias entre la integracin educativa y la educacin
inclusiva y dos posturas identificadas. La postura radical en donde se elimina el concepto de NEE y se
sustituye por el de barreras de aprendizaje y la participacin. Se busca que los docentes regulares se
responsabilicen por el aprendizaje de todos los alumnos y se evite la discriminacin y segregacin. La
postura moderada admite la necesidad de identificar y apoyar de manera complementaria a algunos
nios. Existen tres principales retos de la educacin especial: concretar los cambios que se
propusieron desde el inicio de la integracin educativa, superar las barreras conceptuales del modelo
mdico y entregar instruccin diversificada. De igual manera, se detecta que los servicios de educacin
especial son de apoyo, no forman parte esencial del sistema educativo. Y por ello los docentes deben
conocer diversas formas de ensear para utilizar las adecuadas al contexto y los alumnos que
atienden. No se vislumbra el fin de la EE en Mxico, sino su posible consolidacin con riesgo a que se
consolide con fallas estructurales. La educcin inclusiva es un derecho de los alumnos, es necesario
apoyar para alcanzar los aprendizajes de los alumnos y no enfatizar sus diferencias.
EL MARCO INTERNACIONAL DE LA EDUCACIN ESPECIAL
La EE es la disciplina de la educacin que se encarga de la poblacin escolar con discapacidad o
dificultades ms severas de aprendizaje. La evolucin de este proceso se ha caracterizado por ir
abandonando el enfoque mdico o rehabilitador, para ubicarse ms bien en un marco
predominantemente educativo que permite mejorar las condiciones del proceso de enseanza
aprendizaje y la diversidad de estudiantes que forman parte del sistema escolar. La etapa actual se
caracteriza como un proceso de transicin, desde una educacin segregada hacia la diversidad, ms
inclusiva e integradora, donde la tendencia mundial es promover la plena participacin de todos los
estudiantes. En Amrica Latina, la exclusin est mucho ms arraigada, e ha configurado como como
resultado de un proceso sistemtico de expulsin de los estudiantes. Se estima que un porcentaje de
alumnos con discapacidades ms severas no tiene acceso a ningn tipo de educacin.
Superacin del enfoque centrado en el dficit por un enfoque educativo. En enfoque centrado en el
dficit, las dificultades se definen segn las caractersticas individuales de los alumnos, los rasgos
psicolgicos o sus antecedentes sociales o familiares. Los alumnos se clasifican y agrupan en escuelas
y cursos especiales para recibir una enseanza adecuada a sus dificultades y se trata de compensar
las deficiencias de los alumnos. El enfoque educativo, las dificultades son de naturaleza interactiva,

Reporte de Lectura 9/9/15.


Prxedes Briones Hernndez
Educacin Especial en Mxico. Desafos de la Educacin Inclusiva. El marco internacional de la EE.
Grupo C

cualquier alumnos puede tenerlas a lo largo de su vida escolar y las decisiones que toman los docentes
y la forma de ensear, pueden acentuar o generar las dificultades de aprendizaje.
El concepto de necesidades educativas especiales est en debate en muchos pases. Existe la
dificultad de aplicar el trmino en la prctica. La determinacin de las necesidades implica evaluar al
alumno en interaccin con el contexto educativo, lo que significa que stas pueden variar de un
establecimiento educacional a otro.
Se ha comenzado a acuar el concepto de barreras al aprendizaje y la participacin. Hace alusin a
los factores y obstculos del contexto y de la respuesta educativa que dificultan o limitan el pleno
acceso a la educacin y las oportunidades de aprendizaje de un gran nmero de alumnos. Las barreras
al aprendizaje y la participacin aparecen en la interaccin entre el alumno y los distintos contextos
que afectan sus vidas (Tony Booth, 2000). Las acciones han de estar dirigidas a eliminar las barreras
fsicas que limitan oportunidades de aprendizaje y participacin de todos los alumnos.
Movimiento mundial: de la integracin hacia la inclusin. La inclusin significa hacer efectivos para
todos: el derecho a la educacin, la igualdad de oportunidades y la participacin, est ligada a superar
cualquier tipo de discriminacin y exclusin en donde implica un cambio en las actitudes y prcticas,
pasando de un enfoque centrado en la homogeneidad a uno centrado en la diversidad.
La EE no ha de ser un sistema paralelo, sino que ha de considerarse como un conjunto de recursos,
contribuyendo a mejorar la calidad de la educacin. En Amrica Latina, la educacin integrada est
respaldada por normativas y es regulada desde los Ministerios de Educacin. Se han desarrollado
leyes de carcter intersectorial, para garantizar la igualdad de oportunidades de las personas con
discapacidad y se han desarrollado normativas de integracin.
Con respecto a la evaluacin, la tendencia es superar las evaluaciones clnicas y acceder a aquellas
que sirvan para la toma de decisiones educativas y que consideren el contexto educativo. La
participacin de los padres y de los alumnos en el proceso de evaluacin se considera ms relevante.

CONCLUSIONES
El xito de la integracin slo ser posible a travs de la combinacin directa de distintos factores
ambientales, de actitudes de los educadores y de habilidades de enseanza, involucrndose en el
desarrollo de habilidades sociales, personales y de aprendizaje por los alumnos y llevadas a cabo en
el aula. Todo ello provoca un cambio en la prctica educativa, permitiendo la innovacin y el trabajo
en equipo. La educacin inclusiva debe desarrollar las habilidades sociales que permitan al alumno
adaptarse, integrarse y participar en las tareas sociales, comenzando desde ellos mismos y su
contexto ms cercano, que el alumno encuentre el respaldo, el estmulo y los medios necesarios para

Reporte de Lectura 9/9/15.


Prxedes Briones Hernndez
Educacin Especial en Mxico. Desafos de la Educacin Inclusiva. El marco internacional de la EE.
Grupo C

construir su autonoma y plenitud.

La integracin debe asumirse y generalizarse, ya que el

planteamiento actual de atencin a la diversidad viene en realidad dependiente por la misma. Los
planteamientos tericos y tcnicos chocan con una realidad debido a la falta de infraestructuras,
organizacin y sistematizacin, pero sobre todo a la preparacin y conocimiento. Considerando esto,
el xito de la integracin beneficiar a todos, tanto a alumnos con NEE como a toda la comunidad
escolar, e incorporar un elemento importante de reflexin en aras del cambio social: atencin en base
a la heterogeneidad.

Anda mungkin juga menyukai